Unidad Didáctica: El cuartel de Bomberos

ALUMNAS: BALASTEGUI, ESTEFANÍA Y GANDULFO, MARIANA. ISFD Nº 45. INICIAL 4to 2da.

DESTINATARIOS: PRIMER CICLO, SALA DE DOS AÑOS.

DURACIÓN Y FRECUENCIA: DOS SEMANAS, DÍA POR MEDIO.

ÁREA: ÁREA DE LA EXPLORACIÓN DEL AMBIENTE.

PROPÓSITOS

 Favorecer el desarrollo progresivo de la identidad, la autonomía y la pertenencia a la comunidad local.

 Acompañar en la construcción de valores de solidaridad, cuidado de sí mismos y de los otros.

CONTENIDOS

ÁREA DE LA EXPLORACIÓN DEL AMBIENTE

 Exploración del ambiente para relacionarse con personas y con objetos.

 Inicio en la adquisición de actitudes de cuidado y preocupación por el ambiente.

JUEGO

 Complejización de la acción simbólica al transformar los elementos de juego

Desde un enfoque actual, “el propósito de trabajar con las ciencias sociales en el Nivel Inicial es que los alumnos
enriquezcan y complejicen su conocimiento del ambiente natural y social con el sentido de comenzar su formación
como ciudadanos críticos, capaces e integrarse creativamente a la sociedad en la que viven” (Reflexiones en torno de
una propuesta de trabajo con las ciencias sociales A. Serulnicoff).

Como indica el diseño curricular para el Nivel Inicial 2007, el ambiente es un entramado complejo de relaciones
entre fenómenos naturales y sociales, en continuo cambio. Tanto los niños como los adultos constituimos dicho
ambiente, al tiempo que este nos constituye como sujetos sociales transformándolo a la vez que somos
transformados por él.

Por tal motivo decidimos trabajar a partir del recorte “El cuartel de Bomberos de Morón” con los niños. Este recorte
por un lado es cercano a ellos en lo que refiere al espacio y por otro es cercano en lo que respecta al interés lúdico
de los niños, ya que a partir de distintas observaciones, se puede determinar que la mayoría de los niños relacionan
la función del bombero con la figura de los súper héroes.

A partir de lo mencionado anteriormente será importante tomar “El cuartel de Bomberos de Morón” como objeto
de conocimiento con el fin de lograr que los niños valoren el cuartel como institución y el trabajo de los bomberos
como una función fundamental en la comunidad.

Para llevar a cabo la investigación junto a los niños y tomar dicho recorte del ambiente como objeto de
conocimiento se trabajará teniendo en cuenta que existen distintas dimensiones que se relacionan entre sí
formando un todo. A partir de esto se tratará de separar, discriminar los distintos elementos de dichas dimensiones
a fin de profundizar el análisis de cada uno de ellos para luego establecer las conexiones y sus relaciones.
Se seleccionarán las siguientes dimensiones de análisis del recorte del contexto con el fin de centrar el análisis y la
investigación: Dimensión social, dimensión relativa a la función social, dimensión espacial, dimensión tecnológica y
dimensión temporal (Las Ciencias Sociales en el Jardín de infantes, B. Goris). Se buscará despertar en los niños la
curiosidad y la investigación de un contexto conocido como lo es “El cuartel de Bomberos de Morón” partiendo de
preguntas problematizadoras. Visitaremos la institución y realizaremos las entrevistas pertinentes. Además, se
incorporará el juego dramático en el recorrido de la unidad didáctica de modo que los niños vuelquen, organicen y
enriquezcan sus conocimientos sobre el recorte que se está trabajando, así como se podrán abrir otros
interrogantes.

ACTIVIDADES

Actividad 1

INICIO:

La docente en la sala presentará un traje de bombero e incentivará a que los niños comenten quiénes utilizan dicha
vestimenta. En esta oportunidad comenzará a crear interrogantes a partir de las siguientes preguntas
problematizadoras:

¿Qué función cumplen los bomberos? ¿Qué actividades realizan? ¿Qué vestimenta utilizan? ¿Para qué sirve dicha
vestimenta? ¿Utilizan siempre la misma ropa? ¿Qué herramientas y maquinarias necesitan los bomberos para
realizar su tarea?

DESARROLLO:

Con el fin de plantear la siguiente problemática: “¿Qué actividades realizan los bomberos?” la docente propondrá
realizar un juego dramático.

Primero repartirá algunos cascos de cotillón y planteará el juego. A medida que transcurre el mismo, surgirán nuevos
interrogantes tales como:

-Los bomberos, ¿sólo apagan incendios? ¿Cómo lo hacen? ¿Todos los bomberos realizan la misma actividad? ¿Qué
función cumple cada uno? ¿Qué utilizan para dirigirse a los diferentes lugares? ¿Cómo son los vehículos? ¿Todos los
vehículos son iguales, todos cumplen la misma función? ¿En dónde guardan los vehículos?

CIERRE:

Finalizado el juego les comentará a los niños que comenzarán a investigar y conocer “El cuartel de bomberos de
Morón” ¿Qué encontraremos allí?

Actividad 2

INICIO:

En esta actividad la docente mostrará imágenes y videos previamente seleccionados sobre el trabajo de los
bomberos. Los niños observarán las imágenes describiéndolas, e intercambiarán con los compañeros y el docente lo
observado.

DESARROLLO:

Durante el desarrollo de la actividad la docente dividirá a los niños en pequeños grupos y les dará cajas de zapatos y
distintos materiales para construir los camiones de bomberos y las mangueras.

CIERRE:
Se presentarán al grupo total los trabajos realizados y se destinará un tiempo de 15 minutos para jugar con los
camiones. ¿Qué sonido hacen? ¿Cómo es la sirena? ¿Qué se necesita para apagar un incendio?

Por último se les preguntará ¿Qué función cumplen los bomberos? ¿Qué actividades realizan? ¿Qué vestimenta
utilizan? ¿Para qué sirve dicha vestimenta? ¿Qué utilizan para dirigirse a los diferentes lugares? ¿Cómo son los
vehículos? ¿Todos los vehículos son iguales, todos cumplen la misma función? ¿En dónde guardan los vehículos?

Actividad 3

INICIO:

Nos preparamos para la visita al cuartel, acompañados de padres y maestros, antes de salir recordaremos las reglas y
los cuidados que debemos tener para llevar a cabo la salida.

Uno de los padres será el encargado de tomar fotos.

DESARROLLO:

A medida que recorremos el lugar incentivaré a la observación intervendré destacando los distintos espacios
realizando las siguientes preguntas:

¿Qué espacios se pueden observar en el cuartel de bomberos? ¿Todos los vehículos son iguales, todos cumplen la
misma función?

¿Cuáles son los objetos del cuartel de bomberos? ¿Con que materiales están construidos? ¿Qué objetos cumplen la
misma función en que se diferencian? ¿En que se asemejan?

La docente llevará a cabo la entrevista, permitiendo intervenir a los niños.

CIERRE:

Nos dispondremos a regresar a la institución escolar.

Actividad 4

INICIO:

Nos disponemos a compartir la información que pudimos recabar durante la visita al cuartel de bomberos. La
docente les preguntará qué sintieron durante la visita y si era como se lo habían imaginado. Se promoverá la puesta
en común de todos los niños.

DESARROLLO:

La docente les mostrará por medio de la computadora o televisión las fotos que se tomaron el día de la visita. Luego
les leerá la entrevista.

CIERRE:

Se dividirá al grupo total en pequeños grupos, y se les asignará diferentes tareas para hacer la carpeta de
investigación sobre el cuartel de bomberos. Se adjuntara la entrevista y fotos y se les pedirá a los niños que realicen
dibujos acerca de visto en el cuartel.

Actividad 5

INICIO:
La maestra les comenta a los niños que los bomberos realizan distintas actividades físicas para mantenerse en buen
estado y les propondrá realizar un circuito en el sum.

DESARROLLO:

En el sum se distribuirán aros y conos en el piso para realizar un circuito de destreza motriz esquivando los conos y
saltando dentro y fuera de los aros.

CIERRE:

Luego del “entrenamiento” se dramatizará, haciendo sonar una alarma, la reacción de los bomberos ante una
urgencia.

Actividad 6

INICIO:

La docente les comentará a los niños que en los días siguientes vendrán al jardín un grupo de bomberos del Cuartel
de Morón, para seguir investigando sobre las tareas y la función que cumplen. Por este motivo propondré realizar un
cartel decorándolo a partir de la técnica de dactilopintura y obsequiarlo en agradecimiento.

DESARROLLO:

Se ubicará en el medio de la sala, en el piso, un cartel realizado con afiches por la docente. Luego les pedirá a los
niños que decoren el cartel entre todos.

CIERRE:

La docente les comenta a los niños que piensen una pregunta que les gustaría realizarles a los bomberos cuando nos
visiten.

Actividad 7

INICIO:

Recibiremos a los bomberos del cuartel de Morón. En primer lugar tendremos una charla en la sala, les haremos las
preguntas que los niños pensaron y las que vayan surgiendo. Luego les pediremos que nos ayuden a dramatizar un
simulacro de incendio.

DESARROLLO:

La docente les preguntará a los bomberos qué deberíamos hacer en caso de una emergencia, qué pasos deberíamos
seguir, a qué número de teléfono deberíamos comunicarnos, etc.

Jugaremos a dramatizar una situación de emergencia dentro de la sala y en el patio.

CIERRE:

La docente anotará en un afiche el número de teléfono de los bomberos, y les preguntará a los niños qué pasos hay
que seguir.

A medida que los niños vayan diciendo, la docente irá anotando en el afiche y luego lo pegará en la cartelera del
jardín.

Actividad 8

INICIO:
Recordaremos entre todos las recomendaciones de los bomberos en caso de incendio, resaltando la importancia del
matafuego y la salida de emergencia.

¿Recuerdan qué pasos debemos seguir?

La docente invitará a los niños a realizar un recorrido por el jardín observando en qué lugar se encuentra el
matafuego y las distintas puertas de salida de la institución. Interviniendo y poniendo el acento a la observación de
los distintos sectores del jardín de infantes por los que pasaremos hasta a la salida de emergencia.

DESARROLLO:

Una vez en la sala, la docente les muestra a los niños algunas flechas de color rojo realizadas en cartulina y un cartel
indicando la salida de emergencia de color verde.

Se les propondrá a los niños realizar el recorrido de la sala hasta la salida de emergencia e ir colocando las flechas de
cartulina para indicar el camino, y por último colocar el cartel en la salida de emergencia.

CIERRE:

Realizaremos nuevamente un simulacro. Se pegarán cartelitos, dibujos de las salidas del jardín, de los matafuegos,
etc.

Actividad 9

INICIO:

En esta actividad comenzaremos a realizar nuestro propio cuartel para representar todo lo visto durante la unidad.

Para ello la maestra les presentará a los niños distintos materiales para realizar la construcción y decoración de:
trajes de bomberos, cascos, autobomba, herramientas (mangueras, matafuegos, etc.).

DESARROLLO:

Se dividirán los niños en tres grupos: uno realizará el autobomba, otro los trajes y otro las herramientas. Los
materiales para realizar la construcción y decoración serán: cartones, témperas, pinceles, telas, diarios, tubos de
cartón, cajas, cartulinas, etc. Durante esta actividad se tomarán algunas fotografías que se expondrán en la “carpeta
de investigación”.

CIERRE:

Cada grupo mostrará lo realizado hasta el momento, en el caso de no terminar se destinará otra clase más para ello.

Actividad 10

INICIO:

La docente les propondrá al grupo de niños elegir una situación del cuartel de bomberos para dramatizar, para ello
procederemos a la división de roles, eligiendo cada niño la función a cumplir en el juego.

DESARROLLO:

Seguidamente nos dispondremos a organizar el lugar con los materiales construidos durante la actividad anterior y
comenzaremos a dramatizar la situación elegida por los niños del cuartel de bomberos.

CIERRE:

Durante esta actividad se tomarán algunas fotografías que se expondrán en la “carpeta de investigación”.
Actividad 11

INICIO:

Invitaremos a los niños de las otras salas y docentes para exponer lo trabajado.

DESARROLLO:

Les daremos un recorrido a los visitantes por nuestro cuartel, explicando las funciones de los sectores y de los
trabajadores, respondiendo interrogantes y brindando información acerca de todo lo investigado.

CIERRE:

La carpeta de investigación realizada por los niños se convertirá en la “carpeta viajera” y visitará las casas de los
nenes, para mostrarles a las familias todo lo trabajado durante la unidad didáctica del Cuartel de Bomberos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Se indagará acerca de los saberes previos, favoreciendo la participación de todo el grupo, las conversaciones y el
intercambio de opiniones. Se realizarán las preguntas problematizadoras que lleven al niño a indagar e investigar el
recorte del cuartel de bomberos.

La docente presentará diversos materiales que inviten a la curiosidad y la creatividad de los niños, promoviendo
actividades tanto grupales como individuales.

A través del juego se les permitirá a los niños expresar sus sentimientos, emociones, inquietudes y saberes, entre
otras cosas, permitiendo a su vez el despliegue de la imaginación y el disfrute.

Los espacios donde se trabajará serán el de la sala, el S.U.M y en el cuartel de bomberos de Morón.

RECURSOS Y MATERIALES

_imágenes de trajes de bomberos, video, fotografías, folletos, revistas, diarios y libros.

_cascos de cotillón.

_carpeta grande con hojas en blanco

_fibrones, fibras.

_cartulinas, cartones, afiches, diarios.

_témperas de diferentes colores

_flechas de color rojo realizadas en cartulina y un cartel indicando la salida de emergencia de color verde.

EVALUACIÓN:

Se tenderá a evaluar de manera sistemática los procesos de aprendizajes, considerando oportuno las observaciones
directas de trabajo grupal e individual. Teniendo en cuenta, a la vez, la autoevaluación del docente, importante para
reconocer la puesta en marcha de las estrategias elegidas, sus debilidades y fortalezas, que le permitirán seleccionar
las estrategias metodológicas apropiadas para este determinado grupo y los contenidos trabajados.

A través de la puesta en común al finalizar cada actividad, se promoverá la participación de todos los niños para
conocer los logros y debilidades de la propuesta en relación con la dinámica grupal, analizando qué tipo de
participación provocó en los niños, y el grado de respeto y valoración en la toma de decisiones grupales e
individuales.
 En cuanto a la observación de modo individual de cada niño, se tendrá en cuenta la participación en las actividades
individuales y grupales, qué tipo de problemas puede resolver solo o con ayuda; si intenta resolver conflictos antes
de recurrir a la docente; cómo participa de los espacios de discusión con los pares.

BIBLIOGRAFÍA:

-Goris, B. (2006). Las Ciencias Sociales en el Jardín de Infantes: Unidades Didácticas y Proyectos. Buenos Aires: Homo
Sapiens.

-Serulnicoff, A. (2012, 06). Reflexiones En Torno A Una Propuesta De Trabajo Con Las Ciencias Sociales.
ClubEnsayos.com. Recuperado 06, 2012, de https://www.clubensayos.com/Acontecimientos-Sociales/Reflexiones-
En-Torno-A-Una-Propuesta-De-Trabajo/222302.html.

-DGCyE, Diseño Curricular para Nivel Inicia Primer Cicll, 2012.

--DGCyE, Orientaciones Didácticas para el Nivel Inicial.