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    Modelos y Enfoques de Ensenanza1

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    Maria Cristina Chavez Saravia
    El documento describe tres enfoques de la enseñanza: el enfoque ejecutivo, el enfoque terapéutico y el enfoque liberador. El enfoque ejecutivo se centra en la transmisión de conocimiento específico con el profesor como gerente. El enfoque terapéutico pone al estudiante en el centro para que se convierta en una persona auténtica guiada por el profesor. El enfoque liberador busca que el profesor enseñe virtudes para liberar la mente del estudiante.

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    Modelos y Enfoques de Ensenanza1

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    Maria Cristina Chavez Saravia
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    El documento describe tres enfoques de la enseñanza: el enfoque ejecutivo, el enfoque terapéutico y el enfoque liberador. El enfoque ejecutivo se centra en la transmisión de conocimiento específico con el profesor como gerente. El enfoque terapéutico pone al estudiante en el centro para que se convierta en una persona auténtica guiada por el profesor. El enfoque liberador busca que el profesor enseñe virtudes para liberar la mente del estudiante.

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    Enfoques de la Enseanza.

    DIDCTICA DE LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS SOCIALES II Segundo Semestre 2009

    Enfoques de la Enseanza.
    (Fenstermacher,G & Soltis,J.1998).
    Los autores abordan en su texto tres maneras de entender la enseanza bastante distintas entre si y adems eficaces dentro de su especificidad. No es una invitacin a adscribirse a alguno de los Enfoques, sino mas bien se invita a reflexionar sobre los mismos deliberada e informadamente.

    Enfoques de la Enseanza.
    - Enfoque Ejecutivo: Jim Barnes. - Enfoque Terapeuta: Nancy Kwong. - Enfoque Liberador: Roberto Umbras.
    La visin que cada docente tiene de su trabajo y su objetivo, condiciona la forma en que estructura su enseanza.
    Visin/Objetivo como Pedagogo Condiciona Modo de estructurar la Enseanza

    Retroalimenta

    Concepcin de Persona Educada

    El Enfoque Ejecutivo:
    Fin: que el estudiante adquiera un conocimiento especfico. Rol del Profesor: planifica, ejecuta el plan, evala su trabajo, revisan el proceso y vuelve a ejecutar. Manejan Personas y Recursos a movilizar (qu harn y en qu momento). Es el actor principal. Contenido: dato especfico, ideas, temas o perspectivas que se deben inculcar en la mente de los alumnos. Concepcin de Enseanza: el Docente utiliza ciertas aptitudes organizacionales y de manejo para impartir a los Estudiantes datos especficos, conceptos, habilidades e ideas a fin de que tengan ms posibilidades de adquirir y retener ese conocimiento especfico. Estudiante: activo a partir de las indicaciones del Docente.

    Elementos del Enfoque Ejecutivo Profesor/Gerente Del Tiempo

    Indicaciones

    Retroalimentacin Evaluativa

    Refuerzo

    Oportunidad de Aprender

    Persona Educada: maneja conocimientos y habilidades establecidas

    Concepcin de Aprendizaje: Psicologa Conductista

    El Enfoque Terapeuta:
    Fin: que el estudiante llegue a ser una persona autentica. Rol del Profesor: guiar y asistir al Estudiante en el proceso de alcanzar su propio conocimiento y habilidades. Contenido: diverso y seleccionado por el Estudiante segn sus intereses y necesidades. Concepcin de Enseanza: el Profesor gua y asiste al Estudiante en la seleccin y el aprendizaje de ciertos saberes para que este Estudiante llegue a ser una persona autentica y autorrealizada. Estudiante: actor central. Elige temas y actividades para lograr ser lo que quiera.

    Elementos del Enfoque Terapeuta

    Valoracin de la Diferencia del estudiante

    Importancia de la Autonoma

    Colaboracin

    Participacin

    Persona Educada: autentica y autorrealizada

    Concepcin de Aprendizaje: Psicologa Humanista

    El Enfoque Liberador:
    Fin: que el estudiante libere su mente. Rol del Profesor: es un modelo para el Estudiante al ensearle Rasgos de Carcter. Debe ser poseedor de virtudes morales e intelectuales. Contenido: conocimiento acadmico de calidad y Maneras (de produccin de conocimiento y actitudes) que el Profesor considere. Concepcin de Enseanza: El Profesor ensea saberes y comprensiones esenciales junto a rasgos morales e intelectuales para que el Estudiante desarrolle y libere su espritu. Estudiante: debe aprender contenidos de excelencia y maneras de ser crticas.

    Elementos del Enfoque Liberador

    No confundir con el Enfoque Emancipador: objetivo poltico

    Educacin liberal, manera de ser, virtud, formas de conocimiento. Paideia: educacin general para lograr la excelencia y la adaptabilidad.

    Crtica y Ejemplo

    Persona Educada: con una mente plenamente desarrollada y una amplia perspectiva cognitiva

    Concepcin de Aprendizaje: Psicologa Cognitiva

    Categoras de Comparacin
    Docente

    Enfoque del Ejecutivo

    Enfoque del Terapeuta

    Enfoque del Liberador

    Gerente que conduce la clase, manejando personas y recursos. Ensear es Administrar tiempos y contenidos para lograr aprendizajes. Activo en la retencin de conocimientos y habilidades especficas. Dato o idea especfica.

    Gua y asiste al Estudiante.

    Modelo y ejemplo a seguir. Posee virtudes morales e intelectuales. Ensear es Liberar la mente del Estudiante del pensamiento establecido oficialmente. Debe lograr establecer una nueva relacin con el saber. Es contenido problematizado y la Manera del Profesor. Que el Estudiante Libere su mente a travs de un Desarrollo Integral (Paideia) Cognitiva

    Actividad de Ensear

    Ensear es Formar al Estudiante para que elija, elabore y evale lo que aprenda. Actor central. Elije temas y actividades para lograr ser la persona que quiere ser. Es un atributo del Estudiante a descubrir. Que el Estudiante Sea una Persona Autentica. Desarrollo del YO. Humanista

    Estudiante

    Contenido u Objeto de Aprendizaje Objetivo

    Que el Estudiante Adquiera un conocimiento especfico. Conductismo

    Perspectiva Psicolgica Perspectiva Filosfica

    Positivista

    Existencialista

    Teora Crtica

    Paradigma Emprico-Analtico
    Utiliza el mtodo cientfico

    Paradigma Comprensivo e interpretativo

    Paradigma Crtico Transformador

    Utiliza la hermenutica y el Utiliza las teoras crticas. conocimiento histrico.

    Busca la explicacin, el control, la Busca la comprensin de los Busca la transformacin de la prediccin de los fenmenos, su fenmenos y la interpretacin de realidad. generalizacin y el sus significados. establecimiento de leyes. Se entiende la realidad como Se entiende la realidad como un dada, se concibe al sujeto fuera proceso inacabado en de la realidad permanente construccin por parte de los sujetos. Se produce un quiebre epistemolgico con la postura anterior, pues se entiende que el sujeto est en la realidad para construirla y comprenderla. En este punto asume lo mismo que el paradigma anterior, pero critica el proceso subjetivo y de conciencia individual de los hermenuticos. Seala que para producir un cambio el individuo tiene tomar conciencia de las ideologas y del poder y establecer lazos con un colectivo y llegar a acuerdo con otros.

    Su propsito es la explicacin de Su propsito es la comprensin Su propsito es la emancipacin. los fenmenos, las relaciones de los fenmenos. causales entre ellos.

    Enfoques de la Enseanza. (Fenstermacher,G & Soltis,J.1998).

    Qu Enfoque de Enseanza es el ms apropiado para usted? Por qu? Desde qu categora justifica su seleccin? A qu Enfoque de Enseanza se asemeja la propuesta pedaggica del Profesor(a) observado(a)?

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