“APRENDEMOS CONOCIENDO Y PARTICIPANDO EN NUESTRA FIESTA PATRONAL “SEÑOR DE

HUAMANTANGA” Y “SANTA ROSA DE LIMA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Actividad: Leemos una carta y conocemos sus

partes

I. DATOS GENERALES:

1.1. Docente: Juana L. Camasca Martínez

1.2. Grado y sección: 3° “A”, “B”, “C”, “D”.
1.3. Duración: 135’
1.4. Fecha: 26/08/2024

Instrumento
Competencia/
Desempeño Evidencia Criterio de
Capacidad
evaluación
Lee diversos tipos de Lista de cotejo
textos escritos en su Identifica información explícita y Identifica -Logra leer un texto
lengua materna. relevante que se encuentra en las partes informativo,
distintas partes del texto. de una reconociendo su
Obtiene información carta y estructura y numero
del texto escrito. -Predice de qué tratará el texto, a localiza de párrafos.
partir de algunos indicios. informació
Infiere e interpreta n que -Recupera
información del texto. Explica el tema y propósito correspon información explicita
del texto. de a cada e implícita de otras
una de las que se encuentran
Reflexiona y evalúa la
mismas en el texto.
forma, el contenido y
contexto del texto.
-Utiliza
correctamente los
recursos ortográficos
y subraya la idea
principal del texto.

Enfoques Valores Actitudes o acciones observables.

transversales
ENFOQUE Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto
INTERCULTURAL cultural a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua, su manera de hablar, su
forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.
ENFOQUE Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para
ORIENTACIÓN AL que las y los estudiantes asuman
BIEN COMÚN responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
ENFOQUE Respeto por las Los docentes y estudiantes demuestran
INCLUSIVO O diferencias tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
ATENCIÓN A LA uno, evitando cualquier forma de
 DIVERSIDAD discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
-Leer el texto
-Prepara listo la lista de cotejo Texto
-Preparar la ficha de lectura -Papelotes
- Preparar la ficha antes de la lectura -Plumones
.Fichas impresas
-Limpiatipo

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado 20 MIN

 Se da la bienvenida a los estudiantes realizando las actividades permanentes.

 Se les recuerda los acuerdos de convivencia a practicar durante la sesión.
 Diles que van a participar de una dinámica: “Ha llegado una carta”. Explícales
que cada que dices “Ha llegado una carta para los niños que usan lentes”, se
ponen de pie todos los que usan lentes, pierde el que no se para. De la misma
manera puedes seguir jugando con otras características de los niños.
 ¿Sobre qué trató la dinámica? Anota lo que te dicen.

 Luego se les da a conocer el propósito de la sesión: “Hoy vamos a leer una

carta y vamos a conocer sus partes”
 Nuestros acuerdos:
 Levantar la mano antes de participar.
 Respetar la opinión de sus compañeros.

 Comunicarles los criterios de evaluación:

-Logra leer un texto informativo, reconociendo su estructura y numero de párrafos.

-Recupera información explicita e implícita de otras que se encuentran en el texto.
-Utiliza correctamente los recursos ortográficos y subraya la idea principal del texto.

Desarrollo 90 Minutos

Antes de la lectura
 Observa el título del texto y las imágenes y responde:
¿De qué creen que tratará? ¿Quién lo habrá escrito? ¿Qué es lo que contará?
 Anota sus respuestas en la pizarra.
¿Qué tipo de texto será? , ¿De qué tratará la lectura? , ¿Cómo podemos estar
seguros que lo que dice el texto es lo que hemos pensado? , entonces: ¿Para qué
vamos a leer este texto?

Durante la lectura
 Invitamos a leer atentamente en voz baja y subraya las ideas que consideres
importante. Puedes utilizar tu diccionario para averiguar las palabras que no
entiendes.
 La docente realiza la lectura modelada.
Después de la lectura
 Invita a tus niños a comentar sobre el contenido del texto. Puedes elaborar
algunas preguntas a fin que puedan emitir opiniones sobre el propósito y la
postura del autor de este texto. Por ejemplo, pregúntales: : ¿Quién escribe?
¿Para qué escribe? ¿Cómo está escrito? ¿El título y las imágenes te han
permitido o te ayudaron a saber de qué trataría el texto?
 Sigue preguntando: ¿Por qué escribe la fecha? ¿Qué quiere decir? ¿Cómo
inicia? ¿Cómo se despide? ¿Quién escribe la carta?
 Registra sus respuestas en un papelote o en la pizarra, resalta la importancia
de emitir nuestras opiniones y respetar las opiniones de los demás.
 Comparamos lo que pensaban los niños y niñas de la lectura y de lo que
trataba después de haberlo leído.
 Reciben y resuelven la ficha de comprensión lectora
 Sistematiza en un cartel, junto con los estudiantes, las partes de la carta.
Pégala en un lugar visible para que sirva de fuente de información cuando

tengan que escribir

¿Qué es la carta?

La carta es un mensaje que una persona o entidad envía a otra. Se utiliza como medio de comunicación
cuando las personas se encuentran lejos. De esta forma se establece entre ambas una conversación por
escrito.

Valoremos nuestro aprendizaje

 Evalúa tus aprendizajes marcando en los recuadros que corresponden a tu logro

 LO LOGRÉ NECESITO APOYO NO LOGRÉ
CRITERIOS
-Logra leer un texto informativo,
reconociendo su estructura y
numero de párrafos.
-Recupera información explicita e
implícita de otras que se encuentran
en el texto
-Utiliza correctamente los recursos
ortográficos y subraya la idea
principal del texto.
Cierre 25 minutos

. Reflexionamos a partir de preguntas. ¿qué hicimos?, ‘como lo hicimos?, ¿te resulto fácil o
difícil¡, como lo superaste?, en que crees que debes mejorar?, ¿de qué manera te servirá lo
aprendido?
- Valoramos su participación y damos las gracias.

Extensión:
Escribe una carta a tu prima o primo, cumpliendo las partes de una carta.

EVALUACIÓN
 ¿Cuál fue nuestro propósito de la sesión de hoy? ¿Lo estamos logrando?
 Dialogamos con nuestros estudiantes acerca de la importancia de conocer la
estructura de una carta.
 Evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia durante el desarrollo de la sesión y propón
compromisos para aquellas que aún están más débiles.
METACOGNICIÓN

 ¿Qué aprendí? (desempeño)

 ¿Cómo aprendí? (estrategia)
 ¿Para qué me sirve lo aprendido? (transferencia)
 ¿Cómo me sentí? (reflexión)
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V. BIBLIOGRAFIAS-WEBGRAFIA:
VI. ANEXOS
 LISTA DE COTEJO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SEÑOR DE HUAMANTANGA” CÓDIGO MODULAR:

DOCENTE: CICLO: IV GRADO: 3° SECCIÓN:

Experiencia de aprendizaje “Aprendemos conociendo y participando en nuestra fiesta patronal “señor

de Huamantanga” y “Santa Rosa de Lima”

Actividad de aprendizaje “Leemos un texto narrativo”.

AREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA/CAPACIDAD Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
DESEMPEÑO -Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto.
-Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios.
-Explica el tema y propósito del texto.

EVIDENCIA Identifica las partes de una carta y localiza información que corresponde a
cada una de las mismas.

APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÒN

Y Identifica Predice de qué Deduce el significado de
Nº información tratará el texto palabras y expresiones
O
NOMBRES
explícita e implícita narrativo a partir de del texto a partir del
R DEL una imagen y contexto
D ESTUDIANTE preguntas
E LO ECE NO LO NEC NO LO NEC NO LO NECE NO LO
LO SITO LO LOG ESIT LO LOGRÉ ESIT LO LOG SITO LOGR
N
GR APO LO RÉ O LOG O LOG RÉ APOY É
É YO GR APO RÉ APO RÉ O
É YO YO
01 Alva Cubas Matthew
Alessandro
02 Alva Suarez William Adrian
03 Azabache Delgado Naomy
Medalit
04 Carranza Pérez José Amaro
05 Carrión Martínez Milagritos De
los Angeles
06 Castillo Coronel Luana Sophia
07 Cubas Hoyos Victor André
08 Cusma Guevara Alan Dayán
 Sneijder Waldir
09 De la Cruz Collantes Zoé
Yaretsi
10 Del Castillo Pinedo Zoe Mía
11 Delgado Vargas Ailín Romelia
12 Díaz Alberca Aylan Wayne
13 Guevara Guerrero Zoe
Antonella
14 Guevara Pinedo Juliocesar
15 Huamán Palomino Idzayana
Hadit
16 Llontop Chavez Lía Xoana
17 Medina Requejo Wilmer Lian
18 Melendres García Danyha
Belen
19 Mendoza Sipiran Luciana De
los Santos Cataleya
20 Mera Cueva Jimena Luciana
21 Neyra Torres Naydelin Ariana
22 Peralta Zamudio Vasco Manuel
23 Saavedra Sifuentes Mara
Khalessy
24 Seclen Pizarro Darnel Jhanzel
Gia
25 Soto Alvarado Hostin Farley
26 Soto Castillo Luz Karina
27 Unzueta Córdova Gabriel
Alberto
28 Vargas Herrera Jack Snyder Toribio
29 Vásquez Miranda Dayana Brigitte
30 Vicente Gil Tiana Yamila
 LO LOGRÉ NECESITO APOYO NO LOGRÉ
CRITERIOS
-Logra leer un texto informativo,
reconociendo su estructura y
numero de párrafos.
-Recupera información explicita e
implícita de otras que se encuentran
en el texto
-Utiliza correctamente los recursos
ortográficos y subraya la idea
principal del texto.
Evalúa tus aprendizajes marcando en los recuadros que corresponden a tu logro

LO LOGRÉ NECESITO APOYO NO LOGRÉ

CRITERIOS
-Logra leer un texto informativo,
reconociendo su estructura y
numero de párrafos.
-Recupera información explicita e
implícita de otras que se encuentran
en el texto
-Utiliza correctamente los recursos
ortográficos y subraya la idea
principal del texto.
Evalúa tus aprendizajes marcando en los recuadros que corresponden a tu logro

LO LOGRÉ NECESITO APOYO NO LOGRÉ

CRITERIOS
-Logra leer un texto informativo,
 reconociendo su estructura y
numero de párrafos.
-Recupera información explicita e
implícita de otras que se encuentran
en el texto
-Utiliza correctamente los recursos
ortográficos y subraya la idea
principal del texto.
Evalúa tus aprendizajes marcando en los recuadros que corresponden a tu logro

Evalúa tus aprendizajes marcando en los recuadros que corresponden a tu logro

LO LOGRÉ NECESITO APOYO NO LOGRÉ

CRITERIOS
-Logra leer un texto informativo,
reconociendo su estructura y
numero de párrafos.
-Recupera información explicita e
implícita de otras que se encuentran
en el texto
-Utiliza correctamente los recursos
ortográficos y subraya la idea
principal del texto.

ANTES DE LA LECTURA

¿De qué crees que va a tratar?

¿Qué tipo de
texto irás a leer? -------------------------------------------
-------------------------------------------
-----------------------------------
-------------------------------------------
-----------------------------------
-------------------------------------------
-----------------------------------
-------------------------------------------
-----------------------------------
-------------------------------------------
-----------------------------------
-------------------------------------------
-----------------------------------
----------------------------------
----------------------------

Lima, 25 de agosto del

2024

Querida abuela:
¿Para quién crees que estará dirigido? ¿Qué partes tendrá mi texto?
¿Por qué?
----------------------------------------------------
-------------------------------------------------- ----------------------------------------------------
-------------------------------------------------- ----------------------------------------------------
-------------------------------------------------- ----------------------------------------------------
-------------------------------------------------- ----------------------------------------------------
-------------------------------------------------- ----------------------------------------------------
-------------------------------------------------- -------------------------------------------
--------------------------------------------------

DESPUÉS DE LA LECTURA

EVALÚO MI APRENDIZAJE, ORGANIZANDO INFORMACIÓN

Luego de leer el texto responde:

1.¿Qué tipo de texto es?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.¿Qué partes tiene una carta?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3¿Cómo empieza una carta?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.¿Qué se dice en el cuerpo de la carta?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5.¿Cómo termina una carta?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6.- Escribe las partes de una carta:
 PROPÓSITO
“Hoy vamos a leer una carta
y vamos a conocer sus
partes”

Criterios de evaluación
Logra leer un texto informativo,
reconociendo su estructura y numero de
párrafos.
Recupera información explicita e implícita
de otras que se encuentran en el texto.
Utiliza correctamente los recursos
ortográficos y subraya la idea principal del
texto.