5to Primaria Mat I-II Bimestre

CONTENIDO I BIMESTRE
TEORA DE CONJUNTOS.
DETERMINACIN DE CONJUNTOS.
CLASES DE CONJUNTOS.
RELACIN ENTRE CONJUNTOS.
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS.
DIFERENCIA SIMTRICA Y COMPLEMENTO.
PROBLEMAS CON CONJUNTOS.
PRODUCTO CARTESIANO.
CONCEPTOS GEOMTRICOS FUNDAMENTALES.
NGULOS.
POLGONOS.
TRINGULOS.
CUADRILTEROS.
MLTIPLOS Y DIVISORES.
NMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS.
DESCOMPOSICIN FACTORIAL Y FACTORIZACIN PRIMA DE
UN NMERO.
MNIMO COMN MLTIPLO.
MXIMO COMN DIVISOR.
Pg. 1
TEORA DE CONJUNTOS
NOCIN DE CONJUNTOS:
Pensamos en un conjunto cuando nos referimos a una coleccin, agrupacin,

asociacin reunin o unin de objetos: nmeros, hombres, animales, cosas, etc.
Intuitivamente adquirimos la nocin de conjunto partiendo de la experiencia.
Algunas ideas de conjunto nos la dan, por ejemplo:
Las estrellas del firmamento

Los objetos que estn en el saln de clase.
Los alumnos del colegio.
Los 5 primeros nmeros naturales.
Los meses del ao.
Los hroes de nuestra patria.
En consecuencia, diremos que: "Un conjunto es una coleccin o agrupacin de

objetos que se presentan juntos".
ELEMENTOS:
Son los objetos o seres individuales que integran el conjunto. Estos pueden ser reales o
imaginarios.
Por ejemplo: a, e, i, o, u son los elementos del conjunto de vocales de nuestro alfabeto.
REPRESENTACIN DE CONJUNTOS
REPRESENTACIN SIMBLICA:
Generalmente a los conjuntos se los representa por cualquier letra mayscula del
abecedario y sus elementos se denotan por letras minsculas. Los elementos van
encerrados entre llaves, separados con comas cuando son letras y separados por punto
y coma cuando son nmeros.
Ejemplo:
a) Representar con M el conjunto de letras de la palabra amistad.
M = { a, m, i, s, t, d }
b) Representar con P el conjunto de nmeros impares menores que diez.
P = { 1; 3; 5; 7; 9 }
REPRESENTACIN GRFICA
Los conjuntos se representan grficamente, haciendo uso de regiones planas, cerradas

que tienen diferentes formas: ovaladas, triangulares, rectangulares, circulares, dentro de
las cuales se ubican los elementos que pertenecen al conjunto, y fuera, los elementos
que no le pertenecen.
A esta representacin grfica de los conjuntos se llama diagramas de Venn, en honor
al matemtico John Venn, quien sistematiz su emple.
Pg. 2
Algunos de estos diagramas son:
A A A
A
Ejemplos:
1. Representa grficamente los siguientes conjuntos:
U = {2; 3; 5; 7; 9} ; A = {2; 5; 7; 9}
2 U
A
5 7
9 3
2. Grficamente representa los siguientes conjuntos:
1 B
A = { 1; 3; 5; 6; 8; 10 } A
10 7
6 3
B = {7; 5; 3; 9; 10 }
8 5
C = {9; 8; 5;11 } 9
11 C
RELACIN DE PERTENENCIA:
La relacin de pertenencia se representa por el smbolo , el cual sirve para que un

objeto o ser individual forme parte de un determinado conjunto. La no pertenencia se
simboliza por .
Ejemplo 1:
B
A 7 1A 2A
1 3 7C 3A
2
6 5
4
Completa con y C
6 ....... C 5 ....... A 7 ....... B 3 ....... C

5 ....... B 6 ....... A
Pg. 3
Ejemplo 2.
Si A = {1; 2; 4; 7}, entonces podemos afirmar que:
1 A 1 pertenece a A
2 A 2 pertenece a A
3 A 3 no pertenece a A
4 A 4 pertenece a A.
5 A 5 no pertenece a A
7 A 7 pertenece a A
Ejemplo 3.
Si B = {a; b; c; d}, entonces podemos afirmar que:

a B a pertenece a B
b B b pertenece a B
f B f no pertenece a B
c B c pertenece a B
Ejemplo 4. Dados los conjuntos:
A = {1; 2; {3}; 4; {5; 6}; 7} y B = {0; {1}; 2; 3; {4}}
Se tiene que:
a) 1 A b) {1} B c) {3} A
d) 7 A e) {7} B f) {5} A
g) 6 A h) {2} B
Prctica de clase
1. Representa en forma grfica y simblica los siguientes conjuntos:
a) "A es el es conjunto de das de la semana"
b) "B es el conjunto de dgitos pares del nmero 9 836"
Pg. 4
c) "C es el conjunto de mltiplos de 7 menores que 49"
d) "D es el conjunto de letras de la palabra solidaridad"
e) "E es el conjunto de nmeros impares mayores que 8 y menores que 16"
2. Completa con y :
P
1 Q P = { .....
8 3 R
Q = { .....
2 7
5 4 R = { .....
6
1 ..... Q 5 ..... R 7 ..... P 2 ..... R

1 ..... P 5 ..... Q 3 ..... Q 5 ..... P
8 ..... R 6 ..... R 2 ..... P 4 ..... Q
8 ..... P 4 ..... P 2 ..... Q 4 ..... R
Pg. 5
3. Observa el diagrama adjunto y escribe V si la expresin es verdadera y F si es falsa.
M 19 N
8 20 P
15
6 23
16
11 1
21
6 M ... ( ) 21 N ... ( ) 8 M ... ( ) 23 P ... ( )

11 N ... ( ) 1 P ... ( ) 15 N ... ( ) 16 P ... ( )
19 N ... ( ) 20 N ... ( )
4. Si R = {1; 2; 3; 5} y M = {2; a; e; 6} completa con y :
1 .... R a ..... R 3 ..... M a ..... M

5 ..... R e ..... R 2 ..... R e ..... M
2 ..... M 6 ..... M
Ejercicios Propuestos
01. Si "A es el conjunto de los dgitos impares del nmero 3 864". Cuntos elementos
tiene?
a) dos b) uno c) cuatro d) N.a.
02. Si B est formado por el conjunto solucin de 3 x 9 < 12.
a) {0;2;4;6} b) {0;1;2;3;4;5;6;7} c) {0;1;2;3;4,5;6} d) N.a.
03. Dado el diagrama: y las proposiciones:
A B
1 2
3
5 4
6
C 7
I) 1 A II) 4 B III) 6 C
IV) 2 C V) 5 B VI) 7 A
Es correcto:
a) VVV FVF b) VVVVVF c) FFVVFV d) N.a.
Pg. 6
04. Observa el diagrama:
P 4 R
2 6
1 9 5
8
7
Q
Decir cual es la respuesta correcta:
a) Q = {4; 5; 6} b) R = {9; 5} c) P = {1; 2; 8} d) Q = {4; 5; 7; 8; 9}

05. Dado el diagrama y las proposiciones: decir cules son verdaderas y cules son
falsas.
B
A
9 7
1
6 C
8
2
3 4 5
I) 8 A II) 4 C III) 3 A
IV) 1 B V) 5 A VI) 9 C
Es lo correcto:
a) VVVVVV b) VVVFVV c) VVVFFF d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
1. Representa en forma grfica y simblica los siguientes conjuntos:
"P es el conjunto de vocales de la palabra amistad"

"Q es el conjunto de letras de la palabra colegio"
"R es el conjunto de los colores de la bandera peruana"
"S es el conjunto de los smbolos de la patria"
"T es el conjunto de mltiplos de 9 menores que 80"
"V es el conjunto de nmeros pares mayores que 50 y menores que 70"
"W es el conjunto de nmeros de dos cifras iguales menores que 100"
Pg. 7
2. Segn el diagrama completa con y :
M
N M = { ......
1
5 7 N = { ......
4
P 3 6 P = { ......
1 ... N 4 ... M 7 ... N 4 ... P

4 ... N 7 ... M 5 ... M 4 ... M
1 ... M 7 ... P 6 ... N 5 ... N
2 ... P 6 ... M 3 ... P
Pg. 8
DETERMINACIN DE CONJUNTOS
Determinar un conjunto, es indicar o sealar en forma clara y precisa, cules son los
elementos que forman dichos conjuntos. Existen dos formas para determinar un
conjunto: por extensin y por comprensin.
POR EXTENSIN:
Se dice que un conjunto est definido por enumeracin o por extensin cuando se
enumeran uno a uno los elementos que lo forman. Ejemplo:
B = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6}
P = {tallo, raz, hojas, flores, fruto}
COMPRENSIN:
Se dice que un conjunto est definido por comprensin o por propiedad cuando se da un
criterio que permite decir con certeza si un elemento pertenece o no al conjunto.
Ejemplo:
A = {das de la semana}
Tambin:
A = {x/x es un da de la semana}
Ejemplos
1. Determinar por extensin el conjunto:
T={x N/2<x<7}
Se lee: T es el conjunto de los x, tal que x pertenece a N y x es mayor que 2 y
menor que 7; es decir que esta formado por los nmeros comprendidos entre 2 y 7;
As:
T = {3; 4; 5; 6 }
2. Determinar por extensin el conjunto:
V = { x N / x = a +2 a < 5 }
Solucin: Para determinar los elementos de V, analizamos las condiciones que
presenta:
Como a es menor que 5; toma los siguientes valores: 0; 1; 2; 3; 4

Para hallar los valores de x, reemplazamos los valores de a en x = a +2; as:
Valores x=a+2

Si a = 0 x=0+2=2
Si a = 1 x=1+2=3
Si a = 2 x=2+2=4
Si a = 3 x=3+2=5
Si a = 4 x=4+2=6
Por lo tanto, el conjunto V est conformado de la siguiente manera:
V = { 2; 3; 4; 5; 6 }
Pg. 9
3. Determina por extensin el siguiente conjunto:
E = {n2/ 3<n<8; n N y n es par}

Solucin:
Como n debe cumplir:
3<n<8; n N y n es par
Entonces, los valores de n son: 4, 6
Luego el conjunto E esta conformado por los siguientes elementos:
E = {16, 36}
NUMERO CARDINAL
Se denomina nmero cardinal al ltimo elemento, despus de contar los elementos del
conjunto, es decir, se refiere al nmero de elementos del conjunto. Se denota de la
siguiente manera:
Car (A) = n(A) = N de elementos de A
Ejemplo:
Determina el nmero cardinal siguiente conjunto:
A = { r, s, t, u, v, x, y, z}
Solucin:
Analizando el conjunto A, notamos que tiene 8 elementos, porque:
{r, s, t, u, v, x, y, z}

1 2 3 4 5 6 7 8 N cardinal de A
Por lo tanto el conjunto A indica que tiene 8 elementos, es decir:
Car(A) = n(A) = 8
Pg. 10
Prctica de clase
1. Escribe cada uno de estos conjuntos por extensin.
A = {xN/ 1 x 7}
B = {2x / xN 9 x 12}
C = {2xN / 9 x 12}
D = {3x+2 / xN 7 x 9}
2x 1
E={ N / x < 6}
2
F = {xN / x3 2 = 8}
G = {xN / x 2 5}
Pg. 11
2. Escribe cada uno de estos conjuntos por comprensin:
"M es el conjunto de habitantes de Trujillo"

............................................................................................................................. .........
"N es el conjunto de los das de la semana"
......................................................................................................................................
P = {luna}
............................................................................................................................. ........
Q = { 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10 ; 12 }
............................................................................................................................. .........
R = {1; 3; 5; 7; 9}
......................................................................................................................................
S = { 7 ; 10 ; 13 ; 16 ; 19 ; 22 }
............................................................................................................................. .........
T = { 2 ; 6 ; 10 ; 14 ; 18 ; 22 ; 26 ; 30 }
............................................................................................................................. .........
3. Une con una flecha en que han sido determinados los conjuntos.
A = {colores del arco iris}
B = {0, 1, 2, 3, 4, 5}
C = {Mercurio, Venus, Tierra}
D = {Los das de la semana}
COMPRENSIN
E = {Letras de la palabra Colegio}
F = {Bandera, Escudo, Himno}
G = {1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to}
H = {Los meses del ao}
I = {carpeta, tiza, mota, pizarra} EXTENSIN
J = {Nombres de tus padres}
K = {Los profesores del Colegio Lord Kelvin}
M = {rosa, clavel, jazmn}
N = {futbolistas de tu equipo favorito}
4. Halla el cardinal de cada uno de los siguientes conjuntos:
a) R ={xN / x es mltiplo de 5 14 < x 44}
Pg. 12
b) B = {(2x + 1) / x < 8 y x N}
c) M = {2; 3; 2; 5; 5; 7}
01. Si A = {3x/x N; 2 x 6} Entonces por extensin ser:

a) {3; 4; 5; 6} b) {9; 12; 15; 18} c) {3; 3; 3; 3} d) N.a.
02. Si B = {6; 7; 8; 9}. Entonces por comprensin ser:

a) {xN/6 x 9} b) {xN/6 x} c) {xN/5 x 9} d) N.a.
03. Si C ={xN/ x3 2 = 6}. Determinado por extensin ser:

a) {2} b) {8} c) {2; 6} d) N.a.
04. Si P = {2x + 1/xN; 2 x 4}. Entonces por extensin es:

a) {3;4} b) {6;8} c) {2;7;9} d) {7;9}
05. Si R = {nmeros dgitos}. Por extensin ser:

a) {0,1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
b) {10,20; 30; ...}
c) No se sabe
d) N.a.
Pg. 13
TAREA DOMICILIARIA
1. Determina por extensin en forma simblica y grfica:
"A es el conjunto de meses del ao que tienen 31 das"

"B es el conjunto de letras de tu apellido"
"C es el conjunto de dgitos de tu edad"
"D es el conjunto de nmeros impares menores que 20"
E = {xN; 7 x 12}
F = {xN;10 x 23; x es par}
X5
G = {x N; 3}
2
2. Determinar por comprensin en forma simblica y grfica:
"S es el conjunto de ros de la selva"

"T es el conjunto de departamentos del Per"
"V es el conjunto de profesores de tu colegio"
R = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
S = {2; 4; 6}
W = {5; 10; 15; 20}
L = {norte, sur, este, oeste}
Pg. 14
CLASES DE CONJUNTOS
CONJUNTO UNITARIO o SINGLETN: Es aquel conjunto que slo tiene un elemento.
Ejemplo:
M = {x/x es un pas llamado Per}

N={5}
P = {nmeros naturales mayores que 8 y menores que 10}
CONJUNTO NULO O VACO (): Es aquel conjunto que no tiene elementos
B = {nmero naturales comprendidos entre 8 y 9}

C={ }
D=
CONJUNTO FINITO: Es aquel conjunto en el que se pueden contar sus elementos.
B = {das de la semana}
C = {Domingo, Lunes, Martes, Mircoles, Jueves, Viernes, Sbado}
D = {x/x es un punto cardinal}
CONJUNTO INFINITO: Es aquel conjunto en el que no podemos terminar de nombrar

sus elementos.
M = {nmeros naturales}
N = {1, 3, 5, ...}
P = {xN; 12 x}
CONJUNTO UNIVERSAL (U): Formado por todos los elementos de la especie.

El conjunto universal se llama Conjunto referencial.
M = {seres humanos}
N = {flores}
P = {xN; x > 12}
Prctica de clase
1. Clasifica los siguientes conjuntos. Seala si son vacos, unitarios, finitos o infinitos.
A = {Nmeros naturales menores que 50} .......................................

B = {Nmeros naturales may. que 10 y men. que 12} ......................................
C = {Mltiplos de 2 menores que 20} ......................................
D = {Mltiplos de 3} ......................................
E = {Nmeros naturales menores que 10} ......................................
F = {Dedos de la mano} ......................................
Pg. 15
G = {Meses del ao} ......................................
H = {Los insectos de una ciudad} ......................................
I = {El pap de un nio} ......................................
J = {Un nio de 500 aos} ......................................
K = {El astro sol} ......................................
L = {Un gato con 10 patas}. ......................................
M = {Mes del ao que tiene 50 das} ......................................
N = {El satlite lunar} ......................................
O = {Los das de la semana} ......................................
P = {Las estrellas del Universo} ......................................
2. Indica con U si el conjunto es unitario y con V si es vaco.
A = {xN/10 x <11} ................... ( ) B = {xN/7 x < 9} ............ ( )

C = {xN/ x 3 = 0}.................. ( ) D = {xN/18 x 19} ............ ( )
E = {} ...................................... ( ) F = { } ........................................ ( )
G = ....................................... ( )
3. Escribe el conjunto universal para los siguientes conjuntos:
A = {margaritas} B = {rosas}
U = {............................................................
P = {mariquitas} Q = {hormigas}
U = { ............................................................
R = {mujeres} S = {varones}
U = { ............................................................
4. Ana y Luisa van al mercado, pero Ana olvid su cartera. Luisa le dice. "si descifras la
siguiente clave, sabrs cunto dinero tengo para prestarte:
Clave: xA x 10 xC xP
P Pescado de C Carne de A Abarrotes

S/. 1 a S/. 5 S/. 6 a S/. 8 S/. 1 a S/. 20
Pg. 16
Determina por comprensin y por extensin el conjunto que representa la
cantidad de dinero que Luisa puede prestar.
..................................................................................................................................
............................................................................................................................. .....
Qu clase de conjunto es?
..................................................................................................................................
01. Si a = { }. Se puede afirmar:
a) es vaco b) no es unitario c) es unitario d) N.a.
02. B = { x N / x3 6 = 21}. Cul es el elemento?
a) 27 b) 3 c) 9 d) N.a.
03. P = { 3 x + 5 / x N; 5 x 6 }. El conjunto P es:
a) vaco b) unitario c) finito d) N.a.
04. Dados los conjuntos:
A = {x N / 5 x 7}
B = {x N / 3 x 1 = 8}. De ellos cul o cules son unitarios:
a) A y B b) A c) B d) N.a.
Pg. 17
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe 5 conjuntos unitarios.

2. Escribe 5 conjuntos vacos.
3. Escribe 5 conjuntos finitos.
4. Escribe 5 conjuntos infinitos.
5. Escribe 5 conjuntos universales.
6. Completa:
Un conjunto es unitario porque tiene ....................................................................

Un conjunto es vaco porque tiene ....................................................................
Un conjunto es infinito porque tiene ....................................................................
Un conjunto es finito porque tiene ............................................................................
Dos conjuntos son iguales porque tienen .................................................................
Dos conjuntos son desiguales porque .................................................................
Pg. 18
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
1. Relacin de Inclusin. Se dice que un conjunto A est incluido en B, cuando todos
los elementos del conjunto A, estn contenidos en el conjunto B; es decir, es un
subconjunto. Simblicamente se denota: A B o tambin B A.
Ejemplo: Sean los conjuntos:
A = { 1; 2; 3 } ; B = {1; 2; 3; 4; 5}
Se verifica que A es subconjunto de B, es decir, que el conjunto A est contenido en

B. Aplicando el Diagrama de Venn se tiene:
B
A .1
.2
.4 .3
.5
A B B A
Se lee : A es subconjunto de B
A est incluido en B
A est contenido en B
B incluye a A
B contiene a A
Cuando un conjunto se encuentra incluido dentro de otro se dice que ambos son
conjuntos comparables.
PROPIEDADES DE LA INCLUSIN
La inclusin goza de las siguientes propiedades: reflexiva, conjunto vaco y

transitiva.
* Reflexiva. Todo conjunto es subconjunto de s mismo; es decir: A A
* Conjunto Vaco. Es subconjunto de cualquier conjunto; es decir: A
* Transitiva. Si un conjunto est incluido en otro, y este en un tercero, entonces el

primer conjunto est incluido en el tercer conjunto. Es decir, se cumple:
Si A B y B D A D
2. Relacin de no inclusin. Esta relacin se presenta, cuando un conjunto no es

subconjunto de otro. Se presenta dos casos:
Cuando los dos conjuntos en referencia tienen algn elemento en comn, se

tiene una relacin de interseccin.
Pg. 19
Ejemplo. Sean los conjuntos:
A = { a, e, o}
B = {i, o, u }
A B
.a .i
.o
.e .u
A B
Cuando dos conjuntos en referencia no tienen ningn elemento comn, reciben

el nombre de conjuntos disjuntos.
Ejemplo. Sean los conjuntos:

M = {4; 6; 8}
N = {5; 7; 9 }
M N
.4 .5
.6 .7
.8 .9
Verificamos que M y N son conjuntos disjuntos, porque M y N no tienen ningn

elemento que se repite o comn.
NOTA: Para que quede claro la relacin entre conjuntos, es importante definir un
subconjunto.
Subconjunto. Se dice que un conjunto A es subconjunto de un conjunto B, si todo

elemento de A est en B. Simblicamente se denota: A B.
Aclarando el concepto, sabemos que: si A es un subconjunto de B, decimos que A es

parte de B, que A est incluido en B, o que B contiene a A.
Ejemplo: Sean los conjuntos: A = { a, b, c, d } y B={b,d}

En los conjuntos observamos que:
b B y b A
d B y d A
Luego los elementos b y d de B estn en A, entonces B A.
Si A no es subconjunto de B, se escribe A B; se lee:

A no es subconjunto de B
A no es parte de B
A no est incluido en B
Pg. 20
Subconjunto Propios. Dado un conjunto A, su nmero de subconjuntos ser:
2 n ( A) 1
No se considera el mismo conjunto A.
Ejemplo: Sea el conjunto A={2; 4; 6}, los subconjuntos propios de A sern:
{2},{4},{6},{2;4},{2; 6},{4; 6},

No es subconjunto propio de A: {2; 4; 6}
3. Relacin de Igualdad. Dos conjuntos A y B son iguales cuando tienen los mismos
elementos.
Si: A = B AB BA
Ejemplos: M = { 1; 3; 5; 7 } y N = { 2x 1 / x Z ,1 x < 5}
M y N son dos conjuntos iguales.
4. Conjuntos Diferentes. Dos conjuntos son diferentes si uno de ellos tiene por lo
menos un elemento que no tiene el otro.
Ejemplos: A = { 3; 4; 5 } y B = {3; 4; 5; 6 }
6 es elemento del conjunto B, pero no es elemento A A B.

Prctica de clase

A = {x N / x 5} B = {x N / 6 x 9}
Determina por extensin y construye el diagrama respectivo
A = {2; 4; 6} ; B = {dgitos pares de 72948} ; C = {0;2;4;6;8;10;12} ; D = {0; 10}
Escribe los smbolos , :
A ...... B B ...... D C ...... A A ...... C

D ...... B B ...... C D ...... A D ...... C
4. Dado el diagrama y las proposiciones:
A
B
D
C
I. DC II . B A III. C A
Decir cul o cules son verdaderos:
a) Slo I b) Slo II c) I y II d) N.a.
Pg. 21
A = {x/x es un nmero natural entre 4 y 13}

B = {x/x es un nmero para mayor que 7 y menor que 12}
C = {x/x es un nmero impar entre 3 y 12}
D = {10}
Completa usando y ; y
{4; 6; 8} ....... B 10 ........ A 10 ........ B

{1; 2; 3} ........ A {8; 10; 12} ........ C C ......... A
{6; 7; 8} ........ A {5; 7; 9} ......... A D ........ A
8 ........ C {8; 10} .......... C {5} ........ A
D ........ B 5 ........ C D ......... C
B ........ A {5; 6; 7; 8} ........ A {8} ........ C
6. Dado el diagrama; completa:
U A C
0 6
4
1 B 7
3 2 9
8
4 ....... A 3 ....... B { 7 } ....... C {4;5} ...... A

B ....... A {6} ....... C A ....... U 9 ...... C
C ....... U 8 ....... U {6;9} ....... A {0;8} ...... B
07. Si el conjunto A tiene 4 elementos, Cuntos subconjuntos tiene A?
08. Si C = {x / x-2 < 4} y D = { x / x+3 = 10} entonces la suma de todos los

elementos de C con los elementos de D es:
Pg. 22
09. Cuntos subconjuntos propios tiene W?. W = {{3; 4}; {5; 6}; 0}
01. Sean los conjuntos: "A es el conjunto de letras de la palabra amor"; "B es el conjunto
de letras de la palabra roma". Se puede afirmar:
a) son disjuntos b) son iguales c) Son diferentes d) N.a.
02. Si A = {3 x / x N; 2 x < 7} y B = {2 x / N; 1 x 4}, cul de las siguientes

relaciones es falsa:
a) B A b) 4 y 6 {4;6} c) B A
d) 9 {6;9;12;15;18}
03. Dado el diagrama y las proposiciones:
B
A
C
I. CA II . B A III. C B
Decir cul o cules son verdaderos:
a) Las tres b) slo II c) slo I d) I y III
Pg. 23
A= B = {0} C = {}. Indique lo correcto
a) A = B b) B = C c) n(B) = n(C) d) N.a.

05. Indica a que tipo de conjuntos corresponden:
A = {} B = {xN/ 5 x 6} C = {xN / x 5}
a) vaco, vaco, infinito b) unitario, vaco, infinito

c) vaco, vaco, unitario d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
1. Grafique los siguientes conjuntos:
a) A = {6,7; 8} B = {7; 8; 9}
b) C = {1; 2; 3; 4; 5} D = {3; 5}
c) E = {8; 9; 10; 11; 12} F = {10; 11; 12;13} G = {8; 9}
d) "P es el conjunto de letras de la palabra lola" y "Q es el conjunto de letras de la

palabra lalo"
e) M = {x N / 5 x 10} N = {xN / 6 x 8}
f) A = {x2 / x N; 1 x 5} B = {x N / 2 x 8}
Pg. 24
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
Unin de conjuntos
Observa estos conjuntos:
P Q
El smbolo "" se lee: Reunin o Unin
P Q
LA REUNIN O UNIN: De dos conjuntos A y B es el

conjunto de todos los elementos que pertenecen a A o
pertenecen a B o a ambos.
Representacin grfica:
A B A B B
A
AB AB A B
Interseccin de conjuntos
Observa:
A B
Tiene algunos elementos comunes estos dos conjuntos?

S, los rboles
Pg. 25
A B
El smbolo "" se lee: Interseccin
INTERSECCIN: De dos conjuntos A y B, es el conjunto de

todos los elementos comunes de A y B.
Representacin grfica de la interseccin de dos conjuntos:
Se representan los siguientes casos:
A B B A B
A
AB AB AB=
Prctica de clase

A = {3,4,5;6;7} B = {3;6;7} C = {4;5;8;9} D = {1;2}
Hallar y graficar:
a) A B b) A C c) C D

A = {a, b, c, d, e, f} B = {c, d, g, h} C = {d, e, f, h, i, j}
Hallar y graficar:
a) A B b) B C c) A C
Pg. 26
3. Dado el diagrama, completa:
P Q
b c
a
d c
f R
P = { ................................
Q = { ................................
R = {................................
P Q = { ................................
P R = { ................................
Q R = {................................
P Q R = { ................................
P Q R = { ................................
(P Q) R = { ................................
4. Segn el diagrama, completa:

A B
1 2 7
4 3
6
C
A = { ...
B= { ...
C = {...
B C = { ...
A C = { ...
A B C = {...
(A C) B = { ...
5. Segn el diagrama, completa:
P h Q
e
a d
b f
i c
g
R
P = { ...
Q = { ...
R = {...
Pg. 27
P Q = { ...
P R = { ...
Q R = {...
P Q R = { ...
6. Dados los siguientes conjuntos:

A
1 8 B
2 7 C
3
6 4
5
A = {................................
B = { ................................
C = { ................................
A B = {................................
A B = { ................................
A B C = { ................................
B C = { ................................
A C = { ................................
7. Dados los conjuntos: A = {5;6;7;8;9} ; B = {6;8} ; C = {8;9;10} ; D = {2;4}. Hallar y

graficar:
a) ( A B ) C b) ( B C ) ( A D ) c) ( C D ) B
Pg. 28
8. Dados los conjuntos; hallar y graficar:
A = {2; 5; 7; 9} B = {5; 9; 11} C = {6; 7; 8} D = {5; 7; 8; 9}
a) ( A B ) D b) ( B D ) C c) (A D) (C B)

A = { x N / 2 x 7} B = { x N / x + 2 6} C = {1, 2}
Hallar y graficar:
a) ( A B ) C b) ( A C ) B c) A B C
01. Los elementos de R S T son:
R T
3 1 4
2
7 6
S 5
a) {1; 2; 6; 7} b) {1; 2} c) {6; 7} d) N.a.
02. Si A = {x N / x 2 = 5} y b = {+x N / 3 x 8}, entonces A B es:
a) {7; 8} b) {6; 7} c) {7} d) N.a.
Pg. 29
03. Dados E yF entonces E F es:
a) b) c) d) N.a.
04. El diagrama de A B es:
A B A B A B
a) b) c) d) N.a.
05. Dados: P yQ entonces P Q es:
a) b) c) d) N.a.
06. Dados: P = {x N / 12 x 25, x es mltiplo de 3}
Q = {x N / 20 x < 32; x es mltiplo de 6}. Entonces P Q es:
a) {12;15;18;21;24} b) {12;15;18;21;24;30} c) {24} d) N.a.
07. En la figura, hallar n(E F):
E 1 G
4 5
2 3
6
F 7
a) 6 b) 5 c) 2 d) N.a.
08. En el diagrama; hallar (A B) C:
A C
1 2
6
3
4 5
7 B
a) {2; 3; 4} b) {1; 2} c) {2:3:5} d) N.a.
Pg. 30
09. La parte sombreada representa:
A B
a) A B B b) A B B c) (A B) C d) N.a.
10. Dados P Q . Hallar P Q
a) b) c) d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
R = {1; 3; 5; 7; 9} Q = {5; 7; 9; 11} R = {9; 11; 13} S = {2; 4; 6}

T = {5; 7}. Hallar y graficar:
PQ QR PQT PR
QS RS PS QT
PQT PT RT Q R
A = {0; 1; 2; 3; 4; 5} B = {3; 5; 7; 9} C = {2; 4; 6; 8}

D = {10; 11} E = {2; 4}
Hallar y graficar:
a) A B d) B C g) A E j) A B E
b) A C e) E C h) B D k) A C E
c) A D f) D E i) C D
Pg. 31
DIFERENCIA, DIFERENCIA SIMTRICA Y COMPLEMENTO
Diferencia de Conjuntos
La diferencia de dos conjuntos (A B) es la operacin que nos permite crear un nuevo
conjunto que agrupe a todos los elementos de A que no pertenecen a B.
Ejemplo:
A = {3; 5; 7; 8} B = {7; 8; 9; 10}
A 5 B A 5 B
7 9 7 9
3 8 10 3 8
10
A B = {3; 5} B A = {9; 10}
Por lo tanto: A B B A
A B A B B A
A-B A-B A-B
Diferencia simtrica
La diferencia simtrica de A y B es el conjunto de los elementos no comunes de
ambos conjuntos.
Para indicar la diferencia simtrica se usa el smbolo .
Ejemplo:
A = {1; 3; 5; 7} B = {5; 6; 7}
A B
1 5 6
3 7
A B = {1; 3; 6}
A B A B A B
AB AB AB
A y B son disjuntos
Pg. 32
Complemento de un Conjunto respecto a un Conjunto Universal o de Referencia:
El complemento de un conjunto A, es el conjunto formado por los elementos que
pertenecen al conjunto universal; pero no pertenecen al conjunto A; es decir, los
elementos slo pertenecen al conjunto U.
Su smbolo es: A; A ; A; CA.
Simblicamente sera as: A = {x / x x A}
Grficamente es:
U
A
Prctica de clase
1. Si M = {2; 3; 5; 7; 8} N = {3; 7; 9; 11}. Hallar y graficar:

a) M N b) N M
2. Si P = {x/x es un nmero impar menor que 11} Q = {6; 7; 9; 11; 13}. Hallar y graficar:
a) P Q b) Q P

A = {x N / x 6} ; B = {x N / 3 x 5} ; C = {x N / 4 x 9} ; D = {10;12}.
Hallar y graficar:
a) A B b) C B c) B D
Pg. 33
4. Dado el diagrama, escribe V o F:
M N
S d a
c i u
b
e o
M N = {b, d, c, e} .... ( ) N S = {a, o, u} .... ( )

S M = {b, c, d, e} ..... ( ) N M = {a, o, u} .... ( )
5. Dado los conjuntos:
U = Universal = { x N / x < 10}

A = { x B / B = <3; 7] }
C = { x2 3 / x N 2 x 3 }
Hallar:
a) A b) C c) (A B) d) [ (A B) C ]
6. Dado el diagrama, efectuar:

M P
a g
b
Q f
d c e
MP= PQ=
PM= QP=
QM=
Pg. 34
7. Segn el grfico, hallar:
P Q
5 2 8
4
3 1
9 6 7
10 R
PQ={ Q R={ PR={
8. Dados los conjuntos: A = {1,2; 3; 4} B = {3; 4; 5; 6} C = {2; 3} D = {4; 5}. Hallar y

graficar:
Hallar en forma simblica:
a) (A B) C = ........................................ b) (A B) C = ......................................
c) (A B) D = ........................................ d) (A D) C = ....................................
e) (B - A) D = ....................................... f) (A C) B = ....................................
g) (A B) ( C D ) = .............................
9. Observa el diagrama y expresa por extensin cada conjunto.
A
1 3 B
7 2 9
9 9
10
A={ B={
AB={ BA={
AB={ AB ={
10. Sombrear donde corresponda segn la operacin:
A B A B A B A B
AB AB AB BA
A B A B A B A B
AB AB BA AB
B B B B
A A A A
AB AB AB BA
Pg. 35
01. La parte sombreada en el diagrama representa:

P
a) Q P b) P Q c) P Q d ) N.a.
02. Los elementos de M N son:

M N
1
4
3
2 5
a) {3; 4} b) {3} c) {1; 2} d) N.a.
03. Cul de los diagramas es verdadero?

A B A B
A B
a) b) c) d) N.a.
AB AB B-A
04. Si E = {x / x es divisor de 6} F = {x / x es mltiplo de 3 menor que 7}

El conjunto E F es:
a) {1; 2} b) {6} c) {2; 6} d) N.a.
05. En la figura (A B ) C es:

A B
1 3 7
2
4 5
6 C
a) {1; 7} b) {3} c) {1; 3; 7} d) N.a.
06. Dados los conjuntos: A = {3; 5; 7; 9} B = {1; 2; 4; 6; 8} C = {3; 4; 7; 8; 9; 10}.
Hallar (A B) C
a) {1; 2; 4; 6; 10} b) {1; 2; 3; 5; 6; 10} c) {1; 2; 4; 6} d) N.a.
Pg. 36
07. Si P yQ . Hallar P Q
a) b) c) d) N.a.
08. Si A yB . Hallar A B
a) b) c) d) N.a.
09. Dados A = {x / x es letra de la palabra "telfono"} B = {x / x es letra de la palabra

"elefante"} Hallar n(A B)
a) 1 b) 2 c) 4 d) N.a.
x 1
10. Si P = { x N / 3 } Q = { x N / 6 x 8}. El conjunto P Q es:
2
a) {6; 8} b) {7} c) {7;6;8} d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
1. Dados los conjuntos: R = {6; 8; 10} S = {8; 9; 10; 11}
T = {5; 6; 7; 8} V = {10; 11; 12}
P = {2; 3; 4} Q = {8; 10}.
Hallar y graficar:
RS SR TP RQ
VS PQ S-Q PR
(R S) V (R S) Q
A = {1; 2; 3; 4; 5; 6} B = {1; 2; 3} C = {4; 5; 7; 9}
D = {10; 11} E = {10; 12; 14} F = {7; 9; 10}

Hallar en forma simblica:
a) (A B) E
b) (B C) D
c) E (F C)
d) (E F) D
e) (B A ) (E F)
Pg. 37
PROBLEMAS CON CONJUNTOS
Ejemplos
1. De 45 alumnos: 30 practican ftbol y 20 practican bsquet. Cuntos practican los
dos deportes?
T = 45 alum.
F = 30 B = 20
30 - x x 20 - x
30 x + x + 20 x = 45
50 x = 45
50 45 = x
5=x
Rpta: practican los dos deportes 5 alumnos.
2. De 30 alumnos 18 practican ftbol y 16 bsquet. Cuntos practican los dos

deportes?
Total = 30 18 x + x + 16 x = 30 T = 30
F=18 B=16
Ftbol = 18 34 x = 30
Bsquet = 16 x = 30 34 18 - x x 16 - x
FB=? x=-4
x=4
Rpta.: 4 alumnos practican los dos deportes
Prctica de clase
1. De un grupo de 85 personas. 40 estudian, 50 trabajan; 10 estudian y trabajan

Cuntos no estudian ni trabajan?
Pg. 38
2. De los 50 alumnos de un aula:
30 tienen libro de Razonamiento Matemtico
27 tienen libro de Razonamiento Verbal
5 no tiene ninguno de estos libros.
Cuntos alumnos tienen solamente libro de Razonamiento Matemtico?
3. En una reunin de deportistas: 8 practican ftbol y natacin, 6 no practican estos

deportes, 32 practican solamente natacin, 23 practican ftbol Cuntos deportistas
haban en la reunin?
4. En una encuesta a 110 alumnos sobre la preferencia por los cursos Aritmtica y
Biologa, se obtuvo los siguientes resultados: 60 prefieren Aritmtica, 50 prefieren
Biologa y 20 no prefieren ninguno de estos cursos? Cuntos prefieren slo uno de
estos cursos?
Pg. 39
5. Diego tom caf o t durante 31 das. Si tom slo caf durante 14 das, caf y t
durante 10 das Cuntos das tom slo t?
6. 42 alumnos de un colegio juegan ftbol o bsquet. Si 19 juegan slo ftbol y 12

juegan slo bsquet Cuntos juegan ambos deportes?
7. 45 nios van de paseo a una laguna y llevan para jugar pelotas y barquitos. Si 17
llevan slo pelotas, 21 llevan pelotas y barquitos y 28 llevan barquitos Cuntos
llevan un slo juguete?
8. En un fundo hay 80 trabajadores que cultivan maz o verduras: 45 cultivan slo maz
y 22 cultivan maz y verduras Cuntos trabajadores cultivan slo verduras?
Pg. 40
9. 80 nios desayunaron con queso o mantequilla. Si 47 desayunaron con queso, 53
con mantequilla y 20 con queso y mantequilla. Cuntos nios desayunaron con un
solo producto?
10. En el aula de 5to grado, 19 alumnos han aprobado slo Matemtica, 17 han
aprobado Lenguaje y Matemtica y 12 slo Lenguaje. Cuntos alumnos hay en
total?
11. 22 camiones transportan sandas o papayas. Si 16 camiones transportan sandas y

4 transportan sandas y papayas. Cuntos camiones transportan papayas?
12. En un aula de 30 alumnos, 10 estudian Computacin y Arte, 25 estudian Arte.

Cuntos estudian un solo curso?
Pg. 41
13. En un restaurante donde asisten 40 personas, 19 toman solo caf, 10 caf y t, el
resto solo t Cuntos toman t?
14. Un conjunto R tiene 40 elementos y otro conjunto S, 32 elementos. Si entre los dos
tienen 58. Cuntos elementos estn en los dos conjuntos?
15. De los 50 alumnos de una aula

30 tienen libro de razonamiento Matemtico
27 tienen libro de razonamiento Verbal
5 no tienen ninguno de estos libros
Cuntos alumnos tienen solamente libro de razonamiento Matemtico?
Pg. 42
1. En una encuesta a 20 nios se inform que: 8 estudian y trabajan 5 slo estudian

Cuntos nios slo trabajan?
a) 13 b) 7 c) 12 d) N.a.
2. De 60 personas: 38 conocen el Cuzco, 34 conocen Tacna y 16 ambas ciudades

Cuntas Personas no conocen ninguna de estas dos ciudades?
a) 4 b) 12 c) 16 d) N.a.
3. En el mes de abril, un nio almorz: caldo 18 das y segundo 20 das Cuntos

das almorz caldo y segundo?
a) 16 b) 20 c) 8 d) N.a.
4. 40 nios asisten a una fiesta, 18 reciben solamente globos, 15 reciben solamente

sorpresas, si todos recibieron regalos Cuntos reciben globos y sorpresas?
a) 7 b) 18 c) 15 d) 40
5. De un grupo de 50 personas, 25 personas gustan del teatro y 29 del cine. Si 12

gustan de los dos espectculos Cuntas personas no gustan de ninguno?
a) 42 b) 8 c) 7 d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
1. Juan en el mes de Junio consume caf por 20 das, t y caf por 8 das Cuntos
das consume solamente t?
a) 8 b) 19 c) 10 d) 18 e) 12
2. De 12 profesores, 8 ensean en 5to grado y 7 en 6to grado. Cuntos ensean en

los dos grados?
a) 15 b) 15 c) 4 d) 3 e) 5
3. Anna consume en el mes de mayo: 18 das mermelada y 7 das mermelada y jugo.

Cuntos das consume jugo?
a) 20 b) 19 c) 13 d) 11 e) 7
4. De 40 nios: 30 practican ftbol, 26 bsquet y 20 los os deportes. Cuntos nios

no practican ninguno de estos deportes?
a) 10 b) 20 c) 6 d) 5 e) 4
Pg. 43
5. De 100 personas, 80 consumen la bebida S, 75 la bebida K. Si 63 consumen las dos
bebidas. Cuntos consumen slo la bebida S?
a) 12 b) 92 c) 17 d) 39 e) 5
6. El club tiene 458 socios, de los cuales 317 practican ajedrez y 293 tenis de mesa.
Cuntos practican los dos deportes?
a) 610 b) 152 c) 24 d) 458 e) N.a.
7. En el problema 6. Cuntos socios practican slo tenis de mesa?
a) 165 b) 152 c) 0 d) 306 e) 141
8. En una fiesta donde haba 100 personas: 65 bailaban la salsa; 60 personas bailaban
el rock. Cuntas personas no bailaban el rock?
a) 40 b) 25 c) 35 d) 40 e) N.a.
9. En un aula de 50 alumnos; aprueban 30 de ellos, fsica 30; castellano 35,

matemtica y fsica 18; fsica y castellano 19, matemtica y castellano 20; y 10
alumnos aprueban los tres cursos. Se deduce que:
a) 2 alumnos no aprueban ninguno de los 3 cursos

b) 8 aprueban matemtica y castellano pero no fsica
c) 2 aprueban matemtica, pero no aprueban fsica ni castellano.
d) 6 aprueban matemtica y fsica pero no castellano
10. En una escuela de 135 alumnos, 90 practican ftbol, 55 bsquetbol y 75 natacin. Si

20 alumnos practican los tres deportes y 10 no practican ninguno. Cuntos
alumnos practican un deporte y slo uno?
a) 50 b) 55 c) 60 d) 70 e) 65
Pg. 44
PRODUCTO CARTESIANO
A. Par ordenado. Un par ordenado es un ente matemtico formado por dos elementos
a y b, con un orden establecido y que se denota as:
Donde: a, se denomina primera componente y b,

(a; b)
segunda componente.
PROPIEDADES:
1) (a; b) (b; a), a b
2) (a ; b) = (c ; d) a = c b = d
Ejemplo 1:
Los pares ordenados (3a + b ; 17) y (11; a + 3b) son iguales, hallar ab
(3a + b ; 17 ) = (11 ; a + 3b ) 3a + b = 11 a + 3b = 17
resolviendo: a = 2 y b = 5 por lo tanto, ab = 10
REPRESENTACIN GRAFICA EN EL PLANO CARTESIANO
Sobre el plano de la hoja de papel, tomemos dos rectas numricas mutuamente

perpendiculares y que coincidan en el 0.
Generalmente una de las rectas que se toman es horizontal a la cual se le llama eje
abscisas o eje x y la otra (lgicamente vertical) se le llama eje de ordenadas o eje y
este es el plano cartesiano y en l, un par ordenado se representa mediante un nico
punto y recprocamente, a cada punto de ese plano se le asigna un nico, par
ordenado. As:
(5;4)
(-4;2)
(;)
(-1;-5)
NOTA: Si dos pares ordenados representa un mismo punto en el plano

cartesiano, entonces dichos pares son iguales.
Pg. 45
B. Producto cartesiano de dos conjuntos.
Razono .....
Janelly y Elena a veces se entretienen con un juego de palabras que consiste en

empezar con dos conjuntos de letras y decir cuntas palabras se pueden formar. Por
ejemplo, suponiendo que tiene el conjunto de letras. {p, n, v}, estas letras tiene que
ser las primeras de las palabras que se formen, y tambin tiene el conjunto {ia, ana,
ena}, entonces aparean cada letra del primer conjunto de cada trada de letras del
segundo conjunto, de esta manera:
A B
p ia
n ana
v ena
Cuntos pares tienen las muchachas?. Escribe todas las palabras que forman:
.................................................................................................................... .....................
El conjunto A tiene 3 elementos y el conjunto B tiene 3 elementos.
El conjunto formado por los 9 pares se llama PRODUCTO CARTESIANO del

conjunto A por el conjunto B.
A x B Producto Cartesiano de A por B
En todos los pares, La primera componente pertenece al conjunto A y la segunda

componente al conjunto B, por lo tanto cada uno es un PAR ORDENADO.
Se llama PRODUCTO CARTESIANO de A por B, al

conjunto de todos los pares ordenados posibles, de
modo que el primer elemento pertenezca a A y el
segundo a B.
Ejemplo:
A = {1; 2; 3} B = {a, b}
A x B = {(1,a); (1,b); (2,a); (2,b); (3,a); (3,b)}
Observa n(A) = 3 elementos

3 x 2 = 6 pares ordenados
n(B) = 2 elementos
Pg. 46
Simblicamente tendremos: n(AxB) = n(A) x n(B)
A B B
A xB a b
1. b
.a 1 (1;a) (1;b)
2.
a 2 (2;a) (2;b)
3. .b
3 (3;a) (3;b)
1 2 3 A
Diagrama de flechas Diagrama Cartesiano Tabla de doble entrada

o sagital o de coordenadas
Prctica de clase
1. Los pares ordenados (3x - 5; 1 + 2y) y (7 x ; 7x - 8y) son iguales, entonces el

valor de y es :
2. Los pares ordenados: (a + 2b + 1; b) y (a 9; a + 5) son iguales, entonces

determina los valores de a y b.
P = {1; 2; 3} Q = {a, b, c} Hallar P x Q. Realiza el diagrama sagital.
Pg. 47
4. Si A = {2; 3; 4} B = {1; 2} Hallar A x B, realiza su representacin: diagrama de
flechas y Diagrama cartesiano.

P = {3; 4} Q = {5; 6} R = {6; 7; 8}. Efecta y construye los diagramas que se
piden:
P x Q = {....................................................................................................................}
Q x R = {.................................................................................................................... }
Diagrama Sagital Diagrama Cartesiano
P x P = {.................................................................................................................... }
R x R = {....................................................................................................................}
Diagrama de Flechas Diagrama Cartesiano
Pg. 48
6. Dado el producto cartesiano M x N
M x N = {(a,1), (a;2),(b;1),(b;2),(c;1),(c;2)}
Completa
M = { ................................................ }
N = { ................................................ }
7. Dado el producto cartesiano C x P:
C x P = {(1;5),(1;6),(2;5),(2;6),(3;5),(3;6),(4;5),(4;6)}
Completa:
C = { ................................................ }
P = { ................................................ }
8. A continuacin tienes tres conjuntos incompletos
A = {?; d} B = {a; ?; ?}
A x B = {(b; ?); (b; 0);(b; i);(d; a);(d, 0);(d; ?)}
Completa:
A = { ................................................ }
B = { ................................................ }
A x B = { ................................................................................................... }
01. Elena tiene tres faldas: una negra; otra ploma y una azul. Tambin tiene dos blusas:
una amarilla y otra roja. Puede Elena vestirse siete das seguidos sin repetir una
combinacin?
a) Si b) No c) Puede ser d) N.a.
02. Si P = {1; 2; 3; 4} Q = {a; b; c}. Cuntos pares ordenados tiene P x Q?
a) 12 b) 7 c) 10 d) N.a.
03. Si (a + 5; 9) = (8; b). Entonces a + b es:
a) 13 b) 3 c) 12 d) N.a.
04. Dados A = {3 x+7 / 9 x 12; x N}. Hallar A x A:
a) {(34; 34);(34; 37);(34; 40);(37; 40);(37; 37);(37; 34);(40; 34);(40; 37);(40; 40)}
b) {(9; 10); (9; 9);(9; 11);(10; 9);(10; 10);(10; 11);(11; 9);(11; 10);(11, 11)}
c) {(34; 34); (34; 37);(34;40)}
d) N.a.
Pg. 49
05. Determina el valor de verdad de A x B = B x A
a) Verdadero b) No se sabe c) Falso d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
1. Dada la igualdad de pares ordenados: ( a + b ; 5 ) = ( 9 ; a b ). Hallar el valor de :

2a b.
2. Los pares ordenados (3x - 5; 1 + 2y) y (7 x ; 7x - 8y) son iguales, entonces el

valor de x es :
3. Dados los conjuntos: A = {3; 4; 5} B = {3; 5} C = {1; 2}. Efecta y construye las
dos formas de representacin:
AxB BxC AxA

AxC CxA CxC
BxA BxB CxB
Pg. 50
INICIACIN A LA GEOMETRA
CONCEPTOS GEOMTRICOS FUNDAMENTALES

EL PUNTO:
La huella que deja en el papel un lpiz bien afilado, la huella que hace el plumn en la
pizarra, la marca que hacemos con la punta de un alfiler, un grano de arena, una estrella
en el firmamento, etc. Nos dan la idea de un punto.
Un punto es un elemento de una recta o de un plano
el punto geomtrico es TAN PEQUEO que
CARECE DE DIMENSIN slo tiene POSICION
NOTACIN REPRESENTACIN
EL
PUNTO Los puntos se designan x +
por letras maysculas A B C
LA RECTA:
El borde de una pizarra, un hilo tenso, un cable de luz bien tenso, nos dan la idea de
una recta. Una recta es una lnea que se extiende indefinidamente en sus dos extremos,
es decir, no tiene origen ni tiene.
Toda recta contiene infinitos puntos
Toda recta es ilimitada
LA RECTA NOTACIN REPRESENTACIN
La recta se puede designar:

R
a) Por una letra mayscula
b) Por dos de sus puntos con

A B
el smbolo encima
A B
Pg. 51
EL PLANO:
La superficie de la pizarra, del piso de una mesa, de la luna llena que a lo lejos parece
plana, de una hoja de papel de una sbana bien tendida, etc. Nos dan la idea de un
plano. Un plano no tiene lmites ni espesor.
Un plano contiene infinitos puntos.

. . . . .. .
. . . . .
.. .. .. .. .. ..
Un plano es ilimitado
EL
NOTACIN REPRESENTACIN
PLANO
El plano se designa
por:
Notacin:
a) Letras maysculas.
P lano H : H
b) Letras griegas. H
Segmento, Rayo y Semirrecta
El segmento, rayo y la semirrecta son subconjuntos de la Recta:
SEGMENTO:
A B
Todo segmento es parte de una recta. Todo segmento tiene dos extremos. Se puede
medir.
El segmento se puede nombrar:
AB : segmento AB
BA : segmento BA
Pg. 52
RAYOS:
P Q R
Q: punto de origen
Todo rayo es parte de una recta. Todo rayo tiene un punto de origen.
En el grfico observamos dos rayos distintos:
QR rayo QR cuyo origen es el punto Q y pasa por el punto R.

QP rayo QP cuyo origen es el punto Q y pasa por el punto P.
El origen Pertenece al rayo
SEMIRRECTAS:
A
El punto A divide a la recta en dos subconjuntos disjuntos.

Cada una de estas partes es una semirrecta.
El punto A es slo la frontera y no pertenece a las semirrectas.
POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS EN EL PLANO
Dos rectas en un plano son paralelas o secantes.
A. Paralelas: Son dos rectas coplanares (Pertenecen a un plano) y no se intersecan.

* A B
R L se lee: La recta R es paralela con la recta L
B. Secantes: Son dos rectas coplanares que tienen un punto de interseccin. Las rectas
secante se clasifican en: Rectas oblicuas y rectas perpendiculares.
Pg. 53
a) RECTAS OBLICUAS. Estas rectas tienen un punto en comn y al cortarse
determinan dos pares de ngulos de la misma medida.
R
R L se lee: La recta R es oblicua a la recta L

P L
R L={P}
b) RECTAS PERPENDICULARES. Estas rectas tienen un punto en comn y al

cortarse determinan 4 ngulos rectos.
R
L
R L se lee: La recta R es perpendicular a la
recta L
Prctica de clase
1. Escribe 3 ejemplos que nos den la idea de punto.

......................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........
......................................................................................................................................
2. Escribe 3 ejemplos que nos den la idea de recta:

......................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........
......................................................................................................................................
3. Escribe 3 ejemplos que nos den la idea de plano:

............................................................................................................................. ..........
............................................................................................................................. ..........
............................................................................................................. ..........................
Pg. 54
4. Observa la figura y nombra:
A E C
R
B O Q D
Nueve Puntos : ......................................................................................................

Una recta : ......................................................................................................
Cinco rayos : ......................................................................................................
Seis segmentos : ......................................................................................................
Tres semirrectas : ......................................................................................................
5. Segn el diagrama:
A B C
Cuntos segmentos observas?
............................................................................................................................. .........
Nmbralos:
......................................................................................................................................
Cuntos rayos observas?

............................................................................................................................. .........
Nmbralos:
......................................................................................................................................
6. Observa las rectas y clasifcalas: paralelas, secantes, perpendiculares:
L1
L1 L2
L2
L1
L1
L2 L2
......................... ............................. ....................... ......................................
Pg. 55
L1
L1
L2 L1
L1
L2 L2 L2
.......................... ............................ ........................ ........................
7. Observa el diagrama y completa la siguiente tabla, la flecha se lee: "El punto ...
pertenece a la recta ..."
L1 L1 L2 L3 L4
L4 N N V
L3
S X F
A R
S
X P
P R
L2
A
8. Segn la recta:
A B C D
Escribe 6 segmentos:
............................................................................................................................. ..........
9. Observa; AB = 5 cm; BC = 4,5 cm.
A B C
Cunto mide AC ?
............................................................................................................................. ..........
Pg. 56
10. Observa la figura:
A B
D
C
Cuatro puntos: ..........................................................................................................

Tres segmentos: ..........................................................................................................
Cinco rectas: ..........................................................................................................
Dos pares de rectas secantes: ....................................................................................
Cuatro rayos: ..........................................................................................................
01. Por un punto Cuntas rectas se pueden trazar?
a) una b) dos c) infinitos d) N.a.
02. Por dos puntos Cuntas rectas se pueden trazar?
03. En un plano. Cuntas rectas se pueden trazar?
04. En un plano. Cuntos puntos se pueden trazar?
a) uno b) dos c) infinitos d) N.a.
05. En la recta: A B C ; AC = 18 cm, BC = 5,5 cm.

Cunto mide AB ?
a) 23,5 cm b) 12,5 cm c) 13 cm d) N.a.
Pg. 57
NGULOS
Recuerda:
A
OA
: lados
OB
O
O: vrtice
B
NGULO es la reunin de dos rayos que tienen un

mismo origen.
Se acostumbra usar tres letras para nombrar un ngulo.

La letra del vrtice siempre va entre las otras dos. Algunas veces se usa nicamente la
letra del vrtice para nombrar un ngulo.
AOB se lee: "ngulo A O B"

O se lee: "ngulo O"
La medida de un ngulo es el nmero de

grados que se asigna a dicho ngulo.
MEDICIN DE NGULOS
Los ngulos se miden en grados sexagesimales. Para encontrar la medida de un ngulo
se utiliza un instrumento llamado transportador.
Transportador
ngulos Congruentes: Dos o ms ngulos son congruentes si tiene igual medida:
AOB = MNP
B P

O N M
A
Pg. 58
Bisectriz de un ngulo: Es el rayo que partiendo del vrtice de un ngulo, divide a este
en dos ngulos congruentes
M OM = Bisectriz

O
A
CLASIFICACIN DE LOS NGULOS
Los ngulos por su medida pueden ser:
a) ngulo Nulo.- Es aquel cuya medida se considera a 0
O A B
b) ngulo Agudo.- Es aquel cuya medida es mayor que 0 pero menor que 90
0 < < 90
B
O
c) ngulo Recto.- Es aquel cuya medida es exactamente 90
= 90

O
d) ngulo Obtuso.- Es aquel cuya medida es mayor que 90, pero menor que 180
90 < < 180

O B
e) ngulo Llano.- Es aquel cuya medida es exactamente 180
= 180
A O B
Pg. 59
f) ngulo de una vuelta.- Es aquel cuya medida es exactamente 360
A B
O
g) ngulo Convexo.- Es aquel cuya medida es mayor que 0 pero menor que 180
0 < < 180
h) ngulo Cncavo.- Es aquel cuya medida es mayor que 180 pero menor que 360
180 < < 360
Prctica de clase
1. Con ayuda de tu transportador construye los siguientes ngulos y clasifcalos:
ABC = 75 PQR = 90 MIO = 155
POQ = 30 MNS = 180 CDE = 270
LSD = 315 QRS = 240 AJI = 300
Pg. 60
2. En la figura, nombra todos los ngulos:
S
O
3. Observa estos ngulos y completa la tabla:
Q R E B S
A
B
P
C O F D
Nombre del Medida Clasificacin Vrtice Lados
4. En cada una de las siguientes figuras calcula el valor de "x"
a) A
B
x
35
O C
b)
P R
68
x
Q S
c)
V
U
x
35 86
R O T
Pg. 61
d)
V
U
4x+25
3x+5 3x+10
R O T
5. Mide con tu transportador cada uno de los ngulos de la figura. Saca tu conclusin.
A
D
R T
O
B P
C
S U
6. En la siguiente figura calcula el valor de "x"
A
D
2x+42 4x+12
O
B C
7. Completa el crucigrama y descubrirs el nombre de un filsofo matemtico griego

que realiz importantes estudios de geometra:
6 5
Pg. 62
1. Lo imaginamos como un pliego de papel lo ms extenso, pero sin espesor.
2. Punto donde se inicia un rayo.
3. Nombre del punto que divide a la recta en dos semirrectas
4. Unin de dos rayos que tiene el mismo origen.
5. Lo que representa este dibujo.
6. Conjuntos con interseccin vaca.
7. Lo que representa este dibujo
8. ngulos que mide menos de 90.
9. Dos rectas que tiene un punto en comn.
01. Cunto ser la medida de la suma de los ngulos internos de un rectngulo?
a) 90 b) 360 c) 45 d) N.a.
02. Cunto mide cada ngulo interno de un tringulo equiltero?
a) 180 b) 90 c) 60 d) N.a.
03. Si unimos el AOB = 90 con el BOC = 90. Qu ngulo se forma?
a) Recto b) Llano c) Obtuso d) N.a.
04. En la figura calcular el valor de cada ngulo:
2x
x
a) 30 y 60 b) 30 y 90 c) 45 y 45 d) N.a.
05. En la figura, el AOB es el triple de la medida del BOC. Hallar la medida de

cada ngulo.
A O C
a) 180 b) 60 y 130 c) 45 y 135 d) N.a.
Pg. 63
TAREA DOMICILIARIA
1. Construye los siguientes ngulos y clasifcalos:
AOB = 20 POF = 165 AJI = 75

POQ = 85 MIO = 180 PIO = 175
AMO = 150 AMI = 90 ANI = 30
ALO = 15 LIO = 120 AJO = 100
2. En cada una de las siguientes figuras calcula el valor de "x"
a) A
B
2x
x+15
O C
b)
P R
3x+12
2x+3
Q S
c)
V
U
3x
x 2x
R O T
d)
V
U
2x+25
x+5 2x+10
R O T
Pg. 64
3. Calcular el valor de x
3x+10 2x+40
4. OB: Bisectriz del ngulo AOM.

Calcular el valor de x
40
O B
M
C
5. Calcular el valor de x
48
Pg. 65
POLGONOS
LNEA POLIGONAL: Es una lnea formada por segmentos de recta que poseen
distintas direcciones. Las lneas poligonales pueden ser abiertas o cerradas
Lneas Poligonales Abiertas:
Lneas Poligonales Cerradas:
Estas lneas poligonales cerradas reciben
el nombre de POLIGONOS
Polgono: Viene a ser un conjunto de segmentos tomados en forma consecutiva de tal

manera que su extremo inicial coincide con su extremo final.
Frontera
Regin
Regin
interior
exterior
- Un polgono determin en el plano una Regin interior y una regin exterior.

- El polgono es la frontera entre la regin interior y la exterior.
- La unin de un polgono y su regin interior recibe el nombre de Regin poligonal.
Diagonal: Es el segmento cuyos extremos son dos vrtices no consecutivos
Pg. 66
Diagonal Media: Es el segmento cuyos extremos son los puntos medios de dos lados
cualesquiera de un polgono.
B
Q C
A
x

P D
Elementos:
1. Vrtices: A, B, C, .....
2. Lados: AB, BC, ......
3. ngulos Interiores: , ....
4. ngulos Exteriores: x, ....
5. Diagonal: EC , ....
6. Diagonal Media: PQ , .....
Nota: En todo polgono se cumple que el nmero de lados es igual al nmero de

vrtices e igual al nmero de ngulos.
DENOMINACIN DE UN POLGONO SEGN EL NMERO DE LADOS:
N de Lados POLIGONO
3 Tringulo
4 Cuadriltero
5 Pentgono
6 Hexgono
7 Heptgono
8 Octgono
9 Nongono
10 Decgono
11 Endecgono

15 Pentadecgono

20 Icosgono
OBSERVACIN: Si un polgono tiene ms de 20 lados; se le nombrar segn el

nmero de lados. Por ejemplo si un polgono tiene 25 lados, se le llama Polgono de
25 lados.
Pg. 67
CLASIFICACIN:
1. Polgono Convexo: Polgono en el cual todos los ngulos son menores de 180
2. Polgono Cncavo: Polgono que tenga por lo menos un ngulo cncavo.
NOTA: La diferencia entre un polgono convexo y cncavo se determina al

trazarle una recta secante; ya que si es convexo lo intersectar solo en dos
puntos, y si es cncavo lo har en ms de dos puntos.
3. Polgono Equingulo: Polgono convexo que tiene todos sus ngulos iguales, ya
sean internos externos.

4. Polgono Equiltero: Polgono convexo o cncavo que tiene todos sus lados iguales.
5. Polgono Regular: Polgono convexo que tiene lados iguales y ngulos iguales.
NOTA: Todo polgono regular se puede inscribir y circunscribir a una

circunferencia. Tal que el centro de la circunferencia viene a ser el centro del
polgono.
Pg. 68
PROPIEDADES GENERALES EN POLGONOS CONVEXOS DE n LADOS
1. Nmero de diagonales que se pueden trazar desde un vrtice.
ND1 = n 3
2. Nmero de tringulos determinados al trazar las diagonales desde un vrtice.
N() = n 2
3. Nmero de diagonales medias trazadas a partir de un lado.
n(n 3)
Nd
2
4. Nmero total de diagonales medias.
n(n 1)
N0dm
2
5. Suma de las medidas de los ngulos interiores.
S1 = 180 (n 2)
6. Suma de las medias de los ngulos exteriores
Se = 360
Adems de estas frmulas, para polgonos regulares se cumple:
7. Medida de un ngulo Interior
180(n 2)
Ai
n
8. Medida de un ngulo Exterior
360
Ae
n
Pg. 69
Prctica de clase:
1. Marca con un aspa las figuras que son polgonos y escribe el nmero de sus
ngulos.
..................................... ..................................... ..................................... .....................................
2. Nombra los polgonos segn el nmero de lados:
..................................... ..................................... ..................................... .....................................
3. Si en un hexgono regular, cada lado mide 9 cm. Cunto ser su permetro?
4. El permetro de un cuadriltero regular es 44 cm. Cunto mide cada lado?
Pg. 70
5. Completa esta tabla:
N de
Nmero de Nmero de Nmero de
Polgono diagonales
lados vrtices ngulos
del vrtice P
Q
P R
P R
T S
P R
Q
P R
U S
T
Q R
P S
U T
6. Completa los casilleros con el nombre de los elementos:
Pg. 71
7. Hallar el permetro de:
a) Octgono regular cuyo lado mide 12,5 cm.
b) Pentgono regular cuyo lado mide 5,9 cm.
c) Decgono regular cuyo lado mide 27,8 cm.
8. Para un Octgono regular, calcular:
a) Suma de ngulos interiores.
b) Nmero de diagonales.
Pg. 72
c) Nmero de diagonales
d) Medida de un ngulo interior.
e) Medida de un ngulo exterior.
01. Cuntas diagonales se podrn trazar desde un solo vrtice en un pentgono?
a) 2 b) 3 c) 5 d) N.a.
02. Cuntos diagonales interiores tiene un heptgono?
a) 2 b) 5 c) 7 d) 6
03. Cuntas diagonales se podrn trazar en un tringulo?
a) 3 b) 2 c) 0 d) N.a.
04. El permetro de un hexgono regular es 73,8 cm. Hallar su lado:
a) 6 b) 12,3 c) 12,5 d) N.a.
05. El ngulo externo de un polgono regular mide 72, hallar el nmero de lados.
a) 9 b) 8 c) 7 d) N.a.
Pg. 73
TRINGULOS
DEFINICIN: Se llama triangulo, a la figura formada por la reunin de los segmentos
determinados al unir tres puntos no colineales.
B y
a
c
x C
A b
z
ELEMENTOS:
1. Lados: AB, BC, AC

2. Vrtices: A, B, C
3. Permetro 2p: 2p = a + b + c
4. Semipermetro: p = (a + b + c) / 2
5. Longitud de los lados: AB = c; BC = a y AC = B
Medida de los ngulos de un triangulo (m )
ngulos Interiores
m BAC = ; m ABC = ; m BCA =
ngulos Exteriores

m x = x : m y = y ; m z = z
NOTACIN:
ABC = AB BC AC
CLASIFICACIN: Los tringulos se pueden clasificar, ya sea sus lados o segn sus
ngulos, de la siguiente manera:
CLASIFICACIN POR SUS LADOS
Equiltero Issceles Escaleno
B B B
A C A C
A C
Sus tres lados tienen la Dos de sus lados son Sus tres lados y sus tres
misma medida, es decir, congruentes, el lado desigual ngulos tienen diferente
son congruentes se llama base. Los ngulos en medida. No son congruentes
la base son congruentes.
Pg. 74
POR SUS NGULOS
Acutngulo Rectngulo Obtusngulo
B B B

A C A C A C
Sus tres ngulos son Presenta un ngulo recto. Presenta un ngulo obtuso, es
agudos, es decir miden Los lados que forman el decir un ngulo que mide ms
menos de 90. ngulo recto se llaman catetos de 90. El lado opuesto al
y el que se opone al ngulo ngulo obtuso es el lado
recto se llama hipotenusa. mayor.
OBSERVACIONES:
1. Es un tringulo rectngulo, el lado opuesto al ngulo recto es la hipotenusa y los

lados que determinan el ngulo recto, son los catetos. La longitud de la hipotenusa
siempre es mayor que cualquiera de los catetos.
2. Los tringulos que no son rectngulos se llaman, en general, oblicungulos.
3. Un triangulo no puede tener ms de un ngulo obtuso.
4. En todo triangulo, uno de los lados cualesquiera pude ser la base mientras que en
un triangulo issceles, se considera como base al lado desigual.
TEOREMAS FUNDAMENTALES
1. La suma de las medidas de los ngulo interiores de un triangulo es 180

A C
180
2. En todo triangulo, la medida de un ngulo es igual la suma de las medidas de los

ngulos interiores no adyacentes al ngulo exterior.

x

A
C
x
Pg. 75
3. La suma de las medidas de los ngulos exteriores de un triangulo, uno por vrtice, es
igual a 360.
y B
z
A
x C
x y z 360
Prctica de clase
1. Escribe el nombre de cada tringulo:
................................... ................................... ...................................
................................... ...................................
2. Hallar x
60 50
3. Hallar x + y
x+20
40 y+50
Pg. 76
4. Hallar x.
150 140
5. Hallar x.
30
x
150
6. Hallar x.
120
x 120
7. Hallar x.
180 - x
180 -2x 180 - 7x
8. Hallar x.
60 x
9. Hallar m.
118
Pg. 77
10. Hallar .
5x

70 6x
01. Hallar la medida de cada uno de los ngulos interiores de un tringulo equiltero.
a) 45 b) 60 c) 30 d) N. a.
02. La suma de los ngulos internos de un tringulo es:
a) 180 b) 90 c) 60 d) No se sabe
03. Cunto mide el ngulo desigual de un tringulo issceles, si uno de los ngulos
iguales mide 50?
a) 80 b) 60 c) 65 d) N. a.
04. Un tringulo rectngulo tiene un ngulo que mide:
a) 60 b) 90 c) 180 d) N. a.
05. En un tringulo rectngulo, las medidas de sus ngulos agudos estn en relacin de
2 a 3. Cunto mide el menor de dichos ngulos?
a) 36 b) 50 c) 60 d) N. a.
Pg. 78
TAREA DOMICILIARIA
1. Calcula en los tringulos, el valor del ngulo C:
C C C C
80
65 65 100 25 30
A B A B A B A B
2. En el tringulo, hallar el valor de x:
36
15 x
(07)
118
Pg. 79
CUADRILTEROS
Es la figura, geomtrica plana determinada por la unin de cuatro puntos no colineales

mediante segmentos de recta de modo que estos segmentos no se intersecan.
Elementos:
B C
Lados : AB ; BC ; CD ; AD
A Vrtices : A ; B ; C ; D

ngulos internos :
D
Diagonal : BD
PROPIEDADES EN CUADRILTEROS
01. La suma de las medidas de sus ngulos interiores es igual a 360

C
B

+ + + = 360

A D
02. La suma de las medidas de sus ngulos exteriores es igual a 360

y
z
+ + + = 360
x
w
De acuerdo al tipo de regin que limita, un cuadriltero puede ser convexo o cncavo.
Pg. 80
Cuadriltero Convexo
C
B

A D
ABCD : convexo
AC y BD : diagonales
+ + + =360
Cuadriltero Cncavo
x R z
L
M
M NLR : cncavo en R ( > 180)

M L y NR : diagonales
x+y+z+ = 360
CLASIFICACIN DE LOS CUADRILTEROS CONVEXOS
PARALELOGRAMO TRAPECIO TRAPEZOIDE
B C B C C
B
A A D
D A D
Tiene un par de lados
Tiene sus lados paralelos. No tiene lados paralelos.
opuestos paralelos y
congruentes.
BC // AD
BC // AD y BC AD
AB // CD y AB CD
Pg. 81
PARALELOGRAMOS:
Los paralelogramos se clasifican en:
CUADRADO RECTANGULO ROMBO ROMBOIDE

B C
B C B C C
B
D A
D
A D A D A
- Lados paralelos
- Cuatro lados - Lados paralelos de - Lados de igual de igual medida.
iguales. igual medida. medida. - ngulos no
- ngulos rectos. - ngulos rectos. - ngulos no rectos.
- Diagonales - Diagonales iguales. rectos. - Diagonales
iguales y - Diagonales desiguales y
perpendiculares. perpendiculares. oblicuas.
Propiedades en Paralelogramos:
1. Los lados opuestos son congruentes.

B C
A D
BC = AD
AB = CD
2. Los ngulos opuestos son congruentes.
B C
A
D
Pg. 82
TRAPECIOS:
Los paralelogramos se clasifican en:
T. ESCALENO T. RECTNGULO T. ISSCELES
B C B C B C

d d

A D D A
A D
Si : BC // AD y AB CD Si : m ABC = m BAD = 90 Si : BC // AD y AB CD
Propiedades en Trapecios:
1. En todo trapecio la base media es paralela a las bases del trapecio, adems su
longitud es igual a la semisuma de las longitudes de dichas bases.
b
B C
m n
M N
x
m n
A a D
Si MN es la base media del trapecio ABCD MN // BC
ab
Adems : x
2
TRAPEZOIDES:
Los trapezoides se clasifican en:
TRAPEZOIDE ASIMTRICO TRAPEZOIDE SIMTRICO
C C
b
a
B m

B m D
a b
A D
A
Si : BC // AD y AB // BC
Si : AB // CD y BC // AD
Adems : BD mediatriz de AC
Pg. 83
Prctica de clase
1. Escribe el nombre de cada cuadriltero:
............................................. ............................................. .............................................
2. Cuntos suman los ngulos internos de un cuadriltero?

......................................................................................................................................
3. Completa:
El .................................... y el .................................. tienen sus 4 lados de igual
medida.
El .................................... y el .................................. tienen slo sus lados opuestos
de igual medida.
El ................................... y el ................................... tienen todos sus ngulos rectos.
4. Completa la tabla con Si o No, segn corresponda.
Los lados Los lados hay dos

Los lados Los lados
Consecutivos opuestos lados
son opuestos son
son son opuestos
congruentes? congruentes?
perpendiculares? paralelos? paralelos?
Pg. 84
5. En un paralelogramo ABCD, AB = x + 8 y CD = 16. Hallar x
6. En un paralelogramo ABCD, AB = 5x - 12 y CD = 37. Hallar x
7. En un trapecio issceles ABCD, BC//AD, AB=2x+1 y CD = x + 6. Hallar x
8. Dos lados de un rombo miden: 7x 21 y 4x + 12. Hallar x
9. En un cuadriltero ABCD, m A = 2m B, m C = 110 y m D = 100. Hallar m A
Pg. 85
10. En un cuadriltero se sabe que las medidas de los ngulos exteriores en A, B y C
miden x, 2x y 3x respectivamente y la medida del ngulo interior en D mide 60.
Hallar x.
3
01. Hallar la mediana de un trapecio, si una de las bases es los de la otra que mide
5
20 cm.
a) 12 cm b) 14 cm c) 16 cm d) 18 cm e) N.A.
02. Las bases de un trapecio miden 20 cm, y 26 cm. Hallar la medida de la mediana.
a) 46 cm b) 23 cm c) 48 cm d) 24 cm e) N. A.
03. La mediana de un trapecio mide 20 cm, si una de las bases mide 12 cm. Hallar la
medida de lastra base.
a) 18 cm b) 24 cm c) 28 cm d) 34 cm e) NA
04. Hallar el permetro del cuadriltero PQRS . Si AC + BD = 16 mt.
B Q C
P R
A D
S
a) 4m b) 8m c) 12m d) 16m e) 24m
Pg. 86
Mltiplos y Divisores
Mltiplos,
divisores y
divisibilidad
Motivacin:
Esta pieza de tela

mide 24 metros.
Comprobamos los cortes
que se pueden hacer en la
Podr hacer cortes
tela mediante divisiones:
de 3,4 o 5 metros.
24m : 3 = 8m
24m : 4 = 6m
24m : 5 = 4m
pero sobran 4m.
La seora puede hacer cortes de 3m y 4m porque los divisores son exactos pero no
puede hacer cortes de 5m porque la divisin no es exacta.
Por lo tanto:
24 es mltiplo de 3 y 4 pero no de 5; entonces 3 y 4 son divisores de 24.
En toda multiplicacin de dos nmeros naturales obtienes un mltiplo y obtienes dos

divisores.
Ejemplo:
72 es mltiplo de 8 y 9
9 x 8 = 72
9 y 8 son divisores de 72
Pg. 87
OJO:
* El cero es mltiplo de todo nmero.

* El 1 es divisor de todo nmero.
Un nmero es mltiplo de otro, si lo "contiene"

un nmero exacto de veces.
Un nmero es factor o divisor de otro, si est

"contenido" en el nmero exacto de veces.
Prctica de clase
1. Obtenemos mltiplos de un nmero:
Mltiplos de 6
x6 0 6 12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
El conjunto de los 13 primeros mltiplos de 6 es:
{0 , 6 , 12 , ............................................}
x8
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
{........................................................}
x3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
{.......................................................}
x 12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
{.................................................}
Pg. 88
x5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
{.........................................}
2. Hallamos el conjunto de todos los divisores de 20.
20
1 x 20
2 x 10 D2 ={1; 2; 4; 5; 10; 20}
4 x5
18
30
27
Pg. 89
45
25
10
12
35
Pg. 90
60
28
3. Escribe "V" "F" si la proposicin es verdadera o falsa.
24 es divisor de 24 5 es divisor de 80
2 es divisor de 48 6 es mltiplo de 18
3 es divisor de 21 6 es divisor de 18
15 es divisor de 3 4 es factor de 64
90 es mltiplo de 9 4 es mltiplo de 64
4. Pinta slo los casilleros con los divisores del nmero que se indica en cada caso:
21 45 28
3 8 7 5 2 5 4 9 45 15 1 7 2 8 5
1 21 11 10 12 3 7 54 2 1 9 28 14 6 4
Escribe todos los divisores de estos nmeros:
D( 21 ) ={ ................................. D( 45 ) = { ............................... D( 28 ) = { ............................
5. Halla los elementos de cada conjunto:
A = {x N / 40 < x < 90; x es mltiplo de 8}
A = { , , , , , }
B = {x N / 90 < x < 123; x es mltiplo de 9}
B = { , , }
C = {x N / 130 < x < 180; x es mltiplo de 15}
Pg. 91
C = { , , }
D = {x N / 59 < x < 70; x es impar}
D = { , , , , }
Mltiplos y Divisores
6. Observa y completa:
36 4 38 4 72 8
9 2 9
36 es mltiplo de 4 38 no es mltiplo de ........... ......... es mltiplo de ........
4 es divisor de 36 ......... no es divisor de .......... ......... es divisor de ..........

.......... es mltiplo de 9 ........ no es mltiplo de ........ ......... es mltiplo de .........
......... es divisor de .......... .......... no es divisor de .......... .......... es divisor de ..........
Completa:
28 7 = .................. 42 .................. = 7
28 es mltiplo de ............. y .............. 42 es ............................................
.............................................................
.................. y .............. son divisores de ................
Te doy mltiplos de 3. Fjate en los primeros

Mira el ejemplo y saca elementos y completa
tus conclusiones. los conjuntos.
M(3) = {3; 6; 9; 12; 15; 18; . . .} M(2) = {2; 4; ............................................

Entonces 3 es divisor de Entonces: ...............................................
3; 6;........................................... .................................................................
M(4) = {4; 8; .......................................... M(5) = {5; 10; ..........................................

.................................................... .................................................................
.................................................... .................................................................
M(6) = {6; 12; .................................... M(9) = {9; 18; ..........................................

................................................ .................................................................
................................................ .................................................................
Pg. 92
M(7) = {7; .......................................... M(8) = {8; .................................................
................................................ .................................................................
................................................ .................................................................
Resuelve:
Carlos y Hctor han observado que en un canal de televisin el tiempo que duran
los comerciales es de 3 minutos cada vez.
Marisa tiene 72 libros que ya ha ledo y quiere guardarlos en paquetes que tengan
igual nmero de libros. De cuntas maneras puede agrupar sus libros en
paquetes y cul es, en cada caso, el nmero de libros por paquete? Por qu?
1 paquete de 72 libros porque 72 es mltiplo de 1

................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
Pg. 93
* Encierra en crculos rojos los nmeros divisibles por 6, en crculos azules los
divisibles por 4 y en crculos verdes los divisibles por 3. Tacha los divisibles por 5.
1 341 288 198 3 612 3 128 935

468 3 969 294 1 310 176 450
755 684 57 71 225 1 221
1. Hallar los elementos de: A={xN / 45 < x < 80; x es mltiplo de 7 }

a) {49, 56, 63, 70, 77} b) {49, 56, 63, 70, 78} c) {49, 48} d) N.A.
2. El conjunto de todos los divisores de 21 es:

a) {3, 7} b) {1, 3, 7, 21} c) {1, 3, 7} d) N.A.
3. Hallar todos los divisores de la raz de le ecuacin 5x - 10 = 30

a) 8 b) {1, 2} c) {1, 2, 4, 8} d) N.A.
4. La suma de todos los divisores de 20 es:

a) 42 b) 45 c) 38 d) N.A.
TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar todos los divisores de: 72, 26, 49, 100.
2. Hallar los 10 primeros mltiplos de 9, 11, 13, 17.
NMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
Observa:
El conjunto de todos los divisores de:
11 23
1 x 11 1 x 23
D(11) = {1, 11} D(23) = {1, 23}
Pg. 94
Estos nmeros tienen slo dos divisores: El mismo nmero y el nmero uno. Estos
nmeros se llaman: NMEROS PRIMOS.
Ejemplo:
5 es nmero primo porque sus nicos divisores son 5 y 1.
7 es nmero primo porque sus nicos divisores son 7 y 1.
A que se llaman Nmeros Primos?

...................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......
* Observa:
El conjunto de todos los divisores:
25 14
1 x 25 1 x 14
5 x5 2 x7
D(25 ) ={1, 5, 25} D(14 ) ={1, 2, 7, 14}
Estos nmeros que tienen ms de dos divisores se llaman NMEROS

COMPUESTOS.
Ejemplo:
4 es nmero compuesto porque sus divisores son 1, 2 y 4.

10 es nmero compuesto porque sus divisores son 1, 2, 5, 10.
A que se llaman NMEROS COMPUESTOS?

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
Pg. 95
Prctica de clase
1. Completa la tabla y coloca una x en la columna correspondiente:
N DE ES ES
Numero DIVISORES
DIVISORES PRIMO COMPUESTO
19
36
4
15
6
17
40
5
18
2. Halla los elementos de cada conjunto:
M = {xN / 20 < x < 30; x es nmero compuesto}

M={ , , , , , }
P = {xN / 41 < x < 61; x es nmero primo}
P={ , , , }
3. Contesta Si No :
8 es nmero primo 41 es nmero primo

4. Escribe cada uno de estos nmeros como la suma de los nmeros primos:
8 = + 10 = + 12 = +
14 = + 16 = + 18 = +
20 = + 22 = + 30 = +
Todo nmero par es igual a la suma de dos

nmeros primos
Pg. 96
Criterios de Divisibilidad
* Divisibilidad Por 2:
Mltiplos de 2 = {0 ,2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, ...}
Los mltiplos de 2 acaban en 0 o en cifra par.
Por Lo Tanto:
Un nmero es divisible por 2 si termina en

cero o en cifra par.
Ejemplo: 528 , 392 , 70 , etc.
Un nmero es divisible por 3 si la suma de sus cifras es mltiplo de 3.

Ejemplo:
729 7 + 2 + 9 = 18 y 18 es mltiplo de 3
1110 1 + 1 + 1 + 0 = 3 y 3 es mltiplo de 3
Un nmero es divisible por 4 si sus dos ltimas cifras son ceros o mltiplos de 4.
Ejemplo: 500 , 324 , 10800 , 2016
Un nmero es divisible por 5 si acaba en 0 o en 5.
Ejemplo: 850 , 795 , 10 , 3595
Un nmero es divisible por 6, si es divisible por 2 y 3 a la vez..
Ejm:
5934 4 es cifra por 5934 es divisible por 2

o
5934 5+9+3+4 =21 21 es 3 5934 es divisible por 3
5934 es divisible por 6.
Pg. 97
Un nmero es divisible por 8 si sus tres ltimas cifras son ceros o forman un
mltiplo de 8.
Ejm: 725 000 59 000
o
3 168 168 es 8
0
9 016 16 es 8
Un nmero es divisible por 0 si la suma de sus cifras es mltiplo e 9
Ejm:
o
21 366 2 + 1 + 3 + 6 + 6 = 18 18 es 9
o
95 463 9 + 5 + 4 + 6 + 3 = 27 27 es 9
Un nmero es divisible por 10 si acaba en 0.
Ejemplo: 500 , 2000 , 150 000
Prctica de clase
1. Observa cada nmero y marca con una x los columnas que le correspondan:
Divisible Divisible Divisible Divisible Divisible Divisible

Nmero
2 3 4 5 6 10
325
630
123
5740
408
600
1240
Pg. 98
2. Completa cada nmero con cifras que hagan verdaderos los sgtes. enunciados.
331 ........... es divisible por 2 331 ........... es divisible por 5

331 ........... es divisible por 3 331 ........... es divisible por 10
331 ........... es divisible por 6
3. Determina los siguientes conjuntos:
A = {divisibles por 2 / 120 < x < 130}

.........................................................................................................
B = {divisibles por 3 / 50 < x < 70}
.........................................................................................................
C = {divisibles por 5 / 504 < x < 540}
.........................................................................................................
D = {divisibles por 10 / 1200 < x < 1300}
.........................................................................................................
4. Marca con una X y completa el cuadro. La flecha indica ... es divisible por ...
2 3 4 5 6 10
2124
5600
3720
1584
600
736
2220
5. Encierra los nmeros que son divisibles por 3:
1 023 24 568 459 368 5 122 014

5 734 70 218 201 359 6 478 978
6. Escribe 4 nmeros de 5 cifras que sean divisibles por 3:
........................... , ........................... , ........................... , ...........................
7. Subraya los nmeros que son divisibles por 4:
11 100 56 020 125 770 9 025 136

33 312 35 260 379 232 27 001 300
Pg. 99
8. Escribe 4 nmeros divisibles por 5:
........................... , ........................... , ........................... , ...........................
9. Encierra los nmeros que son divisibles por 5:
125 4 580 1 976 3 400

396 8 475 7 384 75 005
10) Escribe 5 nmeros divisibles por 10:
.................... , .................... , .................... , .................... , ...................
1. Hallar a para que a395a sea divisible por 5:
a) 1 b) 5 c) 2 d) N.A.
2. Hallar el valor de M : N en:

M
18 63
N 9 7
a) 567 b) 1134 c) 395 d) N.A.
3. Dados 3 A4 : 36 = 9. Hallar el valor numrico de A para que la divisin sea exacta.
a) 5 b) 4 c) 2 d) N.A.
4. Hallar el rea de la regin sombreada:
8 cm.
6 cm.
a) 24 cm. b) 48 cm2 c) 21 cm2 d) N.A.
Pg. 100
REFORZAMIENTO
Criterios de divisibilidad
1) Divisibilidad por 2
M2 = {0 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10 ; 12 ; 14 ; ...}
14 es mltiplo de 2
14 es dividido por 2
14 es divisible por 2
Un nmero es divisible por 2 cuando termina en cifra par cero.
1. Marco con x el nmero que es divisible por 2.

a) 501 b) 222 c) 333 d) 555
2. Marco con x el nmero que no es divisible por 2.
a) 702 b) 900 c) 1000 d) 17

M5 = {0 ; 5 ; 10 ; 15 ; 20 ; 25 ; 30 ; ...}
Un nmero es divisible por 5 cuando su ltima cifra es cero o cinco.
a) 502 b) 551 c) 500 d) N.a.
a) 670 b) 608 c) 465 d) N.a.
3) Marco con x el nmero que es divisible por 2 y por 5 a la vez.
a) 755 b) 555 c) 650 d) N.a.
4) Marco con x el nmero que es divisible por 2 y por 5 a la vez.
a) 120 b) 105 c) 305 d) 362
Sea M10 = {0 ; 10 ; 20 ; 30 ; 40 ; ...}

50 es mltiplo de 10
porque 50 M10
Un nmero es divisible por 10 cuando su ltima cifra es cero.
a) 172 b) 754 c) 690 d) N.a.
Pg. 101
a) 650 b) 200 c) 920 d) 105
3. 9 040 es divisible por.
a) slo 2 b) slo 10 c) 2 y 10 d) N.a.
4. 1 002 es divisible
I. slo por 2 II. slo por 10 III. por 2 y 10
a) I b) II c) III d) N.a.
Sea M4 = {0 ; 4 ; 8 ; 12 ; 16 ; 20 ; 24 ; ...}
20 M4 ; 20 es divisible por 4
820 es divisible por 4, porque 20 M4
Un nmero es divisible por 4 cuando sus dos ltimas cifras son ceros o mltiplos de
4.
a) 605 b) 416 c) 706 d) 814
a) 704 b) 916 c) 714 d) 800
5) Divisibilidad por 3.
Sea M3 = {0 ; 3 ; 6 ; 9 ; 12 ; 15 ; ...}
porque 1 + 2 + 6 = 9 y 9 M3
Un nmero es divisible por 3 cuando la suma de sus cifras es mltiplo de 3.
a) 130 b) 170 c) 190 d) 123
2) Marco con x el nmero que no es divisible por 3.
a) 111 b) 222 c) 121 d) 600
Pg. 102
Sea M9 = {0 ; 9 ; 18 ; 27 ; 36 ; ...}
porque 3 + 6 = 9 y 9 M9
Un nmero es divisible por 9, cuando la suma de sus cifras es 9 mltiplo de 9.
a) 711 b) 631 c) 460 d) 622
a) 571 b) 442 c) 630 d) 221
a) 642 b) 549 c) 352 d) 731
Aplico lo aprendido
1) Marco con x el nmero que es divisible slo por 2 y 3 a la vez.
a) 302 b) 812 c) 308 d) 3 060
2) Marco con x el nmero que no es divisible ni por 5, ni por 10.
a) 401 b) 200 c) 100 d) 105
3) Marco con x el nmero que no es divisible ni por 2, ni por 5.
a) 100 b) 200 c) 132 d) 231
4) Marco con x mi mejor respuesta. 150 es divisible por:
a) 2 y 5 b) 2 ; 5 y 10 c) 2 ; 3 ; 5 y 10 d) N.a.
a) 2 b) 2 y 3 c) 4 d) 2 ; 3 y 4
a) 2 ; 3 y 5 b) 3 ; 4 y 5 c) 2 ; 3 ; 4 ; 5 y 10 d) 2 ; 10 ; 15
a) 2 b) 4 c) 2 y 4 d) 2 ; 3 y 4
Pg. 103
a) 2 y 3 b) 3 y 4 c) 2 ; 3 y 4 d) 2
a) 2 y 4 b) 3 y 4 c) 4 d) 2
Descomposicin Factorial y Factorizacin

Prima de un Nmero
Todo nmero compuesto se puede expresar como un producto de factores primos.
Descomposicin factorial:
120 2 Sacamos mitad

60 2 Sacamos mitad
30 2 Sacamos mitad
15 3 Sacamos tercia
5 5 Sacamos quinta
1
Los factores primos de 120 son: 2,3 y 5
Factorizacin Prima:
120 = 2 x 2 x 2 x 3 x 5
120 = 23 x 3 x 5
Prctica de clase
1. Efecta la descomposicin factorial, luego escriba la factorizacin prima de los

nmeros siguientes:
315
240
Pg. 104
Factores primos: Factores primos:
Factorizacin prima: Factorizacin prima:
450
154
300
4800
42
240
2. Otra forma de factorizacin:

2
42 3
21
Pg. 105
42 = 2 x 3 x 7
45 66
180 70
66 62
120 350
3. Al descomponer 640 factores primos, se obtienen una expresin de la forma: 2a x

5 b , el valor de a + b es:
Pg. 106
TAREA DOMICILIARIA
1. Descomponer es sus factores primos:
20, 48 , 100 , 140 , 250 , 380 , 500 , 486
MNIMO COMN MLTIPLO

Sean los mltiplos siguientes:
m(2) = { 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12 . . . }
m(4) = { 0, 4, 8, 12 , 16, 20, ... }
m(6)= { 0, 6, 12 , 18, 24, ... }
El menor mltiplo comn diferente de cero es 0.

Mnimo Comn Mltiplo es 12
MCM (2 , 4, 6) = 12
El menor de dos o ms nmeros en forma prctica se halla as:
2 - 4 -6 2
1 - 2 -3 2
1 - 1 -3 3
1 - 1 -1 MCM(2, 4, 6) = 22 x 3 =
12
Prctica de clase
1. Opera mentalmente y escribe el resultado:
MCM (3, 5) = .................................... MCM (2, 7) = ....................................

MCM (5, 10) = .................................... MCM (20, 5) = .....................................
MCM (3, 7) = .................................... MCM (6, 7) = .....................................
MCM (2, 7, 14) = ................................ MCM (9, 8) = .....................................
MCM (5, 9) = .................................... MCM (12, 4, 6) = .....................................
MCM (11, 6) = .................................... MCM (20, 10, 60) = ..................................
Pg. 107
2. Halla el MCM en forma prctica:
8 - 12
6 - 12 - 9
12 - 16 -20
9 - 15 - 18
14 - 42 - 84
6 - 8 - 10
3. Halla el MCM de las soluciones de 3x - 5 < 10:
4. Halla el MCM de las soluciones de 4x - 9 2x + 3:
Pg. 108
2 2 3

3

5. Si A= 6 2 : 32 + 7x5- 131 y B=11 + 3 8 3 23

Hallar el MCM de A y B.
6. Si M = 25 1 - 1 0 x 23 : 22 y N = 32 - 2 x 3 + 9 0 x 5 2 . Hallar el MCM de M y N:
7. Si: R = 3
27 + 8 x 11 0 - 49 y S = 23 4 x 3 0 + 4 2 . Hallar el MCM de R y S:
8. Se tiene cintas de 2,3 y 7 metros de longitud. Cul es la menor longitud que puede
medirse exactamente con ellas?
9. Un frutero cuenta las pias que tiene por docenas y por decenas y siempre le
sobran 7 pias. Cul es el menor nmero de pias que puede tener?
Pg. 109
10. Tengo sogas de 4,6 y 16 metros de longitud. Cul es la menor longitud que se
puede medir exactamente con cualquiera de ellas?
11. De las 178 clases de matemtica al ao, un alumno asisti a un nmero de ellas que
es mltiplo de 8, 12 y 15. Cuntas clases asisti? Cuntas clases no asisti?
1. Mara particip el ao pasado en el torneo interescolar de natacin y logr el tercer

puesto: de los 144 das fijados para su entrenamiento asisti a un nmero que es
mltiplo de 6, 8 y 15. Cuntos das asisti Mara a los entrenamientos?
a) 60 b) 120 c) 140 d) N.A.
2. Hallar la tercera parte de E.

1
E= (9 x 8 + 6 x 3)
3
a) 30 b) 20 c) 10 d) N.A.
3. Si al cudruple de 67 le sumamos el quntuplo de 24, se obtiene:
a) 388 b) 288 c) 124 d) N.A.
4. Cul es el menor nmero de 3 cifras que al dividirlo por 6, 8 y 9 de siempre residuo

0?
a) 144 b) 72 c) 342 d) N.A.
Pg. 110
TAREA DOMICILIARIA
1. Halla el MCM de:
4 - 12 - 48 6 - 10 - 18 9 - 30 12 - 9 - 27 4 - 9 - 12
16 - 28 12 - 18 24 - 18 - 9 16 - 20 3 - 9 -36
2. Cul es la menor distancia que se puede medir exactamente con una regla de 25
cm., 20 cm. o 30 m.?
3. Cul es el menor nmero que al ser dividido entre 5, 7, 10, deja como residuo 4?
4. Carmen va al gimnasio cada 4 das, Rosa cada 5 das y Viviana cada 10 das. Si las
tres se encuentran el 2 de julio, En qu fecha se encontraran nuevamente?
Pg. 111
MXIMO COMN DIVISOR
Observa los divisores de 12 y 30.
D(12) = {1, 2, 3, 4, 6, 12}

D(30 ) = {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30}
Qu nmeros son divisores de 12 y 30 a la vez?

.....................................................................................................................
Cul es el mayor de los divisores comunes?

.....................................................................................................................
Decimos: "6 es el mximo comn divisor de 12 y 30"
Se escribe M.C.D. (12,30) = 6
El Mximo Comn Divisor de dos o ms nmeros es

el mayor de los divisores comunes de esos nmeros.
En forma prctica:
12- 30 2
6 - 15 3
2-5
MCM (12, 30) = 2 x 3 = 6
Prctica de clase
1. Halla el MCD de:
36 - 72 20 - 50 24 - 42 - 72
Pg. 112
72 - 144 8 - 16 - 24 18 - 30
12 - 30 4 - 10 - 18 20 - 50 - 70
2. El MCD de (A, B) si A= 23 + 16 , B= 33 - 81 : 9:
3. Hallar MCM (5, 6) : MCD (6, 9):
Pg. 113
4. Si P=4 x 49 + 3 x 22 , Q= 32 + 4 2 - 1 2 , R= 121 + 100 - 9 . Hallar:
MCM (Q, R) MCM(P, Q)
MCD (P, Q) MCD(Q, R)
5. Si M= 5 2 + 122 - 7 2 , N= 144 22 x 3, P=4 64 - 7. Hallar:

MCM (N, P) MCD(M, N)
6. Hallar el producto del MCM por el MCD de 78 y 182:
7. Un nmero es 24 y otro es su mitad. Hallar el producto del MCM por el MCD de

dichos nmeros:
Pg. 114
8. La suma de dos nmeros es 30. Si uno de ellos es 2/3 del otro, hallar el producto del
MCM por el MCD de los nmeros:
9. El mayor nmero de nios entre los cuales se pueden repartir 162 caramelos y 78
chocolates exactamente es:
10. Se tiene un retazo de tela de 80 cm. de largo y 60 cm. de ancho y se quiere

confeccionar servilletas cuadradas de la mayor dimensin posible. Cunto medir
cada lado de la servilleta?
1. Halla el MCM (12, 18, 24) - MCD (12, 28, 24).
a) 68 b) 78 c) 72 d) N.a.
2. Cul es el mayor nmero que puede dividir a la vez 72, 120 y 1080?
a) 72 b) 24 c) 42 d) N.a.
3. Una madre distribuye exactamente por partes iguales entre sus hijos 40 caramelos y
60 chocolates. Qu nmero de cada golosina corresponde a cada uno de ellos?
a) 60 b) 40 c) 20 d) N.A.
4. Hallar la suma del MCD y el MCM de los nmeros 18 y 60.
a) 186 b) 180 c) 176 d) N.A.

5. Cunto es la mitad de la mitad de la mitad de 2 46 4
?
a) 40 b) 80 c) 160 d) 320
Pg. 115
TAREA DOMICILIARIA
1. Utiliza el mtodo prctico para hallar el MCD:
20 - 80 256 - 80 72 - 180 8 -16 -24

850 - 345 144 - 520 14 - 28 - 56 36 - 42 58
2. Cul es el mayor nmero que puede dividir a la vez a 24, 60 y 144?
3. Un padre distribuye exactamente por partes iguales entre sus hijos 20 naranjas y 70
mangos. Qu nmero de cada fruta corresponde a cada uno de ellos?
4. Hallar la suma del MCD de 18 y 24 con el MCM de 6 y 27.
5. Sumar el MCM y el MCD de 21 y 9

6. Hallar la sexta parte de E = cuarta de 2 4 + tercia de 3 3 3 - 1.
5
Pg. 116
CONTENIDOS II BIMESTRE
SISTEMA NUMRICO DECIMAL
DESARROLLO EXPONENCIAL.
APLICACIONES DE LA ADICIN.
LA SUSTRACCIN.
LA MULTIPLICACIN.
LA DIVISIN.
Pg. 117
El Sistema de Numeracin Decimal
Conocimientos de los nmeros y la

Numeracin
- El sistema de numeracin que utilizamos se denomina Sistema Decimal porque su

base es 10.
- Es este sistema utilizamos los smbolos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. A cada uno de

estos smbolos se le denomina cifra o dgito.
Aprende:
Clase de los
Clase de los Clase de los Clase de las
millares de
millones millares unidades
milln
Escribimos los nmeros:
Se escribe la cifra correspondiente a cada orden, empezando por la cifra de orden

mayor, dejando pequeo espacio entre dos clases.
En caso que no haya unidades para un orden, se escribe un cero.
Ejemplos:
Escribir los siguientes nmeros:
1. Ocho millones, tres mil ochenta.
UMLL CM DM UM C D U
8 0 0 3 0 8 0 8 003 080
2. 5 mil 801 millones, 350 mil 711 unidades.
UMMLL CMLL DMLL UMLL CM DM UM C D U

5 8 0 1 3 5 0 7 1 1
5 801 350 711
Pg. 118
Leemos los nmeros:
1. Se Separa las cifras agrupndolas de tres en tres, empezando por la derecha.
2. La separacin de dos grupos se manifiesta dejando un pequeo espacio.
3. Se empieza a leer el nmero por la izquierda teniendo en cuenta que: Si el

nmero tiene como mximo 2 grupos, se dice mil donde existe la separacin.
Ejemplo:
45 000 " 45 mil unidades "

395 460 125 " 395 millones, 460 mil 125 unidades "
18 437 320 146 " 18 mil, 437 millones, 320 mil 146 unidades "
Observa como podemos descomponer de distintas formas un nmero:
Descomposicipn segn el nombre 2 DMLL+5UMLL+7CM+4DM

de la posicin de cada dgito. +6UM+3C+7D+8U.
20 000 000+5 000 000+700 000

Descomposicipn segn el Valor
25 746 378 +40 000+6 000+300+70+8.
Posicional de cada dgito.
(2x10 000000)+(5x1 000000)

Descomposicipn segn el Valor
+(7x10 000)+(4x10 000)
por Unidades de cada dgito.
+(6x1000)+(3x100)+(7x10)+(8x1).
Prctica de clase
1. Completar, segn el nombre de la posicin:
72 053 140
5 472 386 965
12 846 572 945
396 084 132 584
39 486 391
74 548 126 472
2. Completar, segn el valor posicional:
148 972 584 035

1 396 478 974
39 586 791 134
8 906 708 004
39 456 784 126
Pg. 119
3. Completar, segn el valor por la unidad:
35 972 846
1 958 395
496 384 358
1 346 326 786
42 126 495 078
4. Escribe el valor posicional del nmero 8:
345 847 126

847 123 467
485 706 391
78 491 000 346
85 723 456 325
5. Completa el cuadro (cifras diferentes en cada nmero):
El nmero mayor El nmero menor

De tres cifras: 987 102
De 5 cifras:
De 8 cifras:
De 7 cifras:
De 9 cifras:
6. Completa el siguiente cuadro:
NMERO SE LEE
32 126 438
"27 millones, quinientos doce"
725 486 108
"238 millones, dos mil cuatro unidades"
125 478 954 109
"Dos mil, 108 millones catorce"
185 426 791 148
92 186 438 124
"48 millones, tres mil, ocho"
"Doce mil, 128 millones, 49 unidades"
5 472 958 742
126 478 000 002
Pg. 120
7. Escribe el nmero que corresponde a cada descomposicin:
DESCOMPOSICIN NMERO
(3 x 10 000 000) + (7 x 1000)+(2 x 100) + (9 x 10) 30 007 290
6 UMLL + 5 CM + 2 DM + 4 UM +8 C + 3 D + 7 U
40 000 000 + 6 000 000 + 30 000 + 8 000 + 20
5 DMLL + 2 UMLL + 4 CM + 6 DM + 1 UM + 8 C + 3 U
(7 x 1 000 000) + (3 x 10 000 ) + (2 x 1000) + (6 x 100) + (5 x 1)
7 DMLL + 3 UMLL + 4 DM + 2 UM + 5 C + 9 D
4 UMLL + 3 DM + 6 UM + 5 D + 7 U
8. Completa la tabla:
587 817 418 367 412 625 39 859 537 172 661 586
+ 2C
-1 DMLL
-2 CM
+3 U
+2 DM
-1 CMLL
Ciudades ms Pobladas
Pg. 121
1) Relaciona cada ciudad con el nmero de habitantes que le corresponde.
2 CM + 70 M + 8 M + 4 C + 5 C + 50 U Arequipa
6 CM + 10 M + 9 M + 2 C + 8 D + 4 U Trujillo
5 CM + 9 M + 3 C + 4 D Piura
2 CM + 5 DM + 5 M + 6 C + 8 D Cuzco
2) Ordena de mayor a menor el nmero de habitantes de las ciudades anteriores.
.............................................................................................................................
3) Averigua dnde vive Juan Carlos, dnde vive Eduardo y dnde vive Martha.
Juan Carlos vive en la ciudad que tiene 1 CM + 5 DM +5 M + 8 C + 9 D

habitantes menos que Chiclayo.
Eduardo vive en la ciudad que tiene 3 CM + 40 M + 8 C + 3 D + 4 U

habitantes ms que en Piura.
1. La expresin 54 mil, 295 millones, 3 mil uno corresponde a:
a) 54 295 030 001 b) 54 295 003 001 c) 54 295 300 010 d) N.A.
2. La descomposicin 5 UMLL+ 3 C + 8 UMMLL + 7 U corresponde a:
a) 8 005 000 307 b) 5 387 007 c) 5 387 000 d) N.A.
3. El nmero mayor de 8 cifras iguales es:
a) 98 765 432 b) 88 888 888 c) 99 999 999 d) N.A.
4. El nmero menor de 4 cifras diferentes es:
a) 1234 b) 1203 c) 1230 d) 1023
Pg. 122
5. Calcular la suma el mayor y el menor nmero que se forman con las cifras :
1; 9; 5; 2; 8
a) 11 110 b) 111 111 c) 111 110 d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
1. Leer los siguientes nmeros:
5 325 148 39 872 426 138
97 486 572 145 200 341 348
895 072 123 325 002 376 894
8 472 948 327 48 573 454 391
2. Escribe los nmeros:
25 mil, 395 millones cuatro unidades.
126 mil, 8 millones, 125 mil, doce unidades.
35 mil, 15 millones siete unidades.
5 millones, cinco unidades.
3. Descomponer de las tres formas los nmeros:
3 584 391 3 487 320 543
27 486 345 45 008 075 395
126 957 489 126 476 128 947
Pg. 123
Desarrollo Exponencial
Otra forma de descomponer un nmero es expresarlo como la suma de los productos de
cada uno de sus dgitos por la potencia de 10 que le corresponda segn su posicin. A
esta forma se le llama Desarrollo Exponencial del nmero.
Ejemplo:
7 6 5 4 3 2 1 0

35 271 548 = 3x10 5 x10 2 x10 7 x10 1x10 5 x10 4 x10 8 x10

0 4
10 1 10 .........................................
1 5
10 10 10 .........................................
2 6
10 100 10 .........................................
3 7
10 1000 10 .........................................
Parte terica
1. Escribe el desarrollo exponencial de cada uno de estos nmeros
27 058 276 =.........................................................................................................

.........................................................................................................
126 748 395 =.........................................................................................................
.........................................................................................................
791 584 906 =.........................................................................................................
.........................................................................................................
1 976 408 795 =.........................................................................................................
.........................................................................................................
15 478 945 279 =.........................................................................................................
.........................................................................................................
959 478 =..........................................................................................................
.........................................................................................................
586 072 =..........................................................................................................
..........................................................................................................
126 495 326 =..........................................................................................................
..........................................................................................................
2. Escribe el nmero que corresponde a cada uno de estos desarrollos:
3x 10 6 +4x 10 5 +6x 10 4 +8x 10 3 +2x 10 2 +1x 101 = ..............................................................
9x 107 +1x 10 6 +6x 101 +8x 10 0 = ......................................................................................
Pg. 124
6x 10 6 +3x 10 5 +4x 10 3 +5x 10 2 +8x 101 +2x 10 0 = ..............................................................
4x 107 +2x 10 4 +5x 10 3 +1x 10 2 +8x 101 +3x 10 0 = ..............................................................
3. Completa el cuadro:
ANTERIOR NMERO POSTERIOR
500 956 700
975 000 000
200 300 809
600 000 000
100 000 999
496 785 998
4. Completa el siguiente crucigrama :
4 5 6 7 8
Horizontales: Verticales
1. Nmero posterior a 3 732 650 4. Nmero posterior al posterior de 834

581
2. Nmero anterior a 64 153 003 5. Nmero anterior al anterior a 2 324
362
3. Nmero anterior al anterior a 730 042 6. Primer nmero ubicado a la derecha
de 13 067 009
7. Nmero anterior a 853 025
8. Nmero anterior a 11 110 271
Pg. 125
5. Para razonar : ...
a) Nestor hace una llamada telefnica al nmero 84 000. Si el nmero de telfono

de Carlos corresponde a 84 DM, el de Sergio corresponde a 8 CM +4 M y el de
Mercedes corresponde a 4 CM + 8 C. A quin llam Nestor?
..............................................................................................................................
...............................................................................................................................
1. Cul es el nmero que no pertenece a la sucesin: 13 000,18 000,23 000,29

000,33 000?
a) 29 000 b) 5 000 c) 23 000 d) N.A.
2. El nmero anterior del anterior de 1 000 000 es:
a) 999 999 b) 999 998 c) 1 000 002 d) N.A.
3. En las siguientes comparaciones. Cules son los signos respectivos?
6 DMLL + 4 C + 8 D ........................ 6 000 480

6 UMLL + 2 CM + 5 DM ........................ 9 UMLL + 8DM + 6 UM
a) < ; > b) > ; < c) = ; < d) N.a.
4. El nmero que sigue en 1, 3, 6, 10, 15, ....... es:
a) 18 b) 20 c) 21 d) N.a.
5. El nmero que falta en 276, 69, 68, 17, 16, ...... es:
a) 15 b) 4 c) 5 d) N.A.
Pg. 126
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe el desarrollo exponencial de los siguientes nmeros:
391 478 126 791 584 326 27 184 003 478
15 957 246 008 91 549 748 18 005 002 391
2. Hallar el nmero que falta en las siguientes sucesiones:
43, 37, 31, 25, 19, ..............

72, 69, 65, 60, 54, ..............
84, 70, 74, 61, 65, ..............
54, 27, 30, 15, 18, ..............
2, 4, 12, 14, 42, ..............
6, 10, 7, 35, 32, 160, ..............
Pg. 127
Aplicaciones de la Adicin
Computadora
Auto
S/. 8 500
S/. 2 100
Cocina
Bicicleta
S/. 350
S/. 750
Refrigeradora
S/. 896
Resuelve:
Diana compr al auto y la cocina. Cunto gast?

..................................................................................................................................
Fiorella compr la bicicleta y la refrigeradora. Cunto gast?

...................................................................................................................................
Juan desea comprar la computadora, la refrigeradora y la bicicleta. Cunto dinero

necesita para efectuar sus compras?
...................................................................................................................................
Pg. 128
Recuerda los trminos de la adicin:
785+
Sumandos 958
Suma
Prctica de clase
1. Hallar la suma:
5 840 + 95 786 19 200 + 3 845 + 35 784 97 00 + 15 200 + 29 780
13 000 + 89 500 + 396 126 + 45 800 + 136 495 7 800 + 540 +28 496
76 500 + 128 496 39 400 + 38 540 + 784 648 + 1245 + 36480
45 300 + 965 748 476 + 26 480 + 75 002 184 + 35 000 + 58 484
Pg. 129
2. Aplica la propiedad asociativa para:
35 , 86 y 96 74 , 126 y 94
70 791 , 59, 36 y 26 35 , 48 , 95 y 54
3. Aplica la propiedad conmutativa para:
965 y 784 126 y 5 840
356 y 57 480 26 485 y 124 854
+ 80 000 200 000 40 000 300

500 000
62 000
400 800
600 000
90 000
Pg. 130
5. Calcula el valor de a en la igualdad:
5 + a + 9 = 20, Despus, halla el resultado de las siguientes operaciones:
286 + a + 39 444 + a + 50 47 + (a - 2) + 19
116 + (a - 3) + 29 a + 95 + 786 954 + a + 78
6. Escribe el nombre de la propiedad de la adicin

2 300 + 890 = 890 + 2300 ............................................................................................
480 + (3 650 + 400) (480 + 3650) + 400 .....................................................................
5 672 + 0 = 5672 ..........................................................................................................
7 204 + 2047 = 2047 + 7204 ........................................................................................
(3720 + 626) + 140 = 3 720 + (626 + 140) ...................................................................
7. Segn el valor de cada letra, resuelve:

a = 134 867 b = 52 024 c = 712 406 d = 200 753
a+b=b+a d+0=d
a + (b + c) = (a + b) + c c+d=d+c
Pg. 131
1. Qu alteracin sufre una suma si un sumando aumenta 6 unidades y otro aumenta

8?
a) Aumenta 14 unidades b) Disminuye 14 unidades

c) Aumenta 12 unidades d) N.A.
2. Si: a + b + c = 10. Cul sera la suma si a aumenta 3, b aumenta 5 y c aumenta

10?
a) 38 b) 18 c) 28 d) N.a.
3. Si: x + a = 59 . Cul sera la suma si x aumenta 8 y a disminuye 8?
a) 67 b) 59 c) No se d) N.a.
4. Si m + n = 52. Cul ser la suma si m disminuye 4 y n disminuye 6?
a) 42 b) 54 c) 48 d) N.a.
5. Cuntos tringulos hay?
a) 5 b) 12 c) 16 d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar la suma de:
5 800 + 396 8 500 + 37 480 + 95

1 250 + 3 958 795 + 85 496 + 28
495 384 + 126 495 125 395 284 + 9 500 + 35 405
45 + 976 + 5980 75 + 950 + 85 289
126 + 1950 + 39 483 2 950 + 57 480 + 325 284
Pg. 132
LA SUSTRACCIN
Analizamos la siguiente situacin:
Un ingeniero compra 13 000 ladrillos; en la primera

semana utiliz 9 578 ladrillos. Cuntos ladrillos le quedan?
Compra 13 000 - Minuendo

Utilizan 9 578 Sustraendo
Quedan 3 422 Diferencia
Los trminos de la sustraccin son:

..........................................., ......................................... y ........................................... .
La sustraccin nos permite

encontrar el sumando desconocido
de una adicin.
As:
15 + ? = 23
23 - 15 = 8
Comprobacin:
2 800 - 1 936 +
1 936 864
- 864 2 800
Pg. 133
Prctica de clase
1. Completa las dos sustracciones que corresponden a cada adicin:
10 200 - 4 200 = ....................................

4 200 + 6 000 = 10 200
10 200 - 6 000 = ....................................
6 300 + 5 800 =
10 470 + 43 690 =
35 496 + 12 478 =
2. Ordena, resuelve y comprueba cada sustraccin:
SUSTRACCIN COMPROBACIN
78 000 - 29 485
83 426 - 25 878
123 490 - 98 596
Pg. 134
900 000 300 000 500 900 80 000 478 426

49 700 500
960 000
78 600 900
7 880 500
4. Hallar el valor de x:
13 + 7 - 10 = x 11 - x + 7 = 16
16 - (13 + x) = 1 (15 - x) - 10 = 3
5. Efecta y despus completa con el signo = segn corresponda:
a) 17 - 14 - 3 17 - (14 - 3)
b) 18 - 43 - 12 (18 - 12) + 43
c) 76 - 43 (76 + 5) - (43 + 5)
d) 46 - (30 + 2) 46 - 30 + 2
e) 46 - (30 + 2) 46 - 30 - 2
f) 8 + 5 - 6 (8 + 5) - 6
Pg. 135
6. Para Razonar . . .
Completa el cuadro, sabiendo que los resultados de las olimpiadas de Sel 90,
fueron las siguientes:
a) Francia consigui 6 medallas de oro, el mismo nmero de medallas de bronce y

6 medallas de plata menos que Corea del Sur.
b) Corea del Sur obtuvo el doble de medallas de oro que Francia, 10 medallas de
plata y 16 medallas de bronce menos que EE.UU.
c) EE.UU. consigui 27 medallas de bronce, el triple de medallas de oro que Corea

del Sur y 27 medallas de plata ms que Francia.
PAS ORO PLATA BRONCE TOTAL

EE.UU.
Corea del Sur
Francia
7. Carolina desea comprarse una computadora. Para hacerlo vende su bicicleta a

S/.307 y su equipo de msica a S/.496. Si la computadora le cuesta S/.937. En
cunto tendr que vender su vdeo cassettera para que le sobren S/.107?
1. Si se resta la diferencia del minuendo. Qu se obtiene?
a) La diferencia b) El sustraendo c) La resta d) N.a.
Pg. 136
2. Si se suma el minuendo, con el sustraendo y la diferencia. Qu se obtiene?
a) El doble del minuendo b) El sustraendo c) La diferencia d) N.a.
3. Restando del minuendo la suma del sustraendo y la diferencia. Cunto se obtiene?
a) 2 b) 1 c) 0 d) N.a.
4. Si en una sustraccin se suma el minuendo con el sustraendo y la diferencia se

obtiene 20. Hallar el minuendo.
a) 20 b) 10 c) 0 d) N.A.
5. Si: a - 36 = 81. Qu nmero es a?
a) 107 b) 45 c) 117 d) N.A.
TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar la diferencia y comprobar:
59 000 - 34 785 85 000 - 28 476

27 000 - 18 478 90 000 - 13 428
352 428 - 165 739 835 241 - 257 359
123 409 - 53 809 345 206 - 286 338
89 500 - 29 485 1 000 000 - 345 398
Pg. 137
ANALIZAMOS SITUACIONES COTIDIANAS
Prctica de clase
1. La suma de dos nmeros es 15 287 y uno de ellos es 4 957. Cul es el otro

nmero?
2. Si le sumas a la diferencia entre 3 670 y 2 796 el nmero 1 230; Qu nmero

obtienes?
3. En una resta el minuendo es 28 368 y la diferencia es 7 486. Cul es la suma del

minuendo y el sustraendo?
4. Hallar la suma del nmero anterior y posterior de 31 999.
5. Despus de gastar S/.319 me quedaron S/.615. Cunto tena?
Pg. 138
6. Si recibiera S/.145 podra comprarme un T.V. de S/.560. Cunto tengo?
7. En cunto excede la suma de 756 y 8 134 a la diferencia entre 5 234 y 1 514?
8. Al vender un auto en S/.12 138 gano S/.1 815. Cunto me cost el auto?
9. Compr un auto por S/.12 500 y una moto por S/.8 000. Vend el auto en S/.12 564 y
la moto en S/.11 676. Gan o perd, cunto?
10. Un hombre deja S/.9 500 para repartir entre sus tres hijos y su esposa. El mayor
debe recibir S/.2 300, el segundo 500 menos que el mayor, el tercero tanto como los
dos primeros y la esposa lo restantes. Cunto recibi la esposa?
Pg. 139
11. Si me sacara S/.2 500 en la lotera tendra S/.5 634. Si mi hermano tiene S/.936
menos que yo, y mi primo S/.893 menos que mi hermano y yo juntos. Cunto
tenemos entre los tres?
12. Carlos tiene 98 peces distribuidos en tres peceras. En la primera pecera tiene 24
peces; en la segunda tiene 15 peces ms que en la primera y en la tercera los
restantes. Cuntos peces tiene en la tercera pecera?
13. Si tuviera 35 caballos ms de los que tengo tendra 216. Cuntos caballos tiene mi
hermano si el nmero de los mos excede al nmero de los suyos en 89?
14. La superficie del Per es 128 521 500 hectreas y las tierras aptas para el
cultivo son 7 608 300 hectreas. Cuntas hectreas no son aptas para la
agricultura?
Pg. 140
15. En cunto excede la suma de 1 024 y 673 a la diferencia entre 2 528 y 1 904?
16. Si sumamos el minuendo con el sustraendo y la diferencia se obtiene 24. Hallar

el minuendo.
1. En cunto excede la suma de 528 y 7 324 a la diferencia entre 5 872 y 3 546 ?
a) 5 526 b) 5 625 c) 5 256 d) N.a.
2. Diana resolvi una adicin. Por error borr uno de los sumandos. El sumando no
borrado es 98 473 y al suma es 356 690. Encuentra el otro.
a) 258 127 b) 258 271 c) 258 217 d) N.a.
3. En un mnibus viajan 40 personas. En una parada bajan 16 personas y suben 18. En

la siguiente parada bajan 28 y suben 13. Cuntas personas continan en el
mnibus?
a) 25 b) 27 c) 23 d) N.a.
4. Dada la tabla:
# 0 1
0 0 1
1 1 1
Hallar (0 # 1) # 0
a) 0 b) # c) 1 d) N.a.
Pg. 141
5. Si a - m = 5 y a + m + 5 = 12. Qu nmero es m?
a) 1 b) 2 c) 5 d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
1. Viviana quiere comprar una bicicleta. Le venden una usada en S/.151. Nueva de la
misma marca vale S/. 206. Cul es la diferencia de precio?
2. Viviana ha decidido comprar la bicicleta nueva, pero slo tiene S/.139. Cunto
dinero le falta?
3. Una panadera compr 875 sacos de harina. En la primera semana us 97, en la

sgte. 24 ms que en la anterior, en la tercera tanto como en los dos juntos. Cuntos
sacos de harina todava le quedan?
4. Yosefn compra una docena de manzanas en S/.6 y una docena de papaya en S/.12.
Si tena S/.20. Cunto le falta para comprar una docena ms de papaya?
5. De un ciento de papel bond, se utiliza 4 decenas para enviar oficios y 15 hojas para
resolver ejercicios. Cuntas hojas quedan?
6. La diferencia de dos nmeros es 1 607 y el menor es 1 979. Cul es el nmero

mayor?
7. Carmen compra un polo en S/.32 y una bolsa en S/.13 ms que el polo. Si pag con
un billete de S/.100. Cunto recibe de vuelto?
Pg. 142
LA MULTIPLICACIN
Motivacin:
Precio
S/.9,00 Kg
Marisol va al mercado a comprar seis

kilos de pollo, no paga de uno en
uno, sino saca el total de soles que
debe pagar, mediante un clculo
rpido repitiendo seis veces el precio
del kilo.
9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9= 54
6 veces 9 = 54
6 x 9 =54
Otro forma es escribir la multiplicacin es:

6 x
9
54
Se denomina multiplicacin de nmeros naturales a la operacin que hace

corresponder a todo par ordenado de nmeros naturales un nico nmero
natural que es su producto.
EJEMPLO:
(2,6) 12 = 2 x 6
(9,5) 45 = 9 x 5
(7,8) 56 = 7 x 8
Los trminos de la multiplicacin son:
4 x 7 = 28

Multiplicando Multiplicador Producto
Pg. 143
Tambin:
Factores 4 y 7
Producto 28
Mi tabla de multiplicar:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 4 6 8 10 12 14 16 18
Qu fcil !
3 6 9 12 15 18 21 24 27
4 8 12 16 20 24 28 32 36
5 10 15 20 24 30 35 40 45
6 12 18 24 30 36 42 48 54
7 14 21 28 35 42 49 56 63
8 16 24 32 40 48 56 64 72
9 18 27 36 45 54 63 72 81
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN
1. Propiedad de Clausura: "El producto de dos nmeros naturales es siempre un

nmero natural. Por eso la multiplicacin es una operacin INTERNA EN N".
4 x 9 x 2 = 72
4, 9, 2 N
72 N
a,b,c N
2. Propiedad Conmutativa: "El orden de los factores no altera el producto".
5x6=6x5
30 = 30
ab = ba
3. Propiedad Asociativa: "En una multiplicacin de ms de dos factores , se pueden

sustituir dos o ms factores por su producto y el resultado no vara".
(3 x 4) x 5 = 3 x (4 x 5)
12 x 5 = 3 x 20
60 = 60
(ab)c = a(bc)
Pg. 144
4. Elemento Neutro: "El producto de un nmero natural por 1 es siempre el mismo
nmero natural. El elemento neutro de la multiplicacin es el 1".
9x1=9
a 1 1a a
Prctica de clase
1. Escribe "V" o "F" donde corresponda:
Todo nmero multiplicado por 0 es igual al mismo nmero. ( )

Si se cambia el orden de los factores el producto no se altera. ( )
Al agrupar de distintas formas los factores, el producto cambia. ( )
Cualquier nmero multiplicado por 1 es igual al mismo nmero. ( )
Todo nmero multiplicado por 0 es igual a 0. ( )
2. Si: a = 12 , b = 9 , c = 25 , d = 0 , e = 1, reemplaza el valor de cada letra y

comprueba la propiedad que se aplica.
axb=bxa cxb=
axcxd= (ab) c = a (bc)
bce = abc =
Pg. 145
3. Debajo de cada nmero hay 2 factores. Observa y completa:
864
12
2 12
1 3
4. Resuelve hallando el producto:
8 567 x 7 912 x 9 640 x

49 85 128
3 095 x 4 895 x 3 478 x

392 728 564
5. Aplica y resuelve la propiedad distributiva:
9 (3 + 8) = 15 (12 - 8) =
23 (9 + 4) = 13 (8 - 4) =
27 (2 + 3) = 35 (18 - 5) =
Pg. 146
6. Observa:
16 x 99 = 16 (100 - 1) = 1 600 - 16 = 1584
Multiplicacin abreviada
Resuelve:
17 x 9 118 x 9
37 x 9 45 x 9
35 x 99 38 x 999
112 x 99 351 x 99
17 x 999 48 x 99
7. Multiplicacin con cero intermedio
Multiplicamos por la cifra unidad. 174 x

273
Escribimos 0 en el lugar de las decenas
522
Multiplicamos por las cifras de las centenas y colocamos el 3 4 80
35322
producto debajo de las centenas.
Pg. 147
T puedes hacerlo:
247 x 957 x 725 x

308 509 405
391 x 433 x 986 x

702 504 907
8. Multiplica en forma abreviada:
1 805 x 100 = ............................ 956 x 1 000 = ...........................

525 x 1 000 = ............................ 78 x 10 = ............................
957 x 400 = ............................ 358 x 500 = ............................
460 x 3 000 = ........................... 3954 x 600 = .............................
94 x 5 000 = ........................... 86 x 7 000 = .............................
9. Completa el siguiente cuadro con los factores que sean necesarios:
2 6
2 9 3
1. Si mn = m. Qu nmero es n?
a) Es indeterminado b) 1 c) 0 d) N.a.
2. Cunto es 1 centena de millar por 14 decenas?
a) 1 400 000 b) 14 000 c) 14 000 000 d) N.a.
Pg. 148
3. Resuelve 5 (a + b + c):
a) 5a + 5b + 5c b) 5 abc c) No se puede d) N.a.
4. Efectuar (3a)a:
a) 3a b) 3a + a c) 3 a 2 d) N.a.
5. Si un factor es 35 y el producto es 980. Hallar el otro factor:
a) 28 b) 945 c) 1 015 d) N.A.
TAREA DOMICILIARIA
1. Efectuar:
585 x 907 4 952 x 325 978 x 546

791 x 308 745 x 38 756 x 802
2. Hallar en forma abreviada:
17 x 99 58 x 99 72 x 999 585 x 300

58 x 99 75 x 9 423 x 99 452 x 70
83 x 300 456 x 20 583 x 1 000 2563 x 400
Pg. 149
LA DIVISIN
Motivacin:
Se efectu una compra de 24 cajas conteniendo 50 tizas cada uno. Si todas son
distribuidas entre 16 profesores. Cunto recibe cada uno?
24 x 50 = 1 200
1200 16
112 75
80
80
0
Rpta: Cada profesor recibe 75 tizas.
Sabas que ... ?

Babilonios e Hindes fueron los primeros
en conocer la divisin.
Los mtodos actuales para resolver
la divisin se derivan de los hindes.
La divisin se trata de hallar uno de los

factores conociendo el producto y un factor
Los trminos de la divisin son:

20 : 4 = 5 Cociente

Dividiendo Divisor
Luego:
20 : 4 = 5
4 x 5 = 20
20 : 5 = 4
Divisin Inexacta:
Dividimos 28 : 3
28 3
1 9
En donde:
Dividendo : D = 28 Divisor : d = 3
Cociente : c = 9 Residuo : r = 1
Comprobacin:
D=dxc+r
Pg. 150
APRENDE: Suprimir 2 ceros en el dividendo y en el divisor equivale a dividirlos por
100.
Dividir: 7520 0 : 320 0
752 32
64 23
112
96
16
Dividir: 80 0 0 : 10 0 80
63 000 0 0 0 : 7 0 0 0 9 000
Prctica de clase
1. Hallar el cociente de las siguientes. divisiones:
1694 : 58 3 544 : 93 80 100 : 65
6 096 : 8 3 576 : 6 20 832 : 56
Pg. 151
560 32 : 68 470 38 : 247 637 60 : 208
9 766 : 234 6 709 : 453 76 306 : 381
708 708 : 659 608 165 : 208 726 076 : 527
274 608 : 1284 639 207 : 1368 746 500 : 55
Pg. 152
2. Divide en forma abreviada:
80 000 : 1 000 = ................................ 5 000 : 50 = ................................
72 000 : 900 = ................................ 380 000 : 10000 = ................................
250 000 : 5 000 = ................................ 540 000 : 6 000 = ................................
3. Divide y comprueba:
3 052 : 28 Comprobacin
6 876 425 : 5 437 Comprobacin
7 268 108 : 4 135 Comprobacin
Pg. 153
4. RESPONDE:
a) En una divisin el divisor es 7, el cociente 7 y el residuo 1. Cul es el dividendo?

..............................................................................................................................
b) En una divisin el divisor es 4, el cociente es 9 y el residuo 2. Cul es el

dividendo?
..............................................................................................................................
c) En una divisin el divisor es 17, el cociente es 3 y el residuo 2. Cul es el

divisor?
..............................................................................................................................
d) Cual es el nmero que dividido por 5 tiene un cociente 9 y 4 de resto?

..............................................................................................................................
.
5. Resuelve cada operacin en tu cuaderno de clase y completa el crucigrama.
HORIZONTALES:
a. 25 x 38 j. 1620 : 20
d. 16 x 52 l. 3150 : 75
g. 936 : 52 n. 235 x 406
h. 5082 : 42 p. 24 x 39
i. 210 : 14 q. 36 x 27
a b c d e f
g h i
j k l
m n o
p q
VERTICALES:
a. 5642 : 62 k. 14 x 14
b. 49 x 12 l. 2454 : 6
c. 823 x 15 m. 570 : 30
e. 12 x 26 o. 2304 : 72
f. 2000 : 80
Pg. 154
1. Calcular el valor de AMIGO si las consonantes valen 250 puntos cada una y cada
vocal vale 1000 puntos.
a) 2 750 b) 2 500 c) 3 500 d) N.A.
2. El valor de las entradas para asistir al circo es de S/.70 para los adultos y de S/.40
para los nios. Calcula el vuelto que recibe lvaro si paga con S/.300 su entrada, las
de sus padres y sus dos hermanitos.
a) 290 b) 10 c) 20 d) N.A.
3. El nmero que falta en:
81 53 ?
6 3 5 7 4 9
Es:
a) 36 b) 63 c) 45 d) N.A.
4. Cinco amigos se renen para patinar el sbado por la tarde. Ursula lleg segunda.
Daniel lleg despus que Anita y antes que Luis. Si Juan lleg despus que Daniel y
antes que Luis, determinar el orden de llegada de cada uno.
a) A, U, D, J, L b) A, U, J, D, L c) J, U, D, L, A d) N.A.
5. Se reparti cierto nmero de manzanas entre 19 personas y despus de dar 6

manzanas a cada persona sobraron 8 manzanas. Cuntas manzanas haba?
a) 122 b) 125 c) 118 d) N.A.
TAREA DOMICILIARIA
Halla el cociente y comprueba cada divisin:
824 : 14 14 : 100 10 987 654 : 8 756

7 245 : 26 456 : 100 95 000 : 500
12 345 : 987 875 993 : 4 356 45 785 : 826
75 820 : 58 95 678 : 325 85 672 : 391
Pg. 155
DESAFO MI RAZONAMIENTO
1. Repart 243 lpices entre 54 personas y sobraron 27 lpices. Cuntos lpices di a
cada uno?
2. Si 14 libros cuestan S/. 84. Cunto costaran 9 libros?
3. En una ciudad de 4 500 habitantes hay 400 rboles. La Municipalidad plantar un

rbol por cada 9 habitantes. Cuntos rboles habr en la ciudad despus de la
plantacin?
4. Paula, Mario, Daniel y Eduardo son cuatro amigos que viven en ciudades diferentes:
Piura, Iquitos, Ica y Tacna. Paula vive en Piura, Mario no vive en Iquitos, Daniel vive
en Ica. Dnde vive Mario? Dnde vive Eduardo?
Paula Mario Daniel Eduardo

Piura Si
Iquitos No
Ica Si
Tacna
Pg. 156
5. Fernando, Ana, Gabriel y Jorge tienen aficiones diferentes: ftbol, bsquet, ajedrez y
natacin. A Fernando no le gusta la natacin. A Jorge y a Ana no les gusta el ftbol.
A Gabriel le gusta el bsquet y Ana no gusta del ajedrez. Cul es la aficin favorita
de cada uno?
Fernando Ana Gabriel Jorge

Ftbol
Bsquet
Ajedrez
Natacin
6. Una persona respira 25 920 veces al da aproximadamente. Cuntas veces respira

en un minuto?
7. Para construir una empresa, el socio A aporta S/.1 500 000 y el socio B aporta la
tercera parte de A y el socio C, tanto como los dos anteriores juntos. Cul es el
capital acumulado?
8. Una empresa tiene 48 empleados, de los cuales 26 trabajan en el proyecto A, 24 en

el proyecto B y 7 en ninguno de los dos proyectos. Cuntos empleados trabajan
slo en el proyecto B?
Pg. 157
9. Dos vendedores de fruta han vendido manzanas al mismo precio. El primero ha
vendido 30 Kg. ms que el segundo. El primero ha obtenido por la venta S/. 240 y el
segundo S/.180. Cuntos Kg. ha vendido cada uno?
10. Fernando tiene 5 gallinas y algunos gatos. En total se cuentan 18 patas. Cuntos
gatos tiene Fernando?
11. Qu nmero multiplicado por 28 da 3 444?
12. Los alumnos de un colegio visitaron. Las Huacas del Sol y la Luna y pagan un total
de S/.783 por las entradas. Los nios pagan S/.2 cada uno. En total son 354 nios.
Los adultos son 15. Cul es el precio del las entradas de los adultos?
Pg. 158
13. Para alfombrar 28 cuartos de un hotel se gast S/.10 920. Cul fue el costo
aproximado por cuarto?
14. Carmen recibe de herencia S/.137 880. Entrega la cuarta parte a su hermano; la
sexta parte de lo que queda lo dona a la fundacin de los nios y del resto la quinta
parte paga sus deudas y lo que queda lo deposita al banco. Cunto deposit al
banco?
15. Cristian ha cosechado 14 592 Kg. de papas, la mitad los vende para hacer chuo, el
resto los vende en sacos. Cada uno tiene 50 Kg. Cuntos sacos necesita? Le
sobran o le faltan Kg. y cunto?
1. El nmero de botones de la caja que tiene Viviana es igual a la mitad de 246 menos
5. Cuntos botones hay en la caja?
a) 123 b) 128 c) 118 d) N.A.
2. Cinco amigos comparan su peso. Ins pesa ms que Dora. Sergio pesa menos que
Dora. Felipe pesa menos que Ins pero ms que Dora. Si Ral es el que ms pesa.
Quin pesa menos?
a) Dora b) Sergio c) Felipe d) N.A.
3. Al dividir 354 entre cierto nmero natural, se obtiene 20 de cociente y 14 de residuo.

Entonces el divisor es:
a) 17 b) 18 c) 20 ) N.A.
Pg. 159
P
4. Si: 28 y 35K = 3 080, entonces el residuo de dividir P : K es:
67
a) 28 b) 21 c) 25 d) N.A.
5082
5. Se sabe que 77 y que 26P = 1586. Entonces al restarle al doble de P la
M
mitad de M se obtiene:
a) 88 b) 89 c) 82 d) N.A.
TAREA DOMICILIARIA
1. En una fiesta hay 64 personas. Si en determinado momento, todos estn bailando,

excepto 8 damas. Cuntos caballeros hay en dicha fiesta?
2. Un avin lleva 275 pasajeros. En primera clase viajan 80 personas y cada uno pag
S/.250, en segunda clase viajaron 125 personas y cada una pag S/.210. Cuanto
pag cada persona que viaj en tercera clase si la recaudacin total fue de S/.58
850?
3. Giorgio compra cierto nmero de cajas de leche por S/.1 200 y luego las vende en
S/.1 800, con lo cual gana S/.24 por caja. Cuntas cajas compr?
4. Qu nmero multiplicado por 123 da 8 364?
5. Una camioneta lleva 1 462 kilos de manzanas en 86 cajas. Cuntos kilos pesa
cada caja?
6. Halla la diferencia de 536 x 200 y 131 x 400.
7. Hallar el producto de la suma de 141 y 19 con la diferencia de 29 y 13.
8. Vendo un anillo por S/.325, si lo hubiera vendido por S/.63 ms ganara a S/. 89.
Cunto me cost el anillo?
Pg. 160

5to Primaria Mat I-II Bimestre

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CONTENIDO I BIMESTRE

RELACIN ENTRE CONJUNTOS.

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS.

DIFERENCIA SIMTRICA Y COMPLEMENTO.

PROBLEMAS CON CONJUNTOS.

CONCEPTOS GEOMTRICOS FUNDAMENTALES.

NMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS.

DESCOMPOSICIN FACTORIAL Y FACTORIZACIN PRIMA DE

MNIMO COMN MLTIPLO.

MXIMO COMN DIVISOR.

Pensamos en un conjunto cuando nos referimos a una coleccin, agrupacin,

Algunas ideas de conjunto nos la dan, por ejemplo:

Las estrellas del firmamento

En consecuencia, diremos que: "Un conjunto es una coleccin o agrupacin de

a) Representar con M el conjunto de letras de la palabra amistad.

b) Representar con P el conjunto de nmeros impares menores que diez.

Los conjuntos se representan grficamente, haciendo uso de regiones planas, cerradas

2. Grficamente representa los siguientes conjuntos:

La relacin de pertenencia se representa por el smbolo , el cual sirve para que un

6 ....... C 5 ....... A 7 ....... B 3 ....... C

Si A = {1; 2; 4; 7}, entonces podemos afirmar que:

Si B = {a; b; c; d}, entonces podemos afirmar que:

Ejemplo 4. Dados los conjuntos:

A = {1; 2; {3}; 4; {5; 6}; 7} y B = {0; {1}; 2; 3; {4}}

1. Representa en forma grfica y simblica los siguientes conjuntos:

a) "A es el es conjunto de das de la semana"

b) "B es el conjunto de dgitos pares del nmero 9 836"

d) "D es el conjunto de letras de la palabra solidaridad"

e) "E es el conjunto de nmeros impares mayores que 8 y menores que 16"

1 ..... Q 5 ..... R 7 ..... P 2 ..... R

6 M ... ( ) 21 N ... ( ) 8 M ... ( ) 23 P ... ( )

4. Si R = {1; 2; 3; 5} y M = {2; a; e; 6} completa con y :

1 .... R a ..... R 3 ..... M a ..... M

a) dos b) uno c) cuatro d) N.a.

02. Si B est formado por el conjunto solucin de 3 x 9 < 12.

a) {0;2;4;6} b) {0;1;2;3;4;5;6;7} c) {0;1;2;3;4,5;6} d) N.a.

03. Dado el diagrama: y las proposiciones:

a) VVV FVF b) VVVVVF c) FFVVFV d) N.a.

a) Q = {4; 5; 6} b) R = {9; 5} c) P = {1; 2; 8} d) Q = {4; 5; 7; 8; 9}

a) VVVVVV b) VVVFVV c) VVVFFF d) N.a.

1. Representa en forma grfica y simblica los siguientes conjuntos:

"P es el conjunto de vocales de la palabra amistad"

1 ... N 4 ... M 7 ... N 4 ... P

2. Determinar por extensin el conjunto:

Como a es menor que 5; toma los siguientes valores: 0; 1; 2; 3; 4

Por lo tanto, el conjunto V est conformado de la siguiente manera:

E = {n2/ 3<n<8; n N y n es par}

Entonces, los valores de n son: 4, 6

Luego el conjunto E esta conformado por los siguientes elementos:

Determina el nmero cardinal siguiente conjunto:

Analizando el conjunto A, notamos que tiene 8 elementos, porque:

Por lo tanto el conjunto A indica que tiene 8 elementos, es decir:

1. Escribe cada uno de estos conjuntos por extensin.

"M es el conjunto de habitantes de Trujillo"

4. Halla el cardinal de cada uno de los siguientes conjuntos:

a) R ={xN / x es mltiplo de 5 14 < x 44}

01. Si A = {3x/x N; 2 x 6} Entonces por extensin ser:

02. Si B = {6; 7; 8; 9}. Entonces por comprensin ser:

03. Si C ={xN/ x3 2 = 6}. Determinado por extensin ser: