ACTIVIDAD # 3

DE DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

ESTUDIANTE : RUDDY NICOLE REGALADO RODRIGUEZ

NUMERO DE CEDULA : 0923115782

Taller: La percepción. Sus particularidades

Estimados estudiantes. En las carreras de salud desarrollar en cada uno de sus estudiantes
los procesos asociados al pensamiento tales como la percepción, la imaginación y la
memorización se convierten en herramientas esenciales para un adecuado desempeño de
sus funciones diagnósticas al paciente.

Como parte del Taller para aprender estos esenciales contenidos, le solicito realizar
las siguientes actividades:

1. · Lea más de una vez el texto que le presento hasta lograr memorizarlo. La
percepción. Sus particularidades (Tomado del texto Pensamiento critico.
Evoluciòn y desarrollo. 2019)
2. · Extraiga a su modo de ver los rasgos esenciales que caracterizan a la
percepción.
3. · Explique con sus palabras a que le denomina imaginación y memorización.
4. · Cree 2 situaciones sobre el futuro desempeño laboral en su carrera que
estudia y aplique el uso de la percepción para un adecuado diagnóstico de su
paciente.

1. Lea más de una vez el texto que le presento hasta lograr memorizarlo. La
percepción. Sus particularidades (Tomado del texto Pensamiento critico.
Evoluciòn y desarrollo. 2019)

La percepción es también un proceso psíquico cognoscitivo que corresponde al nivel

sensorial y permite reflejar integralmente al objeto o fenómeno y es por tanto, un eslabón
superior en el conocimiento. La percepción humana, presenta una serie de características
generales las cuales han sido constatadas en diferentes estudios realizados y son su carácter
activo, su naturaleza histórico-social, su carácter objetal, su integridad, su constancia y
racionalidad.

Al igual que las sensaciones, las percepciones se producen solo cuando el objeto o
fenómeno está presente, ocurre la estimulación de los receptores y la interacción entre el
estímulo y el receptor (actividad) a través de las diferentes acciones perceptuales. En ello
consiste el carácter activo de la percepción, es decir, no basta con la presencia del estímulo
para que el hombre lo perciba, es necesario, además, que el sujeto interactúe con dicho
estímulo a través de sus propias acciones. Por ejemplo, se ha comprobado
experimentalmente que un ojo inmóvil no puede percibir ningún objeto.

La percepción humana, tomando como base las sensaciones, tiene naturaleza histórico-
social, en tanto las formas de percepción han ido evolucionan[1]do en el transcurso de la
historia de la humanidad. Por ejemplo, categorías que utiliza el ser humano para
caracterizar lo que percibe (formas, tamaños, colores) son producto de la cultura que el
hombre aprende durante su vida.

De ahí que se considere como un proceso cognoscitivo, que le permite al hombre el reflejo
adecuado de los objetos circundantes a partir de las acciones con dichos objetos, en ello
consiste el carácter objetal de la percepción, unido al hecho de que el reflejo ocurre de
manera integral, o sea, el objeto con sus diferentes partes, propiedades y relaciones se
percibe como un todo único.

El reflejo perceptual logrado se mantiene relativamente constante aun cuando los objetos o
fenómenos reflejados cambien algunas de sus características. La imagen perceptual de un
objeto no varía cada vez que dicho objeto cambie de posición, de ahí la constancia de la
percepción. A partir de ello se evidencia la unidad del nivel sensorial con el resto de los
niveles de conocimientos, especialmente su racionalidad.

La percepción no puede desvincularse de otros procesos como el pensamiento que permiten

al hombre percibir la realidad de un modo determinado y comprender lo que percibe,
dominarlo verbalmente Todas las características enunciadas permiten que la percepción,
como pro[1]ceso psíquico, garantice una imagen perceptual adecuada del objeto de la
realidad. Las percepciones también pueden clasificarse según el receptor que predomine en
ellas: percepción visual, auditiva, táctil, olfativa y gustativa; se clasifican según las formas
de existencia de la materia, puede hablarse de percepción del espacio, del tiempo y del
movimiento. La percepción puede ser involuntaria, cuando se percibe sin que guíe un fin,
sin predeterminar la tarea de percibir; voluntaria, cuando se propone dicha tarea.

La forma superior de percepción voluntaria es la observación que constituye una

percepción sistemática, premeditada y planificada que permite obtener una información
más rica y precisa del mundo circundante. La observación es importante en la actividad
docente educativa en dos sentidos fundamentales: la observación de objetos y fenómenos
del conocimiento, por parte del estudiante y la observación de los propios estudiantes y del
proceso de enseñanza-aprendizaje, por parte del profesor. En este último caso, se refiere a
la observación científica, como método de investigación. El conocimiento sensoperceptivo,
aunque limitado y superficial, sirve de apoyo concreto al dominio abstracto de cualquier
contenido.

No puede olvidar nunca el principio de la unidad entre lo concreto y lo abstracto, la

vinculación de la teoría y la práctica. Es necesario percibir la mayor cantidad de aspectos a
conocer. Cualquier concepto, juicio, teoría, debe ser demostrada el resto es especulaciòn.
La observación de los fenómenos que deben ser aprendidos es muy necesaria, no solo para
que el alumno comprenda la explicación del profesor sino para que por sí solo pueda
inducir o deducir los conocimientos.
El nivel representativo del conocimiento: la memoria y la imaginación El conocimiento del
hombre ha sido conservado y trasmitido durante toda la historia de la humanidad hasta
estos días. Pero el hombre no solo ha logrado conservar su experiencia, también ha podido
transformarla y con ello transformar el medio circundante. Es evidente, que el ser humano
alcanza niveles superiores de conocimiento de la realidad en que vive al desarrollar el nivel
representativo del conocimiento. Este incluye dos procesos psíquicos cognoscitivos de
enorme importancia para el desarrollo intelectual del hombre: la memoria y la imaginación.

Todo el proceso, tanto de memorización como de imaginación, responde a las necesidades

y motivos de la personalidad, es decir, se memoriza y se imaginan aquellos aspectos de la
realidad necesarios en la vida. Por ejemplo, se puede representar en cualquier lugar, la casa,
el centro de estudios o un fenómeno físico determinado, en estos casos la imagen mental
refleja los aspectos y detalles más importantes, se omiten los detalles no significativos.

Tal como se explica a continuación, la memoria y la imaginación, aun cuando pertenecen al

mismo nivel de conocimiento, cumplen funciones diferentes en el proceso cognoscitivo. La
observación se basa en la capacidad de percepción y de clasificación del ser humano. Con
qué objetivo se apliquen las capacidades y cómo se aplican permite diferenciar la
observación ordinaria realizada de forma cotidiana, de la observación científica.

La observación científica debe de ser capaz de proporcionar conocimiento científico, es

decir, objetivo, replicable, fiable y válido para responder a la pregunta planteada o
aumentar la comprensión del problema de estudio. La percepción es un fenómeno
intelectual que supone experiencia por parte del sujeto y la interpretación de este. Es una
derivación de cuánto se observa y se manifiesta en dos campos específicos del intelecto
humano: el campo interior (el sujeto formula apreciaciones propias y conceptos de lo que
percibe), el campo exterior (el sujeto comunica o verbaliza su especulación de lo
percibido).

La percepción permite al organismo recibir, transformar e interpretar información del

entorno, proviene del latín perceptio, acción de recoger, conocimiento; de percipere (de per
y capere), apoderarse de algo, percibir; la perceptio del latín traduce la katálepsis del
griego, que es conciencia de una sensación. Es un proceso psicofísico por el que el sujeto
transforma las diversas impresiones sensoriales (estímulo), previamente transportadas a los
centros nerviosos, en objeto sensible conocido. La percepción es la impresión del mundo
exterior que se alcanza por medio de los sentidos. Es una interpretación de las sensaciones.
La percepción que recibe cada persona es diferente, hay aspectos objetivos (formas y
colores reales que llegan del exterior) y aspectos subjetivos (dependen de las creencias,
conocimientos y estados de ánimo). La percepción visual es una sensación interior (a nivel
cerebral) que se pro[1]duce ante la llegada a los ojos de un estímulo o impresión luminosa.
La percepción depende de varios factores: memoria, experiencia adquirida, educación y
contexto cultural, entre otros

Rùbrica: Obtiene los 100 puntos el estudiantes que desarrollo todas las actividades según
lo preguntado y explicando con sus propias palabras.
Solo logran hasta 70 puntos los que hagan todo lo solicitado, pero que falte elaboración
personal a sus respuestas y copien parte del texto para poder responder.

2. Extraiga a su modo de ver los rasgos esenciales que caracterizan a la

percepción.

La percepción humana es un proceso mental que nos permite interpretar y entender el

mundo que nos rodea a través de nuestros sentidos. Cuando percibimos algo, estamos
recogiendo información del entorno a través de nuestros sentidos, como la vista, el oído, el
tacto, el olfato y el gusto. Esta información se transforma en una imagen mental que nos
ayuda a comprender lo que estamos experimentando. La percepción es como una
"traducción" de las sensaciones que recibimos a través de nuestros sentidos en algo que
podemos entender y darle sentido. Por ejemplo, cuando vemos un objeto, nuestra
percepción nos permite reconocer su forma, color y tamaño, y entender que es un objeto en
particular
Nuestra percepción puede variar de una persona a otra debido a nuestras experiencias
pasadas, conocimientos previos y emociones. Por ejemplo, dos personas pueden percibir un
mismo objeto de manera diferente debido a sus creencias o estados de ánimo.
La percepción visual, por ejemplo, se refiere a cómo interpretamos lo que vemos a través
de nuestros ojos. Esta interpretación visual está influenciada por nuestra memoria,
experiencias previas, educación y cultura.

3. Explique con sus palabras a que le denomina imaginación y memorización.

La memoria: es como una especie de "archivo" en nuestro cerebro donde guardamos
información importante. Es como recordar cosas que hemos aprendido o experimentado en
el pasado. Por ejemplo, recordar el nombre de una persona que conocimos o lo que
aprendimos en clase.
La imaginación: es como una "máquina de crear ideas" en nuestra mente. Nos permite
inventar cosas nuevas o visualizar situaciones que no son reales en ese momento. Por
ejemplo, imaginar cómo sería volar como un pájaro o crear una historia en nuestra mente.

En resumen, la memoria nos ayuda a recordar lo que hemos aprendido y experimentado,

mientras que la imaginación nos permite crear nuevas ideas y visualizar cosas que no
existen en la realidad. Ambos procesos son importantes para nuestro desarrollo intelectual y
para entender el mundo que nos rodea.

4. Cree 2 situaciones sobre el futuro desempeño laboral en su carrera que estudia

y aplique el uso de la percepción para un adecuado diagnóstico de su paciente.

SITUACION 1 : Uso de la Percepción en el Diagnóstico Radiológico

En un escenario futuro, como profesional de Imagenología y Radiología, te enfrentas a

un paciente que presenta síntomas neurológicos complejos y poco claros. Utilizando tu
habilidad perceptual desarrollada a lo largo de tu carrera, decides realizar una resonancia
magnética cerebral detallada. Durante el análisis de las imágenes, tu percepción aguda te
permite identificar una pequeña anomalía en una región específica del cerebro que podría
estar relacionada con los síntomas del paciente. Gracias a tu capacidad de percepción y
análisis, logras realizar un diagnóstico temprano y preciso, lo que permite iniciar un
tratamiento adecuado y mejorar la calidad de vida del paciente.

Situación 2: Uso de la Percepción en la Interacción con Pacientes Pediátricos

Imaginemos que te encuentras en una clínica radiológica y te asignan la tarea de realizar

una radiografía a un niño pequeño que se muestra inquieto y nervioso. Con tu conocimiento
en percepción y empatía, decides utilizar estrategias perceptuales para crear un ambiente
acogedor y seguro para el niño. Utilizas imágenes coloridas y amigables en la sala de
radiografías, y empleas técnicas de comunicación no verbal para establecer confianza con
el niño. Gracias a tu capacidad de percepción emocional y adaptabilidad, logras realizar la
radiografía de manera efectiva y sin causar estrés al paciente pediátrico, garantizando así un
estudio de calidad y una experiencia positiva para el niño y sus padres.

Estas situaciones ilustran cómo la percepción juega un papel crucial en el campo de la

Imagenología y Radiología, tanto en el diagnóstico preciso de enfermedades como en la
interacción efectiva con pacientes de diferentes edades y necesidades.