Ciencias Sociales .Rural - Urbano .Octubre

PRIMARIA N° 47 5TA HORA.
Docentes: RUBIERA María

TIEMPO .noviembre diciembre AÑO: 1°A,
SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES
“ENTRE EL CAMPO Y LA CIUDAD”
EJE:“Las sociedades y los espacios geográficos” rural y urbano.
PROPÓSITO
Mediante esta secuencia didáctica se propone que el alumno amplié sus nociones espaciales,
reconociendo las características, semejanzas y diferencias entre el espacio rural y el urbano; teniendo en
cuenta las principales actividades que se desarrollan en cada una de ellas y la relación recíproca que se
da entre ambos; valorando la importancia de cada espacio
OBJETIVOS
Reconocer y comparar diversos espacios geográficos, considerando las condiciones naturales y las
actividades que en ellos se desarrollan.
Reconocer los elementos naturales y los construidos por la sociedad en los espacios geográficos cercanos
y lejanos.
Diferenciar espacios urbanos y rurales a través de sus elementos, reconociendo sus funciones específicas
y relaciones.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
Reconocimiento de diversos elementos, naturales y construidos por la sociedad, en espacios geográficos
seleccionados, estableciendo relaciones entre estos elementos.
Diferenciación de los espacios urbanos y rurales, distinguiendo los elementos naturales y construidos por
el hombre, sus funciones y relaciones.
Observación de paisajes cercanos y lejanos.
Reconocimiento de las relaciones que se establecen entre la sociedad y la naturaleza mediante la
producción de algún bien primario, identificando actores sociales y tecnología empleada.
Conocimiento de los productos y servicios de los espacios urbanos.
ESTRATEGIAS DOCENTES
Observación directa e indirecta.
Lectura de imágenes.
Trabajos individuales y grupales.
Formulación de interrogantes significativos.
Lectura en voz alta de cuentos por parte de la docente.
Trabajo de exploración de distintas fuentes y materiales bibliográficos.
Favorecer el espacio de intercambio de ideas, saberes, pensamientos y sentimientos por parte de los
alumnos.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Materiales de lectura: revistas, diarios, libros, carteles, esteras,
láminas.Fotocopias.Fotos.Videos.Canciones, Cuentos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reconoce y diferencia espacios urbanos y rurales.
Distingue elementos naturales y artificiales.
Identifica características propias de cada espacio.
Identifica diversidad de trabajos en áreas rurales y urbanas.
Establece semejanzas y diferencias entre aspectos de la vida de las personas de ambos espacios.
Identifica el circuito productivo de un bien o servicio.
Reconoce y valora la importancia de las relaciones entre el campo y la ciudad.
CLASE 1 FECHA: COMPARAMOS ESPACIOS
Se mostrará a los alumnos dos fotografías:

Intervención docente
 ¿Qué fotografía representa un paisaje de ciudad? ¿Y de campo?
 ¿Qué vemos de distinto en ambas fotografías?
 ¿Cómo son las casa en el campo? ¿Y en la ciudad?
 ¿Hay mucho espacio verde en la ciudad? ¿y en el campo?
 ¿Dónde piensan que habrá más cantidad de personas?
(Entre otros posibles interrogantes que puedan surgir del debate colectivo)
A continuación, en base a lo dialogado, completaremos entre todos el siguiente cuadro. La

docente pedirá a los niños que le dicten lo que debe escribir en el pizarrón en cada caso, y una
vez completado el cuadro en la pizarra, los alumnos deberán copiarlo en sus cuadernos.
CAMPO CIUDAD
CLASE 2 FECHA:
OBSERVAMOS un video con características del campo y la ciudad.
Puesta en común para que los alumnos reflexiones sobre las diferencias.
CLASE 3 .LEEMOS EL SIGUIENTE TEXTO .

Desde siempre el ser humano ha necesitado trasladarse - moverse de un lugar a
otro, para comprar o vender productos, para visitar amigos y parientes o
simplemente para conocer otros lugares. Para eso, se inventaron los MEDIOS DE
TRANSPORTES, para que las personas pudieran moverse de un lado a otro con
distintos fines: trabajar, estudiar, vender, comprar, pasear, etc. Hay distintos medios
de transportes, y pueden clasificarse en distintos grupos:
TERRESTRES: se trasladan por tierra. Ejemplos: auto, colectivo, bicicleta, tren,
camión, carro tirado por caballos, etc.
AÉREOS: se trasladan por aire. Ejemplos: avión, helicóptero, etc.
ACUÁTICOS: se trasladan por agua. Ejemplos: barco, lancha, submarino, etc.
Luego, se proponen las siguientes actividades para reforzar el tema trabajado.ACTIVIDAD 1
ENCIERRA LOS MEDIOS DE TRANSPORTES TERRESTRES
ACTIVIDAD 2
RECORTA LAS FIGURITAS Y PEGALAS EN EL RECUEDRO QUE CORRESPONDA
CLASE 4 FECHA:
TRABAJOS DE CAMPO Y DE CIUDAD
Se iniciará la clase recordándose de manera oral lo trabajado y aprendido hasta el momento.
Luego, la docente les comentará a los niños que aprenderemos más sobre los trabajos que
se realizan en el campo y en la ciudad. Se indagará al respecto para conocer sus saberes
previos.
Intervención docente
 ¿Qué trabajos conocen que se realicen en el campo? ¿Y en la ciudad?(Se registrarán los
aportes de los estudiantes en un cuadro comparativo)
 ¿Qué trabajo realizan sus padres? ¿Qué necesitan para hacerlo?
 ¿Todos los trabajos son importantes? ¿Por qué?
A continuación, la seño les leerá un texto informativo sobre los trabajos en espacios rurales
y urbanos.
Luego de la lectura, se propondrá a los niños seguir completando el cuadro anterior con los
nuevos conocimientos adquiridos del texto escuchado. El cuadro deberá ser copiado por los
estudiantes en sus cuadernos.
CLASE 5
FECHA:
DEL CAMPO A LA CIUDAD
En esta clase, se comentará a los estudiantes que más allá de que el campo y la ciudad se
diferencian, también se relacionan y trabajan en conjunto.En este punto, se indagará a los niños
sobre de qué manera piensan que el campo y la ciudad se relacionan, a fin de conocer sus ideas
previas. Los aportes de los chicos se registrarán en el pizarrón.
A continuación, se les contará a los alumnos que muchos productos que consumimos,
como la leche, el queso, las verduras, las frutas, el pan, etc, provienen del campo. Es decir, el
campo ofrece sus materias primas a las fábricas para que elaboren distintos productos para ser
vendidos en otros lados incluso en las ciudades.
Seguidamente, se propondrá la siguiente actividad:
ACTIVIDAD
¿DE DÓNDE VIENE? UNE SEGÚN CORRESPONDA
CLASE 7
FECHA:
¡EL CAMINO DE LA LECHE!
Para comenzar, se recordará a los estudiantes que el campo ofrece sus materias primas a las
fábricas para que elaboren distintos productos para trasportarlos luego a distintos lugares incluso a las
ciudades para ser vendidos a las personas. Se les mencionará que en esta oportunidad aprenderemos
más sobre el viaje que realiza la leche para llegar del campo a nuestras casas y los derivados de la
misma. Se los invitará a ver el siguiente video y escuchar la siguiente canción:
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=pN9l2-DtGUM
CANCIÓN: https://www.youtube.com/watch?v=jjXafQKFY28
ACTIVIDAD 1
COLOREA EL ANIMAL TRABAJADO Y ESCRIBE COMO PUEDAS SU NOMBRE
RECORTA, ORDENA Y PEGA LAS

IMÁGENES SEGÚN CORRESPONDA.
(Usar el video anterior a modo de guía)

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Docentes: RUBIERA María

CLASE 1 FECHA: COMPARAMOS ESPACIOS

Se mostrará a los alumnos dos fotografías:

A continuación, en base a lo dialogado, completaremos entre todos el siguiente cuadro. La

CLASE 3 .LEEMOS EL SIGUIENTE TEXTO .

RECORTA, ORDENA Y PEGA LAS

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