PROGRAMACIÓN DE LAS

ENSEÑANZAS
DE EDUCACIÓN
PARA PERSONAS ADULTAS

ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

CURSO 2023-2024

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1. OBJETIVOS 2
2. CONTENIDOS 2
3. TEMPORALIZACIÓN 10
4. METODOLOGÍA 11
5. MATERIALES A UTILIZAR 11
6. EVALUACIÓN 11
7. PROFESORADO QUE IMPARTE ESTAS ENSEÑANZAS 12

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 1. OBJETIVOS

Los contenidos y los criterios de evaluación de las partes y materias sobre las que versarán las pruebas
de acceso a ciclos formativos de grado superior son los que se incluyen, respectivamente, en los anexos
DECRETO 187/2021, de 21 de julio, recordando que los contenidos de cada ejercicio de las pruebas
toman como referencia el nivel de 2º de bachillerato.

Con esta enseñanza se pretende conseguir que los alumnos estén en condiciones de superar la prueba
de acceso a grado superior

Se tendrá como referencia las pruebas de acceso a la Comunidad de Madrid.

2. CONTENIDOS

BIOLOGÍA
El ejercicio de Biología se diseñará en relación con la competencia matemática y competencias básicas
en ciencia y tecnología vinculados con el conocimiento del mundo físico tanto en sus aspectos
naturales como en los generados por la acción humana, de tal modo que se posibilita la comprensión
de sucesos, la predicción de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservación de las
condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos. Supone, por tanto,
el desarrollo y aplicación del pensamientocientífico-técnico para interpretar la información que se
recibe y para predecir y tomardecisiones en un mundo en el que los avances que se van produciendo
en los ámbitos científico y tecnológicotienen una influencia decisivaen la vida personal, la sociedad y
elmundo natural.
La competencia matemática implica la capacidad de aplicar el razonamiento matemático y sus
herramientas para describir, interpretar y predecir distintos fenómenos en su contexto. Asimismo, las
competencias básicas en ciencias y tecnología son aquellas que proporcionan un acercamiento al
mundo físico y a la interacción responsable con él desde acciones orientadas a la conservación y
mejora del medionatural. Estas competencias contribuyen al desarrollo del pensamiento científico,
pues incluyen la aplicación de los métodos propios de la racionalidad científica y las destrezas
tecnológicas,que conducen a la adquisición de conocimientos, el contraste de ideas y la aplicación de
los descubrimientos. Para valorar elgrado en adquisición de estas competencias resulta necesario
contemplar el nivel que se posee en saberes y conocimientos científicos relativos a la física, la química,
la biología, la geología, las matemáticas y la tecnología, los cuales se derivandeconceptos, procesos
ysituaciones interconectadas.
Los contenidos y criterios de evaluación, que el alumnado que va a ingresar a un ciclo formativo de
grado superior y opte por realizar el ejercicio enla materia de Biología debe demostrar, se presentan
agrupados en los siguientes bloques y son:

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 Bloque 1: La base molecular y fisicoquímica de la vida

Contenidos Criterios de evaluación

- Los componentes químicos de la célula. 1. Determinar las características

Bioelementos: tipos, ejemplos, propiedades fisicoquímicas de los bioelementos que les
y funciones. hacen indispensables para la vida.
- Los enlaces químicos y su importancia en 2. Clasificar los tipos de bioelementos
biología. relacionando cada con su proporción y
función biológica.
- Las moléculas e iones inorgánicos: agua y
sales minerales. 3. Identificar los enlaces químicos que
permiten la formación de moléculas
- Fisicoquímica de las dispersiones acuosas.
inorgánicas y orgánicas presentes en los
Difusión, ósmosis y diálisis.
seres vivos.
- Las moléculas orgánicas. Glúcidos, lípidos,
4. Argumentar las razones por las cuales el
prótidos y ácidos nucleicos.
agua y las sales minerales son fundamentales
- Enzimas o catalizadores biológicos: en los procesos biológicos.
Concepto y función.
5. Reconocer los diferentes tipos de
- Vitaminas: Concepto. Clasificación macromoléculas que constituyen la materia
viva y relacionarlas con sus respectivas
funciones biológicas en la célula.
6. Identificar los tipos de monómeros que
forman las macromoléculas biológicas y los
enlaces que les unen.
7. Determinar la composición química y
describir la función, localización y ejemplos
de las principales biomoléculas orgánicas.
8. Comprender la función biocatalizadora de
los enzimas valorando su importancia
biológica.
9. Señalar la importancia de las vitaminas
para el mantenimiento de la vida,
identificando los tipos de vitaminas asociando
su imprescindible función con las
enfermedades que previenen.

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 Bloque 2: La célula viva. Morfología y fisiología celular.

Contenidos Criterios de evaluación

- La célula: unidad de estructura y función. 1. Establecer las diferencias estructurales y

de composición entre células procariotas y
- La influencia del progreso técnico en los
eucariotas.
procesos de investigación. Del microscopio
óptico al microscopio electrónico. 2. Interpretar la estructura de una célula
eucariótica animal y una vegetal, pudiendo
- Morfología celular. Estructura y función de
identificar y representar sus orgánulos y
los orgánulos celulares. Modelos de
describir la función que desempeñan.
organización en procariotas y eucariotas.
3. Analizar el ciclo celular y diferenciar sus
- Células animales y vegetales.
fases.
- La célula como un sistema complejo
4. Distinguir los tipos de división celular
integrado: estudio de las funciones celulares
(mitosis y meiosis) y desarrollar los
y de las estructuras donde se desarrollan.
acontecimientos que ocurren en cada fase de
- El ciclo celular. los mismos.

- La división celular. La mitosis en células 5. Argumentar la relación de la meiosis con la

animales y vegetales. La meiosis. Su variabilidad genética de las especies.
necesidad biológica en la reproducción
6. Examinar y comprender la importancia de
sexual. Importancia en la evolución de los
las membranas en la regulación de los
seres vivos.
intercambios celulares para el mantenimiento
- Las membranas y su función en los de la vida.
intercambios celulares. Permeabilidad
7. Comprender los procesos de catabolismo y
selectiva. Los procesos de endocitosis y
anabolismo estableciendo la relación entre
exocitosis.
ambos.
- Introducción al metabolismo: catabolismo y
8. Describir las fases de la respiración celular,
anabolismo.
identificando rutas, así como productos
- Reacciones metabólicas: aspectos iniciales y finales.
energéticos y de regulación.
9. Diferenciar la vía aerobia de la anaerobia.
- La respiración celular, su significado
10. Pormenorizar los diferentes procesos que
biológico. Diferencias entre las vías aeróbica
tienen lugar en cada fase de la fotosíntesis.
y anaeróbica. Orgánulos celulares implicados
en el proceso respiratorio. 11. Justificar su importancia biológica como
proceso de biosíntesis, individual para los
- Las fermentaciones y sus aplicaciones La
organismos, pero también global en el
fotosíntesis: Localización celular en
mantenimiento de la vida en la Tierra.
procariotas y eucariotas. Etapas del proceso
fotosintético. Balance global. Su importancia 12. Argumentar la importancia de la
biológica. quimiosíntesis.
- La quimiosíntesis.

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 Bloque 3: Genética y Evolución.

Contenidos Criterios de evaluación

- La genética molecular o química de la herencia. 1. Analizar el papel del ADN como portador de la
Identificación del ADN como portador de la información genética.
información genética. Concepto de gen.
2. Distinguir las etapas de la replicación
- Replicación del ADN. Etapas de la replicación. diferenciando los enzimas implicados en ella.
Diferencias entre el proceso replicativo entre
3. Establecer la relación del ADN con la síntesis de
eucariotas y procariotas.
proteínas.
- El ARN. Tipos y funciones.
4. Determinar las características y funciones de los
- La expresión de los genes. Transcripción y ARN.
traducción genéticas en procariotas y eucariotas.
5. Elaborar e interpretar esquemas de los procesos
El código genético en la información genética.
de replicación, transcripción y traducción.
- Las mutaciones. Tipos. Los agentes
6. Definir el concepto de mutación distinguiendo
mutagénicos.
los principales tipos y agentes mutagénicos.
- Mutaciones y cáncer.
7. Contrastar la relación entre mutación y cáncer.
- Implicaciones de las mutaciones en la evolución
8. Desarrollar los avances más recientes en el
y aparición de nuevas especies.
ámbito de la ingeniería genética, así como sus
- La ingeniería genética. Principales líneas aplicaciones.
actuales de investigación. Organismos
9. Analizar los progresos en el conocimiento del
modificados genéticamente.
genoma humano y su influencia en los nuevos
- Proyecto genoma: Repercusiones sociales y tratamientos.
valoraciones éticas de la manipulación genética y
10. Formular los principios de la Genética
de las nuevas terapias génicas.
Mendeliana, aplicando las leyes de la herencia en
- Genética mendeliana. Teoría cromosómica de la la resolución de problemas y establecer la relación
herencia. Determinismo del sexo y herencia ligada entre las proporciones de la descendencia y la
al sexo e influida por el sexo. información genética.

- Evidencias del proceso evolutivo. Darwinismo y 11. Diferenciar distintas evidencias del proceso
neodarwinismo: la teoría sintética de la evolución. evolutivo.

- La selección natural. Principios. Mutación, 12. Reconocer, diferenciar y distinguir los

recombinación y adaptación. principios de la teoría darwinista y neodarwinista.

- Evolución y biodiversidad. 13. Relacionar genotipo y frecuencias génicas con

la genética de poblaciones y su influencia en la
evolución.

14. Reconocer la importancia de la mutación y la

recombinación.

15. Analizar los factores que incrementan la

biodiversidad y su influencia en el proceso de
especiación.

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 Bloque 4: El mundo de los microorganismos y sus aplicaciones. Biotecnología.

Contenidos Criterios de evaluación

- Microbiología. Concepto de 1. Diferenciar y distinguir los tipos de

microorganismo. Microorganismos con microorganismos en función de su
organización celular y sin organización organización celular.
celular. Bacterias. Virus. Otras formas
2. Describir las características estructurales y
acelulares: Partículas infectivas subvirales.
funcionales de los distintos grupos de
Hongos microscópicos. Protozoos. Algas
microorganismos.
microscópicas.
3. Identificar los métodos de aislamiento,
- Métodos de estudio de los
cultivo y esterilización de los microorganismos.
microorganismos. Esterilización y
Pasteurización. 4. Valorar la importancia de los
microorganismos en los ciclos geoquímicos.
- Los microorganismos en los ciclos
geoquímicos. 5. Reconocer las enfermedades más
frecuentes transmitidas por los
- Los microorganismos como agentes
microorganismos y utilizar el vocabulario
productores de enfermedades.
adecuado relacionado con ellas.
- La Biotecnología. Utilización de los
6. Evaluar las aplicaciones de la biotecnología
microorganismos en los procesos
y la microbiología en la industria alimentaria y
industriales: Productos elaborados por
farmacéutica y en la mejora del
biotecnología.
medio ambiente

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 Bloque 5: La autodefensa de los organismos. La inmunología y sus
aplicaciones.

Contenidos Criterios de evaluación

- El concepto actual de inmunidad. El 1. Desarrollar el concepto actual de

sistema inmunitario. Las defensas internas inmunidad.
inespecíficas.
2. Distinguir entre inmunidad inespecífica y
- La inmunidad específica. Características. específica diferenciando sus células
Tipos: celular y humoral. respectivas.
- Células responsables. 3. Discriminar entre respuesta inmune
primaria y secundaria.
- Mecanismo de acción de la respuesta
inmunitaria. La memoria inmunológica. 4. Identificar la estructura de los anticuerpos.
- Antígenos y anticuerpos. Estructura de los 5. Diferenciar los tipos de reacción antígeno-
anticuerpos. Formas de acción. Su función anticuerpo.
en la respuesta inmune.
6. Describir los principales métodos para
- Inmunidad natural y artificial o adquirida. conseguir o potenciar la inmunidad.
Sueros y vacunas. Su importancia en la lucha
7. Investigar la relación existente entre las
contra las enfermedades infecciosas.
disfunciones del sistema inmune y algunas
- Disfunciones y deficiencias del sistema patologías frecuentes.
inmunitario. Alergias e inmunodeficiencias. El
8. Argumentar y valorar los avances de la
sida y sus efectos en el sistema inmunitario.
Inmunología en la mejora de la salud de las
- Sistema inmunitario y cáncer. personas.
- Anticuerpos monoclonales e ingeniería
genética.
- El trasplante de órganos y los problemas
de rechazo. Reflexión ética sobre la donación
de órganos

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 3. TEMPORALIZACIÓN

BIOLOGÍA

● Primer Trimestre: Bloques 1 y 2

● Segundo Trimestre: Bloques 3 y 4

● Tercer Trimestre: Bloque 5

4. METODOLOGÍA

Debido al tiempo que se dispone y la longitud del temario a impartir, se trabajará

en cada uno de los contenidos, pero centrándose principalmente en que el
alumnado pueda afrontar con éxito la prueba. Es por ello que se pondrá más
énfasis en los tipos de preguntas que han ido surgiendo en las anteriores
pruebas, explicando la teoría justa y posteriormente realizando ejercicios.

Se subirá material al Google classroom o Educamadrid

5. MATERIALES A UTILIZAR
 Libros que el profesorado considere que pueden ser útiles para seguir
la asignatura
 Material entregado en clase o enviado a los alumnos (ejercicios, apuntes
teóricos, simulacros de exámenes)
 Proyector
 Blog: acceso25-matesccss.blogspot.com.
 Google classroom
 Aula virtual educamadrid
 Vídeos de youtube.

6. EVALUACIÓN
Se realizarán al menos un simulacro de examen basado en ejercicios de la misma
dificultad que la prueba de acceso de las distintas universidades de la zona, y su
resultado corresponderá a su nota del curso, bajo las siguientes excepciones:

● Conocimiento (previo a la junta de evaluación) de haber aprobado en las

pruebas de acceso, en cuyo caso supondrá el aprobado de este curso con

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 una nota igual a la media de ambas (la del examen de acceso junto la
media de los simulacros de exámenes realizados en el centro partiendo de
un mínimo de 5 independientemente de la media obtenida)

● Conocimiento (previo a la junta de evaluación) de haber suspendido en

las pruebas de acceso, en cuyo caso supondrá el suspenso de este curso
con una nota igual a la media de ambas (la del examen de acceso junto
la media de los simulacros de exámenes realizados en el centro partiendo
de un máximo de 4 independientemente de la media obtenida)

7. PROFESORADO QUE IMPARTE ESTA ENSEÑANZA

BIOLOGÍA Haday López Portillo