Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 2 vistas

    SESIÓN 13 DE INGLES 2024

    Cargado por

    yuli02cht

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    SESIÓN 13 DE INGLES 2024

    Cargado por

    yuli02cht
    2 vistas5 páginas

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    2 vistas5 páginas

    SESIÓN 13 DE INGLES 2024

    Cargado por

    yuli02cht

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 5

    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE INGLES N° 13

    TÍTULO “THE EMOTIONS” LAS EMOCIONES


    UNIDAD 04 S.A.: 13 Fecha: 18/06/2024
    CICLO : V GRADO: 3ro y 4to SECCIÓN: A
    NOMBRE DEL DOCENTE BETSY YULISA CHOCCA TORRES
    PROPÓSITO DE LA SESIÓN  Aprender y practicar vocabulario relacionado con las emociones en inglés.
     Identificar y expresar diferentes emociones en inglés.
     Desarrollar habilidades de escucha, habla, lectura y escritura relacionadas
    con el tema de las emociones.

    PRODUCTO Reconocer y pronunciar las emociones en inglés.


    ÁREA Ingles
    Aprendizaje esperado
    COMPETENCIA / INSTRUMENTOS
    Criterios de evaluación EVIDENCIAS DE EVALUACION
    CAPACIDAD

    EXPRESIÓN Y - Aprender a leer a


     Logra adecuar el texto a la
    COMPRENSIÓN ORAL pronunciar y a escribir
    situación comunicativa.
     Utiliza convenciones del las emociones en inglés. Lista de
    -Interactúa
    lenguaje para comunicarse. cotejo
    estratégicamente con
    distintos interlocutores

    ENFOQUES
    ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSALES
    ENFOQUE Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas
    INTERCULTURAL regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen oralmente solo en
    castellano estándar.

    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
    sesión?
    Revisar las rutas de aprendizaje, cuadernos de trabajo y libro de  Imagen.
    Comunicación.  Recurso humano.
     Papelógrafo.
    Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la sesión a trabajar.  Plumones.
     Cuaderno.
    Preparar la ficha de aplicación.  Lapicero.

    V. SECUENCIA DIDÁCTICA: (Procesos pedagógicos y procesos cognitivos. Enfoques del área)


    M ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIE
    O MP
     Motivación ( Se realizara dinámica el tren va)
     Introducción (20 minutos):

    20´
     Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las partes de la casa en inglés."
     Breve discusión: Pregunta a los estudiantes qué partes de la casa conocen en español. Anota las respuestas en la pizarra

    Calentamiento:
    Inicio

     Saluda a los estudiantes y pregúntales cómo se sienten hoy. Utiliza preguntas como "How are you feeling today?" y "What emotion
    are you feeling?"

    Presentación del vocabulario:

     Muestra tarjetas con imágenes de diferentes emociones (feliz, triste, enojado, asustado, sorprendido, etc.) y escribe las palabras en
    inglés en la pizarra.
     Pronuncia cada emoción en voz alta y pide a los estudiantes que repitan después de ti
    2. Actividad de asociación (15 minutos)

    Asociar imágenes con palabras:

    Ejemplo:

     Happy (feliz)
     Sad (triste)
     Angry (enojado) 60´
     Scared (asustado)
     Surprised (sorprendido)

    Divide a los estudiantes en pequeños grupos.

     Entrega a cada grupo un conjunto de tarjetas con imágenes de emociones y tarjetas con las palabras
    correspondientes.
     Pide a los estudiantes que emparejen las imágenes con las palabras correctas.

    Revisión en grupo:

     Revisa las respuestas con toda la clase, asegurándote de que todos pronuncien correctamente las palabras en inglés.

    3. Juego de roles y expresión (15 minutos)


    Desarrollo

    Expresión de emociones:

     Explica que los estudiantes van a actuar diferentes emociones.


     Demuestra cómo expresar cada emoción con tu rostro y tu cuerpo. 10
    ’
    Juego de roles:

     Llama a un estudiante a la pizarra y dale una tarjeta con una emoción (sin mostrarla a los demás).
     El estudiante debe actuar la emoción y el resto de la clase debe adivinar cuál es.

    Discusión:

     Después del video o la canción, pregunta a los estudiantes sobre las emociones que escucharon y vieron. "What
    emotions did you see/hear in the song?"

    5. Actividad de escritura y dibujo (10 minutos)

    Hoja de trabajo:

     Entrega a los estudiantes una hoja de trabajo donde deban dibujar y escribir sobre una emoción. Por ejemplo,
    pueden dibujar una cara feliz y escribir "I feel happy when I play with my friends."

    Tiempo para compartir:

     Pide a algunos estudiantes que muestren sus dibujos y lean sus frases en voz alta
    -Felicitarlos(as) por el esfuerzo realizado
    - Responden:
    ¿Qué aprendiste hoy? ¿Fue interesante el tema? Cierre (10minutos):
    6. Cierre y conclusión (5 minutos)

    Resumen:
    Cierre

     Revisa las emociones aprendidas durante la clase.


     Pide a los estudiantes que compartan una cosa que hayan aprendido hoy.

    Tarea:

     Como tarea, pide a los estudiantes que escriban un pequeño diario de emociones. Cada día deben escribir una frase sobre cómo se
    sintieron y por qué. Por ejemplo, "Today I felt excited because I went to the park.

    __________________ ___________________ _______________________


    DIRECTOR DIRECTOR ACADÉMICO PROF. DE AULA

    Instrumento de evaluación:
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    PROFESORA: CHOCCA TORRES BETSY YULISA FECHA ____/____/2023

    ÀREA INGLES GRAD/ 4to


    SECC

    CRITERIOS A SER EVALUADOS

    01 02 03 04 05 Not
    Observaciones
    a
    ESTUDIANTES
    Nº

    SI/ SI/ SI/ SI/ SI/


    NO NO NO NO NO

    X ✓ ✓ X ✓

    01

    02

    03

    04

    CRITERIOS

    1 Comprende y escribe las emociones en ingles

    2 Reconoce las emociones en ingles


    3 Se comunica con sus compañeros

    4 Elabora la actividad con orden y buena presentación.

    RESUMEN CIENTÍFICO O ANEXOS

    También podría gustarte