SESIÓN 6 UDA_8_V_6°

EDUCACIÓN FÍSICA
SESIÓN N° 6 – UNIDAD 8 – 2024

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“Exponemos nuestro plan de actividades físicas amigables con nuestra biodiversidad”
II. DATOS GENERALES

UGEL I. E. DIRECTOR (A) DOCENTE
CICLO GRADO SECCIÓN UNIDAD N° SESIÓN HORAS FECHA

V 6° A 8 6 1
III. PROPÓSITOS
RETO DE LA UNIDAD PROPÓSITO DE LA SESIÓN
¿Qué acciones podemos practicar para reducir los efectos del calentamiento En esta sesión los estudiantes presentan y exponen su plan
global en la biodiversidad y en la salud a partir de las actividades físicas? elaborado, se realizan los ajustes del caso.
Instrumento de
COMPETENCIA Capacidades Desempeños EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
evaluación
Se desenvuelve de Comprende su
cuerpo Lista de cotejo x
manera autónoma Se expresa Identifica las Ficha de
a través de su corporalmente
motricidad posibilidades y observación
Comprende las defectos del grupo. Escala valorativa x
relaciones entre la
actividad física, Modifica juegos y
alimentación, postura,
Asume una vida higiene corporal y del actividades para que se Modifica reglas. Organizan Ficha de
saludable.
ambiente y la salud.
adecúen a las necesidades y
Organiza
actividades para autoevaluación
actividades.
Incorpora prácticas posibilidades del grupo. Incluye a todos. fomentar la salud, el
que mejoran su Rúbrica
calidad de vida. cuidado del medio
Se relaciona
utilizando sus ambiente y la Registro
Interactúa a través habilidades
alimentación
sociomotrices anecdótico
de sus habilidades x
socio motrices Crea y aplica balanceada. Portafolio o
estrategias y tácticas
de juego cuaderno
Competencias
Desempeños
transversales
Aplica con oportunidad y pertinencia estrategias previamente recomendadas en los
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TICs entornos virtuales adaptándolas al desarrollo de sus actividades desde su selección
razonada de aplicaciones, servicios y objetos virtuales.
Gestiona su aprendizaje de manera Comprende que lo planteado debe incluir más de una estrategia y procedimientos
autónoma
Enfoque Valores Actitudes

SOLIDARIDAD Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
AMBIENTAL PLANETARIA Y EQUIDAD generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
INTERGENERACIONAL. asumiendo el cuidado del planeta.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Cuerdas Balones Pelotas x
● Organizar el espacio en el patio que van a necesitar para realizar
todas las actividades.
Colchonetas Conos x Cronómetro
● Prepara los materiales que vas a utilizar. Platillos Tiza Palos x
● Tomar en cuenta las características físicas y de salud de los Aros Lata x Láminas
integrantes Balanza Cintas Raquetas
● Tomar en cuenta y revisar una bibliografía actualizada relacionado
Equipo de Cartones Botellas
a las prácticas amigables con el medio ambiente: Plan de actividades
sonido
físicas amigables con el medio ambiente. Hojas Botellas x steps
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO Tiempo aproximado (5´)
El docente saluda cordialmente a todos los estudiantes, y brinda algunas recomendaciones generales sobre el área. (hidratación, presentación,
higiene, cuidado de los rayos UV, frío)
Se plantea a los estudiantes iniciar la interacción recordando una norma para una convivencia sana y armoniosa.
Se presenta el propósito de la sesión.
Se plantean las preguntas siguientes:
 ¿Qué actividades eligieron en su plan de acciones?

 ¿Las actividades propuestas ayudarían a reducir los efectos del calentamiento global? ¿Por qué?
 ¿Qué debería hacer para ello?
DESARROLLO Tiempo aproximado (35´)

Se forman en grupos equipos de 6 integrantes, cada grupo se organiza para exponer su plan de actividades.
Los estudiantes por turnos exponen su plan de actividades en base a las preguntas siguientes:
¿Qué actividades físicas eligieron?

¿Qué días a la semana lo realizarán?
¿Qué materiales usarán?
¿Cómo lo darán a conocer o publicitar?
¿Cómo lo pondrán en práctica?
¿Cuándo pondré en práctica este plan?
¿Qué rol cumplirá cada integrante del equipo?
¿Podría ponerle un nombre a mi plan de actividades? ¿Cuál sería?
¿Cuál sería el objetivo de realizar este plan?
Luego de exponer su plan de actividades, los estudiantes realizan algunas de las actividades propuestas
Cierre Tiempo aproximado (5´)
Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma
Seguidamente, reflexionamos sobre la actividad realizada

¿Qué aprendimos en esta sesión? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Tuvieron complicaciones para aprender? ¿En qué les ha servido o les
servirá realizar esta sesión? ¿Qué le pareció la práctica de la caminata ambiental?
Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente y posterior retorno al aula
¿Por qué debemos asearnos y cambiarnos de polo?
_____________________________________
________________________________________
Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx V°
B° Sub Dirección / Dirección
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA VALORATIVA
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
 Interactúa a través de
sus habilidades socio
Modifica juegos y actividades para que se adecúen a las necesidades y posibilidades del grupo.
motrices.
Modifica reglas.
EVIDENCIAS Organiza actividades. Formación
Incluye a todos.
CRITERIOS Organizan actividades
para fomentar la salud,
Identifica las
el cuidado del medio
Cumple indicaciones
posibilidades y defectos
6° A
Se cambia de polo
ambiente y la
del grupo.
alimentación
balanceada.
LOGRO
LOGRO EN
DESTACA EN INICIO
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES ASIS SÍ NO SÍ NO DO
PREVISTO PROCESO
(C)
N° (AD) (A) (B)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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II. DATOS GENERALES

CICLO GRADO SECCIÓN UNIDAD N° SESIÓN HORAS FECHA

Enfoque Valores Actitudes

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Se plantean las preguntas siguientes:

 ¿Qué actividades eligieron en su plan de acciones?

DESARROLLO Tiempo aproximado (35´)

¿Qué actividades físicas eligieron?

Cierre Tiempo aproximado (5´)

Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma

Seguidamente, reflexionamos sobre la actividad realizada

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