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    Proceso Enseñanza-Aprendizaje

    Cargado por

    José Luis Ramirez
    Este documento describe los componentes clave del proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo objetivos, contenidos, métodos, formas, medios y evaluación. Explica que los objetivos definen el propósito de la enseñanza y el aprendizaje, los contenidos son los conocimientos y habilidades que se enseñan, y los métodos y formas son cómo se enseña y aprende a través de actividades y recursos. La evaluación mide el progreso del aprendizaje y sirve para mejorar el proceso.

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    Proceso Enseñanza-Aprendizaje

    Cargado por

    José Luis Ramirez
    176 vistas24 páginas
    Este documento describe los componentes clave del proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo objetivos, contenidos, métodos, formas, medios y evaluación. Explica que los objetivos definen el propósito de la enseñanza y el aprendizaje, los contenidos son los conocimientos y habilidades que se enseñan, y los métodos y formas son cómo se enseña y aprende a través de actividades y recursos. La evaluación mide el progreso del aprendizaje y sirve para mejorar el proceso.

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    Este documento describe los componentes clave del proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo objetivos, contenidos, métodos, formas, medios y evaluación. Explica que los objetivos definen el propósito de la enseñanza y el aprendizaje, los contenidos son los conocimientos y habilidades que se enseñan, y los métodos y formas son cómo se enseña y aprende a través de actividades y recursos. La evaluación mide el progreso del aprendizaje y sirve para mejorar el proceso.

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    El Proceso Enseñanza-

    Aprendizaje y sus
    componentes

    MSc. Belén Z. Iglesias Ramírez


    Profesor Auxiliar de Histología
    ICBP “Victoria de Girón”
    Lic. Eduardo de J. Pomares Bory
    Profesor Auxiliar
    Facultad “Salvador Allende”
    Tendencias actuales
    en la Educación Superior

    Pertinencia.

    Calidad.

    Cambios
    estratégicos.
    Ciencia que estudia la
    dirección del
    Pedagogía
    proceso
    docente-educativo
    Pedagogía
    Tradicional: Enfoque histórico-
    cultural:
    • Profesor: fuente • Profesor:
    de conocimiento. orientador.
    • Estudiante: • Estudiante:
    objeto de la objeto y sujeto
    enseñanza. del aprendizaje
    Ciencia que estudia
    Didáctica: la dirección del
    proceso de
    enseñanza-
    aprendizaje
    Curriculum
    • Proyección Docente
    estratégica.
    en la
    clase
    • Proceso.
    Enseñanza
    Forma universal y
    necesaria del desarrollo
    psíquico.
    Aprendizaje
    Actividad de carácter
    social en un medio
    socio-histórico concreto.
    Proceso de enseñanza-aprendizaje

    Objeto de estudio

    Profesor Estudiantes
    Componentes no
    personales:
     Objetivos: ¿Para qué?
     Contenidos: ¿Qué se enseña?
     Método: ¿Cómo?
     Forma: ¿Cuáles
    actividades?
     Medio: ¿Qué recursos?
     Evaluación: ¿Cómo verificar?
    Objetivos

    Evaluación Contenidos

    Interacción

    Medios Formas

    Métodos
    Objetivo
    ¿Para qué se enseña y se aprende?

    Desarrollar el
    Pensamiento Crítico

    • Saber
    • Saber hacer
    • Querer hacer
    LOS OBJETIVOS, son los propósitos y
    aspiraciones; representa lo que queremos
    lograr. Responde a la pregunta Para qué se
    enseña y se aprende?

    Debe ser redactado en términos de aprendizaje


    y siempre en función del que aprende.
    Un objetivo está correctamente
    formulado cuando en él se expresa:

    • habilidad
    • conocimiento
    • niveles de profundidad y asimilación
    • grado de generalidad
    • condiciones de estudio.
    Clasificación de los objetivos

    CLASIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS.

    Educativos Instructivos
    Educativos

    Son las transformaciones a lograr en la


    esfera afectivo volitiva y otros rasgos
    de la personalidad.
    Contenido

    Conocimientos teóricos
    Hábitos y Habilidades
    Valores
    Contenido

    Métodos
    F.O.D Medios

    F.O.D Formas Organizativas Docentes


    Método
    Sigue las normativas de los
    métodos científicos generales y
    particulares.
    Desarrolla competencias en los
    estudiantes que promueven el
    correcto desempeño profesional.
    Medios

    Soporte material a los


    métodos para posibilitar
    el logro de los objetivos
    propuestos.
    Evaluación
    Interpretación de la medida que nos
    lleva a expresar un juicio de valor.
    Tipos
    Formativa: desarrollo progresivo en
    el aprendizaje.

    Sumativa: competencia y el
    desempeño en la ejecución de una
    prueba.
    Funciones

    Permite el diagnóstico y control


    del proceso de enseñanza-
    aprendizaje.

    Constituye una fuente de


    crecimiento y no una simple
    discriminación.
    En el próximo mes
    Formas organizativas
    Docentes

    Gracias

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