INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL PARA EL DESARROLLO

HUMANO MARIA CANO

“Educamos para construir Año
2022
proyecto de vida con sentido”
GUIA DE TRABAJO

ÁREA: Lenguaje NIVEL: Secundaria

GUÍA No: 1 GRADO: 7° PERIODO: SEGUNDO

FECHA DE INICIO: MAYO 16 FECHA DE FINALIZACIÓN: MAYO 20

DOCENTE(S): Email: WhatsApp:

ZOILA OTERO: 7°A [email protected] 3207960378
LARRY GOMEZ: 7° C-D [email protected] 3015306203
MARIA JOSE: 7°B [email protected] 3044907323

ENSEÑANZAS # 1: Medios de información COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA:

Identificar, comprender y reflexionar

METODOLOGÍA: ¡Soy el protagonista de mi aprendizaje!

 Actividades de autoformación: centradas en el aprendizaje autónomo (concientización y
reflexión)
 Trabajo individual y cooperativo: la guía debe realizarla el estudiante, donde el acudiente debe
realizar el respectivo acompañamiento para garantizar el éxito en el proceso enseñanza
aprendizaje.
 Aprendizaje basado en el pensamiento: El desarrollo de la guía le permite al estudiante
contextualizar, analizar, relacionar y argumentar para desarrollar destrezas más allá de la
memorización.
PROPÓSITOS:

Afectivo: Estima la importancia de los medios de comunicación en la sociedad.

Cognitivo: Identifica la función de los medios de comunicación masiva.

Expresivo: Hace uso de los medios de comunicación, identificando los elementos que intervienen en
ellos.

1. FASE AFECTIVA

CONTEXTUALIZACIÓN:

En esta guía conoceremos todo lo relacionado con los medios

de información.
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Para comenzar:
LA NUEVA GENERACIÓN (fragmento)
“Los jóvenes nacidos entre 1978 y 1994, son conocidos como la generación Y, la cual conforma un
mercado gigantesco y objetivo por su independencia y capacidad de compra, dado al gran número
de personas que posee.
Con el paso de los años, y a medida que se va insertando en la economía, aumenta su capacidad
de compra; por tanto, conocer las tendencias de esta generación es vital para que las marcas
construyan, en sus mensajes, estrategias de comunicación más efectivas […]. Esta generación
está más influenciada por la moda y son más fieles a las marcas; por ello, algunas compañías han
intentado ganar, a través de los medios de comunicación, la confianza de estos jóvenes con
mensajes, símbolos e iconografía cuya pretensión es incorporar sus marcas a la vida de estos”.
Editorial Santillana.
Responde:
 Lea el fragmento y explique por qué “La generación Y” tiene un enorme potencial de
consumo.
 ¿Cree que la generación ya ha sido influenciada por los mensajes que transmiten los
medios de comunicación? ¿Por qué?

2. FASE COGNITIVA

Lee y observa la conceptualización.

INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA POBLACIÓN

Los medios de comunicación son sistemas a través de los cuales se transmite información a un
público amplio. De ahí que reciban el nombre de medios de información. Entre estos se
encuentran la radio, el periódico, la televisión e internet, los cuales posee tres funciones
esenciales: informar, opinar y entretener.

CARACTERÍSTICAS

Estos medios masivos de comunicación poseen algunas características comunes:

1. Emplean canales artificiales que ponen en juego una tecnología compleja y de elevado coste
material.

2. El emisor está constituido por personas específicas que entregan la información a través de los
medios.
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3. El receptor de los mensajes es, en todos los casos, colectivo y heterogéneo. Ello no quita que
en general tengan un público ideal al cual se dirigen, que corresponderá a determinado nivel
cultural, social, con alguna tendencia política o religiosa, etc.

4. La comunicación es fundamentalmente unidireccional, es decir, no es posible la reacción

inmediata de los receptores ante lo expuesto por el emisor.

5. El código dependerá del lugar de origen del medio de comunicación (Chile-español, EE.UU.-
inglés...), por otra parte, se mueve en todos los niveles de acuerdo al público ideal al que va
dirigido (por ejemplo en la televisión: programas de ciencia-lenguaje culto; programas juveniles
lenguaje coloquial; teleseries-lenguaje marginal)

6. Contexto temático: se tratan los más diversos temas, que abarcan todos los ámbitos del interés
público.

7. Contexto situacional: se mueven en un ámbito espacial y temporal amplio (globalización de las

comunicaciones).

8. El mensaje toma diversidad de estructuras, de acuerdo a los recursos que pueden utilizar los
distintos medios para darlos a conocer.

El inmenso poder de los medios de información exige del receptor una actitud responsable y
crítica. Es preciso aprender a percibir y analizar los mensajes que estos transmiten. Por ello, es
importante conocer en qué consiste cada uno de estos medios informativos:

RADIO
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Transmite mensajes a millones de personas y tiene una gran cobertura. Sus mensajes precisan de
elementos fundamentales, como los efectos, la música e, incluso, el silencio, ya que debido a que
el receptor no tiene contacto visual con el emisor, todas las emociones, ideas y acciones deben ser
expresadas por medio de recursos sonoros. El lenguaje empleado para transmitir estos mensajes
necesita de:

 Uso de expresiones claras y directas.

 Manejo de pausas y entonaciones adecuadas.
 Acompañamiento de música y otros efectos sonoros para reforzar o crear determinados
ambientes.

Funciones de la radio

Con medio de comunicación la radio juega un papel importante dentro de la sociedad. Es por ello
que consideramos fundamental describir las funciones que lleva está dentro de nuestra vida social.
Según Jorge Lozaya, en el artículo “El estatuto de la radio y la televisión” incluye un orden de
prioridades con respecto a la función de los medios masivos de comunicación establecido por la
UNESCO en 1970.

-Información: Siendo esta la libertad de emitirla y recibirla.

-Educación y cultura: Considerando que todo informe educa y cultiva.

-Desarrollo: Con la labor de los medios en las tareas de modernización.

-Movilización política y social: Labor de construcción nacional.

-Entretenimiento y recreación

-Publicidad y anuncios.

PERIÓDICO

Brinda información sobre el acontecer nacional y mundial, así como mensajes publicitarios. Estos
mensajes se caracterizan por ser breves y objetivos. Sin embargo, muchas veces, es posible
detectar su influencia en la opinión de quienes reciben la información.

Para dar a conocer sus mensajes se auxilia de una diversidad de secciones, como los son: noticias
nacionales e internacionales, editorial, social, deportiva, economía, humorística, cartelera de cine y
eventos culturales.

Prensa escrita

Medio de comunicación impreso. Son los periódicos o revistas de publicación diaria o regular, que
contienen temas de distintas materias; además se caracterizan por la forma cómo entregan la
información.
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TELEVISIÓN.Es el medio, por excelencia, más aceptado por la población por proyectar imágenes
como reflejo exacto de la realidad y permitir presenciar cualquier espectáculo sin necesidad de
desplazarse. Su función primordial es, por tanto, la de entretener, y así se manifiesta en muchos
de sus programas.

En la televisión predomina la imagen sobre el texto, lo oral sobre lo escrito. Sus mensajes utilizan
la lógica de la emoción más que la de la razón, intentando siempre captar y mantener la atención
del espectador. El conjunto de sonido e imagen hace que los espectadores deban estar muy
pendientes del componente visual de la pantalla, desarrollando una mayor pasividad del resto de
las cosas.

Funciones de la televisión

-Informar: tiene por objetivo la buena organización de algún procedimiento social. Esta función no
nos lleva a realizar acciones que puedan ser calificadas de buenas o malas, justas o injustas. Sino
simplemente necesarias en nuestro día a día.

-Entretener o divertir: algo que los seres humanos hemos convertido recientemente en una
industria más, en un objeto de consumo. Quienes hacen televisión incurren en una responsabilidad
ética, al crear contenidos de espectáculo que carezcan de sentido profundo, que no inspiren a
pensar críticamente. El buen humor y el espíritu reflexivo pueden combinarse.

-Educar: si quienes hacen la televisión asumen esta responsabilidad, tienen la tarea monumental
de contribuir a formar personas. La principal contradicción de este medio comunicativo es, muchas
veces, la de precisar si ha de servir a fines educativos o a fines de mero entretenimiento.

INTERNET.

Es la red más grande del mundo que intercambia información y envía mensajes a través de una
computadora. Se ha logrado constituir en la más grande “superautopista de la información”, es
decir, una inmensa biblioteca a la que se puede acceder desde cualquier computadora conectada
a la red. Entre la diversidad de mensajes e información que se puede mostrar en esta red se
encuentran: noticias nacionales e internacionales, ocio, deportes, cine, modas, publicidad,
información académica, científica, social y de tipo comercial.

En síntesis, la gran influencia sobre la población de los mensajes transmitidos a través de los
medios de información ha generado una cultura de masas que intenta unificar estilos de vida; por
lo tanto, existen riesgos grandes si son utilizados en forma errónea.

3. FASE EXPRESIVA

MODELACIÓN: El docente en clase ampliará los conceptos del tema, guiará el desarrollo de las
actividades y aclarará las dudas de los estudiantes.
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Participación de la radio ciudadana

Esta radio debe ser la máxima expresión del sentir de la sociedad civil, así como contener cada
una de las inquietudes de la población que permita manejar la cantidad de información
necesaria en la educación, cultura y costumbres. El dialogo entre ciudadanos y autoridades
debe ser un ejercicio de escuchar e influenciar mutuamente, no solo realizaciones entretenidas.
Dar paso a acuerdos mínimos entre la ciudadanía no es tarea fácil, pero este es un compromiso
ciudadano de la radio. Dada su naturaleza oral y conversada, debe ser un gran foro
democrático. (Fernández Christlieb, Fátima. 1197).

Observa el siguiente ejemplo sobre los elementos que intervienen en el proceso de comunicación
Pedro le dice a Ana por teléfono: "Tomaré el autobús de las 4h."
 Emisor: Pedro
 Receptor: Ana
 Mensaje: Tomaré el autobús de las 4h
 Referente: El autobús de las 4h
 Canal: Hilo telefónico
 Código: idioma español
 Contexto: no hay referencia al contexto

Televisión
Ventajas Desventajas
-Pueden aprender muchas cosas interesantes en el -Daña la vista y evita que hagamos otras
caso de ver programas educativos. actividades, como la lectura.
-Estar al día de sucesos que pasan en las noticias. -Algunos programas denigran el lenguaje
-Enriquecer tu lenguaje. (hacen uso de malas palabras)
-Saber las cosas que ocurren en otros lugares del -En ocasiones se da un exceso de
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mundo. violencia
-El entretenimiento o programas de humor son una -Se le conoce como Caja tonta, porque
buena terapia para la salud. ocupa toda nuestra atención sin poder
hacer otras actividades mientras tanto

Para mayor apreciación

Link: https://www.youtube.com/watch?v=yhyoSu6HhrY

SIMULACIÓN: Fecha proyectada para la entrega de las actividades:

1. Discuta, con sus compañeros, los siguientes puntos:
 ¿Por qué son importantes los medios de información en la vida de las personas?
 Explique si es positiva o negativa la influencia de los mensajes transmitidos por los
medios de información en la conducta de los y las jóvenes.
 ¿Cuál es su opinión acerca de los medios de información?
2. Escriba, en el círculo, la letra del medio según corresponda a las características: A. radio,
B. periódico, C. televisión, D. internet.

Mensajes breves y Sus mensajes usan Intercambia Mensajes por

objetivos. la emoción más información y medio de recursos
que la de la razón. mensajes a través sonoros.
de una red.

3. Identifica en los siguientes ejemplos los elementos que intervienen en el proceso de

comunicación
a. Julián iba conduciendo por la carretera y observa una señal de Stop.

Emisor Receptor Mensaje Canal Código

b. Carlos revisa el teléfono y un recordatorio le avisa que tiene un examen.

Emisor Receptor Mensaje Canal Código

c. Un amigo me envía un whatsaap para felicitarme el día de mi cumpleaños.

Emisor Receptor Mensaje Canal Código

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EJERCITACIÓN: Fecha proyectada para la entrega de las actividades:

Lea el texto y resuelva:
Evolución de los medios de comunicación (Fragmento)
El desarrollo de los medios de comunicación ha permitido el contacto directo entre los
habitantes del planeta, sin límites espaciales ni temporales. En el más recóndito lugar del
mundo, el periódico, la radio, la televisión e internet ponen al alcance de cualquier hombre lo
que es noticia, casi en el momento mismo en que se produce.
Esta nueva realidad ha significado un cambio notable y nuevas condiciones de vida en la
población. El publicista pasa a ser, en cierto modo, maestro de la comunidad, influyendo en las
preferencias y decisiones del consumidor. Su mensaje, suele ser más aceptado que el
impartido en una sala de clases.
La humanidad ha entrado en una nueva etapa de evolución y debe prepararse para asumirla
con espíritu abierto y sentido crítico.
Antes de la invención de la escritura, el mundo se forjó en el decir. El hombre vivió en un
espacio acústico, sin límite y sin forma… Los medios de comunicación social se han convertido
en la naturaleza misma.
Editorial Santillana.
 Tema que trata el texto.
 Valoración personal acerca de la información del texto.(expresa tu opinión)
 Ventajas que ofrecen, según el texto, los medios de comunicación.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Aspectos a evaluar:

Afectivos Cognitivos Expresivos

-Responsabilidad en la -Comprensión del tema -Creatividad

entrega de actividades -Dominio del tema al sustentar - Respuestas justificadas,
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-Cumplimiento de pactos de y explicar claras y coherentes

aula -Argumentación de ideas -Producción textual
-Participación
-Motivación
-Actitud crítica y propositiva.

 Procedimientos e instrumentos de evaluación. Prueba online, cuestionario de preguntas

abiertas, socialización o exposición oral de las temáticas, prueba PAP
Rúbrica de autoevaluación
Analiza de manera consciente los avances que has obtenido en tu proceso formativo durante el
desarrollo de la enseñanza, debes realizar la siguiente autoevaluación en forma honesta.

Valora tu proceso de aprendizaje de esta guía según los siguientes criterios:

Desempeño bajo: 50 a 64 – Desempeño básico: 65 a 79
Desempeño alto: 80 a 94 – Desempeño superior: 95 a 100

ASPECTOS A EVALUAR Valoración

Participé activa y efectivamente en las actividades
propuestas en clases, cumpliendo los pactos de aula.
Fase afectiva Fui responsable y puntual en la entrega de actividades
propuestas en la guía.
Asumí una actitud crítica y propositiva
Comprendí el sentido global de la temática.
Identifiqué las características de los medios de
Fase cognitiva
comunicación masiva.
Analicé la estructura de la novela y el teatro.
Escribí respuestas acertadas, con ideas claras y
coherentes.
Fase expresiva
Diferencie los diferentes medios de comunicación.
Realice las actividades sobre los medios de comunicación.
TOTAL

BIBLIOGRAFIA
https://www.se.gob.hn/media/files/basica/Guia_de_docente_Espanol_7.pdf
https://www.euroinnova.co/blog/funciones-de-la-television-como-medio-de-comunicacion
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lco/pacheco_p_fl/capitulo2.pdf
https://www.portaleducativo.net/octavo-basico/200/Medios-de-comunicacion-Prensa-Television-
Internet-Radio
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https://www.youtube.com/watch?v=yhyoSu6HhrY