Mate 4to Grado Ii Bim

Primaria
4
Apellidos y Nombres:
Dirección:
DNI:
# de Celular
II Bimestre
RAZ. MATEMÁTICO
CURSO PÁG.
Razonamiento Matemático 1
Aritmética 37
Álgebra 75
Geometría 95
Cuerpo humano 119
Mundo físico 135
1
2
1
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
Noción y representación
de conjuntos SESIÓN
Relaciona lo que sabes

1) Observa y comenta.
a) ¿Cómo están distribuidos los alimentos?
b) ¿Qué conjuntos puedes formar a partir de la imagen?
c) ¿Qué conjuntos encuentras en tu salón de clases?
1
3
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
Descubre y construye
Problemas para resolver

1) Representa mediante diagramas:
M = {1; 3; 5; 7; 9} N = {loro, pato, pollo}
O = {norte, sur, este, oeste} P = {a, b, c, d, e}
Q = {b, l, e, n. k. i. r} R = {otoño, verano, primavera, invierno}
2
4
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
2) Representa mediante llaves:
A C
. 12 . n
. 8 . m . r
. 15 . t
. 23 . p . s
A = ......................................... C = .........................................
. P rim a v e ra
. V e ra n o
. O to ñ o
. In v ie rn o
D = .......................................... E = .....................................
3) DENOTA los siguientes conjuntos:

a) S es el conjunto de polígonos cuyo número de lados es menor que 6
b) A es el conjunto de meses del año que empiezan con letra M
4) COMPLETA la tabla con los elementos de los conjuntos dados:
B = números de dos cifras menores que 16 B= 10;11;

T = colores primarios T=rojo,
R = puntos cardinales R=
5) DENOTA:
a) “F es el conjunto de consonantes de la palabra carpintero”
b) “G es el conjunto de números naturales menores que 10”

c)
3
5
2
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
Determinación
de conjuntos SESIÓN
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
Los conjuntos se determinan por extensión si nombramos todos sus

elementos y por comprensión si damos las características o propiedades
comunes de los elementos.
Ejemplo:
a) Nombrando todos los elementos:
C = 5;6;8;8;9 D = 7;14;21;28
b) Mencionando las características de los elementos:
C = días después del 4 y antes del 10
D = días múltiplos de 7
1) COMPLETA el cuadro:
Por Extensión Por Comprensión

A=3;5;7;9;11 A=números impares mayores que 1 y
menores que
B=1;2;3;4;5;6;7;8;9 B=números mayores que 0
C= C=números pares mayores que 6 y menores
que 18
D=Norte, Sur, Este, D=

Oeste
E = E= números impares mayores que 11 y
menores que 21
4
6
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
2) ¿Qué conjuntos dados por comprensión corresponden a los conjuntos A

y C? Márcalos.
A=25;26;27;28;29 C=32;36;40:44;:48
números mayores que 25 números pares entre 332 y 48
números menores que 29 múltiplos de 4 entre 28 y 52
3) OBSERVA el diagrama y expresa por extensión:
A A = ________________
B
B = ________________
.1 .3 A U B = ________________
.4 .2 . 9 A ∩ B = ________________
.8 .10 A - B = ________________
.7 B - A = ________________
4) Relaciona los conjuntos por comprensión y extensión según

corresponde.
S = {1; 2; 4; 8}
S = {x / x ∈ IN; x es divisor de 8}
R = {8; 10; 12; 14; 16; 18}
R = {x / x ∈ IN; x es par; 6 < x < 20}
D = {6; 9; 12; 15; 18}
D = {3x / x ∈ IN; 2 ≤ x ≤ 6}
F = {0; 1; 2; 3; 4; 5; ….; 36; 37}
F = {x / x ∈ IN; x < 38}
5
7
3
RAZ. MATEMÁTICO
Relación 4TO GRADO
de pertenencia SESIÓN

1) Lee y responde.
Alonso, Bárbara y Carlos conversan acerca de lo aprendido en

Matemática.
4to PRIMARIA
a) ¿Cuándo se usa la palabra pertenece?
b) ¿Cuándo se usa la frase no pertenece?
6
8
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
Observa y pinta el círculo de la alternativa que corresponde a

la respuesta.
a) ¿Cuántos elementos pertenecen a los cuatro conjuntos a la vez?
b) ¿Cuántos elementos pertenecen solo a un conjunto?
7
9
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
COMPLETA con los signos  o  según corresponda:
S
Q Leo
Diana
Luis
Sara
Rafael
Rosa Nacho
Diana  Q Ana _____ S Rafael _____ Q
Leo ____ Q Rafael _____ S Diana _____ Q
Luis ____ Q Nacho _____ S José _____ Q
José ____ Q Luis _____ S Nacho _____ Q
Dado el conjunto:
E = {{2 ; 3} ; 4 ; 2 ; {5}}
Indicar si las siguientes proposiciones son verdaderas (V) o falsas (F).
I. {4}  E ( ) II. {5}  E ( )
III. {2;3}  E ( ) IV. {2;4}  E ( )
Si:
M = {a; b; c; d; e;} N = {b; c; e; f} y P = {a; b; c; f; m}
Ubica las letras en el diagrama y coloca  o .
U
a ________M m ________P M P
b ________N f _________N
c ________P e_________P
N
8
10
4
RAZ. MATEMÁTICO
Relación 4TO GRADO
de inclusión SESIÓN

1) Lee y responde.
Los estudiantes del cuarto Bondad del colegio Blenkir dialogan sobre
la juramentación de los policías escolares.
El conjunto de los estudiantes de 4.°
grado está incluido en el conjunto de
los estudiantes del colegio.
a) ¿En qué caso se usa inclusión?
b) ¿Qué otras palabras equivalen a decir está incluido?
 Relación de Inclusión: Subconjunto
Observa como están relacionados los conjuntos A, B y C
9
11
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
Un conjunto está incluido (o es subconjunto) en otro si todos los elementos

del primero son también elementos del segundo.
Recuerda:
El conjunto vacío , es subconjunto de cualquier conjunto.
 Conjunto Universal
Para cada uno o más conjuntos se puede elegir otro conjunto que los
contenga.
Este nuevo conjunto se llama referencial o universal, se simboliza con U

y se grafica con un diagrama de Venn rectangular.
Ejemplo:
Observa los conjuntos:
A = {aves} ; M = {mamíferos} ; P = {palomas}
A, M y P son subconjuntos del conjunto de animales. Entonces:

U = {animales}
A  U , M U , P  A , P  U
Gráficamente:
U
A
P
Recuerda:
La relación de inclusión se da sólo de conjunto a conjunto,
mientras que la relación de pertenencia se da sólo de
elemento a conjunto.
10
12
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
1. Escribe como se lee la relación:
S  L S está incluido en L
K  M .....................................................................
D  E .....................................................................
Q  Z ......................................................................
2. Escribe simbólicamente la relación de inclusión
Z está incluido en Z .............................................................................
R es subconjunto P .............................................................................
X esta contenido D .............................................................................
3.
a. Dados los conjuntos.
H = { números menores que 9 }
J = { números menores que 4 }
Determina por extensión y realiza la inclusión

H = { ..........................................................................................................
J = { ...........................................................................................................
J ........................... H
b. Gráfica el subconjunto
T = { a, b, c, d, e, f }
K = { e, b }
11
13
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
4. Dados los conjuntos colorea los subconjuntos.
5. Representa entre llaves cada conjunto y cada subconjunto y denota la

inclusión y no inclusión.
Solución:
P = {
J = {
Se denota: P ......................... J
J ......................... P
6. Halla la inclusión en forma gráfica y simbólica
D = conjunto formado por los números naturales comprendidos entre 55 y 65
E = conjunto formado por los números naturales pares entre 55 y 65
7. Dados los conjuntos: E = { 1, 2, 3, 4, 5 }

F = { 3, 4 }
Coloca una V si la proposición es V y una F si la proposición es falsa.
E  F ( ) F  E ( )
E  F ( ) E  F ( )
F  E ( ) F  E ( )
12
14
Relación de
5
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
Pertenencia e SESIÓN
inclusión
En el diagrama, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
A B
D
.2 .4
.8 . 10
.5 .7
a) D  B b) D  A c) 8  B d) N.a.
13
15
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
Dados A = {números naturales}; B = {1; 3; 5; 7}. ¿Cuál de las siguientes

afirmaciones es correcta?
a) 8  A b) A  B c) B  A d) N.a.
Dados P = { 4; 5; 6; 7; 8 }; Q = { x  N / 5 < x < 9 }, entonces la afirmación

correcta es:
a) P  Q b) 9  Q c) Q  P d) N.a.
En el gráfico me dicen que: 1  M y N  M esto es:
M
.1
.2
.4
N
a) V V b) V F c) F F d) N.a.
Si R = { x  N / x es par menor que 10 } y S = { 6; 4; 2 }, entonces entre R

...... S y S ...... R debe escribirse los símbolos:
a) ,  b) ,  c) ,  d) N.a.
14
16
6
RAZ. MATEMÁTICO
Clases de conjuntos: 4TO GRADO
Finito e infinito SESIÓN

1) Lee y responde.
Sheila y Marcos representaron el conjunto de los departamentos del

Perú y el conjunto de estrellas del Universo, respectivamente.
a) ¿Cuántos elementos tiene el conjunto formado por Sheila?
b) ¿Cuántos elementos tiene el conjunto formado por Marcos?
15
17
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
Indica si los siguientes conjuntos son finitos o infinitos
A = {x/x es un número impar} ( )
B = {x/x es una arenilla del mar} ( )
C = {x/x es un planeta del Universo} ( )
D = {1; 2; 3; . . . . . } ( )
E = {a, b, c, . . . . ., z} ( )
16
18
7
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
Conjuntos especiales
SESIÓN
Universal, unitario y vacio

1) Encuentra en el pupiletras el nombre de los conjuntos especiales que
estudiaremos.
2) Lee con atención, luego completa con las palabras que encontraste, de
acuerdo a la característica mencionada.
a) _______________________, es el conjunto que no tiene ningún

elemento.
b) _______________________, es el conjunto formado por un solo

elemento.
c) _______________________, es el conjunto formado por todos los

elementos de una misma especie. Se simboliza con la letra "U".
17
19
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
1) Escribe dentro de cada paréntesis "U" si el conjunto es unitario y "V" si

el conjunto es vacío.
A = {x/x es un número natural comprendido entre 10 y 12} ( )

B = {días de la semana cuyo nombre comienza con "K"} ( )
C = {niño de 50 años de edad} ( )
D = {Presidente actual del Perú} ( )
E = {números naturales menores que 1} ( )
F = {x/x es un número natural comprendido entre 9 y 10} ( )
G = {vocales de la palabra "rata"} ( )
2) Coloca "V" si la expresión es verdadera y "F" si la expresión es falsa:
L = { } es un conjunto vacío ( )
Y = {246} es un conjunto unitario ( )
3) Escribe el nombre del conjunto:
CONJUNTOS NOMBRE
F = { 5; 10; 15; 20; 25; ... }
G = { la capital del Perú }
H= x  / 82  x  83
}
I = { x/x es una estrella del firmamento }
J = { x/x es un mes del año }
4) Escribe dos ejemplos de cada conjunto:

UNITARIO VACÍO
1.- ___________________________ 1.- _________________________
2.- ___________________________ 2.- _________________________
18
20
Cardinal de
8
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
conjuntos SESIÓN
Blenkir te enseña
CARDINAL DE UN CONJUNTO
El cardinal de un conjunto es el número de elementos diferentes que

tiene dicho conjunto.
Se representa por: n(A)
Notación:
n(A) Se lee: Cardinal del conjunto A
Ejemplo: GRAFICAMENTE
El conjunto A tiene 4 elemntos El conjunto A tiene 4 elemntos

Su cardinal es 4 Su cardinal es 4
n(A) = 4 n(A) = 4
SIMBOLICAMENTE
A={ x/x  N, 4 < x ≤ 9} = { 5, 6, 7, 8, 9}

5 elementos diferentes
Su cardinal del conjunto A es 5 n(A) = 5
19
21
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
Halla el cardinal de cada conjunto.
Si el cardinal del conjunto B es 8, determina el valor de a.
Pinta el círculo de la alternativa que corresponde a la respuesta.
20
22
Operación de
4TOconjuntos
RAZ. MATEMÁTICO
GRADO
Unión de SESIÓN
Conjuntos
1) Observa, lee y responde.
a) ¿Si Ángel y Brandon desean jugar juntos, ¿de qué juguetes disponen?
Escríbelos.
21
23
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
={ } ={ } ={ }
RESPUESTA:______________________________________________
___
Observa cada diagrama, pinta y determina por extensión.
22
24
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
Dados los conjuntos:
A = { 0; 2; 4; 6; 8 } B = { 1; 3; 4; 5 } C = { 1; 3; 5; 7; 9 }
D = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 } E = { 0; 5; 10 }
Hallar y graficar:
AD CB
EC DE
Dadas las figuras:
P y Q y R
Sombrear:
PQ QR PR
¿Cuáles son los elementos de M  n  P?

M N
.e .u
.b .i .d a) { a, b, d, e, o, i, u } b) { e, i, o }
.a .o c) { a, e, u } d) N.a.
23
25
Operación de
10
4TOconjuntos
RAZ. MATEMÁTICO
GRADO
Intersección de SESIÓN
Conjuntos
a) ¿Qué juguetes en común recibieron Ángel y Brandon?
24
26
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
={ }
={ }
Observa el diagrama, pinta y determina por extensión.
Observa el diagrama y escribe los elementos de cada conjunto.
25
27
Operación de
11
4TOconjuntos
RAZ. MATEMÁTICO
GRADO
Diferencia de SESIÓN
Conjuntos
a) ¿Qué juguetes recibió Ángel que no recibió Brandon?
26
28
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO

Observa los diagramas de Venn y determina por extensión el resultado
de cada operación.
={ }
={ }
={ }
={ }
27
29
12
Operación de4TOconjuntos
RAZ. MATEMÁTICO
GRADO
Diferencia simétrica
SESIÓN
de conjuntos
a) ¿Qué juguetes recibió Ángel que no recibió Brandon, y qué juguetes

recibió Brandon que no recibió Ángel?
28
30
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
={ }
={ }
Observa cada diagrama, pinta y determina por extensión.
29
31
Situaciones 13
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
con conjuntos SESIÓN
a) ¿Cuántos(as) niños(as) hay en la imagen?
b) ¿Cuántos(as) niños(as) comen algodón de azúcar?
c) ¿Cuántos(as) niños(as) no comen algodón ni helado?
d) ¿Cuántos(as) niños(as) comen algodón de azúcar y helado a la vez?
30
32
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
31
33
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
32
34
Operaciones 14
Reforzamos
RAZ. MATEMÁTICO
4TO GRADO
entre conjuntos SESIÓN
33
35
RAZ. MATEMÁTICO
34
36
4TO GRADO
Aritmética
4
Primaria
II Bimestre
1
4TO GRADO
Complemento
ARITMETICA
aritmético SESIÓN
1
38
4TO GRADO
ARITMETICA
2
39
Operaciones 4TO GRADO
ARITMETICA
combinadas SESIÓN
a) ¿En cuánto fue rebajado el precio de la laptop?
b) ¿Cuánto menos cuesta ahora el televisor LED?
c) Si deseamos comprar un televisor LED y una laptop, ¿cuánto se pagará en total?
3
40
4TO GRADO
ARITMETICA
4
41
4TO GRADO
ARITMETICA
5
42
Operaciones
3
4TO GRADO
ARITMETICA
combinadas SESIÓN
con problemas
En algunas ocasiones aparecerán operaciones

combinadas de adición y sustracción; para resolverlas
hay prioridades ya establecidas.
PRIORIDAD
En las operaciones combinadas se resuelven primero las operaciones

que se encuentran dentro de los signos de colección y de adentro hacia afuera,
es decir, aquellas donde intervienen paréntesis, corchetes y llaves.
Luego se realiza la división y multiplicación, y finalmente la adición y

sustracción. Resumiendo lo anterior, las prioridades para resolver las
operaciones son las siguientes:
1.a Prioridad: Paréntesis (), corchetes [ ], llaves { }

2.a Prioridad: Adición y sustracción

Observa, resuelve y pinta el círculo de la alternativa que corresponde a la
respuesta.
6
43
4TO GRADO
ARITMETICA
7
44
La 4TO GRADO
ARITMETICA
multiplicación SESIÓN

1) Lee y responde.
Los estudiantes del 4to grado conversan sobre el apoyo que van a brindar a
las víctimas del friaje en nuestro país.
a) ¿De acuerdo a lo planteado por el niño, ¿cuántas latas de leche

recaudarán en total?
b) Y de lo mencionado por la niña, ¿cuánto dinero lograrán reunir?
c) ¿Es importante la solidaridad?, ¿por qué?
8
45
4TO GRADO
ARITMETICA

Ana tiene 5 cajas de huevos. Cada caja tiene 12 huevos. ¿Cuántos huevos
tiene en total?
+ + + +
Suma veces
x
huevos
9
46
4TO GRADO
ARITMETICA
Una señora compró 8 paquetes con seis gaseosas cada uno, para llevar a
una fiesta, ¿Cuántas sodas llevará a la fiesta?
+ + + + + + +
Suma veces
x
gaseosas
A mí me toca sacar la basura los martes, jueves y sábados; mi papá me da

S/.15.00 cada semana por ese trabajo. Si ahorro lo que me da, ¿cuánto
juntaré al paso de 5 semanas?
+ + + +
Suma veces
x
soles
En la librería compré 9 cajas de colores y cada caja contiene 24 colores.

¿Cuántos colores compré en total?
+ + + + + + + +
Suma veces
x
colores
10
47
Multiplicación
4TO GRADO
ARITMETICA
SESIÓN
de numeros naturales
1) Observa:
Precio
S/.9,00 Kg
Marisol va al mercado a comprar seis kilos de pollo, no paga de uno en

uno, sino saca el total de soles que debe pagar, mediante un cálculo rápido
repitiendo seis veces el precio del kilo.
9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9= 54
6 veces 9 = 54
6 x 9 =54
Otra forma es escribir la multiplicación es:
6x
9 _
54
Se denomina multiplicación de números naturales a la operación que

hace corresponder a todo par ordenado de números naturales un único
número natural que es su producto.
11
48
4TO GRADO
ARITMETICA
Pablo explica el proceso de una estrategia para resolver una multiplicación.
Efectúa las multiplicaciones aplicando la estrategia que Pablo nos enseñó.
12
49
4TO GRADO
ARITMETICA
Resuelve las siguientes multiplicaciones.
13
50
Multiplicación 4TO GRADO
ARITMETICA
de numeros naturales
SESIÓN
Segunda estrategia
Determina el producto usando la estrategia mostrada.
b) 51 × 36 = c) 37 × 28 =
d) 35 × 38 = e) 92 × 47 =
f) 27 × 98 = g) 23 × 34 =
h) 43 × 56 = i) 28 × 54 =
j) 16 × 54 = k) 16 × 32 =
l)34 × 87 = m) 35 × 61 =
14
51
4TO GRADO
ARITMETICA
Multiplica en forma abreviada:
 85 x 12 = ................................  96 x 16 = ................................
 25 x 13 = ................................  78 x 54 = ................................
 97 x 44 = ................................  38 x 58 = ................................
 46 x 36 = ................................  54 x 63 = ................................
 94 x 57 = ................................  86 x 72 = ................................
Relaciona las siguientes multiplicaciones con sus productos:
46 x 57 1736
53 x 62 897
39 x 23 3286
52 x 18
936
28 x 62 2622
15
52
7
4TO GRADO
ARITMETICA
Resolvemos problemas
SESIÓN
con la multiplicación
1) Lee, observa y responde:
El costo de la entrada al museo es S/8 para niñas y niños, y S/15 para

personas adultas. Si el fin de semana ingresaron al museo 125 niñas y niños,
y 234 personas adultas, ¿cuánto fue lo recaudado por las entradas?
a) ¿Cuánto cuesta la entrada para personas adultas?
b) ¿Cuánto cuesta la entrada para niñas y niños?
c) ¿Qué debes calcular?, ¿por qué?
16
53
4TO GRADO
ARITMETICA
Usa la multiplicación vertical para resolver este problema.
Primero, calcula lo recaudado en las 125 entradas de niñas y niños.
Se multiplica 125 × 8.
Segundo, calcula ahora lo recaudado en las entradas de 234 personas

adultas.
Ahora sí puedes calcular todo lo recaudado por las entradas. ¿Qué operación
realizarás?
17
54
4TO GRADO
ARITMETICA
Susana vende 436 cajas de galletas a S/16 cada una en la feria regional.
¿Cuánto dinero recaudará por la venta?
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Qué es lo que tienes que hallar?
 Usa la multiplicación vertical para resolver este problema.
18
55
4TO GRADO
ARITMETICA
Sofía compró 348 cajas de mascarillas. Si cada caja trae 27 mascarillas,
¿cuántas mascarillas habrá en total?
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Qué es lo que tienes que hallar?
 Usa la multiplicación vertical para resolver este problema.
Entonces, mascarillas habrá en total
19
56
8
4TO GRADO
ARITMETICA
Más y más problemas
SESIÓN
con la multiplicación
Resuelve los siguientes problemas. Luego pinta el círculo de la

alternativa que corresponde a la respuesta.
20
57
4TO GRADO
ARITMETICA
21
58
Propiedades de la
4TOmultiplicación
GRADO
ARITMETICA
Elemento neutro SESIÓN
y absorbente
a) Propiedad del elemento neutro:
77 x 1 = 77 ó 1 x 77 = 77
"El elemento neutro de la multiplicación es el número 1".
b) Propiedad anulativa o absorbente:
63 x 0 = 0
"Cuando se multiplica cualquier número natural

por ______________; el producto es siempre cero".
Completa el factor o producto según corresponda:
444 x 0 = _____ 126 x _____ = 0
98 x _____ = 0 _____ x 0 = 0
Completa el factor o producto según corresponda:
99 x _____ = 99 326 x 1 = _____
218 x _____ = 218 _____ x 1 = 432
22
59
4TO GRADO
ARITMETICA
Colorea de rojo los ejercicios que denoten la propiedad absorbente y de

amarillo los del elemento neutro.
8x1 =8 6x0 =0 1x2= 2
5x1 =5 444 x 0 = 0 9 x1= 9
23
60
Propiedades de la
4TOmultiplicación
GRADO
10
ARITMETICA
Conmutativa SESIÓN
y asociativa
a) Propiedad conmutativa:
2x3=6 3x2=6
Entonces: 2 x 3 = 3 x 2
"El orden de los _________________ no altera el _______________".
b) Propiedad asociativa:
50 x 22 x 44
1era forma: 2da forma:

(50 x 22) x 44 50 x (22 x 44)
x x
"Al asociar_____________________ de diferentes formas, se obtiene

el mismo ______________________".
24
61
4TO GRADO
ARITMETICA
Completa las igualdades:
73 x 9 = 9 x 73 = 657 97 x 49 = _____ x _____ = _____
86 x 12 = _____ x _____ = _____ 81 x _____ = 15 x _____ = _____
45 x 71 = _____ x _____ = _____ _____ x 26 = _____ x 13 = ____
Halla el producto aplicando la propiedad asociativa:
38 x 12 x 19
1ra forma: 2da forma:
25
62
11 4TO GRADO
Propiedades de la multiplicación
ARITMETICA
Distribuitiva SESIÓN
a) Propiedad distributiva:
76.(19 + 15) = (76 x 19) + (76 x 15)
= +
"La propiedad distributiva es exclusiva de la multiplicación".
Halla el producto aplicando la propiedad distributiva:
26
63
4TO GRADO
ARITMETICA
Aplica la propiedad distributiva de la multiplicación, respecto a la suma.
Aplica la propiedad distributiva de la multiplicación, respecto a la resta.
Resuelve aplicando la propiedad distributiva.
Resuelve los siguientes ejercicios aplicando la propiedad distributiva.
a)
b)
27
64
Propiedades 12
Reforzamos 4TO GRADO
ARITMETICA
SESIÓN
de la multiplicación

1) Lee y responde.
a) ¿Existe solo una forma de efectuar multiplicaciones?
b) ¿Cómo logró uno de ellos hacerlo tan fácilmente?
c) ¿Solo es posible calcular rápidamente usando una calculadora?
28
65
4TO GRADO
ARITMETICA
29
66
4TO GRADO
ARITMETICA
30
67
División de 13 4TO GRADO
ARITMETICA
SESIÓN
números naturales
1) Lee y responde.
a) ¿Qué operación se debe efectuar para resolver la situación?
b) ¿Cuánto es la respuesta?
c) Si fueran 20 niños, ¿cómo se realizaría la operación?
d) Si el costo de la movilidad fuera 600 soles, ¿cuánto deberá pagar cada

uno de los 25 alumnos?
31
68
4TO GRADO
ARITMETICA
32
69
4TO GRADO
ARITMETICA
33
70
4TO GRADO
ARITMETICA
Efectúa las divisiones, señalando sus partes e indicando si la división es
exacta o inexacta.
73 256 6 58 419 9 86 534 7
D =
D = D =
d =
d = d =
q =
q = q =
r =
r =
r =
D iv is ió n : _ _ _ _ _ _ _
D iv is ió n : _ _ _ _ _ _ _
D iv is ió n : _ _ _ _ _ _ _
85 675 25 89 276 94 63 279 58
D = D = D =
d = d = d =
q = q = q =
r = r = r =
D iv is ió n : _ _ _ _ _ _ _ D iv is ió n : _ _ _ _ _ _ _ D iv is ió n : _ _ _ _ _ _ _
34
71
Problemas con14 4TO GRADO
ARITMETICA
divisiones SESIÓN

1) Lee y responde.

El total de hojas que se utilizaron para imprimir 50 libros fueron 6 500.
¿Cuántas hojas se utilizaron para imprimir un libro?
En una granja hay 2 400 animales. Si venden 12 animales a cada persona,

¿cuántas personas compran los animales?
En la fábrica “Delicias” producen cada minuto 20 chocolates. ¿Cuántos

segundos necesitan para producir 8 000 chocolates?
35
72
4TO GRADO
ARITMETICA
Resuelve los problemas siguientes y Pinta el círculo de la alternativa que
corresponde a la respuesta.
36
73
4TO GRADO
ARITMETICA
36
74
Álgebra
4
Primaria
II Bimestre
Expresiones
algebraicas 1
SESIÓN
Una expresión algebraica está formada por términos algebraicos.

I. TÉRMINO ALGEBRAICO
Es la unidad mínima de una expresión algebraica; sus
elementos son:
II. EXPRESIÓN ALGEBRAICA (E. A.)

Es un conjunto de términos algebraicos unidos por
operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división,
potenciación y radicación.
Ejemplo: –13𝑥 7 𝑦 5 + 8𝑥 3 y – 14𝑥 5

❖ Hay 3 términos algebraicos:
● –13𝑥 7 𝑦 5
● 8𝑥 3 y
● – 14𝑥 5
❖ Sus coeficientes son: –13; 8; –14
❖ Sus variables son: x, y
1) Dado el término algebraico:

–9𝑥 7 𝑦 3
Completa:
• Coeficiente:
• Exponentes:
• Variables:
66
76 1
• Parte literal:
33𝑎4 b
Completa:
• Coeficiente:
• Exponentes:
• Variables:
• Parte literal:
20𝑎8 b
Completa:
• Coeficiente:
• Exponentes:
• Variables:
• Parte literal:
4) Calcula la suma de coeficientes de la E. A.:
5𝑎2 𝑏 4 + ab + 14𝑎6 𝑏 7
12𝑎2 𝑏 4 + ab – 8𝑎6 𝑏 7
67
77 2
6) Completa según la E. A.
3𝑥 3 𝑦 4 – 7𝑥 2 y + 15𝑥 8 𝑦 7
• Coeficiente:
• Exponentes:
• Variables:
• Parte literal:
7) Completa según la E. A.
7𝑥 2 𝑦 5 – 5𝑥 3 y + 10𝑥 4 𝑦 9
• Coeficiente:
• Exponentes:
• Variables:
• # de términos:
Tarea

–8𝑥 6 𝑦 5
Completa:
• Coeficiente:
• Exponentes:
• Variables:
• Parte literal:
10𝑎2 𝑏 4 + 3ab + 5𝑎6 𝑏 7
68
78 3
Construcción de
un término
algebraico
2
SESIÓN
I. CONSTRUCCIÓN DE UN TÉRMINO ALGEBRAICO

❖ Debemos tener en cuenta el siguiente orden:
❖ El coeficiente es un número que va delante de las variables.
❖ La parte literal son las variables con sus respectivos
exponentes.
Ejemplo: Construyamos un término algebraico

cuyo coeficiente sea 5, sus variables «a» y «b» y sus
exponentes 6 y 4 respectivamente.
Resolución:
• Coeficiente 5
• Variables a, b
• Exponentes 6, 4
Al decir respectivamente: 6 es exponente de «a» y 4 de «b».
Parte literal 𝑎6 𝑏 4
∴ el término algebraico es 5𝑎6 𝑏 4
1) Construye el término algebraico cuyo coeficiente sea 12, sus

variables x, z y sus exponentes sean 2 y 1 respectivamente.
• Coeficiente: _____________
• Variables: ______________
• Exponentes: ____________
• El término es: __________
69
79 4
2) Construye el término algebraico cuyo coeficiente sea 23, sus
variables a, b y sus exponentes sean 1 y 3 respectivamente.
• Coeficiente: _____________
• Variables: ______________
• Exponentes: ____________
3) Construye un término algebraico cuyo coeficiente sea –25, sus

variables p, q, n; sus exponentes 7; 3; 5 respectivamente.
• Coeficiente: _____________
• Variables: ______________
• Exponentes: ____________

• Coeficiente: _____________
• Variables: ______________
• Exponentes: ____________
5) Construye un término algebraico cuyo coeficiente sea (–3 + 10), sus

variables x, y. El exponente de «x» es 8 y el de «y», la mitad del
exponente de «x».
• Coeficiente: _____________
• Variables: ______________
• Exponentes: ____________
70
80 5
6) Construye un término algebraico cuyo coeficiente sea (–6 + 15), sus
variables a, b. El exponente de «a» es 6 y el de «b», la mitad del
exponente de «x».
• Coeficiente: _____________
• Variables: ______________
• Exponentes: ____________
Tarea

• Coeficiente: _____________
• Variables: ______________
• Exponentes: ____________

• Coeficiente: _____________
• Variables: ______________
• Exponentes: ____________
71
81 6
Términos 3
semejantes SESIÓN
Los términos semejantes (T. S.) son expresiones

algebraicas que tienen igual parte literal, es decir
las mismas variables elevadas a los mismos
exponentes.
Ejemplos:
• 8a; –17a; 5a; –a; 2ª
• 14x2; –5x2; x2
❖ El orden no importa, son las
mismas variables y sus
• –15x6y8 exponentes respectivos son
2x6y8 ¡Son T. S.! iguales.
–3y8x6 ❖ A los términos semejantes,
puedo nombrarlos como T. S.
• 5x5y8
9x8y5 ¡No son T. S.!
72
82 7
1) Completa los recuadros para que los siguientes términos sean semejantes al
primero.
6x7y2
0
x y ; 3x y2; 7 x y
7 2
2) Señala el término que no es semejante:
5x2y; –3x2y; 9yx2
a) 5x2y c) x y e) 9yx2 b) –3x2y
3) Señala el término semejante a: 3 x5y7

a) 3x7y5
b) -2x5y2
c) 7y7x20
d) 20y7x5
e) √5x2y7
4) Señala el término que no es semejante a: 21a3b2
a) –5a3b2
b) 9b2a3
c) a3b2
d) 6a3b2
e) 2ab2
73
83 8
5) Calcula la suma de los coeficientes de los términos semejantes:
–2xy; 9xy; 10xy; –5xy
6) Calcula la suma de los coeficientes de los T. S.:
7ab; –9ab; 3ac; 5ab
7) Calcula a + b si los términos son semejantes:
T1 = 3x5y ; T2 = 9xayb
8) Calcula m – n si los términos son semejantes.
T1 = 7a8b3 ; T2 = 11ambn
Tarea
1) Calcula m + n si los términos son semejantes.
T1 = 23x4y ; T2 = 14xmyn
2) Completa los recuadros para que los términos sean semejantes al primer.
9x12y13
0 0 0
x12y13; 5x12 y ; 7y x
74
84 9
Construimos
términos
semejantes
4
SESIÓN
CONSTRUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

❖ Elabora términos semejantes al término dado:
–4x3y7
5x3y7 –7y7x3 – x3y
❖ La parte literal debe ser la misma, lo que varía son los

coeficientes, en los cuales puedes escribirse cualquier número.
1) Completa la parte literal para que sean T. S.
13x8y5
30 _____________ –25 _____________ 39 _____________
2) Completa los coeficientes para que sean términos semejantes
______________ x9y3
______________ y3x9
75
10
85
3) Construye 3 términos semejantes a:
5a2b
-9a5b2
5x2y
6) Construye la parte literal para que sean T. S.
16x4y7
5 ______________ –18 _____________
7 ______________
Tarea
1) Completa la parte literal para que sean T. S.

10x4y7
5 ______________ –12 _____________
17 _____________
8x3y5
76
11
86
5
Reducimos
términos
semejantes SESIÓN
Si se tienen dos o más términos semejantes, se pueden reducir

operando los coeficientes.
Ejemplos:
❖ ¡Signos iguales se suman!
A = 13x + 4x
A = (13 + 4) x
A = 17x
❖ ¡Signos diferentes se restan!
C = 8x – 20x D = 13x – 5x
C = (8 – 20)x D = (13 – 5)x
C = –12x D = 8x
1) Reduce:
E = –9a + 20a
2) Reduce:
E = –3b + 16b
77
12
87
3) Reduce:
S = 15xy – 22xy
4) Reduce:
L = –6a + 30a
5) Reduce:
D = 20ab – 12ab
6) Reduce:
E = –8x + 14x
Tarea
1) Reduce:
E = –10b + 5b
2) Reduce:
D = -16ab + 13ab
78
13
88
Seguimos
reduciendo
T.S
6
SESIÓN
Si se tienen más de dos términos semejantes, de igual manera se reduce

operando los coeficientes.
Ejemplo 1.
Reduce:
A = 15x + 8x + 13x
Resolución:
A = 15x + 8x + 13x
A = (15 + 8 + 13)x
A = 36x
Ejemplo 2.
Reduce:
B = –7x – 9x + 18x
Resolución:
B = –7x – 9x + 18x
B = (–7 – 9 + 18)x
B = (–16 + 18)x
B = 2x
Ejemplo 3.
Reduce:
Q = –5x + 8x – 9x + x + 3x
Resolución:
Q = – 5x + 8x – 9x + x + 3x Agrupamos de acuerdo con el signo
Q = –5x – 9x + 8x + x + 3x
Q = (–5 – 9 + 8 + 1 + 3)x
Q = ( –14 + 12)x ∴ Q = – 2x
79
14
89
1) Reduce:
L = 17x + 14x + x
2) Reduce:
L = 33x + 28x + x
3) Reduce:
R = –12m – 3m + 20m
4) Reduce:
R = –6m – 12m + 10m
5) Reduce:
G = –13xy + xy – 2xy + 6xy – 4xy
80
15
90
6) Reduce
F = 10x – 5x – 7x + 3x – x
7) Reduce:
P = 30ab – 15ab – 6ab
8) Reduce la siguiente expresión y marca la alternativa correcta.

P = –10x – 7x + 20x
a) 2x b) 3x c) 3
d) –3x e) x
Tarea
1) Reduce:
J = –13m – 4m + 12 m
2) Reduce:
O = 20x – 12x + 2x
81
16
91
Reducimos términos
semejantes
en expresiones
fraccionarias homogéneas
7 SESIÓN
Esta semana trabajaremos la reducción de términos semejantes en

expresiones fraccionarias.
Observa:
I. Si los coeficientes son fracciones homogéneas.
Ejemplo:
Son fracciones homogéneas; sumamos los numeradores y escribimos el

mismo denominador.
1) Reduce la siguiente expresión:
82
17
92
83
18
93
Tarea
84
19
94
Geometría
4
Primaria
II Bimestre
4to. Primaria
GEOMETRÍA
4to. Primaria
96
87
1 Colegio Blenkir
Perímetros 1
GEOMETRÍA
Sesión
Relaciona lo que Sabes
Descrube y construye
4to. Primaria
97
86
1 Colegio Blenkir
4to. Primaria
GEOMETRÍA
Practica lo aprendido
4to. Primaria
98
87
1 Colegio Blenkir
4to. Primaria
GEOMETRÍA
4to. Primaria
99
88
1 Colegio Blenkir
Plano
cartesiano 2
GEOMETRÍA
Sesión
4to. Primaria
100
89
1 Colegio Blenkir
4to. Primaria
GEOMETRÍA
4to. Primaria
101
90
1 Colegio Blenkir
4to. Primaria
GEOMETRÍA
4to. Primaria
102
91
1 Colegio Blenkir
Simetría 3
GEOMETRÍA
Sesión
4to. Primaria
103
92
1 Colegio Blenkir
4to. Primaria
GEOMETRÍA
4to. Primaria
104
93
1 Colegio Blenkir
4to. Primaria
GEOMETRÍA
4to. Primaria
105
94
1 Colegio Blenkir
Traslación 4
GEOMETRÍA
Sesión
4to. Primaria
106
95
1 Colegio Blenkir
4to. Primaria
GEOMETRÍA
4to. Primaria
107
96
1 Colegio Blenkir
4to. Primaria
GEOMETRÍA
4to. Primaria
108
97
1 Colegio Blenkir
Ampliación y
5
GEOMETRÍA
reducción de ﬁguras Sesión
4to. Primaria
109
98
1 Colegio Blenkir
4to. Primaria
GEOMETRÍA
4to. Primaria
110
99
1 Colegio Blenkir
4to. Primaria
GEOMETRÍA
4to. Primaria
111
100
1 Colegio Blenkir
Área
6
GEOMETRÍA
del cuadrado Sesión
4to. Primaria
112
101
1 Colegio Blenkir
4to. Primaria
GEOMETRÍA
4to. Primaria
113
102
1 Colegio Blenkir
4to. Primaria
GEOMETRÍA
4to. Primaria
114
103
1 Colegio Blenkir
Área del
7
GEOMETRÍA
rectángulo Sesión
4to. Primaria
115
104
1 Colegio Blenkir
4to. Primaria
GEOMETRÍA
4to. Primaria
116
105
1 Colegio Blenkir
4to. Primaria
GEOMETRÍA
4to. Primaria
117
106
1 Colegio Blenkir
4to. Primaria
GEOMETRÍA
4to. Primaria
118
106
1 Colegio Blenkir
Cuerpo humano
4
Primaria
II Bimestre
Tenemos una dieta 4TO GRADO
CUERPO HUMANO
Saludable SESIÓN
Analiza la información
1
120
4TO GRADO
CUERPO HUMANO
Interpreta la información
1) Lee e interpreta la información, luego responde las preguntas.

Finalmente, completa la tabla de la parte inferior.
 Indaga:
 ¿Qué alimento es más nutritivo? ¿Por qué?
 ¿Las grasas saturadas son beneficiosas para la salud? ¿Por qué?
2
121
2
4TO GRADO
CUERPO HUMANO
La transformación de los
alimentos en el cuerpo
SESIÓN
3
122
4TO GRADO
CUERPO HUMANO
1) Identifica y completa la información que falta en los espacios en blanco,

con respecto a la dentición y al sistema digestivo.
2) Ordena secuencialmente según los pasos que sigue el proceso digestivo.
4
123
¿Cómo funciona nuestro
3
4TO G RADO
CUERPO HUMANO
LSistema Respiratorio? SESIÓN
5
124
4TO GRADO
CUERPO HUMANO
6
125
4TO GRADO
CUERPO HUMANO
1) Interpreta el texto y complétalo escribiendo las palabras del recuadro.
2) Lee e interpreta el texto. Luego, responde las preguntas.
7
126
4
¿Cómo se transportan 4TO GRADO
CUERPO HUMANO
los nutrientes por el
los
SESIÓN
Cuerpo?
8
127
4TO GRADO
CUERPO HUMANO
1) Analiza el siguiente esquema del sistema circulatorio y reconoce sus

partes.
2) Lee las oraciones y escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda.
3) Ordena secuencialmente, según los pasos que sigue la circulación

sanguínea.
9
128
Nuestro cuerpo elimina
5
4TO GRADO
CUERPO HUMANO
L lo que no necesita SESIÓN
10
129
4TO GRADO
CUERPO HUMANO
1) Reconoce las partes del sistema excretor y escríbelas.
2) Resuelve el crucigrama sobre el sistema excretor y descubre la palabra

secreta.
3) Lee las oraciones y escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda.
11
130
Así es la
6
4TO GRADO
CUERPO HUMANO
L Nutrición SESIÓN
12
131
4TO GRADO
CUERPO HUMANO
13
132
4TO GRADO
CUERPO HUMANO
1) Descubre a que órgano pertenece, luego dibuja o pega en los siguientes

cuadrados.
14
133
4TO GRADO
CUERPO HUMANO
14
134
Mundo Físico
4
Primaria
II Bimestre
¿Qué es la 5TO GRADO
MUNDO FÍSICO
Materia? SESIÓN
1
136
5TO GRADO
MUNDO FÍSICO
1) Relaciona con una flecha el concepto y su respectiva definición.
2) Identifica ejemplos de materia en la siguiente lista y márcalos con un

aspa (X).
3) Analiza: ¿el sonido es materia? ¿Por qué?
2
137
2
5TO GRADO
¿Qué es la masa
MUNDO FÍSICO
De un Cuerpo? SESIÓN
3
138
5TO GRADO
MUNDO FÍSICO
1) Analiza el siguiente problema: Una bolsa con ocho kilogramos de harina

es colocada en uno de los platillos. ¿Qué pesas se deben colocar para
equilibrar la balanza?
1) Resuelve la siguiente situación problemática: Oscar, Cristian y Miguel van

al mercado a comprar frutas y observan los siguientes precios:
4
139
3
5TO GRADO
¿Qué es el volúmen
MUNDO FÍSICO
L de un cuerpo? SESIÓN
5
140
5TO GRADO
MUNDO FÍSICO
1) Analiza y resuelve el siguiente problema: ¿Cuál es el volumen de esta

caja si se tienen datos datos: ¿largo = 20cm, ancho = 15cm y alto = 10cm?
2) Resuelve el problema que se plantea a continuación.

 Si se conoce la capacidad de los siguientes envases.
6
141
¿Qué es la 4
5TO GRADO
MUNDO FÍSICO
L Densidad? SESIÓN
7
142
5TO GRADO
MUNDO FÍSICO
1) Selecciona las siguientes palabras y completa los espacios en blanco.
2) Determina la densidad de los objetos mostrados a partir de su masa y

volumen.
8
143
La Materia 5
5TO GRADO
MUNDO FÍSICO
Ly sus Estados SESIÓN
9
144
5TO GRADO
MUNDO FÍSICO
1) Relaciona cada cambio de estado con su respectiva definición.
2) Analicen e identifiquen a que cambio de estado pertenecen los

siguientes ejemplos.
10
145
6
¿Cómo se clasifican 5TO GRADO
MUNDO FÍSICO
L las Mezclas? SESIÓN
11
146
5TO GRADO
MUNDO FÍSICO
1) Identifica el tipo de mezcla que se presenta en los siguientes ejemplos.
2) Registra en el recuadro cuatro ejemplos de mezclas homogéneas y

heterogéneas.
12
147
¿Qué métodos existen
7
5TO GRADO
MUNDO FÍSICO
para separar mezclas?
L SESIÓN
13
148
5TO GRADO
MUNDO FÍSICO
1) Lee la siguiente situación y responde de acuerdo con tu criterio.
2) Reconoce las técnicas de separación de mezclas y completa los

espacios en blando.
14
149
5TO GRADO
MUNDO FÍSICO
14
150

Mate 4to Grado Ii Bim

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Mate 4to Grado Ii Bim

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Mate 4to Grado Ii Bim

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Primaria

Relaciona lo que sabes

a) ¿Cómo están distribuidos los alimentos?

b) ¿Qué conjuntos puedes formar a partir de la imagen?

c) ¿Qué conjuntos encuentras en tu salón de clases?

Problemas para resolver

M = {1; 3; 5; 7; 9} N = {loro, pato, pollo}

O = {norte, sur, este, oeste} P = {a, b, c, d, e}

Q = {b, l, e, n. k. i. r} R = {otoño, verano, primavera, invierno}

2) Representa mediante llaves:

3) DENOTA los siguientes conjuntos:

b) A es el conjunto de meses del año que empiezan con letra M

4) COMPLETA la tabla con los elementos de los conjuntos dados:

B = números de dos cifras menores que 16 B= 10;11;

b) “G es el conjunto de números naturales menores que 10”

Los conjuntos se determinan por extensión si nombramos todos sus

a) Nombrando todos los elementos:

b) Mencionando las características de los elementos:

C = días después del 4 y antes del 10

Problemas para resolver

Por Extensión Por Comprensión

D=Norte, Sur, Este, D=

2) ¿Qué conjuntos dados por comprensión corresponden a los conjuntos A

números mayores que 25 números pares entre 332 y 48

números menores que 29 múltiplos de 4 entre 28 y 52

3) OBSERVA el diagrama y expresa por extensión:

4) Relaciona los conjuntos por comprensión y extensión según

R = {8; 10; 12; 14; 16; 18}

R = {x / x ∈ IN; x es par; 6 < x < 20}

D = {6; 9; 12; 15; 18}

F = {0; 1; 2; 3; 4; 5; ….; 36; 37}

F = {x / x ∈ IN; x < 38}

Relaciona lo que sabes

Alonso, Bárbara y Carlos conversan acerca de lo aprendido en

b) ¿Cuándo se usa la frase no pertenece?

Problemas para resolver

Observa y pinta el círculo de la alternativa que corresponde a

a) ¿Cuántos elementos pertenecen a los cuatro conjuntos a la vez?

b) ¿Cuántos elementos pertenecen solo a un conjunto?

COMPLETA con los signos  o  según corresponda:

Diana  Q Ana _____ S Rafael _____ Q

Leo ____ Q Rafael _____ S Diana _____ Q

Luis ____ Q Nacho _____ S José _____ Q

José ____ Q Luis _____ S Nacho _____ Q

Indicar si las siguientes proposiciones son verdaderas (V) o falsas (F).

I. {4}  E ( ) II. {5}  E ( )

III. {2;3}  E ( ) IV. {2;4}  E ( )

M = {a; b; c; d; e;} N = {b; c; e; f} y P = {a; b; c; f; m}

Ubica las letras en el diagrama y coloca  o .

Relaciona lo que sabes

a) ¿En qué caso se usa inclusión?

b) ¿Qué otras palabras equivalen a decir está incluido?

Un conjunto está incluido (o es subconjunto) en otro si todos los elementos

Este nuevo conjunto se llama referencial o universal, se simboliza con U

A = {aves} ; M = {mamíferos} ; P = {palomas}

A, M y P son subconjuntos del conjunto de animales. Entonces:

Problemas para resolver

1. Escribe como se lee la relación:

2. Escribe simbólicamente la relación de inclusión

Diana  Q Ana _ S Rafael _ Q

Leo __ Q Rafael _ S Diana ___ Q

Luis __ Q Nacho _ S José ___ Q

José __ Q Luis _ S Nacho ___ Q

2.- ___ 2.- _