El cuartel de Bomberos.

Unidad Didáctica

Imagen http://tippytoecrafts.blogspot.com.es/

Esta planificación ha sido elaborada por un grupo de estudiantes del I.S.F.D. Nº 56,
Buenos Aires, que han decidido compartirla para Mi Sala Amarilla en forma anónima.
Agradecemos su aporte y las felicitamos por el trabajo realizado.

FUNDAMENTACIÓN

Desde un enfoque actual, “el propósito de trabajar con las ciencias sociales en el Nivel
Inicial es que los alumnos enriquezcan y complejicen su conocimiento del ambiente
natural y social con el sentido de comenzar su formación como ciudadanos críticos,
capaces e integrarse creativamente a la sociedad en la que viven” (Reflexiones en
torno de una propuesta de trabajo con las ciencias sociales A. Serulnicoff)

Pero el ambiente, tal como lo explica el diseño curricular para el Nivel Inicial 2007, es
un entramado complejo de relaciones entre fenómenos naturales y sociales, en
continuo cambio. Tanto los niños como los adultos constituimos dicho ambiente, al
tiempo que este nos constituye como sujetos sociales transformando el ambiente, a la
vez que somos transformados por él.

Como “el ambiente social es una realidad compleja y extensa… hay que establecer
recortes de indagación, incorporando temas que les permitan comparar, contrastar y
articular realidades diversas, tanto lejanas como cercanas.” (Diseño Curricular para el
Nivel Inicial 2007) Por tal motivo se decide trabajar a partir del recorte “El cuartel de
Bomberos de Francisco Álvarez” con los niños de Sala Roja. Este recorte por un lado
es cercano a los niños en lo que refiere al espacio y por otro es cercano en lo que
respecta al interés lúdico de los niños, ya que a partir de distintas observaciones, se
puede determinar que la mayoría de los niños relacionan la función del bombero con
la figura de los súper héroes. A partir de lo mencionado anteriormente será importante
tomar “El cuartel de Bomberos de Francisco Álvarez” como objeto de conocimiento
con el fin de lograr que los niños valoren el cuartel y el trabajo de los bomberos como
una función fundamental en la comunidad de Francisco Álvarez así como que los
reconozcan como personas que trabajan para cumplir un determinado fin.

Para llevar a cabo la investigación junto a los niños de sala roja y tomar dicho recorte
del ambiente como objeto de conocimiento se trabajará a partir del principio
explicativo complejidad de lo social, teniendo en claro que existen distintas
dimensiones que se relacionan entre sí formando un todo. A partir de esto se tratará
de separar, discriminar los distintos elementos de dichas dimensiones a fin de
profundizar el análisis de cada uno de ellos para luego establecer las conexiones y
sus relaciones (Apuntes de cátedra 2º año; Las Ciencias Sociales en el Jardín de
infantes B. Goris)

Al ser sala roja una sala multiedad de niños de 3 y 4 años se seleccionarán las
siguientes dimensiones de análisis del recorte del contexto con el fin de centrar el
análisis y la investigación: Dimensión social, dimensión relativa a la función social,
dimensión espacial, dimensión tecnológica y dimensión temporal (Las Ciencias
Sociales en el Jardín de infantes B. Goris). Se buscará despertar en los niños la
curiosidad y la investigación de un contexto conocido como lo es el cuartel de
bomberos de Francisco Álvarez partiendo de preguntas problematizadoras.

Además, tal como lo recomienda el Diseño Curricular para el Nivel Inicial 2007, se
incorporará el juego dramático en el recorrido de la unidad didáctica de modo que los
niños vuelquen, organicen y enriquezcan sus conocimientos sobre el recorte que se
está trabajando, así como se podrán abrir otros interrogantes.

OBJETIVOS
• Que los niños de Sala Roja a partir de un contexto cercano “El cuartel de bomberos
de Francisco Álvarez” indaguen, amplíen y enriquezcan el conocimiento del ambiente
social y natural en donde viven.

PROPÓSITO
• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen,
amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural,
promoviendo el acercamiento a contextos conocidos: “El cuartel de bomberos de
Francisco Álvarez”.

CONTENIDOS
JUEGO
• En cuanto al juego en general:
- intercambio de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que enriquezcan el
juego;
• En cuanto al juego dramático:
- anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio;
- interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles
lúdicos;
• En cuanto al juego de construcción:
- organización del espacio de juego;
- anticipación de lo que se va realizar, coordinando acciones con el grupo de pares;

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

• Vida social: las instituciones y los trabajos.
• Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen el cuartel de
bomberos de Francisco Álvarez con las necesidades de las personas.
• Reconocimiento de las relaciones entre la función que cumple el cuartel de
bomberos de Francisco Álvarez y los trabajos que desempeñan los bomberos para
que este funcione.
• Reconocimiento de las relaciones entre el trabajo de bombero y la capacitación que
requiere, las herramientas y maquinarias que se utilizan, la organización del espacio
donde se desarrolla, las normas que los regulan.
• Aproximación a los cambios y las permanencias a través del tiempo (corto) en el
cuartel de bomberos de Francisco Álvarez en relación con el modo de organizar las
tareas.
Los objetos: características físicas y funciones sociales:
Características físicas
• Aproximación a la diferencia entre objeto y material: noción de que un mismo objeto
se puede construir con diferentes materiales, por ejemplo mangueras, vestimenta de
bombero, etc.
Funciones sociales
• Aproximación a ciertas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos y las
necesidades de las personas, por ejemplo el traje de bombero es necesario como
protección, etc.
• Comparación de distintos objetos que se utilizan para satisfacer necesidades
semejantes, por ejemplo las mangueras y los matafuegos son objetos distintos pero
los dos cumplen la función de apagar incendios.
• Exploración activa y sistemática.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE VINCULADAS CON HABLAR Y ESCUCHAR
• Conversar sobre experiencias compartidas por el grupo.
• Saludar y agradecer.

PRÁCTICAS SOCIALES DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA

Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos
• Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.
• Relacionar la información obtenida mediante la lectura con la obtenida por otros
medios tecnológicos (dvd-video-TV.).
• Acordar qué se va a escribir y cómo, para realizar una entrevista a los bomberos de
Francisco Álvarez, antes de empezar a escribir.

MATEMÁTICA
Uso de las relaciones espaciales:
• Comunicar desplazamientos: interpretación y producción de mensajes que
comuniquen desplazamientos buscando puntos de referencia, desde sala roja hasta la
salida de emergencia más cercana.
Contenidos relacionados a todas las Áreas:
• Elaboración y realización de encuestas y entrevistas a expertos.
• Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
• Uso de distintas formas de registro y organización de la información: listas, tablas,
cuadros.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

Dimensión relativa a la función social del Cuartel de Bomberos

• ¿Qué función cumple el cuartel de bomberos?
• ¿Qué función cumplen los bomberos?

Dimensión social del Cuartel de Bomberos

• ¿Todos los bomberos realizan la misma actividad? ¿Qué función cumple cada uno
dentro del cuartel?
• ¿Cualquier persona puede ser bombero? ¿Hay que estudiar para ser bombero?

Dimensión espacial del Cuartel de Bomberos

• ¿Qué espacios se pueden observar en el cuartel de bomberos?
• ¿La forma y las dimensiones están relacionadas con la función que cumple cada
espacio?

Dimensión temporal del Cuartel de Bomberos

• ¿El cuartel cierra de noche?

Dimensión tecnológica
• ¿Qué herramientas y maquinarias necesitan los bomberos para realizar su tarea?
• ¿Qué vestimenta utilizan? ¿Para qué sirve dicha vestimenta? ¿Utilizan siempre la
misma ropa?
• ¿Qué vehículos usan? ¿Cómo son? ¿Todos los vehículos son iguales, todos
cumplen la misma función?
• ¿Cuáles son los objetos del cuartel de bomberos? ¿Con que materiales están
construidos? ¿Qué objetos cumplen la misma función en que se diferencian? ¿En que
se asemejan?

ITINERARIO DE ACTIVIDADES
INICIO
Actividad 1
En la sala presentaré uno o dos trajes de bomberos, con sus respectivos cascos,
invitaré a los niños a la exploración y observación de los mismos, e incentivaré a que
los niños comenten quienes utilizan dicha vestimenta. En esta oportunidad comenzaré
a crear interrogantes a partir de las siguientes preguntas problematizadoras:
¿Qué función cumplen los bomberos?
¿Qué actividades realizan?
¿Qué vestimenta utilizan?
¿Para qué sirve dicha vestimenta?
¿Utilizan siempre la misma ropa?
¿Qué herramientas y maquinarias necesitan los bomberos para realizar su tarea?

Actividad 2
Con el fin de plantear la siguiente problemática: “¿Qué actividades realizan los
bomberos?” propondré realizar un juego dramático.
Primero repartiré algunos cascos de cotillón y plantearé el juego. A medida que
transcurre el juego surgirán nuevos interrogantes tales como:
Los bomberos, ¿sólo apagan incendios?
¿Todos los bomberos realizan la misma actividad?
¿Qué función cumple cada uno?
¿Qué utilizan para dirigirse a los diferentes lugares? ¿Cómo son los vehículos?
¿Todos los vehículos son iguales, todos cumplen la misma función? ¿En dónde
guardan los vehículos?
Finalizado el juego explicaré a los niños que comenzaremos a investigar y conocer el
cuartel de bomberos de Francisco Álvarez.

DESARROLLO

Actividad 3
En esta actividad propondré investigar a partir de la observación de imágenes,
fotografías, folletos, revistas, diarios y libros. Para realizarlo organizaré a los niños en
pequeños grupos y distribuiré el material, que luego haré circular por los distintos
grupos. Los niños observarán las imágenes describiéndolas, e intercambiarán con los
compañeros y el docente la información hallada en los textos. Durante el desarrollo de
la actividad pasaré por los grupos leyendo algún fragmento que los niños soliciten o
que crea enriquecedor para el trabajo; además retomaremos algunos interrogantes
buscando respuestas en la información de los textos e imágenes:
¿Qué función cumplen los bomberos?
¿Qué actividades realizan?
¿Qué vestimenta utilizan?
¿Para qué sirve dicha vestimenta?
¿Qué utilizan para dirigirse a los diferentes lugares? ¿Cómo son los vehículos?
¿Todos los vehículos son iguales, todos cumplen la misma función? ¿En dónde
guardan los vehículos?
Por último con la información hallada reuniré al grupo completo y mostraré una
carpeta grande con hojas en blanco, explicando que la misma será utilizada para
colocar la información y los conocimientos adquiridos.

1º Experiencia Directa:
Antes
Actividad 4
Explicaré que en los días siguientes realizaremos la visita al cuartel de bomberos de
Francisco
Álvarez, con el fin de conocer el trabajo que realizan los bomberos de nuestra
comunidad. Luego propondré escribir entre todos algunas preguntas para realizar a
los bomberos del Cuartel Francisco Álvarez, alguna de ellas podrán ser:
¿Qué función cumple el cuartel de bomberos?
¿Qué función cumplen los bomberos?
¿Todos los bomberos realizan la misma actividad? ¿Qué función cumple cada uno
dentro del cuartel?
¿Cualquier persona puede ser bombero? ¿Hay que estudiar para ser bombero?
¿El cuartel cierra de noche?
¿Qué herramientas y maquinarias necesitan los bomberos para realizar su tarea?
¿Qué vestimenta utilizan? ¿Para qué sirve dicha vestimenta? ¿Utilizan siempre la
misma ropa?
¿Qué medios utilizan para trasladarse? ¿Cómo son? ¿Todos los vehículos son
iguales, todos cumplen la misma función?
¿Qué objetos cumplen la misma función en que se diferencian? ¿En que se
asemejan?

Una vez escritas algunas de las preguntas, explicaré que con el fin de conocer el
cuartel de bomberos durante la visita nos dividiremos en distintos equipos:
_Equipo verde: quienes realizarán la entrevista
_Equipo azul: quienes tomarán fotos dentro del cuartel
_Equipo rojo: quienes registrarán a partir del dibujo las autobombas
_Equipo amarillo: quienes registrarán a partir del dibujo el cuartel visto desde afuera.

Por ultimo nombraremos las normas de convivencia durante la visita al cuartel de

bomberos.
Actividad 5
Con motivo de agradecimiento al cuartel de bomberos por el tiempo dedicado,
propondré a los niños realizar un dibujo y luego colocarlos en una carpeta para
obsequiar al cuartel de Bomberos de Francisco Álvarez.

Durante
Actividad 6
Nos encontraremos con los niños junto a sus padres enfrente del cuartel de
bomberos. Allí recordaremos las normas de convivencia y las tareas a realizar de
cada grupo, para ello repartiré distintivos de los colores del grupo y designaremos a
uno o dos adultos encargados de cada grupo.
Explicaré que en un primer momento, todos juntos recorreremos el cuartel y luego nos
dividiremos en los grupos de trabajo.
Seguidamente recordaré ser cordiales y amables con las personas que nos
enseñarán.
A medida que recorremos el lugar incentivaré a la observación intervendré
destacando los distintos espacios realizando las siguientes preguntas:
¿Qué espacios se pueden observar en el cuartel de bomberos?

¿La forma y las dimensiones están

relacionadas con la función que cumple cada espacio?
¿Todos los vehículos son iguales, todos cumplen la misma función?
¿Cuáles son los objetos del cuartel de bomberos? ¿Con que materiales están
construidos? ¿Qué objetos cumplen la misma función en que se diferencian? ¿En que
se asemejan?
Luego nos dividiremos en grupos para realizar las distintas tareas.
Por último, todos juntos haremos entrega de la carpeta con dibujos en forma de
agradecimiento por la enseñanza y el tiempo dedicado. Nos dispondremos a regresar
a la institución escolar.

Después
Actividad 7
Iniciaremos la etapa de sistematización de la información recabada durante la visita al
cuartel de bomberos.
Por equipos de trabajo, los niños comenzarán a explicar lo realizado y mostrarán la
información hallada y registrada mediante fotos, dibujos y entrevista. Intervendré
leyendo la entrevista y destacando alguna fotografía y dibujo. Propondré colocar
dichos registros en la “carpeta de investigación” escribiendo la información pertinente.

Actividad 8
Esta actividad se realizará en la sala de música. Expondré el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=4F_tY4ouCZU, incentivando a la observación del
mismo y recordando los espacios del cuartel de bomberos de Francisco Álvarez, con
el fin de retomar los siguientes interrogantes:
¿Qué espacios se pueden observar en el cuartel de bomberos?
¿La forma y las dimensiones están relacionadas con la función que cumple cada
espacio?
¿El cuartel cierra de noche?
¿Qué herramientas y maquinarias necesitan los bomberos para realizar su tarea?
¿Qué vestimenta utilizan? ¿Para qué sirve dicha vestimenta? ¿Utilizan siempre la
misma ropa?
¿Qué vehículos usan? ¿Cómo son? ¿Todos los vehículos son iguales, todos cumplen
la misma función?

2º Experiencia Directa
Antes

Actividad 9
Explicare a los niños que en los días siguientes vendrán al jardín un grupo de
Bomberos del Cuartel de Francisco Álvarez para seguir investigando sobre las tareas
y la función que cumplen. Por este motivo propondré realizar un cartel decorándolo a
partir de la técnica de dactilopintura y obsequiarlo en agradecimiento.

Durante
Actividad 10
Recibiremos a los bomberos del cuartel de Francisco Álvarez, y participaremos de un
simulacro de incendio, luego de este momento podremos realizar las siguientes
preguntas:
¿Qué herramientas y maquinarias necesitan los bomberos para apagar el fuego?
¿Qué objetos cumplen la misma función para apagar el fuego? ¿En qué se
diferencian? ¿En que se asemejan?
¿Todos los bomberos realizan la misma tarea?
¿Cualquier persona puede ser bombero? ¿Hay que estudiar para ser bombero?
¿Qué vestimenta utilizan? ¿Para qué sirve dicha vestimenta? ¿Utilizan siempre la
misma ropa?
¿Qué acciones realizar en caso de incendio?
Por último observaremos la autobomba e indagaremos sobre su funcionamiento.
Esta actividad será registrada a través de fotografías.

Después
Actividad 11
Con las fotos tomadas en la actividad anterior propondré ordenar la secuencia del
simulacro de incendio y colocarla en “carpeta de investigación”.

Actividad 12
En esta oportunidad explicaré nuevamente las recomendaciones de los bomberos en
caso de incendio recordando la importancia del matafuego y la salida de emergencia.
Invitaré a los niños a realizar un recorrido por el jardín observando en qué lugar se
encuentra el matafuego y las distintas puertas de salida de la institución. Durante esta
actividad intervendré a la observación de los distintos sectores del jardín de infantes
por los que pasaremos hasta a la salida de emergencia.

Actividad 13
Recordaré lo realizado en la actividad anterior y presentaré algunas flechas de color
rojo realizadas en cartulina y un cartel indicando la salida de emergencia de color
verde.
Luego propondré realizar el recorrido de la sala hasta la salida de emergencia e ir
colocando las flechas de cartulina para indicar el camino, y por último colocar el cartel
en la salida de emergencia.

CIERRE

Juego trabajo
Actividad 14
Propondré realizar el juego: “El cuartel de Bomberos”, para ello presentaré a los niños
distintos materiales para realizar la construcción y decoración de: trajes de bomberos,
cascos, autobomba, herramientas (mangueras, matafuegos, etc.). Para realizar dicha
construcción nos dividiremos en tres grupos: uno realizará el autobomba, otro los
trajes y otro las herramientas. Los materiales para realizar la construcción y
decoración serán: cartones, témperas, pinceles, trajes de tela, tubos de cartón, cajas,
cartulinas, etc. Durante esta actividad se tomarán algunas fotografías que se
expondrán en la “carpeta de investigación”.

Actividad 15
Propondré al grupo de niños elegir una situación del cuartel de bomberos para
dramatizar, para ello procederemos a la división de roles, eligiendo cada niño la
función a cumplir en el juego. Seguidamente nos dispondremos a organizar el lugar
con los materiales construidos durante la actividad anterior y comenzaremos a
dramatizar la situación elegida por los niños del cuartel de bomberos. Durante esta
actividad se tomarán algunas fotografías que se expondrán en la “carpeta de
investigación”.

Actividad 16
Invitaremos a las familias de los niños para exponer lo trabajado.
Realizaremos a muestra de la “carpeta de investigaciones”, e incentivaré a los niños a
explicar el recorrido realizado y los conocimientos adquiridos. Seguidamente junto a
los niños mostraremos a las familias el camino para llegar a la salida de emergencia.
Por último agradeceré a los niños y a sus familias el apoyo y el trabajo realizado.

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE

Indagará acerca de los saberes previos.
Favorecerá la participación de todo el grupo, las conversaciones y el intercambio de
opiniones.
Realizarán las preguntas problematizadoras.
Presentará el material adecuado para cada actividad.
Se realizarán actividades tanto grupales como individuales.
Trabajará en la sala, en sala de música, en el S.U.M y en el cuartel de bomberos de
Francisco Álvarez.

RECURSOS Y MATERIALES
_trajes de bomberos, con sus respectivos cascos
_casos de cotillón
_imágenes, fotografías, folletos, revistas, diarios y libros
_carpeta grande con hojas en blanco
_fibrón
_distintivos realizados en cartulina de color: verde, azul y amarillo
_carpeta para obsequiar al cuartel de Bomberos
_hojas blancas
_fibras
_cámara fotográfica
_soportes de cartón
_video
_lienzo
_témpera de diferentes colores
_flechas de color rojo realizadas en cartulina y un cartel indicando la salida de
emergencia de color verde

nidad didáctica:” Los bomberos de mi

ciudad”enviada por el Jardín n°912 de
Cañuelas
Interrogantes
• ¿Qué es un cuartel de bomberos?
• ¿Qué se puede encontrar en él?
• ¿Quienes trabajan en el cuartel?
• ¿Porque se los llama “bomberos voluntarios”?
• ¿Algunos bomberos cobran un sueldo?
• ¿Tienen distintos rangos?
• ¿Utilizan siempre la misma ropa?
• ¿Qué tareas realizan los bomberos?
• ¿Están siempre en el cuartel? Cuándo no están ¿cómo
se los llama? ¿Siempre de la misma manera?
• ¿Qué vehículos usan? ¿Cómo son? ¿Tienen nombres
especiales?
• ¿Qué nos pueden enseñar los bomberos?¿Cómo se
diseña un plan de escape?

• Objetivos:
Que el niño-niña logre:
Conocer el cuartel de bomberos, su organización y las
personas que trabajan en él.
Identificar diferentes peligros y se inicien en como evitar
accidentes.
Reconocer factores de riesgo de incendios, como
prevenirlos y como actuar ante los mismos.

Contenidos: El ambiente natural y social.

1. Reconocimiento de algunas relaciones entre las
funciones que cumplen las instituciones y los espacios
sociales con las necesidades, los intereses de las
personas.Por ejemplo el cuartel de bomberos se ocupa de
apagar incendios y socorrer a la población en diversos
siniestros.
2. Aproximación a las normas que regulan y organizan el
funcionamiento de las instituciones: soc.de bomberos
voluntarios
3. Aproximación a ciertas relaciones entre las funciones
que cumplen los objetos y las necesidades, los intereses
de las personas. Por ejemplo, los camiones, sirven para el
traslado de los bomberos hasta el lugar de los siniestros.
4. Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.
5. Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la
información (por ejemplo dibujos, dictados a docente,
fotografías).
6. Obtención de información a partir de imágenes y
fotografías.
7. Valoración del cuidado de la salud y el propio cuerpo
Practicas del lenguaje.
8. Relatar lo que se ha observado o escuchado.
9. Solicitar al maestro que lea para verificar si contiene la
información buscada.
10. Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo
para controlar qué dice, qué falta, si coincide con lo
acordado o lo previsto.
Juego dramático:
11. asunción de diferentes roles, sostenimiento de los
mismos y su variación;
12. anticipación de las escenas a dramatizar, de los
materiales, del espacio, de la temática inicial;
13. interés por el conocimiento del mundo social, a partir
de asumir diferentes roles lúdicos;
14. organización del espacio de juego.
15 Adquisición y afianzamiento de prácticas de seguridad.

Actividades:
1. Ver junto a los niños diversas fotos de los bomberos en
diferentes tareas. la docente guía la observación
mediante preguntas: quiénes son? Que hacen?donde
trabajan? En cañuelas hay bomberos? Etc.cont:1,6
2. experiencia directa: visita al cuartel de bomberos
Previo a la visita: Comentar a los nenes que se llevará a
cabo una visita al cuartel de bomberos. Confeccionar un
cuestionario (la docente escribe en un afiche lo que los
niños le dictan) para realizarlo al encargado del lugar.
Algunos temas a investigar: alarmas, vehículos,
herramientas, etc. Durante la visita: • Recorrer y observar
el lugar, las herramientas de trabajo, el transporte etc. •
registro grafico de parte de los nenes sobre algún sector,
transporte etc • Observar carteles indicadores, si es que
los hay. De regreso: Realizar una evaluación y armar un
afiche con lo investigado. Cont:1,2,3,4,8
3. Juegos: “los bomberos” (realizar el juego antes y
después de la visita) Confeccionar una lista con las
distintas actividades que se llevan a cabo y otra con los
recursos necesarios para poder desarrollarlas. Posibles
actividades: armar el cuartel, construir los vehículos,
clasificar las herramientas (mangueras, cascos, etc.).
Elección de ropa y roles durante el juego. Desarrollo y
evaluación.cont:11,12,13,14 Juego de escenario: recordar
el recorrido al cuartel. Proponer a los niños confeccionar
entre todos un plano del mismo, para luego armarlo con
bloques y otros materiales. Luego presentar a los niños
diferentes materiales para que continúen con el armado
del escenario y se desarrolle el juego (cajitas, plastilina,
telas, papeles, tijeras, autos, camionesetc).
Algunas actividades posibles: confeccionar casas,
bomberos de plastilina, carteles, etc.Desarrollo y
evaluación.Cont:11,12,13,14
4. Dialogar con los niños sobre el peligro que implica
encender fósforos y/o encendedores. ¿Qué otras cosas
dan calor y pueden ser peligrosas? La docente registra en
un afiche. buscar en el jardín fuentes de calor y marcar
con círculos rojos para evitar accidente y que
maduras(calefactores,cocina,salidas de calefactores que
dan al exterior etc.cont:7 , ¿15?
5. Investigar en familia:¿qué hay que hacer en caso de
quemaduras en el cuerpo? En la sala: leer y comentar lo
investigado en familia. Confeccionar un afiche informativo
con dibujos y producciones escritas .colocar en el sum.
Cont:5,7,9,10
6. Conversar con los niños sobre: que debemos hacer si
hay humo en la sala? (gatear por debajo del humo hasta
encontrar la salida, de ser posible cubrir la boca y la
nariz)dialogar sobre el porqué de esta situación(el humo
contiene gases peligrosos que no nos dejan
respirar )investigar en familia porque el humo sube? Otro
día leer lo investigado y retomar el tema.cont: 6,15
7. Invitar un bombero al jardín: conversar con él sobre el
uso de matafuegos ¿quiénes tienen que usarlos?,
alarmas, planes de escape,normas de seguridad y
prevención de incendios. Cont:4
8. confeccionar junto a los niños un plan de escape en
caso de incendio en el jardín: • recorrer el jardín, buscar
las salidas posibles a utilizar. • Confeccionar entre todos
un plano del jardín y marcar dichas salidas. • Acordar una
señal o alarma en caso de incendio o necesidad de
escape. • Acordar un punto de reunión fuera del jardín. •
Conversar sobre la manera de salir del jardín, tranquilos,
caminando, no correr ya si algún compañero cae
podemos pisarlo. • Recordar que hay que hacer cuando
hay humo. • Practicar el plan. Registrar en un afiche
Cont:5,9,10,15 9. los niños presentaran el plan de escape
a las otras salas, informaran sobre los recaudos, puntos
de encuentro, salidas etc.Cont: 15 Cierre: practicarjunto a
todas las salas y el personal del jardín el plan de escape.
Recursos. Humanos: niños, docentes, personal auxiliar,
bomberos.

Materiales: afiches, cartulinas, lápices y marcadores,

fotos, DVD, enciclopedias, recortes etc.

NIDAD DIDACTICA
“Los Bomberos de mi ciudad”
Bloque: vida social las instituciones y los trabajos.-

Que los niños logren:

- Conocer el cuartel de bomberos, y observar el ambiente cercano para
confrontar saberes previos.
- Conocer su organización, los distintos rangos y el labor de las
personas que trabajan allí.
- Conocer factores de riesgo de incendios, como prevenirlos y como
reaccionar ante los mismos.-

Interrogantes:
¿Quiénes son los bomberos?, ¿Dónde trabajan? ¿Cual es su trabajo? ¿Trabajan hombres
y mujeres allí? ¿Cuál es la labor de cada uno? ¿Qué herramientas usan? ¿Les dan
premios por su desempeño? ¿Manejan vehículos? ¿ Quien reparte sus tareas? ¿Como se
habrán formado?

Contenidos:

Ambiente natural y social:

Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y
los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.
Por ejemplo los bomberos socorren a las personas ante los distintos siniestros.-

Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las

instituciones.
Institución: cuartel de bomberos

Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución o un
espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.

Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, las
herramientas y maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se
desarrolla, las normas que los regulan
Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.

Uso de cuadros y tablas comparativas sencillas.-

Practicas del Lenguaje:

Responder a una pregunta de un par o de un adulto

Relatar lo que se ha observado o escuchado.
Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.
Manifestar sensaciones y sentimientos.

Juego:

Inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares

Asumir diferentes roles lúdicos.

Utilización de los materiales para la creación de escenarios lúdicos.-

Actividades:

Martes 01: escuchamos el cuento perritos bomberos de Jane Hammerslough y escribimos

los saberes previos acerca de los bomberos

Miércoles 02: analizamos las informaciones que trajimos de casa y hacemos un cuadro
con las tareas que realizan los bomberos.-

Viernes 04: realizamos preguntas para entrevistar a un bombero y hacemos un obsequio

para llevar al cuartel

Lunes 07: recibimos la visita de un bombero que nos cuenta cuales son las tareas que
realiza y como lo hace, lo entrevistamos y registramos sus respuestas en afiche.-

Martes 08: Dialogar con los niños sobre el peligro que implica encender fósforos y/o
encendedores. ¿Qué otras cosas dan calor y pueden ser peligrosas? La docente registra
en un afiche. buscar en el jardín fuentes de calor y marcar con círculos rojos para evitar
accidente y que maduras (calefactores, cocina, salidas de calefactores que dan al exterior
etc.

Miércoles 09: conversamos acerca de los matafuegos, vemos uno, sus partes, y
realizamos junto a los niños matafuegos con sifones de soda que luego usaremos para
jugar
Viernes 11: Observamos en el proyector el cuento multimedia “Raimundo el bombero
mas valiente del mundo” de la pagina :www.eljardinonline.com.ar/10cuento08.htm

Lunes 14: visitamos el cuartel de bomberos, observaremos el espacio fisico e

indagaremos a las personas que alli trabajan sobre sus roles

Martes 15: Confeccionamos distintos escenarios de juego con material de la sala y otro
aportado por la docente, para jugar a los bomberos