Actividad dia de la tradición

Actividad 1:
Armaremos una caja que tendrá elementos relativos a la tradición gauchesca: mate, pañuelo
para bailar folklore, CD de música folclórica/ Letra de canción/ Guitarra (real o dibujo), libro
Martín Fierro y poncho, en caso de no conseguirlos pondremos imágenes. Nos sentaremos con
los chicos formando una ronda. Diremos que en esta caja tenemos unos tesoros guardados y
que iremos sacando de a uno para finalmente ver de qué manera se relacionan todos ellos.
Podremos ir sacándolos en el orden que queramos y a medida que lo hagamos indagaremos a
los estudiantes qué es cada objeto, su función, su uso y si ya lo conocían.
Cuando ya estén todos los objetos fuera de la caja, los colocaremos en el centro de la ronda y
los estudiantes realizarán (entre todos y con la guía de la docente) la rutina de pensamiento
Actividad 1: “Veo, pienso, me pregunto”.
¿Qué veo? En este punto dirán qué ven de modo descriptivo, por ejemplo, nombrar los
objetos y cómo se caracterizan.
¿Qué pienso? Aquí sí presentan su interpretación y podemos realizar preguntas para que
digan qué les llevó a decir eso (para esto será importante dar tiempo a los alumnos para
elaborar ese pensamiento). Pueden compartir quiénes piensan que usa esa herramienta,
cuáles de los elementos podrían ir juntos, cómo se relacionan entre sí, en qué se parecen.
¿Qué me pregunto? Los chicos compartirán las dudas que surgen a partir del diálogo.
Buscaremos pensar juntos las respuestas a las preguntas que surjan y registrar las que queden
pendientes para investigar.
Para documentarlo, podemos armar un afiche o cartulina con las 3 columnas (VEO, PIENSO,
ME PREGUNTO) y anotar las respuestas de los chicos allí.
Guadi, te dejo los links de los videos para que te guíes https://www.youtube.com/watch?
v=ZEso66LjP9Q&ab_channel=LaMochiladelCole
https://www.youtube.com/watch?v=lV1kivIbNDA&ab_channel=LaMochiladelCole
Actividad 2: Florencio Molina Campos
Para conocer al artista proponemos dos opciones de actividades. Ambas tienen como objetivo
explorar la figura del gaucho a partir de las obras de Florencio Molina Campos
Rutina de pensamiento “Enfocarse”: Esta rutina promueve el desarrollo de una observación

detallada e interpretación basada en evidencias, a través de una presentación en Power Point,
donde se conectara la compu al televisor, les mostraremos las siguientes diapositiva, e iremos
preguntando.
Todo lo que los alumnos vayan respondiendo lo anotaremos en un afiche con las imágenes
de la obra y del autor.
Por wsp te mando el power de la lectura de imagen
Actividad 3: Conversatorio
Después de haber realizado una de las dos actividades explicaremos a los estudiantes quién
fue el artista diciendo que: Florencio Molina Campos fue un artista argentino que nació en
1891 y se hizo famoso por sus obras sobre la figura del gaucho y sus tradiciones. De chico vivió
en el campo, y luego a los 14 años se fue a vivir a la ciudad. A partir de allí comenzó a dibujar la
vida del campo que tanto extrañaba. En una entrevista el explicó: "Yo no hago más que
expresar la realidad, exagerando ciertos rangos, de personas y animales, como si los viera a
través de un lente deformador. Pinto al gaucho, el que he visto en años lejanos, cuando aún
existían verdaderos gauchos, porque los conozco y los comprendo. (...) Simplemente quiero
captar y perpetuar en mi obra todo lo que hay de interesante y pintoresco en ese gauchaje que
pronto será sólo un recuerdo, una leyenda". Preguntaremos a los estudiantes: ¿Qué o quién es
un gaucho? ¿Vieron o conocieron uno alguna vez? Si no fue así, ¿cuáles de los elementos del
gaucho sí vieron que alguien los usaba? Explicaremos que a los estudiantes que hace muchos
años, cuando en nuestras tierras había más campos que ciudades, las figuras destacadas de las
zonas rurales eran los gauchos.
Power de walt Disney
A continuación te presentamos el relato escrito a partir del siguiente artículo de Infobae (que
lo podes leer completo haciendo click aquí), sin incluir los elementos políticos y económicos
del contexto histórico. Está segmentado según la diapositiva a la cual acompaña:
1) Él es el artista argentino Florencio Molina Campos, famoso por sus ilustraciones sobre la
figura gauchesca.
2) En esta imagen se lo ve junto a su mujer, Elvira quien será protagonista en esta historia que
contaré hoy. “En el año 1941 suena el teléfono en una cabaña del rancho “Los Estribos”, y
atiende la dueña de la casa, María Elvira Ponce Aguirre. La voz que se escuchaba del otro lado
del teléfono, era un español forzado, se notaba que era alguien de afuera. ¿Quién?
3) Nada más ni nada menos que Walt Disney, que se quería reunir con el marido de doña
Elvira, el señor Florencio Molina Campos. A Walt Disney le habían sugerido viajar a Argentina,
donde él tenía un estudio. También le dijeron que ese viaje podía ser una buena oportunidad
para realizar películas basadas en las costumbres y folclore de la región. Esto le interesó a
Walt, y enseguida pensó en contactarse con el artista Molina Campos, de quien había oído
hablar maravillas.
4) Pero cuando llegó a Argentina, el artista Campos no estaba. De hecho, estaba en Estados
Unidos. Elvira fue quien lo recibió en su casa. Allí, en el rancho Los Estribos, Walt comió asado
de cuero con la mano, tomó mate y se animó hasta amagar en alguna chacarera.
5) Mientras disfrutaba de estas tradiciones pensaba cómo iba a convencer al artista para
trabajar juntos: lo invitaba a sus estudios para realizar películas sobre el gaucho argentino,
films en los que el artista argentino sería el asesor estrella.
6) Este es uno de los primeros dibujos de Walt del Mickey Gaucho.

7) Finalmente, Molina Campos accedió a trabajar con Walt Disney y fue a EEUU. Cuando llegó,
la primera cinta ya estaba bastante avanzada. Se sentó en una pequeña sala de proyección de
los estudios, papel en mano, para marcar los pros y contras de la película. La mayoría fueron
contras. Molina Campos abandonó la sala decepcionado y enojado y fue directo hasta el
despacho de Disney: había demasiados errores que hacían que el Gaucho Goofy, por ejemplo,
tuviese un atuendo que mezclaba la esencia gauchesca, con toques mexicanos y hasta con los
cowboys del país del norte.
9) Siguieron trabajando juntos, pero no llegaban a acuerdos porque los personajes que creaba
Walt no respetaban al 100% la tradición gauchesca.
10) Finalmente, la película de Goofy Gaucho se publicó, pero Molina Campos no quedó
contento con el resultado porque no se respetaba la tradición del pueblo argentino ya que no
se representaba al gaucho como realmente era. A continuación veremos un recorte de la
película.
Actividad extra opcional: Si contás con más tiempo podrías hacer una comparación más
detallada entre el Goofy Gaucho y el Gaucho las obras de Molina Campos para entender por
qué el artista no quedó contento.
Actividad 5:
Infografía del gaucho El video daba una información amplia de la vida del gaucho. Ahora,
diremos a los estudiantes que nos enfocaremos en el vocabulario de la vestimenta de esta
figura. Para ello, presentaremos la siguiente infografía vacía, e intentaremos completarla con
los estudiantes a partir de lo que recuerdan del video. La misma se encuentra en el material
complementario para proyectarla o llevarla impresa en tamaño grande.
Rompecabezas:
Organizaremos a los estudiantes en pequeños grupos y daremos a cada uno un rompecabezas

de una obra del artista.
Pondremos un cronómetro de 5 minutos (o lo que consideremos según nuestro grupo de

estudiantes) y les diremos que, en ese tiempo deberán armar el rompecabezas y lo pegarán en
una hoja de color. Cuando hayan finalizado, pegaremos todos los rompecabezas terminados en
el pizarrón y conversaremos a partir de las imágenes: ¿Qué elementos tienen en común todas
estas imágenes? ¿Quiénes son los personajes ilustrados? ¿Dónde están? ¿Cómo están
vestidos? ¿Qué elementos aparecen repetidos en las ilustraciones? ¿Qué querrá transmitir el
artista? Pegaremos las imágenes de los rompecabezas que los alumnos armaron y sus
respuestas en la cartelera del aula.
Lengua:
Comenzamos a trabajar sobre el 10 de noviembre Día de la tradición, para ello vemos el

siguiente video y luego realizamos la siguiente actividad.
La asombrosa excursión de zamba con martín fierro
Pegamos la siguiente imagen y la pintamos

Actividad 2: Completamos el crucigrama con las palabras subrayadas en el poema.

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Actividad 1: “Veo, pienso, me pregunto”.

Actividad 2: Florencio Molina Campos

Rutina de pensamiento “Enfocarse”: Esta rutina promueve el desarrollo de una observación

Power de walt Disney

6) Este es uno de los primeros dibujos de Walt del Mickey Gaucho.

Organizaremos a los estudiantes en pequeños grupos y daremos a cada uno un rompecabezas

Pondremos un cronómetro de 5 minutos (o lo que consideremos según nuestro grupo de

Comenzamos a trabajar sobre el 10 de noviembre Día de la tradición, para ello vemos el

La asombrosa excursión de zamba con martín fierro

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