Docente: Carina Díaz H.

- Comunicación - 3 y 4° grado

Proyecto de aprendizaje n°3 “Lideramos la producción de nuestra cultura, biodiversidad y actividad económica asociada"
Sesión n.° 2 3° y 4º grado Fecha: 18 al 22 Julio Comunicación Ficha de actividades n.° 3

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La comunidad de Valle Hermoso ubicada en la región Junín, cuyo nombre se atribuye a la naturaleza, por sus ríos, cataratas, extensiones de
plantaciones de café y diversas plantas y animales silvestres de la zona, que está en peligro de extinción. Conocemos poco de los beneficios
de estas plantas, por su escasa difusión y ausencia de estudios botánicos sobre sus propiedades. Así como en Valle Hermoso, existe una
gran biodiversidad de especies poco conocidas, con la posibilidad de ser aprovechados por la industria, el comercio, el ecoturismo, entre
otros. El turismo favorece la conservación, recreación y educación, y promueve el desarrollo sostenible de las poblaciones locales del valor
de las comunidades rurales, así como de las Áreas Naturales Protegidas, por la ciudadanía. A partir de dicha situación, desde el núcleo
educativo debemos realizar actividades que promuevan diversas formas de turismo, por tal motivo nos planteamos el siguiente Reto: ¿Qué
tipo de biodiversidad tiene mi comunidad o región? ¿Cuáles son las características del ecosistema de la comunidad o región? ¿Qué
potencialidades ofrece la biodiversidad a mi comunidad o región?

PROPÓSITO DE LA SESION: Elaboramos Infografías sobre las plantas medicinales de valle hermoso
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Escribe diversos Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el
tipos de textos en situación comunicativa. tipo textual y algunas características del género discursivo. -Escribe textos de forma
lengua materna. Organiza y desarrolla coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
las ideas de forma subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar o precisar la información sin
coherente y digresiones o vacíos. Establece relaciones lógicas entre las ideas, como consecuencia,
cohesionada. contraste, comparación o disyunción, a través de algunos referentes y conectores.
Utiliza convenciones del Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos
lenguaje escrito de propios de los campos del saber. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que
forma pertinente. contribuyen al sentido de su texto.
Acomoda el texto en torno al tema de las plantas medicinales que existen en
EVIDENCIA: Infografía sobre las
la comunidad. Considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las
plantas medicinales más conocidas
CRITERIOS características del texto. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
de valle hermoso.
cohesionada en el texto. Utilicé recursos cohesivos (conectores textuales) de
manera adecuada, que contribuyen al sentido del texto.
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
equidad intergeneracional. presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
AMBIENTAL
Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra
vida. desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
ORIENTACIÓN AL Empatía
comprender sus circunstancias Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
BIEN COMÚN Responsabilidad
compartidos de un colectivo.

ELABORAMOS INFOGRAFIA SOBRE LAS PLANTAS MEDICINALES DE VALLE HERMOSO

¿Qué voy a aprender?

Hacer una infografía sobre las plantas medicinales que los pobladores de Valle hermoso conocen
Piensa y responde: ¿Has visto infografía en tu comunidad? Si es así, ¿de qué hablan?
 ¿Cuál es la diferencia entre un afiche y una Infografía?
1. En esta sesión, vamos a diseñar una infografía, pero antes recordemos qué es una infografía y cuáles son sus
características.

Infografía es una representación gráfica simple y visualmente atractiva de un conjunto de ideas o datos.
El objetivo principal de la infografía es facilitar la comprensión de la información sobre un cierto tema.

 Para la elaboración de una infografía debemos tomar en cuenta los siguientes elementos:
 El titular debe ser directo, preferentemente sintético a la vez que expreso el contenido de la infografía.
El encabezado. Subtítulo que representa el segundo dato importante. El texto debe ser breve, preciso y proveer al lector de toda la
explicación necesaria para la comprensión del gráfico. Lo que el cuerpo de la infografía no explica debe ser explicado por dicho texto.
El cuerpo viene a ser la esencia misma del cuadro, la propia información visual: las barras, los pasteles, las líneas de fiebre, el mapa,
etc. Este cuerpo necesita y presenta información tipográfica explicativa a manera de etiquetas, que pueden ser números, fechas o
palabras descriptivas.
La fuente indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en el infográfico. Puede ser primaria o secundaria.
Crédito, que señala el nombre del autor o autores de la infografía, tanto de la investigación como la del diseño de la misma.
 2. Vas a diseñar tu infografía siguiendo las etapas de la producción de textos:
 Planificamos nuestro texto - Completa el organizador gráfico con la información necesaria.

¿Cuál es el tema que abordaré?

Registro Lector
¿Será formal o informal? ¿Quién va a leer la infografía?

Propósito
¿Para qué voy a diseñar la infografía?

 Lee la información que te ha brindado tu profesor del área de CTA y selecciona aquella que emplearás en tu infografía
sobre las plantas medicinales y la forma de cuidar el ambiente y combatir la contaminación.
 Ordena tus ideas y la información recogida considerando los siguientes elementos de las infografías.

Titular
Encabezado
Texto
Cuerpo
Fuente - Crédito

Textualizamos o escribimos nuestra infografía.

En una hoja aparte, escribe la primera versión de tu texto, de
acuerdo con lo que has planificado.
- Considera todas las partes de la infografía de acuerdo con la
estructura que se ha estudiado.
-Emplea oraciones breves para dar sugerencias sobre las
acciones a realizar para cuidar el ambiente de acuerdo con la información que te ha proporcionado tu profesor de CTA. Por
ejemplo: “Utilicemos papel reciclado”.
-Recuerda que en una infografía es muy importante el componente visual. Por tanto, haz dibujos llamativos según el tema
que vas a abordar. Asimismo, selecciona las letras adecuadas y una combinación de colores que contribuya a destacar el
mensaje.
Revisamos y mejoramos nuestra Infografía.
 Responde las preguntas de la lista de cotejo acerca de la infografía que has diseñado.

Sí No
¿Las imágenes y las palabras se relacionan entre sí y comunican claramente el tema de la infografía?
¿La infografía cumple el propósito para el cual se diseñó?
¿El titular es llamativo y de fácil comprensión?
¿Las imágenes complementan la información convenientemente?
¿Los textos están escritos sin errores ortográficos como uso de tildes, letras, mayúsculas?

 En función de sus respuestas a las preguntas anteriores, corrijan y mejoren sus infografías.
 Expongan sus trabajos frente a sus compañeros y expliquen su propósito y la forma como organizaron sus ideas.
 Escuchen atentamente los comentarios de sus compañeros y anoten sus sugerencias.
Autoevaluación
¿Te pareció fácil o difícil el desarrollo de las actividades? Difícil ( ) Regular ( ) Fácil ( )
Marca la alternativa que indica tu respuesta.
¿Por qué te pareció fácil o difícil? …………………………………………………………………………………………………………..

Exhiban sus infografías en zonas adecuadas de su espacio de estudio, en el núcleo educativo o de la comunidad para que todos
puedan apreciarlos. NO olviden enviar sus evidencias!!!

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COORDINADOR DOCENTE TUTOR
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DIRECTORA