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FORMATOS DE PUBLICIDAD
STEPHANIE ABELLA

CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Actividad del ser humano certeza, sentido , significado.
Realidad interpretacin e ideas
CARACTERISTICAS
+ Tiene un saber UNIFICADO, ya que generaliza NO ESPECIFICA.
+ UNIVERSAL, para todas las culturas
+ FUNDAMENTA, a travs de mtodo de investigacin
+ CRITICO pues justifica conocimientos
+ Comunicable maneja LENGUAJE CIENTIFICO
+ PROVISORIO ya que no se detiene
+ OBJETICO no tiene juicios de valor
+ SISTEMATICO, pues lleva un orden
+ CONOCIMIENTO SISTEMATIVO DE LA REALIDAD ( Observa , descubre, explica y predice)

CIENCIA:
Trata de entender el mundo y busca resolver problemas.

Tipos de Ciencia
Pura o Formal
+ Trata entes ideales, intangibles
+ Estricta y rigida

Aplicada o Prctica
+ Trata entes materiales
+ Se adecua a hechos
+ Consistencia emprica (Experiencias)

CARACTERISTICA DE LA CIENCIA
Fctica, legal, analtica, clara y emprica, comunicable, verificable, sistemtica, general, predictiva, til.

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INVESTIGACION
Procedimiento reflexivo, sistemtico,controlado y crtico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y
fenmenos, relaciones y leyes de un determinado mbito de la realidad
Ander-Egg, E. (1995), Tcnicas de investigacin social, 24 Edicin, Buenos Aires, Editorial Lumen, p. 57.

CLASES DE INVESTIGACION
Segn APLICACIN
PURA APLICADA
Su propsito es el de desarrollar teoras.
Se apoya dentro de un contexto terico.
Plantea amplias generalizaciones o principios.
No se preocupa por la aplicacin de los hallazgos.
Presenta niveles de abstraccin con formulaciones hipotticas que no aplica.
Persigue el desarrollo de una teora(s) basada en principios y leyes.
Busca confrontar la teora con la realidad. No las crea.
Se apoya en los descubrimientos tericos de la pura.
Su objetivo es solucionar problemas de investigacin.
Estudio y aplicacin a problemas concretos.
Es totalmente fctica pues se basa en hechos.
Tambin utiliza el empirismo para llegar a conclusiones.
Segn ALCANCE
Examinar un tpico desconocido poco estudiado o novedoso.

CARACTERSTICAS:
El estudio exploratorio se centra en descubrir.
Es el primer acercamiento cientfico a un problema.
Investiga nuevos objetos, tpicos, temas, conocimientos.
Es de metodologa ms flexible que los descriptivos o explicativos.
Son ms amplios y dispersos.
Implican ms riesgo.
Requiere paciencia, serenidad y receptividad del investigador.
Es difcil generar hiptesis y conclusiones precisas o generales.
No admite una descripcin sistemtica.
Son comunes en estudios de comportamiento (Freud), investigacin histrica y

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Al ser el primer acercamiento a determinados fenmenos precede a otros tipos de investigacin.

Descriptiva
Detallar cmo es y se manifiesta un fenmeno y sus componentes.
CARACTERSTICAS:
Selecciona variables, las describe y mide independientemente.
Requiere un conocimiento previo del tema.
Especfica propiedades importantes de personas, cosas o grupos.
No est interesada en explicar o en establecer relacin entre caractersticas o variables.
Describe rasgos, peculiaridades, diferenciadores.
Segn Bunge, el proceso de descripcin debe responder a:
Qu es? -------------- Correlato
Cmo es? -------------- Propiedades
Dnde est? -------------- Lugar
De qu est hecho? -------------- Composicin
Cmo estn sus partes interrelacionadas? ------------ Configuracin
Cunto? -------------- Cantidad
Frecuentes en investigaciones de mercados (gustos consumidores, nichos mercado para producto nuevo,
aceptacin de sustitucin de producto, entre otros).
Casual o correlacional
Ver cmo se relacionan y vinculan diversas variables o fenmenos entre s.
CARACTERSTICAS:
Mide el grado de relacin entre dos o ms conceptos o variables.
Relaciona variables (2 ms) entre s, dentro de un mismo contexto y con los mismos sujetos.
Busca responder a: Conociendo previamente el comportamiento de otro concepto o variable, Cmo se puede comportar un concepto o variable?
Expresa por qu la aparicin de factores.
Indica tendencias de los casos.
Es explicativa pero parcialmente, pues no conduce a establecer relaciones causa- efecto entre caractersticas o fenmenos.
Indica lo que ocurre en la mayora de los casos.
Por medio de la relacin que establece puede generar modelos predictivos o posibles comportamientos futuros.
Explicativa
Buscar razones, orgenes o causas que provocan un fenmeno.

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CARACTERSTICAS:
Son ms estructuradas que las otras investigaciones.
Busca razones y causas.
Responde a preguntas como: Por qu? En qu condiciones ocurre el fenmeno?
Establece relaciones causa efecto.
Responde a causas de eventos fsicos y sociales.
Analiza relaciones causales existentes o las condiciones en que se producen.
Es compleja pues se corre el riesgo de cometer errores.
Es reconocida como la base de la ciencia actual.
La explicacin es deduccin de una teora.
Verifica teora al compararla con hechos empricos.
+ Segn METODOLOGIA
CUALITATIVA CUANTITATIVA
Es analtica, reflexiva, interpretativa y descriptiva.
Se orienta a estudiar cualquier fenmeno que no es cuantificado.
Tiene un diseo flexible para enfrentar el objeto de estudio.
No es tan rgida
Sus resultados no son exactos.
Los resultados de la investigacin cualitativa estn influenciados por el investigador, la teora y el contexto.
Responde a preguntas como el por qu y el cmo de un fenmeno.
Busca cuantificar informacin recopilada por las diferentes tcnicas.
Estudia propiedades y fenmenos cuantitativos.
Utiliza modelos estadsticos.
Es ms exacta que la cualitativa.
Tiene un diseo preestablecido.
Se puede desarrollar en mbitos controlados experimentales.
Responde a preguntas como el cul, dnde, cundo.
Es generalizable
Orientada a resultados

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PROCESO DE INVESTIGACIN CIENTFICA

1.EL tema
Debe ser escogido a partir de la realidad y como tema debe derivar problemas investigables.
Su caracterstica es la de ser un factor dentro de una problemtica; dicho de otra forma, la realidad de la investigacin es
problemtica; de dicha problemtica deber elegirse un factor, el cual se determinar como tema de investigacin a partir
del cual deber seleccionarse un problema investigable.
Problemtica que despierta intereses cognoscitivos Inters en la Temtica.
Partimos a
Antecedentes
Revisar conocimiento existente
Apropiar y evaluar crticamente
Eleccin del Tema
A partir de la investigacin surge una problemtica; De dicha problemtica surge un factor determinado como tema de investigacin.
Aspectos para la eleccin de un tema conveniente:

Los temas que nos inquietan deben ser de nuestra preferencia.

Debe existir alguna experiencia personal sobre el tema.
Consultar a especialistas de estos temas a tratar.
Examinar libro y publicaciones sobre tema libros, revistas, enciclopedias, prensa, web etc.
Informarse sobre los temas afines
Tener disponibilidad para conectarse con instituciones cuyo fin sea el estudio del tema escogido.

Es importante tener en cuenta los factores de orden subjetivo y objetivo de la siguiente manera:

Inters por el tema

Orden subjetivo
Capacidad para desarrollo
Tiempo
Recursos necesarios
Factores a tener en cuenta
Disponibilidad del recurso

Permite un diseo?

Orden Objetivo
Es de inters?
Presenta utilidad?

Presenta un nuevo enfoque?

El investigador debe
Llegar a un juicio claro sobre el porqu de su investigacin, sobre la intencin que con ella persigue y la idea
que habr de orientarlo durante todo su trabajo.
Delimitacin del tema
Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo (ambicin del tema); Delimitar el tema quiere decir poner lmites a la investigacin y especificar el alcance de esos lmites.
Al delimitar el tema se aclara si el tipo de investigacin se da, por ejemplo, de tipo correlacional, descriptivo,
predictivo o experimental.
Generalmente los temas se delimitan en relacin con el tiempo y la estructura temtica:
En relacin con el tiempo: Pasado, presente y futuro, es decir ubicar el tema en el momento en que un fenmeno sucedi, suceda o pueda suceder.
En relacin con el espacio: Indica la circunscripcin en s de la problemtica a una poblacin o muestra determinada (Ubicacin geogrfica).
En relacin con la estructura temtica: Se determina el enfoque, las posibles relaciones con otros temas, los
nfasis que se requieren realizar, el tipo de investigacin que conviene al tema.
Poer limites Alcance del tema
Recursos para investigar un tema
Humanos
Institucionales
Econmicos
Cronograma
2. Planteamiento del Problema de Investigacin
Delimitacion del tema (Revela viabilidad del tema)
Delimitacion del objego en el espacio
Delimitacion del tiempo
Delimitacion semntica
Delimitacion de edad
Realizar una pregunta de investigacin (WH QUESTIONS)
3. Objetivos
Proposito de la investigacin fin o meta
Parte de verbos infinitivos (Critricar, analizar, comparar, definir, clasificar , sistematizar)

CLASES
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General indica propsito global

Especificos: Pasos usados para llegar al general
4. Justificacin:
Razones por las cuales se realiza la investigacin
Punto de vista TEORICO: Puede citar teorias y autores
Punto de vista PRCTICO: Resuelve problemas o contribuye a los mismos.
Punto de vista METODOLOGICO: Propone nuevo mtodo para generar conocimiento, nuevas formas de hacer investigacin.
5. Marco Terico (y marco de referencia):
Marco de Referencia

Contextualiza el trabajo de investigacin es describir dnde (lugar o ambiente) se ubica el fenmeno o problema de
investigacin.

Tambin comprende indicar algunos de los autores que han investigado el tema, qu mtodos o tcnicas utilizaron y qu
resultados obtuvieron.

La elaboracin del marco contextual requiere visitas a bibliotecas o centros de investigacin e informacin, consultas de
Internet y a expertos en el tema.
Marco Terico
El proceso de investigacin consiste en elaborar el marco terico si seguimos un enfoque cuantitativo.
El Marco terico se integra con las teoras, los enfoques tericos, estudios antecedentes en general, que se refiere al problema de investigacin.
Para elaborar el marco terico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y otros documentos pertinentes para el
problema de investigacin, as como extraer y recopilar de ellos la informacin de inters la revisin de literatura puede iniciarse manualmente o acudiendo a un blanco de datos al que se tenga acceso por computadora.
La construccin del marco terico depende de lo que encontremos en la revisin de la literatura:
a. Que exista una teora completamente desarrollada que se aplique a nuestro problema de investigacin.
b. Que haya varias teoras que se apliquen al problema de investigacin
c. Que haya generalizaciones empricas que se apliquen a dicho problema,
d. Encontremos descubrimientos interesantes, pero parciales que no se ajustan a una teora,
e. Que solamente existen guas an estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigacin. En cada
caso vara la estrategia para construir el marco terico.
Una fuente importante para construir el marco terico son las teoras. Una teora de acuerdo con F.N. Kerlinger, es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones vinculados entre s, que presentan un punto de vista sistemtico de fenmenos
especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar o predecir estos fenmenos.
Con el propsito de evaluar una teora para nuestro marco terico podemos aplicar cinco criterios:

a. Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin.

b. Consistencia lgica

c. Perspectiva,

d. Fructificacin

e. Parsimonia
El Marco terico orientar el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigacin bajo un enfoque cuantitativo.
Los enfoques cuantitativos y cualitativos utilizan las teoras existentes, aunque de manera diferente.
El Marco terico no debe interferir con el trabajo de campo en el caso de estudios cualitativos.

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 Las funciones que cumple el marco terico dentro de una investigacin son:
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio.
3. Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que se centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
.
Etapas que comprende el marco terico.
Revisin de la literatura; Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales escritos tiles para los propsitos del estudio, de donde se debe extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae al problema de investigacin.
Adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica de referencia. Ser especialmente til adoptar una teora porque describe, explica y predice el fenmeno, contexto, evento o hecho al que se refiere, adems de que organiza el conocimiento al
respecto y orienta la investigacin que se lleva acabo sobre ste.
Criterios para evaluar una teora: Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin. Consistencia lgica. Perspectiva Fructificacin; (Heurstica; arte de inventar) capacidad para generar interrogantes y descubrimientos. Parsimonia; simpleza o sencillez de
la teora.
6. Hiptesis
Definicin:
Especulacin, suposicin o idea que no puede ser verdadera, esta basada en informacin previa de la investigacin.
Se formula a travs de la recoleccin de datos, para as ser comprobada por el siguiente mtodo (Experimentacin).
Es la respuesta a un problema en base cientifica, tambien es una propuesta provisional mientras es afirmada y comprobada, la
hiptesis es formulada despus de la observacin al problema o fenmeno que se esta investigando.
La hiptesis es la tcnica mental ms importante del investigador y su funcin principal es sugerir nuevos experimentos o nuevas
observaciones W. Beveridge.
Caracteristicas:
1. Clara conceptualizacin, que permita identificar todos los trminos que involucra.

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2. Referentes empricos, que posibiliten encontrar hechos concretos sobre los cuales se podr luego corroborarla o refutarla.
3. Especificacin clara en cuanto a las condiciones en que puede someterse a prueba.
4. Relaciones precisas con los conceptos que usualmente se emplean en el campo de conocimiento.
Niveles de Hiptesis:

Nivel Superior: aquellas que solo figuran como premisas.

Nivel Inferior: las que solo figuran como conclusiones del sistema.

Nivel Intermedio: aparecen como conclusiones de deducciones de nivel elevado y sirven de premisas para las deducciones de
hiptesis de bajo nivel.
Solo en los casos de investigaciones explicativas es necesario formular claramente, cuales son las hiptesis de la investigacin. En las
investigaciones descriptivas y exploratorias, es posible omitir la hiptesis. ya sea porque stas son muy amplias y poco definidas.
7. Variables
Todo valor en la investigacin
CLASES
Independiente: concepto general.
Dependiente: Sus valores estn relacionados con la independiente.
Interdependiente: interviene entre la 1 y 2.
8. Metodologa
Definicin:
Mtodo:

camino hacia algo, Meta: hacia, a lo largo. Odos:

Modo de decir o hacer con orden

Manera de abordar un fenmeno de investigacin.
Metodologa:

Conjunto de mtodos que se siguen en una investigacin cientfica.

Procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimiento cientfico, el modelo de trabajo o secuencia lgica que orineta la inv.cientifica

Designa modelos concretos de trabajo, aplicables en uan disciplina o especialidad.
Caractersticas Generales:

Es reflexivo pero busca ser objetivo

es reproductible y refutable

se basa en hechos

es sistemtica constituida por una serie de pasos

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Etapas:
1. observar y definir el objeto de investigacin para formular la pregunta investigativa
2. Debe responder a la pregunta inicial, se formulan hiptesis.
3. analizar para demostrar el grado de falsabilidad y/o verificacin del objeto.
4. sintetizar o concluir los resultados sean buenos o malos.
Clasificacin:
a. mtodo inductivo: Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriendose que se descubra el principio general que los rige. Es el mtodo, activo por excelencia, que ha dado lugar a la mayora de descubrimientos cientficos.
caracteristicas

Se basa en la experiencia, en la participacin, en los hechos y posibilita en gran medida la generalizacin y un razonamiento
globalizado.

procede de lo particular a lo general.
b. Mtodo deductivo: Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular.
El mtodo deductivo es muy vlido cuando los conceptos, definiciones, frmulas o leyes y principios ya estn muy asimilados, pues a
partir de ellos se generan las deducciones. Evita trabajo y ahorra tiempo.
c. mtodo analitico:Proceso de conocimiento que se inicia por la identificacin de cada una de las partes que caracterizan una realidad, descomponiendo y estudia dichas partes, estableciendo relaciones entre las partes con el TODO.
caracteristicas
Caracteristicas:

va de lo concreto a lo abstracto..

Descompone y estudia un objeto individualmente.

Establece relaciones entre elementos y el TODO.

Identifica causa-efecto entre los elementos.

relaciona elementos

analiza independiente los elementos y luego los relaciona
d. mtodo sinttico: reduce informacion hasta organizar, jerarquizar la informacin
caracteristicas:

reduce o sintetiza

va de lo simple a lo complejo

reconstruye y comprende lo esencial

unifica hechos
e.mtodo dialctico: maneja el tema en tres momentos
1.analiza (teoria)
2.contrapone (problemas)
3.unifica (antithesis)

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caracteristicas:

analiza el tema paso a paso

va de lo general a lo particular y unifica

hay conexion

se encuentra la causa del problema
f. mtodo de concordancia: Identifica dos o ms casos que se presentan en un mismo fenmeno o contexto.
caracteristicas:

Compara entre s los casos que presentan un fenmeno natural.

Seala lo que se repite en el fenmeno (factor comn)

Indica lo que causa el fenmeno y hasta su efecto.
g. mtodo de diferencias:Cuando un fenmeno se observa comnmente y una circunstancia, especfica desaparece, tambin desaparece el fenmeno comn, tanto, por lo aquella circunstancia es la causa directa de el fenmeno.
caracteristicas:

va de lo general a lo particular

compara y establece causas

rene,compara y extrae la causa
h. Mtodo hermenutico:
Es el estudio de la coherencia interna de los textos, la Filologa, la exgesis de libros sagrados y el estudio de la coherencia
de las normas y principios.
i.Mtodo dialctico:
La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que considera los fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo histrico.
j. Mtodo histrico: se vincula al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesin cronolgica. Para conocer la evolucin y desarrollo del objeto o fenmeno de investigacin se hace necesario revelar su historia, las etapas
principales de su desenvolvimiento y las conexiones histricas fundamentales. Mediante el mtodo histrico se analiza la
trayectoria concreta de la teora, su condicionamiento a los diferentes perodos de la historia.
k. Mtodo sistmico:
Est dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin de sus componentes, as como las relaciones entre ellos. Esas
relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinmica.
Bibliografia
http://lema.rae.es/drae/?val=metodologia
http://paginas.ufm.edu/sabino/word/proceso_investigacion.pdf
http://www.javeriana.edu.co/ear/ecologia/documents/ALBERTORAMIREZMETODOLOGIADELAINVESTIGACIONCIENTIFICA.pdf

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9. Cronograma
Diagrama de GANTT: Permite visualizar el periodo de duracin de cada actividad, fecha de inicio, fin y tiempo gastado en un
trabajo.

10. Presupuesto
EL PRESUPUESTO.

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La investigacin implica una inversin econmica , puesto que exige aseguramientos y recursos que
se dedicarn, en la medida que se requieran, para alcanzar los objetivos plasmados en el protocolo.
Esto se materializa a travs de acciones basadas en un plan lgico, el cual se debe corresponder con
los costos estimados del presupuesto.
La confeccin de un presupuesto, cuyo diseo contempla 11 meses por cada Ao que dure la
investigacin, incluye dos tipos de gastos:

a. los directos
b. los indirectos.
Los directos se desglosan como sigue:
Gastos de personal: Se refieren a categoras ocupacionales, salarios bsicos, devengados y
totales, as como el porcentaje de tiempo que cada investigador dedicar mensualmente al
proyecto. La inclusin del estimado para cubrir la seguridad social depender del sistema
establecido en cada pas y formar o no parte del clculo del salario total de cada participante.
Materiales gastables: Son todos los productos requeridos para llevar a cabo la investigacin; hay
que describir las unidades y formas en que se presentan en el mercado, los precios por unidad o
por forma de presentacin, la cantidad solicitada y el importe total del producto.
Equipamiento: Se enumeran los equipos necesarios para la ejecucin de la investigacin con
sus correspondientes precios, cantidades e importe por rengln solicitado.
Viajes: Si como parte de la investigacin se han planificado traslados a otras unidades muy
distantes geogrficamente, se incluirn los gastos en pasajes por persona y el nmero de viajes,
as como alimentacin y hospedaje, considerando el importe por da, nmero de personas y los
das.
Otros gastos: En este acpite se consignarn aquellos materiales no relacionados directamente
con la ejecucin de la investigacin, pero necesarios para actividades colaterales, como
reproducciones, combustible para viajes locales etc. Forma parte tambin de este punto la
depreciacin de equipos por mes, con referencia al valor inicial.
Total del presupuesto en gastos directos: Para cada uno de los aspectos descritos se
calcularn los gastos totales y su suma se expresar como el total del presupuesto en gastos directos.
Los gastos indirectos son aquellos que se requieren para procesos generales de administracin,
construcciones, mantenimiento, suministro de electricidad, agua, gas etc. Habitualmente resulta
complicado y tedioso calcularlo con exactitud y entonces se estima entre un 25 y un 65% del monto
solicitado para los gastos directos. La decisin para escoger un valor dentro de un rango tan amplio
depender del coeficiente aprobado por el centro responsable de la investigacin cuando el
financiamiento es interno. En etapas iniciales se recomienda un valor de 30% para subsidios de
agencias gubernamentales y tal vez menor para las de origen privado. Una vez que el investigador es beneficiario habitual
de ciertas subvenciones y se reconoce la
seriedad de su trabajo, tanto en rigor cientfico como acadmico y con respecto al cumplimiento de
los plazos establecidos para las etapas de la investigacin, esta cifra se puede incrementar para
nuevos proyectos.
Con el financiamiento externo las instituciones se benefician al recibir un considerable pago,
proporcional a la magnitud del presupuesto solicitado para los gastos directos.
Cuando se trata de financiadores externos, an cuando no lo exijan, se recomienda incluir un acpite
describiendo los gastos con los que correr la institucin responsable del proyecto, y las instalaciones
y equipos disponibles para la ejecucin de la investigacin.
El total del presupuesto solicitado lo constituye la suma del importe de los gastos directos e

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indirectos.

11. Conclusiones

INVESTIGACION DOCUMENTAL:
Fichas documentales :
Por fichas se comprendern aquellas tarjetas que describen los datos de libros y documentos monogrficos. Por fichas hemerogrficas
las que describen artculos de revistas o peridicos. Por audiovisuales las que detallan los diferentes materiales audiovisuales, videos,
filminas etc..
Los elementos bsicos para la elaboracin de las fichas de contenido o de trabajo, que incluyen las notas o citas que se toman de otros
autores, o las reflexiones, crticas o comentarios personales.
PROCESO DE RECOPILACION BIBLIOHEMEROGRAFICA
El punto de partida en una investigacin documental, un trabajo acadmico metdico, e incluso para una investigacin emprica, es la
recopilacin de bibliografa bsica, que deber realizarse tambin en etapas subsiguientes de la investigacin. En una primera fase se
busca informacin para conocer los antecedentes y el estado actual de un tema, las investigaciones que han precedido, las metodologas
ya probadas, las reflexiones surgidas en fin las teoras existentes sobre el objeto de estudio, para evitar la repeticin innecesaria de una
investigacin y elaborar con suficientes elementos el marco terico referencial, delimitando adecuadamente el tema de estudio a partir
de conocimientos ya probados.
En fases posteriores se selecciona informacin para ampliar subtemas, conceptos encontrados o afinar metodologas.
Para un mejor aprovechamiento del tiempo disponible y realizar con mayor eficiencia la investigacin documental, el esquema elaborado en el plan de trabajo, se constituir en el eje para la recopilacin de la bibliografa, ya que en l se precisaron los temas principales y
secundarios a tratarse en el estudio.
Es importante adems de conocer los lugares fsicos donde localizar la informacin pertinente, familiarizarse con los catlogos manuales
o electrnicos y dominar la tcnica de la elaboracin de fichas bibliogrficas, hemerogrficas y de contenido.
TIPOS DE FICHAS:

Bibliogrficas

Hemerogrficas

Video grficas

Audiogrficas

Iconogrficas

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Epistolar

- Describa las impresiones que estos elementos le causa.

- Describa las conclusiones a las que puede llegar a partir de estas impresiones.
- Diferencie entre los elementos especficos de estudio y los elementos generales.
- Describir las conclusiones a las que se pueden llegar a partir de las conclusiones
FICHAS HEMEROGRAFICAS
REDACCIN BOGOT (13 de Diciembre de 2013), seccin Bo
got.El Tiempo.com. Recuperado de:http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13286030
Serna Dimas, A" La cooperativa de consumo de Bogot. Una iniciativa publica para el abastecimiento
masivo en Bogot(1942-1962)" Memoria y sociedad 16,n 33(2012):209-233
FICHAS AUDIOGRAFICAS
Blue Radio (2013), Maanas blu. Incendio en plaza de paloquemao de Bogot dejo 80 locales afectados
[Archivo audio]. Recuperado de:http://www.bluradio.com/51045/incendio-en-plaza-de-paloquemao-dejo-80-locales-afectados
VIDEOGRAFICA
Rueda,T(6 de Marzo de 2012).Plaza de paloquemao vibrante y colorido est es un recorrido por paloquemao una de las plazas mas antiguas y reconocidas de bogot [Archivo de Video] Recuperado:http://www.cocinasemana.com/edicionimpresa/ingredientes/articulo/plaza-paloquemao/29920
Cultura Capital (14 de Mayo de 2010) Cap 16 plaza de mercado paloquemado-cultura mpeg Transmision
mov[Archivo video] Recuperado http://youtu.be/oHZkJT3N8VE
Si usted desea utilizar la informacin publicada en www.banrepcultural.org como material de referencia, le sugerimos citarnos de la siguiente manera:
Artculo
Vargas-Tisns, Gloria. "Pedro Fermn de Vargas y Brbara Forero: un amor ilustrado". Revista Credencial Historia. Edicin 271 de 2013
Publicacin digital en la pgina web de la Biblioteca Luis ngel Arango del Banco de la Repblica.
<http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/revistas/credencial/julio2012/indice>
Bsqueda realizada el 17 de octubre de 2013
Bsqueda realizada el 16 de mayo de 2013

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Cuellar Jimenez, G Plazas de mercado(Fotografas-Galera).Banrepublica Recuperado de www.banrepcultural.org/node/107609

Libro
Gosselman, Carl August. "Viaje por Colombia 1825 y 1826"
Publicacin digital en la pgina web de la Biblioteca Luis ngel Arango del Banco de la Repblica.
<http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/historia/viajes/indice.htm>
Bsqueda realizada el 16 de mayo de 2013
Pgina especial o exhibicin en lnea
Biblioteca Luis ngel Arango del Banco de la Repblica. "Humboldt 200 aos"
Publicacin digital en la pgina web de la Biblioteca Luis ngel Arango del Banco de la Repblica.
<http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/exhibiciones/humboldt/home.htm>
Bsqueda realizada el 16 de mayo de 2013
Obra de arte
Fernando Botero. Homenaje a La Tour. 1998. leo sobre tela. 160 x 194 cm.
Publicada en la pgina web del Museo Botero
<http://www.banrepcultural.org/obras/fernando-botero/homenage-a-la-tour>

Epistolar

DIARIO DE CAMPO
. Definicion
El diario de campo es un instrumento utilizado por los investigadores para registrar aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados. En este sentido, el diario de campo es una herramienta que permite sistematizar las experiencias para luego analizar los
resultados.
1.2. CaractersticasEl diario de campo tiene cuatro caractersticas importantes:

Este desarrolla la capacidad de observacin generando as un pensamiento reflexivo.

En la enseanza da inicio de un proceso de investigacin-reflexin.
Es funcional ya que nos sirve como medio evaluativo de un contexto.
Facilita la toma de decisiones.

1.3. Para que sirve

El diario de campo sirve para proyectar las reacciones de la persona que investiga durante el ejercicio de su actividad, permite identificar el nivel y desarrollo del sentido crtico a cada alumno y le posibilita en reas de la formacin, crear mecanismos o incluir estrategias que favorezcan el anlisis profundo de las situaciones y la toma de posturas, incluso pblicas, coherentes con el profesionalismo
y la tica.
Respecto al proceso formativo, no solo en lo acadmico sino en lo personal, tambin se evidencia en el estudiante el desarrollo del
llamado sentido crtico, y el diario resulta ser propiciador y potenciador. Tomar conciencia de las condiciones particulares y asumir
una postura de aceptacin y bsqueda de superacin de las limitaciones, los preconceptos y los pre-juicios, entre otros, es un avance
formativo, difcilmente evidenciable en otro tipo de fuentes o estrategias de informacin para la evaluacin del estudiante, diferentes al diario de campo.
Estructura
Su estructura estar en funcin del nmero de observaciones necesarias, as como del tipo de hechos o actos a observar, establecidos a priori, y de las condiciones en que se tomarn los datos.
1.5. Como se elabora
Un diario de campo es un cuaderno utilizado por etngrafos e investigadores para investigar la sociedad de acuerdo al contexto en el
que se encuentra.
Pasos:
- Realice una observacin general.
- Escriba el da y la hora del momento de la observacin.
- Escriba todo lo que observa (acciones, olores, sonidos, clima, etc).

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- Describa las impresiones que estos elementos le causa.

- Describa las conclusiones a las que puede llegar a partir de estas impresiones.
- Diferencie entre los elementos especficos de estudio y los elementos generales.
- Describir las conclusiones a las que se pueden llegar a partir de las conclusiones
1.6.
Ventajas
Proporciona una descripcin del comportamiento real en situaciones naturales.
Su empleo es ms recomendable en alumnos de los primeros aos de la Educacin General Bsica. Tienen un valor especial porque
los nios a corta edad tienden a ser espontneos y menos inhibidos en sus actos, su comportamiento es ms fcil de observar y de
interpretar.
Desventajas
El tiempo es un factor principal para mantener un sistema adecuado de registros. Por lo tanto, para obtener un cuadro digno de
confianza de la pauta tpica de comportamiento de un alumno, se necesita observar durante un cierto perodo y dentro de varias
situaciones.
Dificultad de ser objetivo, cuando se observa el comportamiento del alumno. Lo ideal es lograr una serie de instantneas verbales
que con precisin representen el comportamiento real del alumno.

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diario de campo " primer contacto"

OBSERVADOR: Stephanie Abella Garcia
FECHA: 20 de Septiembre de 2014
HORA: 4:00 om
LUGAR: Plaz<a de mercado de paloquemao
RECURSOS: Camara fotografica, agenda de notas.
OBJETIVO: Conocer si la marca comerpal de la plaza de mercado
de paloquemao, maneja un manual de identidad corporativa.
DESCRIPCION:
Siendo las 4 pm del sabado 20 de Septiembre de 2014 ingrese a las instalaciones
de la PMP, accediendo por la entrada peatonal de la calle 19, de entrada saque
mi camara fotografica para tomar una foto a la fachada donde se encuentra ubicado un aviso grande con el logo de COMERPAL, a lo que un guardia de seguridadq
que se encontraba en el parqueadero, me indico que no estaban permitidas las
fotos, por lo que inmediatamente me identifique como estudiante de publicidad de
la Ucentral y que esas fotos solo eran con objeto de un trabajo universitario, que
me indicara con quien podia hablar en administracion para solicitar autorizacion
, el guarda eme indico el camino a la admon, ubicada despues de la seccion de
pescados a mano izquierda la escalera en un segundo piso, donde me encontre
con la recepcion y una ventanilla de caja , otro guarda me indico amablemente
que el admon no se encontraba y que la persona encargada del Dpto de Publicidad tampoco se encontraba alli, por lo que me remitio a un cartel con informacion pra descargar el formulario , para solicitar permiso, y que lo enviara a los
correos que alli indicaban.
Posteriormente, sali de la PMP puesto que cerraban a las 4:30 pm al llegar a acas
escribi al correo y solicite colaboracion por parte del area encargada para poder entrevistarme con esa persona, para tomar datos acerca de mi finalidad de
investigacion en ese momento que era conocer si la marca tenia establecido un
manual de identidad corporativa.
CONCLUSIONES:
Falta de planeacion preva por mi parte.
Me falto indagar en las redes sociales de la marca.

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diario de campo 2
OBSERVADOR: Stephanie Abella Garcia
FECHA: 21 de Septiembre de 2014
HORA: 12:00 om hasta las 2:00 pm
LUGAR: Plaza de mercado de paloquemao
RECURSOS: Camara fotografica, agenda de notas.
OBJETIVO: Identificar distribucion locativa y usos de la imagen de la plaza de mercado de paloquemao
DESCRIPCION:
Siendo las 12:00 m , Llegue a la PMP, ingresando por el parqueaderon entrada
vehicular # 10 ubicada sobre la calle 19, el recorrido inicio por un pabellon de artesanias, encontrando, mucha variedad de las vasijas de barro artesanal, flores
artificaiales, implementos para decoracion y arreglo de ramos, despues nis dirigimos en sentido SUR- NORTE dentro de la PMP , y nos encontramos con las zonas de
frutas y verduras, encontramos granvariedad, colorido, diversidad en la presentacion de sus productos, en cuestion de precios si nos referimos a otras plazas en
unos 200 a 5mm pesos.
Despues me encontre con una gran variead de moluscos , pescados, y alimentos
para preparar ricos platos de mar, los olores eran concentrados, se escuchabas
ofertantes de un lado al otro, el aspecto de la plaza no en todos los pabellones ra
aseao.
CONCLUSIONES:
por la ubicacion de la PMP, permite facil llegar o ser un punto de facil acceso, su
distribuciin esta dad por zonas de alimentos.
Falta mejoras en la infraestructura ya que su presentacion genera mal aspecto.

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MAPA MENTAL
Los mapas mentales son un mtodo muy eficaz para extraer y memorizar informacin.
Cuentan como una estructura orgnica radial a partir de un ncleo en el que se usan lneas, smbolos, palabras, colores e imgenes para ilustrar
conceptos sencillos y lgicos
CARACTERISTICAS
1.
2.
3.
4.
5.

La idea del asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central

Los temas principales irradian de la imagen central como bifurcaciones
Las ramificaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su lnea asociada.
Los temas de menor importancia se representan como ramas.
Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.

producto

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COMPETENCIA:

GRUPO OBJETIVO:

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PROMOCION:

PLAZA:

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SONDAS CULTURALES
Las sondas culturales son una manera de recopilar informacin sobre la gente de un contexto especfico y sus actividades. A diferencia de la
observacin directa (como pruebas de usabilidad o los tradicionales estudios de campo), esta tcnica permite a los usuario hacer el reporte ellos
mismos. La informacin obtenida de las sondas culturales es particularmente til en una fase temprana del proceso de diseo. La informacin recogida es luego analizada y documentada.
Las sondas incorporan un enfoque del diseo en el que se reconoce y abraza la idea de que el conocimiento cientfico tiene lmites. Es un enfoque
que valora la incertidumbre, el juego, la exploracin, y la interpretacin subjetiva como la manera de hacer frente a esos lmites.

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