Actividad de Aprendizaje

4º
CUARTO
GRADO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA SESIÓN: realizamos dibujos creativos sobre los derechos.
GRADO: cuarto FECHA: 08/11/2024 Docente en Formación: Sebastian
SECCIÓN: “B” DURACIÓN: 02 Horas pedagógicas Atuncar, Corina Mayeli
Docente de aula Bertha Gutiérrez
PROPÓSITO DE APRENDIZAJEY EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVAL. EVIDENCIAS AP
CREA PROYECTOS • Explora ideas libremente a - Demuestra su Demuestra las
DESDE LOS partir de su imaginación, sus habilidad habilidades del
LENGUAJES experiencias u observaciones, y artística dominio del lápiz,
ARTÍSTICOS. experimenta maneras en que los mediante el combinación
- Explora y elementos del arte (movimientos, dibujo. de colores y su
experimenta los acciones, formas, colores o - Expresa su imaginación al
lenguajes artísticos. sonidos) pueden usarse o ser creatividad al dibujar y pintar los
- Aplica procesos repetidos para comunicar una combinar los derechos de los
creativos. idea. colores al niños.
- Evalúa y comunica • Presenta sus trabajos y realizar el
sus procesos y creaciones y responde a pintado y
proyectos preguntas sencillas sobre ellos; decoración del
asimismo, describe las dibujo.
características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros.
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Docentes y estudiantes reconocen la importancia de practicar la
 Orientación al bien común
justicia, haciendo respetar los derechos de los niños y niñas.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Preparar la sesión  Imágenes
 Fotocopiar las fichas necesarias para los  Plumones
niños  Hojas bond
 Preparar los materiales y recursos a  papelote
utilizar.  Limpiatipo, ente otro.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO tiempo: 20 min
 Saludamos a los niños cordialmente y damos gracias al padre Dios por un nuevo día.
 Se toma asistencia a los estudiantes
 Realizamos 5 minutos de Actividad Física para comenzar las actividades con mucha energía.
 presentamos la siguiente imagen para recoger los saberes previos de los estudiantes.
- ¿Qué observan en las imágenes?

- ¿Qué derechos se están presentando en la imagen?
- ¿Qué derecho consideras más importante?
- ¿serán todos importantes? ¿Por qué?
 Luego se comunica el propósito de la sesión: “Hoy vamos a realizar dibujos creativos acerc
de los derechos de los niños y las niñas”.
 Se establecen las normas de convivencia para tener en cuenta durante la sesión de aprendizaje
 Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
Desarrollo tiempo:
60 min
PLANIFICAR
 El docente presenta la siguiente imagen acerca de los derechos para que los niños visualicen
 Se formula preguntas como estas:

- ¿Qué observas?
- ¿es importante los derechos?
- ¿Cuántos derechos se están presentando en las imágenes?
- ¿Qué derecho de la imagen se está cumpliendo con ustedes? Menciónalo
- Las respuestas de los estudiantes son registradas en sus cuadernos.
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR
 Se proporciona a cada niño y niña la información acerca de lo que es el dibujo y el color.
 Se les pide que presten atención a la actividad que van a realizar.
- ¿QUÉ ES EL DIBUJO? Es la representación gráfica formada por líneas, trazos, figuras,
sombras, plasmada sobre una superficie plana, realizada con distintas técnicas (dibujos a
lápiz, tinta, marcador). Su representación es subjetiva; cada dibujante utilizará estilos
distintos. Se utilizan trazos y líneas, diferenciándose de la pintura, en la que se utiliza la
zona o mancha (relleno), siendo distintos estos conceptos porque incluso, utilizan técnicas
diferentes.
- ¿QUÉ ES EL COLOR? El color es una sensación que producen los rayos luminosos en los
órganos visuales y que es interpretada en el cerebro. Se trata de un fenómeno físico-
químico donde cada color depende de la longitud de onda
PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES
 Se elabora el cuadro de necesidades e instrumentos para la elaboración del dibujo.
¿Qué haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo lo haremos? ¿Cómo lo
presentaran?
Elaboraremos un - Lápiz En una hoja bond los Los niños y niñas
dibujo sobre los - Colores niños plasman sus comparten sus
derechos del niño. - Plumones dibujos. trabajos para
- Etc. reflexionar.
- Los estudiantes después de la elaboración de su cuadro comienzan con la elaboración del
dibujo.
REVISAR Y AFINAR LOS DETALLES DE MI TRABAJO
 Los estudiantes realizan sus dibujos acerca de los derechos y revisan que este bien lo que
están dibujando.
 Se pregunta a los estudiantes lo siguiente:
- ¿Por qué escogieron ese dibujo?
- ¿Qué derecho está representando?
- ¿será importante el derecho que has dibujado? ¿Por qué?
PRESENTAR Y COMPARTIR
 Se felicita su esfuerzo y voluntad por el trabajo elaborado a todos los estudiantes.
 Se menciona todo lo que está mejorando hasta el momento.
CIERRE tiempo: 10
min
 Se les felicita a todos por la actitud positiva de escucha y respeto por las ideas expresadas
durante el desarrollo de la sesión.
 Pregunto a los estudiantes: Se realiza la reflexión de sus aprendizajes.
 Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle porque escogieron ese dibujo y si
es importante el derecho que han representado.
- ¿Qué derechos tenemos?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de conocer nuestros derechos.
VI. REFLEXION:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
VII. Referencia bibliográfica
 DCBN educación primaria

 https://es.slideshare.net/cinthiamagaly/leyenda-chinchana
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FORMACIÓN DIRECTORA-SUBDIRECTORA PROFESORA DE AULA

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- ¿Qué observan en las imágenes?

 Se formula preguntas como estas:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

VII. Referencia bibliográfica

 DCBN educación primaria

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