Sesion CCSS 4° Sec-Semana 01

UNID
ÁREA Inst. Educativa Secundaria.

AD04 CCSS
Secundaria EBR “……………………………………
…”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: “Conocemos nuestra geosfera y el
manejo del sistema financiero”
ACTIVIDAD: “Estructura de la geosfera”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA ……………..
CICLO VII DURACION ……………..minutos
AREA CCSS FECHA: …/…/..2023
GRADO/SECC 4° DOCENTE:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PROPÓSITO Los estudiantes analizan la estructura de la geosfera y sus discontinuidades
En esta actividad, los estudiantes completarán la estructura de la geósfera separada por las
EVIDENCIA
discontinuidades
COMPETENCIAS Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales

CAPACIDADES  Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global
DESEMPEÑO Explica cómo intervienen los actores sociales en la configuración de la estructura de la geosfera
PRECISADO
CRITERIOS DE  Analiza la estructura de la geosfera
EVALUACIÓN/  Reconoce los elementos químicos más abundantes en la Geósfera
LISTA DE COTEJO  Reconoce la importancia de la geosfera
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje.
AUTONOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE Justicia Y Solidaridad Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones
AMBIENTAL de producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma
cotidiana, en la escuela y la comunidad.
ENFOQUE Solidaridad Planetaria Y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
AMBIENTAL Equidad Intergeneracional generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta.
SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2023

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AD04 CCSS
III. SECUENCIA DIDACTICA: …”
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando
los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes.
 El docente, saluda a los estudiantes.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse 15”
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
 El docente les da las indicaciones de la clase:

 Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.
MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN
 El docente les presenta la siguiente imagen: “Capas de la Tierra” (anexo 1)

INICIO
 El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas
 ¿Qué observas en la imagen?

 ¿Qué es la geosfera?
 ¿Cómo el ser humano afecta la geosfera?
 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta:
 ¿Cuántas capas tiene la geosfera?

 ¿Qué importancia tiene la geosfera para los seres humanos?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:

 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

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AD04 CCSS
…”
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
 El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas principales.
 El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para
que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la ficha.
 El docente indica a los estudiantes leer el texto: “Concepto” (Se encuentra en la ficha de actividad)
y deberán subrayar lo más importante.
 El docente indica a un estudiante analizar y leer el grafico: “Estructura De La Geósfera Y

Discontinuidades” (Se encuentra en la ficha de actividad).
 El docente indica a los estudiantes leer los 2 textos “Características de la Geósfera” (Se encuentra
en la ficha de actividad) y deberán resumir lo más importante en una hoja bond en compañía de un
dibujo y compartirlo con sus compañeros.
 El docente indica a los estudiantes leer y analizar los gráficos de la parte “Recordemos” (Se
encuentra en la ficha de actividad) y anoten en su cuaderno lo más importante.
 El docente indica a los estudiantes responder las siguientes preguntas:
 El docente indica a los estudiantes redactar una breve descripción de la estructura de la geosfera.

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AD04 CCSS
…”
EVALUACION:
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros
durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de
evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
CIERRE
 El docente también menciona respondan las preguntas Meta cognición:

 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar? 10”
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
IV.
V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT  Historia Geografía y Economía. Elías Toledo
 PC, equipo multimedia, parlantes. Espinoza.
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.  Historia Geografía y Economía. Walberto Álvarez
 Cinta masking tape. Sebastián.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.  Atlas geográfico del Perú y del mundo.
 Texto Escolar Hipervínculos: Editorial Santillana
 Enlaces de videos en Youtube.
 Texto Escolar Editorial Norma.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión
 Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del
digital.
Aprendizaje de Historia, Geografía y Economía:
¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes?
Xxxxxxxxxx,… de ………..2023
..........................................................
Docente

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ANEXO 1

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ÁREA Inst. Educativa Secundaria.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales

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 El docente les da las indicaciones de la clase:

MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN

 El docente les presenta la siguiente imagen: “Capas de la Tierra” (anexo 1)

 ¿Qué observas en la imagen?

 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta:

 ¿Cuántas capas tiene la geosfera?

 El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:

SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2023

 El docente indica a un estudiante analizar y leer el grafico: “Estructura De La Geósfera Y

 El docente indica a los estudiantes responder las siguientes preguntas:

SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2023

 El docente también menciona respondan las preguntas Meta cognición:

SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2023

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