Inv Cuali

Planteamiento del Problema
en la Investigación Cualitativa
Dra. Jill Kerper Mora

San Diego State University
http://coe.sdsu.edu/people/jmora
La Guerra de los Métodos
de Investigación
• Los métodos de investigación son
herramientas. Se escogen de acuerdo con el
problema que se plantea en la investigación.
• Si hay límites artificiales sobre los métodos
de investigación, se limitan también el tipo
de problemas que podremos resolver.
• Los problemas más complejos requieren
métodos de investigación más complejos y
sofisticados para informarnos sobre causa y
efecto y las interrelaciones entre los
fenómenos.
Origen de la Investigaciones
• Investigar sobre algún tema que no se ha
estudiado muy a fondo o que son problemas
sociales, económicos, educativos, culturales
que son persistentes y difíciles de resolver
• Investigar para crear teorías o conceptuar las
relaciones que existen entre fenómenos para
mejor definir y explicarlas.
• Investigar la congruencia o incongruencia
entre teorías existentes y las diferentes
manifestaciones del fenómeno
• Investigar los factores del contexto o
medioambiente que influyen en el fenómeno
Criterio para las Buenas Ideas
para la Investigación
• Son ideas que intrigan, alientan y motivan al
investigador de manera personal y/o
profesional.
• Son ideas no necesariamente nuevas pero sí
novedosas, por examinar el fenómeno en un
contexto nuevo o con una nueva perspectiva.
• Sirven para elaborar teorías y posibles
soluciones de problemas, o generar nuevas
interrogantes y cuestionamientos.
De “Buena Idea” Hacia
Problema de Investigación
• Hay que recordar que la investigación es un
proceso. Las ideas no nacen ya maduras
para estudiarse.
• Con frecuencia las ideas son vagas,
abstractas, indefinidas, demasiado globales
o limitadas, o fuera de lo viable o factibles
con los recursos disponibles.
• Por ende, hay que aclarar y definir el
problema que se investiga y la justificación
del estudio.
Paradigma para el Planteamiento
del Problema de Investigación
A. Condiciones causantes
B. Fenómeno
C. Contexto
D. Condiciones que intervienen
E. Acciones e interacciones
F. Consecuencias
Elementos Necesarios del
Problema de Investigación
• Objetivos
• Preguntas de investigación
• Justificación
• Viabilidad
Elementos Educativos Como
Fuentes de Preguntas
• Problemas pedagógicos (filosofías,
creencias y aplicaciones de teoría en la
práctica docente)
• Problemas escolares (roles y funciones,
relaciones humanas, recursos, apoyos
internos y externos)
• Problemas de aprendizaje (conocimientos
previos, contenidos, procedimientos,
actitudinales)
• Problemas comunitarios o contextuales
(físicas, socioculturales, instituciones
reproductoras de ideologías)
Investigación de la Comunidad
Factores Físicos
• Ubicación
• Características
• Vías de comunicación
• Infraestructura
• Medio ambiente
• Actividades productivas
• Actividades comerciales
Investigación de la Comunidad
Factores Socioculturales
• Características demográficas (orígenes
étnicos y raciales, lingüísticas, migratorias)
• Prácticas de salud y nutrición
• Tradiciones, costumbres y valores
• Organización social, política y cultural,
incluyendo cuestiones de relaciones
interculturales
• Estilos de enseñanza y aprendizaje con
bases culturales (individuales, familiares,
escolares, formales e informales)
Como Plantear El Problema
• El problema debe estar formulado clara y
precisamente como pregunta: ¿Qué efectos
tendrá…? ¿En qué condiciones…? ¿Cuál es
la probabilidad de que…? ¿Cómo se
relaciona …con…?
• El problema debe de expresar una relación
entre dos o más variables aunque en la
investigación cualitativa no es necesario
como antecedente a la recolección de datos.
• El planteamiento debe implicar la posibilidad
de realizar una prueba empírica (enfoque
cuantitativo) o una recolección de datos
(enfoque cualitativo).
La Buena Pregunta Investigativa
Fondo
• Son relevantes para aquello que se
quiere investigar.
• Tratan de ampliar el conocimiento que
se tiene sobre el problema de
investigación
• Llevan a obtener información sobre un
aspecto del que no se tiene respuesta
La Buena Pregunta Investigativa
Forma
• Utilizar términos claros
• Evitar la ambigüedad
• Evitar la redundancia
• Utilizar una redacción sencilla y directa
• Ordenar las preguntas según su
relevancia; quizá la respuesta de una
pregunta abarque la explicación de
otras
La Justificación del Estudio
• Conveniencia: ¿Para qué sirve?
• Relevancia Social: ¿Cómo nos ayuda?
• Implicaciones Prácticas: ¿Cómo se pondrá
en práctica lo que averiguamos? ¿A quiénes
les servirán los nuevos conocimientos?
• Valor teórico: ¿Crearemos una nueva
perspectiva sobre el fenómeno?
• Utilidad metodológica: ¿Nos servirán los
métodos de investigación para futuros
estudios en diversas disciplinas académicas
o científicas?
Viabilidad de la Investigación
• Disponibilidad de recursos financieros,
materiales, temporales y humanos.
• Factibilidad de los procesos de recolección y
análisis de datos
• Nivel de conocimientos profesionales y
científicos de los investigadores
• Cuestiones de ética y moral como la
protección de los sujetos humanos
• Posibilidades para la difusión de los
resultados o nuevos conocimientos que son
producto de la investigación
(consecuencias).
La Importancia de las Teorías
• La función más importante de una teoría es
explicar: decir por qué, cómo, y cuándo
ocurre un fenómeno.
• También sirve la teoría para sistematizar o
dar orden al conocimiento.
• Otra función de la teoría es para la
predicción, y basado en la predicción,
anticipar o delimitar las manifestaciones del
fenómeno según los factores ambientales,
contextuales o culturales.
• Es posible examinar la concurrencia de
varias teorías y así incrementar el
conocimiento.
La Función del Marco Teórico
• Ayudar a prevenir errores que se han
cometido en otros estudios
• Orientar sobre cómo se realizará el estudio
• Ampliar el horizonte del estudio y a la vez
centrar al investigador en el problema para
evitar desviaciones del planteamiento
original
• Conducir al establecimiento de hipótesis o
afirmaciones que se someterán a prueba de
la realidad
• Proveer un marco de referencia para
interpretar los resultados y conectarlos a la
literatura existente sobre el fenómeno
Elaboración del Marco Teórico
• Revisión de la literatura, incluyendo
fuentes primarias, secundarias, y
terciarias impresas o electrónicas
• Extracción y recopilación de la
información de interés basado en su
relevancia y autoridad para apoyar la
definición del problema y/o la
metodología investigativa
• Construcción del marco teórico

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