ÁREA 1: CRECIMIENTO EN ARMONÍA. INFANTIL 5 AÑOS.

I. CRECIMIENTO EN ARMONÍA. TEMP NT IN EP C Observaciones

Permanecer sentado sin deambular

Prestar atención mientras que realiza una tarea (atención
sostenida)
Mantener la mirada sobre un estímulo visual estático
Utilizar la atención visual y la manipulación de materiales para
resolver actividades.
Seguir con la mirada elementos en movimiento
Nombrar los principales segmentos del cuerpo.
Representar su esquema corporal y el del otro
Reconocer las carácterísticas diferenciales del cuerpo y los
cambios que se producen con el crecimiento.
Usar un lenguaje positivo al describirse
Expresar gustos y preferencias personales.
Solicitar ayuda cuando lo necesita
Aceptar rutinas y participar en ellas
Favorecer la secuenciación temporo – especial con apoyos
visuals.
Realizar con autonomía actividades relacionadas con las rutinas
Reconocer las emociones propias y las de los demás:
Alegría
Tristeza
Sorpresa
 Enfado

Vergüenza
Tranquilidad
Miedo

Valentía

Adoptar hábitos saludables de alimentación.

Desarrollar comportamientos sociales de alimentación en el aula
Poner y abrochar el abrigo de manera autónoma
Aceptar, colaborar y adoptar las rutinas de higiene al lavarse las
manos, la cara y sonarse la nariz.
Subir y bajar escaleras ayudándose de la barandilla
Subir y bajar escaleras alternando los pies utilizando la barandilla
Progresar en sus posibilidades motoras y normalizar su tono
muscular
Desarrollar diferentes formas de desplazamientos: correr, saltar,
andar, gatear, tumbarse y agacharse
Chutar el balón
Saltar con ambos pies
Sentarse en posición de indio durante la asamblea, actividades
en suelo, juego (evitar que se siente en W)
Favorecer la integración de su hemicuerpo derecho en la vida
cotidiana
Favorecer la posición correcta para el uso del material escolar
(lápiz, Tijeras, pincel, punzón, etc)
Saltar escaleras cogido de la mano
 Identificar situaciones de peligro
Mejorar su tolerancia a la frustración
Controlar las respuestas impulsivas
Reducir sus rabietas
Mejorar su motricidad fina: garabatea, rasga y arruga el papel,
hace bolitas, amasa plastilina, etc.
Imitar posturas y expresiones facials
Permitir que os compañeros le cojan del abrigo o la cmiseta para
realizer los cambios de espacios
Permitir, tolerar y agarrar el abrigo o la camiseta del compañero
de delante de la fina
Aumentar los periodos de juego e interacción
Participar activamente en las actividades grupales.
Colaborar con los profesores y compañeros
Utilizar normas de cortesía (gracias, por favor, saludos y
despedidas. Pedir perdón) de manera espontánea
Aprender y valorar las normas de cortesía
Aceptar y reconocer las muestras de afecto
Pedir ayuda cuando lo necesita
Buscar Consuelo
Esperar su turno
Reducir la cantidad e intensidad de sus rabietas
Respetar sus creaciones y pertenencias
Disfrutar de la fiesta de Navidad participando en los bailes y
canciones
 Regular su comportamiento respetando las normas y los límites
que organizan la vida en el aula y en el centro educativo
Utilizar de manera adecuada los materiales y dependencias de
centro educativo
Tratar con respeto a sus iguales
Iniciarse en la resolución de conflictos de forma positive
Disfrutar de la fiesta de carnaval participando en los bailes y
canciones
Nombrar algunas características físicas propias y de los demás.
Comprender y respetar algunas reglas de los juegos cooperativos
Identificarse a sí mismo y en un dibujo partes del cuerpo y
articulaciones principales: codo, rodilla, cuello, espalda, etc…
Valorar y comprender la importancia de mantenerse activo.
Conocer y practicar algunos juegos populares.
Disfrutar de la fiesta de San Isidro participando en los bailes y
canciones
Disfrutar de la fiesta de graduación
ÁREA 2: DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO 5 AÑOS

II. DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL TEMP NT IN EP C Observaciones

ENTORNO
Escribir y utilizar los números del 1 al 6 para realizar recuentos.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Recitar la serie numérica.
Contar del 10 al 1
Identificar distintas posiciones en elementos del entorno:
Dentro – fuera
Encima – debajo
Alrededor
Abierto – cerrado
A un lado - al otro
Delante – detrás
Junto – separado

Izquierda – derecho

Centro – borde – esquina

Usar el vocabulario temporal adecuadamente.

Ayer – hoy - mañana
Antes – después
Antes de ayer – pasado mañana
Conocer los días de la semana
Conocer los meses del año
Conocer las estaciones
Describir elementos naturales atendiendo a sus cualidades.
Usar vocabulario correcto en sus descripciones.
Reconocer elementos del entorno con forma de:
Cuadrado
Triángulo
Círculo
 Rectángulo
Rombo

Óvalo

Esfera

Cubo

Pirámide

Utilizar los ordinals del 1º al 10º

Resolver problemas sencillos de forma oral comprendiendo sus

datos
Resuelve sumas y restas sencillas con apoyo gráfico.
Identificar el atron de una serie y la continúa
Desarrollar las capacidadesde observación, atención y
memoria.
Resolver actividades complejas mediante razonamiento lógico.
Experimentar con las actividades propuestas sensoriales
Reflexionar sobre lo aprendido
Distinguir características propias de los entornos trabajados
Identificar y nombrar algunas características de animales
Identificar y nombra algunas características del paisaje
Participar en el cuidado del entorno del aula y del patio
 Distinguir y nombrar características propias del otoño

Discriminar distintos frutos del otoño

Mostrar actitud de respeto cuidando el medio ambiente

Reconocer y disfrutar de tradiciones y elementos propios de la

Navidad
Utilizar los cuantificadores:
uno/ninguno
todos/algunos
tantos como
muchos
Ordenar una secuencia temporal de hasta cuatro elementos.
Descomponer cantidades.
Comprender y utilizar las tablas de doble entrada para
comparar las características de distintos elementos.
Desarrollar el pensamiento computacional.
Identificar signos y cantidades de: más, menos, mitad e igual
Verbalizar hipótesis y conclusiones sobre algunos sucesos y
experimentos
Expresar ideas para solucionar problemas
Resolver actividades sencillas haciendo uso del razonamiento
lógico.
 Asociar imágenes a siluetas

Emparejar imágenes
Clasificar objetos e imágenes atendiendo a un criterio (forma,
color, tamaño)
Identificar y nombrar los personajes principales de los cuentos
e historias trabajados
Conocer e identificar las características de la vida de los
astronautas
Nombrar las características de la luna, el sol y la Tierra
Describir características de los planetas
Representar diferentes paisajes
Identificar los cambios que se producen en las estaciones del
año
Reconocer, identificar y nombrar a sus compañeros de clase y
a los profesionales del centro educativo
Participar activamente en los juegos del patio y permanecer
tranquilo
Reconocer y orientarse en los lugares de uso habitual del
centro educativo (baño, aula, patios, comedor, etc)
ÁREA 3: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD 5 AÑOS

III. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA

TEMP NT IN EP C Observaciones
REALIDAD

Ser capaz de estar atento y escuchar activamente en la

asamblea.
Percibir la diferencia entre ruído y silencio
Localizar una fuente sonora estática
Desarrollar el patron respiratorio correcto (inspiración “nariz” /
expiración “boca” )
Favorecer la movilidad y el tono de los órganos articulatorios.
Controlar el soplo y la coordinación fono – respiratoria.
Potenciar la mobilidad y la elasticidad labial, lingual y
mandibular.
Imitar onomatopeyas
Imitar vocalizaciones
Adquirir las siguientes normas de convivencia: respetar turnos
de palabra y participar en diálogos
Expresarse con fluidez y coherencia en lengua castellana.

Asociación y reconocimiento fonético y fonológico de los

fonemas trabajados
 Precisión articulatoria acorde a su rango de edad
Realizar praxias específicas de los fonemas alterados
Desarrollar y usar las funciones ejecutivas básicas como
memoria, atencion, concentración, eplanificación y ejecución.
Aumentar la permanencia en la realización de la tarea.
Ser capaz de interpreter y ejecutar hasta 2 – 3 órdenes orales
de de forma consecutive
Ampliar la extension de sus enunciados orales con
concordancia y exactitude
Hacer uso de las habilidades comunicativas básicas (petición/
demanda, negación, cratividad, empatía, turnos, etc.)
Favorecer la comunicación y la producción a través del
lenguaje oral.
Utilizar el lenguaje oral para expresar sus sentimientos y
vivencias.
Realizar las peticiones a través del lenguaje oral
Usar de manera sistemática y generalizada su comunicador en
las situaciones de la vida cotidiana.
Usar signos en Lengua de Signos Española como sistema
aumentativo de comunicación
Ampliar su repeertorio de signos y hacer uso de los mismos.
Adquirir y utilizar un vocabulario adecuado relacionado con los
contenidos trabajados

Identificar y asociar imagen y palabras trabajadas

 Realizar con precisión y corrección los trazos propuestos:
Aspa
Cruz
Línea vertical
Línea horizontal
Línea inclinada
Línea quebrada
Ondas
Muelle
Escribir espontáneamente los trazos, letras y las palabras
trabajadas.
Identificar las vocales en las palabras (orales o escritas.)
Identificar lasconsonantes en las palabras (orales o escritas.)
Identificar las letras de su nombre.
Escribir su nombre sin modelo
Identificar su nombre entre otros
Reconocer y manejar distintos soportes textuales.
Diferenciar palabras según su longitud.
Mostrar interés por la escucha de un cuento.
Disfrutar con las canciones:, tradicionales, poemas cantados,
canciones acompañadas de gestos, villancicos.
Expresar sus ideas y utilizar la imaginación desde una
perspectiva creativa.
Reconocer y utilizar el color de forma creativa.
Reconocer las posibilidades creativas de diferentes objetos.
 Mostrar interés por explorar sus posibilidades artísticas.
Expresar a través de su cuerpo adecuando el movimiento a la
música.
Dramatizar diferentes animales a través del cuerpo
Identificar las nuevas tecnologías como fuentes de información.
Respeta las normas de uso.
Utiliza correctamente, los elementos del ordenador
Ser capaz de estar atento y escuchar activamente.
Adquirir y utilizar un vocabulario adecuado relacionado con los
contenidos trabajados
Escuchar recursos literarios sencillos (adivinanzas, rimas,
poemas, etc.)
Memorizar y reproducer recursos literarios sencillos
(adivinanzas, rimas, poemas, etc.)
Comprender recursos literarios sencillos (adivinanzas, rimas,
poemas, etc.)
Reaccionar cuando se le llama

Mostrar atención mientras se le habla

Aumetar su repertorio de actos comunicativos

Reconocer palabras iguales.

Ampliar su vocabulario en su vertiente comprensiva y expresiva
 Iniciarse en la escritura de palabras.
Intervenir en una imagen de forma imaginativa añadiendo,
creando, inventando…
Dramatizar diferentes papeles y situaciones de la vida cotidiana
mediante el juego simbólico y el teatro.
Conocer distintos medios de comunicación y su uso.
Diferenciar tipos de textos informativos: carteles, carta, menús
Comenzar con la lectura e interpretación de imágenes, códigos,
etiquetas y pictogramas
LENGUA EXTRANJERA
Mostrar interés por participar en interacciones orales, en rutinas
y situaciones habituales de comunicación.
Comprender la idea global de textos orales sencillos, en lengua
extranjera, en situaciones habituales del aula y cuando se habla
de temas conocidos y predecibles.
Adquirir vocabulario básico.
Utilizar algunas palabras y expresiones en lengua extranjera
relacionados con las rutinas y sabers básicos.
Comprende y formula mensajes, preguntas y órdenes
sencillas.
Usar las normas socialmente establecidas para iniciar,
mantener y terminar una conversación (saludar, despedirse, dar
las gracias, etc.).
Comprender y reproducir poesías, canciones, adivinanzas.
 Ampliar el vocabulario en lengua extranjera y utilizar el mismo
en situaciones cotidianas