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    La Discapacidad Intelectual

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    La Discapacidad Intelectual

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    LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

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    de 3

    Alarcon Junco, Jakeline Jheide

    Acuña Guillén Fátima Estefany


    Cuellar Calderon Christofer Cesar
    Guillen Taipe Deysi
    Perez Rojas Anali Melany
    Romero Rodriguez Marielena
    Vial Muñoz, Diego

    DOCENTE: JESUS YOLANDA MORI HOLGUIN


    EVOLUCIÓN HISTÓRICA
    CONCEPTO Detección en el aula
    - Binet y Simón configuraron la primera escala Es un estado de la persona con Se refiere al proceso de identificar y reconocer las
    de inteligencia. limitaciones en un medio que refleja la necesidades, fortalezas y dificultades de los estudiantes
    - Terman desarrolló el test de Stanford - Binet. dentro del entorno educativo. Esto permite a los docentes:
    armonía que debe existir entre las 1. Identificar estudiantes con necesidades educativas
    -El CI se tomo como criterio de diagnóstico capacidades del individuo y la estructura especiales.
    determinante y expectativas de su medio ambiente. 2. Detectar señales de dificultades de aprendizaje.
    3. Reconocer habilidades y talentos ocultos.
    4. Adaptar la enseñanza para mejorar el aprendizaje.
    Concepcion actual de la
    discapacidad intelectual
    Se basa en el enfoque ecológico y
    multidimensional; es decir la interacción
    LA DISCAPACIDAD Pautas de intervención psicoeducativa en
    el aula
    entre las habilidades intelectuales, la
    conducta adaptativa, la salud, la
    INTELECTUAL Son estrategias y técnicas diseñadas para
    apoyar el aprendizaje y el desarrollo de los
    estudiantes, especialmente aquellos que
    participación y el contexto. tengan alguna discapacidad intelectual.

    Clasificación de la Evaluación de
    discapacidad Detección de
    intelectual discapacidad intelectual
    discapacidad intelectual
    Etiología Características del
    Antequera y cols (2008) lo Evaluación formal
    desarrollo Detección en el aula La evaluación formal se
    clasifica por estos criterios: Se refiere a los factores que La detección en el aula se realiza a través de pruebas
    contribuyen en el desarrollo, Los niños con D. I pueden realiza a través de la
    1. Nivel de inteligencia: estandarizadas para
    donde puede ser acusado presentar distintas observación de los
    medio, moderado, severo y determinar el nivel de
    por : características : comportamientos y el
    profundo. funcionamiento intelectual y
    * Causas genéticas *Desarrollo Cognitivo rendimiento académico y
    2. Intensidad de apoyos la conducta adaptativa de
    *Causas prenatales *Desarrollo Motor social de los alumnos.
    específicos: intermitentes, un alumno.
    *Causas perinatales *Desarrollo Emocional
    limitados, extensos o *Causas posnatales *Desarrollo Social
    generalizados. *Causas ambientales *Desarrollo Adaptativo

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