EDA2-sesion3-de 5º - CYT

Ministerio
Dirección Regional de Unidad de Gestión Educativa Área de Gestión

PERÚ de Educación Educación de Ucayali Local de Padre Abad Pedagógica
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA N°
EXPERIENCIA DE APREDNIZAJE Nº2

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
Institución
Mar de Plata Nivel Secundaria
Educativa.
Junior Coral Torres 0
Docente Áreas CyT EdA
2
Grado 5º Sección Única Fecha 03,06/06/24 Duración 90
TÍTULO DE LA SESIÓN
“El movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) “
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
En esta actividad aprenderemos como aplicar ecuaciones del MRU para resolver problemas que se pueden
presentar en la vida cotidiana.
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTO

ÁREA
AS
Explica el mundo Comprende y usa Reconoce y compara Desarrollo de practica
físico basándose conocimientos sobre los distintos tipos de calificada con
en conocimientos seres vivos, materia y movimiento en el ejercicios propuestos
sobre los seres energía, biodiversidad entorno en términos de de movimientos.
vivos, materia y tierra y universo. sus características
energía, perceptibles.
biodiversidad Evalúa las implicancias
CIENCIA tierra y universo. del saber y del que Interpreta la velocidad
Y hacer científico y como la relación entre
TECNOL tecnológico. desplazamiento y
OGIA tiempo, diferencia de la
rapidez a partir de
datos obtenidos de
situaciones cotidianas.
Evidencia  Resolver problemas planteados utilizando formulas del MRU.

de la
clase
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
Enfoque Intercultural - Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar
ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma
de vestir, sus costumbres o sus creencias.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

(Momentos de las grandes interacciones – La mediación pedagógica)
Inicio Tiempo aproximado: 10
• El docente les recuerda que deben tener en cuenta las normas de convivencia:
• Mantener limpio el aula de clase
• Levantamos la mano para participar.
• Respetamos las opiniones de los demás.
• Respetar al Docente.
 El docente presenta el título de la sesión de hoy: “El movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU)” Se
comunica a los estudiantes los propósitos de la sesión: En esta actividad aprenderemos como
aplicar ecuaciones del MRU para resolver problemas que se pueden presentar en la vida cotidiana.
Ministerio
En grupo clase/atención simultánea (inicio)

Desarrollo Tiempo aproximado: 70
 Los estudiantes y el docente acuerdan observar en silencio, ordenadamente y con mucho resp
eto.
 El docente solicita a los estudiantes que, después de observar el video, definan un análisis del
video observado.
1. https://www.youtube.com/watch?v=VMt2tdhVuUo
Después que cada uno de los estudiantes logró definir su análisis, se socializan para realizar
sus análisis y conocimientos del tema para interactuar y obtener una conclusión definida
referente al tema.
 Con el apoyo del docente y el video mostrado en clase y sus definiciones, conceptos en su
cuaderno pasaremos a realizar una práctica con ejercicios prácticos desarrollados
en la pizarra por el docente y de cada estudiante.
 El docente anota las intervenciones en una lista de cotejo.

En grupo clase/ atención diferenciada (desarrollada)
Cierre Tiempo aproximado: 10
 Finalmente, el docente les indica a los estudiantes que basándose en todo lo desarrollado durante la
sesión desarrollada.
 RESPONDEMOS NUESTRA EVALUACION:
 ¿Qué dificultades tuviste para investigar?, ¿qué hice para resolverlas?
 ¿Cómo contribuyó esta actividad para sustentar mi explicación?
En grupo clase/atención simultanea
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances y dificultades tuvieron
los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en
la siguiente unidad?
¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?
Ministerio
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad tierra y universo
EVIDENCIA: Resolver problemas planteados utilizando formulas del MRU.
CRITERIOS DE EVALUACION
Describe y predice
diferentes movimientos a
NOMBRES Y APELLIDOS Utiliza las ecuaciones del Interpreta tablas de datos y partir de datos que obtiene
3º SECUNDARIA MRU para resolver graficas de posición y en experimentos o de Observaciones y/0
ejercicios. tiempo. situaciones del entorno. sugerencias.
SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09

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Evidencia  Resolver problemas planteados utilizando formulas del MRU.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

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 El docente anota las intervenciones en una lista de cotejo.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

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