Guia Cuatro de Castellano Decimo 2012 PDF
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EDUCACIÓN MEDIA
GRADO 10
DISEÑADA POR
LUZ MIRIAM MUÑOZ ARBELAEZ
ARMENIA
2012
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR GRADO DÉCIMO
UNIDAD CUATRO
GUÍA ONCE
LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN
LOGRO: Analizar y comprender como los medios de comunicación
masiva y la publicidad influyen en la cotidianidad, mediante el
reconocimiento de su estructura y su intención comunicativa, para
valorar las opiniones de los demás, respetar sus puntos de vista y
asumir una actitud crítica frente a ellos.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA:
Reconoce la historia y evolución de los medios de comunicación
ARGUMENTATIVA:
Analiza la influencia de los medios masivos de comunicación
PROPOSITIVA:
Asume una actitud crítica frente a la influencia de los medios masivos
de comunicación.
CIUDADANAS: Valora las opiniones de los demás y respeta sus
puntos de vista.
GUÍA Nº14
GUÍA Nº11 GUÍA Nº12 GUÍA Nº13
LITERATURA ESPAÑOLA
LOS MEDIOS MASIVOS LOS ACTOS DE HABLA LA PUBLICIDAD: TAMBIÉN
DEL SIGLO XX
DE COMUNICACIÓN EJERCE INFLUENCIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Trabajo en grupo
1. MOTIVACIÓN
Con mi grupo de trabajo preparo un noticiero similar a los
de la televisión.
Ponemos en escena el noticiero preparado.
2. PRESABERES
¿Qué significa comunicar?
¿Qué medios de comunicación conoce?
¿Por qué se dice medios masivos de comunicación?
¿De dónde sale el termino medios masivos?
APLICO LO APRENDIDO
5. TRABAJO INDIVIUDAL
Presento a mi
profesor el texto
en hojas de block,
bien presentado y
con normas
mínimas de
exigencia.
GUÌA DOCE
• UNIDAD CUATRO
Con mi equipo de
trabajo observo la
historieta y luego
1. MOTIVACIÓN exponemos ante el
grupo
PALABRAS NUEVAS
Significado literal y pragmático, Contexto
Intención comunicativa
Clases
2. NUEVOS CONCEPTOS
Es evidente que tanto unas como otras pueden utilizarse según el contexto y la
necesidad del hablante para realizar todo tipo de acciones con finalidades o
intención diferente.
Tomado de facebook.
Respondo en el cuaderno
PRESENTO EL
MOMENTO C y
continúo con el D
Proyecto lo aprendido
4. Escribo una canción de reguetton y determino a partir de su
texto:
a. Enunciante
b. Intención
GUÍA TRECE
LA PUBLICIDAD
LOGRO: Reconocer la publicidad como un medio eficaz de
comunicación, a través del análisis de pautas publicitarias para
identificar la intención y comprender la influencia de esta en la vida
cotidiana de las personas.
a. 1.Motivación
Trabajo individual
2. presaberes
b. 3. nuevos conceptos
La publicidad
La publicidad es una
actividad económica que
surgió historicamente por la
necesidad de ofrecer
información acerca de
productos que estaban para
el mercadeo.
Ponderación y
Innovación y capacidad
Brevedad Variedad Originalidad
creatividad connotativa
Lenguaje de la publicidad
PUBLICIDAD
Emisor
Exalta los valores
Signos verbales Comercial orientada
del producto
Mensaje al consumo
Valor agregado
Signos
Institucional
paralingüísticos o
orientada a lo que es
elementos
Apela a los políticamente
tipográficos
sentimientos correcto
Signos icónicos o
Política busca la
Manipula las imágenes
adhesión a
figuras retóricas
ideologías políticas.
del lenguaje
Signos sonoros
C.
sobre la publicidad en el
momento B
Imagen 2
b. Elementos usados
para ofrecer el
producto- imágenes
c. Colores y contrastes
d.Slogan o frase
institucional
e.Lo que promete
g.Intención del
anunciante-enunciante
h.Estrategias para
convencer de que es lo
mejor
i.Signos verbales
j.Signos
paralingüísticos
d. TRABAJO INDIVIDUAL
GUÍA CATORCE
LITERATURA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX
LOGRO: Valorar e interpretar como expresiones culturales, algunas
obras del Modernismo y la Generación del 98 a partir de la lectura y
análisis de textos, reconociendo en ellos las características más
relevantes para entender su proyección e importancia en el ámbito
de la literatura española
A 1. Motivación.
Mujer con una flor Pablo Picasso Gaudi's Park Guell Barcelona EspaÑA
Escuelacima.com Antonio GAUDÍ uno de los arquitectos más
PICASSO instauró un estilo pictórico importantes de España. Introdujo nueva forma
Fortaleciendo una nueva tendencia de arquitectura, conocida como geometría reglada.
Conocida como CUBISMO.
B. 2. NUEVOS Conceptos
LA EDAD DE PLATA
EL MODERNISMO
Sin la mujer, la vida es pura prosa.
RUBÉN DARÍO
(Y de cómo lo vivas.)
Si la vida nos lleva hacia la muerte,
si la muerte nos lleva hacia el olvido
y el olvido se agranda con el tiempo
¿Desvirtuar lo ajeno
y engrandecer lo propio, para qué?
En el balcón, un instante
nos quedamos los dos solos.
Desde la dulce mañana
de aquel día, éramos novios.
—El paisaje soñoliento
dormía sus vagos tonos,
bajo el cielo gris y rosa
del crepúsculo de otoño.—
Le dije que iba a besarla;
bajó, serena, los ojos
y me ofreció sus mejillas,
como quien pierde un tesoro.
—Caían las hojas muertas,
en el jardín silencioso,
y en el aire erraba aún
un perfume de heliotropos.—
No se atrevía a mirarme;
le dije que éramos novios,
...y las lágrimas rodaron
de sus ojos melancólicos.
ACTIVIDAD
ÉXITO
LO QUE DICE
EL AUTOR de
el
FRACASO
d. Trabajo individual
LAS MUSAS
Las Musas - o la Musa, porque son una y varias a la vez- son hijas de
Zeus y de Mnemosine. El mito memora que cuando Zeus hubo
vencido a los Titanes, consultados los restantes dioses sobre si
faltaba algo, habrían respondido que era menester la presencia de
seres que con sus cantos celebraran la gloria imperecedera de Zeus:
fue entonces cuando surgieron las Musas y surgieron precisamente de
la unión de Zeus y Mnemosine, quien, en cierto modo, representa la
memoria de la victoria de Zeus.
En cuanto a la interpretación de la palabra "musa", O.Bie sugiere que
es una abstracción. Tal abstracción – segúno O.Bie- se daría en tres
direcciones diferentes: 1) un sentido personificado: musa pensada
como divinidad; 2) un sentido concreto u objetivo: "canto, poesía,
música", es decir, composición musical o poética, y 3) un sentido
abstracto o subjetivo, entendido como "inspiración, entusiasmo,
facultad poética".
Los primeros testimonios literarios vinculados con su culto pueden
rastrearse en la Ilíada de Homero. En dicha epopeya, las Musas se
invocan en el Proemio: "Canta, oh Musa, la cólera del pélida Aquiles".
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
EN DEFENSA DE LA HARAGUENERÍA,
por MIGUEL DE UNAMUNO
BIBLIOGRAFÍA
GOOGLE IMÁGENES
NUEVO LENGUAJE SANTILLAN
FORMAR LECTORES COMPETENTES
APREHENDER CONCEPTOS DEL LENGUAJE
CIUDAD SEVA
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