Iv Ses - Comu Vier 2 Sentimos Orgullo Por Nuestros Logros

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
Sentimos orgullo exponiendo nuestros logros
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Instrumento de

Desempeños Criterios de evaluación
Capacidades evaluación
Se comunica oralmente DESEMPEÑO 3° Expuse Lista de cotejo
en su lengua materna. • Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, describiendo las
• Obtiene información de acuerdo al propósito comunicativo, así como a las cualidades que
del texto oral. características más comunes del género discursivo. ayudan a lograr
• Infiere e interpreta • Expresa oralmente ideas y emociones en torno a aprendizajes que
información del texto un tema, y evita reiterar información innecesariamente. nos hacen sentir
oral. • Participa en diversos intercambios orales orgullosas u
• Adecúa, organiza y alternando roles de hablante y oyente. orgullosos.
desarrolla las ideas de • Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos
forma coherente y y temas de los textos orales, a partir de su experiencia y
Expresé formas
cohesionada. del contexto en que se desenvuelve.
de
• Utiliza recursos no
agradecimiento a
verbales y paraverbales
DESEMPEÑO 4° quienes
de forma estratégica.
● Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, colaboraron en
• Interactúa
de acuerdo al propósito comunicativo. este proceso de
estratégicamente con
● Expresa oralmente ideas y emociones en torno a mi aprendizaje.
distintos interlocutores.
un tema, y evita reiterar información innecesariamente. •
• Reflexiona y evalúa la
● Participa en diversos intercambios orales
forma, el contenido y Me expresé de
alternando roles de hablante y oyente, formulando
contexto del texto oral. forma clara y
preguntas, explicando sus respuestas y haciendo
sencilla con un
comentarios relevantes al tema.
tono de voz
● Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos
adecuado.
y temas de los textos orales. Se expresa con
claridad.
Exponer sus logros describiendo las cualidades que ayudan a lograr aprendizajes que nos hacen
Propósito sentir orgullosas u orgullosos y expresar formas de agradecimiento a quienes colaboraron en este
proceso.
Evidencia Explica cómo logró sus aprendizajes.
 3°
 Comunica oralmente sus ideas, las ordena en torno a temas cotidianos, a partir de sus
Meta de saberes previos y utiliza palabras nuevas.
aprendizaje:
4°
 Comunica oralmente sus ideas, ordenándolas en torno a temas variados, utilizando
Habilidades
palabras nuevas y otras fuentes de información.
para la vida
 Emite su opinión acerca de las ideas, identifica el mensaje o propósito del texto, las
ideas principales y secundarias, distinguiendo lo relevante de lo que es complementario.
Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Felicitarlos por sus logros y animarlos a revisar sus estrategias que lograron que
Búsqueda de la
alcancen sus metas, así mismo fomentar nuevos desafíos y compromisos para el
excelencia
siguiente año escolar.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Imagen
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Hoja bond
Papelógrafo
Plumones , colores, goma, tijera, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.
Les pido que escuchen lo que les voy a leer:
Agustín le dijo a su mamá que se siente feliz, porque recuerda todo lo que
aprendió desde que era más pequeño, como cuando aprendió a tender su
cama; al inicio las sábanas se enredaban, ahora ya las sabe extender sin
amontonarlas.
Su mamá sonrió y recordó que a veces le ayudaba a calmarse cuando se

molestaba, porque no le salía bien, pero con la práctica y paciencia lo hace
cada día mejor. Agustín la abrazó y le agradeció con un beso.
Su mamá le contó que cada vez que ella supera algún reto en la vida se
siente muy feliz, porque siente que valió la pena la dedicación y el esfuerzo
que realizó, y está agradecida con quienes estuvieron apoyándola en ese
momento.
Entonces, Agustín le dio un beso más y le agradeció por haberle ayudado

en este año a organizar mejor su tiempo para aprender, divertirse y estar
en familia.
Ahora les pregunto:
- ¿Qué aprendió Agustín?, ¿cómo se sintió?
- ¿Cómo le ayudó la mamá de Agustín a aprender?
- ¿Te ocurre algo parecido cuando tienes alguna dificultad para aprender?, ¿qué
haces cuando eso sucede?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

A partir de ello, comunico el propósito de la sesión a trabajar: Exponemos describiendo

las cualidades que ayudan a lograr aprendizajes que nos hacen sentir orgullosas u
orgullosos y expresar formas de agradecimiento a quienes colaboraron en este
proceso.
Se propone los acuerdos de convivencia como:
 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.
DESARROLLO: TIEMPO:
Antes de la exposición
Les muestro la siguiente imagen para que tengan la idea de qué es lo que vamos a
realizar, les menciono que será como un pequeño día del logro en el aula.
Dialogo con los estudiantes sobre los aprendizajes que han logrado y los que no han
logrado. Escucho sus respuestas.
• ¿Quiénes les ayudaron a lograr sus aprendizajes?
• ¿De qué forma lo lograron?
• ¿Cómo te sientes al lograr nuevos aprendizajes este año de forma presencial?
¿Crees que lograste aprender durante 2 años de forma virtual? ¿Por qué?
 Les entrego papelógrafos y hojas bond, indico que en el papelógrafo pueden

escribir en forma de lista sus logros y en las hojas bond realizar dibujos.
 También pueden realizar un organizador visual para separar logros de las
diferentes áreas.
 Oriento para que presenten sus ideas de manera ordenada utilizando un
vocabulario pertinente.
Les muestro el siguiente estructura que les ayudará a organizar su exposición de

aprendizajes:
INTRODUCCIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN
Detalla un poco de cada logro que tuviste, Es el momento en que finalizas

Al inicio de tu exposición, puedes utilizar imágenes. tu presentación. Por ejemplo,
saluda y presenta el tema puedes expresar ideas como:
central. También, debes expresarte de manera - Para concluir es importante
Explica lo que dirás y para clara y fluida, con un volumen de voz que tengamos…
qué lo harás. adecuado y dando énfasis en algunas - Por último, debemos
palabras. plantearnos desafíos para el
siguiente año escolar.
DURANTE DE LA EXPOSICIÓN
Les pido que tengan en cuenta lo siguiente:
SI TE TOCA EXPONER: SI TE TOCA ESCUCHAR

Saluden a sus compañeras y compañeros, y presenten el Guarden silencio mientras sus compañeras o compañeros
tema. exponen.
Expongan la información de manera clara y ordenada. Escuchen atentamente a sus compañeras y compañeros.
Utilicen el papelógrafo como recurso de apoyo. Esto los ayudará a identificar la información principal de cada
Miren a sus oyentes y empleen gestos apropiados. exposición.
Pronuncien las palabras con claridad y en un tono de voz Anoten en una hoja lo más importante de cada exposición.
adecuado. Pregunten si tienen dudas o realicen comentarios.
Contesten las preguntas que sus compañeras o Agradezcan con aplausos por la información brindada.
compañeros hagan sobre el tema.
DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN
Pido que identifiquen los criterios que han cumplido en la exposición.
En mi exposición SI NO ¿Cómo debo

mejorar?
Presenté mis logros con un lenguaje claro y
sencillo.
Expresé mis ideas de manera organizada, con una
buena entonación y un adecuado volumen de voz.
Me mantuve en el tema durante toda mi
presentación.
También se les hace reflexionar mediante estas preguntas:
- ¿Qué te ha parecido la actividad realizada?, ¿has tenido alguna dificultad?
- ¿Te expresaste teniendo en cuenta la estructura de presentación, desarrollo y

conclusión?
CIERRE: TIEMPO:
Se les entrega una ficha de aplicación y autoevaluación.

Para finalizar la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy durante la clase?
- ¿Cómo te sentiste durante la clase?
- ¿Qué utilizamos para lograr el propósito?
¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué

estoy necesito
intentan mejorar
do ?
Expuse describiendo las cualidades que ayudan a lograr
aprendizajes que nos hacen sentir orgullosas u orgullosos.
Expresé formas de agradecimiento a quienes colaboraron en
este proceso de mi aprendizaje.
Me expresé de forma clara y sencilla con un tono de voz
adecuado.
Reflexión:
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Sentimos orgullo exponiendo nuestros logros
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.
PROPÓSITO: Exponemos sus logros describiendo las cualidades que ayudan a lograr aprendizajes que
nos hacen sentir orgullosas u orgullosos y expresar formas de agradecimiento a quienes colaboraron en este
proceso.
CRITERIOS
Expuse describiendo Expresé formas de Me expresé de
las cualidades que agradecimiento a quienes forma clara y
ayudan a lograr colaboraron en este proceso sencilla con un tono
ESTUDIANTES aprendizajes que nos de mi aprendizaje. de voz adecuado.
hacen sentir
orgullosas u
orgullosos.
Sí No Sí No Sí No

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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Sentimos orgullo exponiendo nuestros logros

Área Competencias y Instrumento de

Enfoque Actitudes o acciones observables

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

Les pido que escuchen lo que les voy a leer:

Su mamá sonrió y recordó que a veces le ayudaba a calmarse cuando se

Entonces, Agustín le dio un beso más y le agradeció por haberle ayudado

Ahora les pregunto:

- ¿Qué aprendió Agustín?, ¿cómo se sintió?

- ¿Cómo le ayudó la mamá de Agustín a aprender?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

A partir de ello, comunico el propósito de la sesión a trabajar: Exponemos describiendo

Se propone los acuerdos de convivencia como:

 Respetar las opiniones.

• ¿Quiénes les ayudaron a lograr sus aprendizajes?

• ¿De qué forma lo lograron?

• ¿Cómo te sientes al lograr nuevos aprendizajes este año de forma presencial?

 Les entrego papelógrafos y hojas bond, indico que en el papelógrafo pueden

Les muestro el siguiente estructura que les ayudará a organizar su exposición de

Detalla un poco de cada logro que tuviste, Es el momento en que finalizas

SI TE TOCA EXPONER: SI TE TOCA ESCUCHAR

En mi exposición SI NO ¿Cómo debo

También se les hace reflexionar mediante estas preguntas:

- ¿Qué te ha parecido la actividad realizada?, ¿has tenido alguna dificultad?

- ¿Te expresaste teniendo en cuenta la estructura de presentación, desarrollo y

Se les entrega una ficha de aplicación y autoevaluación.

CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

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