INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° 42031 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

“ASUMIMOS UNA POSTURA RESPECTO A LA CONTAMINACIÓN

AMBIENTAL Y EL CUIDADO DE LA SALUD EN EL CONTEXTO DE LAS
FESTIVIDADES”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 8
CICLO VI – 5° Secundaria
1) DATOS GENERALES
1.1. DRE : Tacna
1.2. UGEL : Jorge Basadre
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Daniel Alcides Carrión
1.4. LUGAR : Coraguaya, Ilabaya, Jorge Basadre, Tacna
1.5. DURACIÓN : Del 14 de noviembre al 09 de diciembre (4 semanas)
1.6. CICLO Y NIVEL : VII – Secundaria
1.7. ÁREAS Y DOCENTE : Comunicación : Milagros Sosa Espinoza
Matemática : Henry Guzmán Loayza
Ciencias Sociales : Yon Chipana Musaa
Ciencia y Ambiente : Abel López Cusi
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica : Ronald Aguilar Mamani
Educación Religiosa : Marcia Loza Guzmán
Educación Física : César Aguilar Pastor
Educación para el trabajo : Daisy Tejada Mamani
Arte y Cultura : Cesar Aguilar
Inglés : Ronald Aguilar Mamani
Tutoría : Cesar Aguilar Pastor
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 42031 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

2) SITUACIÓN
Maricelida, una estudiante de quinto de secundaria de la I. E. Daniel Alcides Carrión de Coraguaya, recibió un mensaje por WhatsApp de uno de sus docentes. En el
mensaje, el profesor le envió un documento Word con una noticia acerca del por qué el clima del planeta está cambiando y, además, incluyó una pregunta sobre cuáles
son las situaciones ambientales de su comunidad que más le preocupan. Asimismo, el profesor le indicó que, a partir de las respuestas de todos sus compañeros,
plantearía el reto de la nueva experiencia de aprendizaje. Es por ello que Maricelida pensó en dos situaciones, que son las que más le preocupan. Primero, el
desconocimiento del procesamiento de la basura, el uso de los envases de tecnopor en las actividades festivas, el quemado de basura en los campos de cultivo. Luego,
pensó en lo que había visto hace unos días en las noticias sobre el uso de pesticidas en la agricultura y cómo estos están co ntaminando los productos y dañando el suelo,
lo que perjudica a muchas familias que viven de la agricultura y también a quienes consumimos esos productos. Finalmente, envió su respuesta al docente pero le
menciono que recordaba lo que el sabio de la comunidad había comentado sobre el vivir en armonía y respeto con la naturaleza y, estaba interesada en investigar,
teniendo en cuenta aquello, cómo podría ayudar a solucionar estas problemáticas . Al igual que en la comunidad de Vilalaca, l a contaminación del aire y el suelo son
problemáticas latentes en nuestra localidad. Frente a esta situación, te proponemos responder al siguiente reto: ¿De qué manera podríamos reducir la contaminación
del aire y el suelo en nuestra localidad?

3) PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
El propósito de la presente experiencia de aprendizaje es, argumentar en lengua materna o segunda lengua sobre la importancia de cuidado y respeto
a la pachamama, el ambiente y el cuidado de la salud en el contexto de las actividades agrofestivas, a partir del análisis e interpretación fuentes orales
de la comunidad (sabios, líderes, abuelos) y otras fuentes de información; así como, la reflexión para contribuir al vivir bien en la comunidad.

Por ello, decidieron seleccionar las siguientes competencias:

● Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
● Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
● Se comunica oralmente en su lengua materna.
● Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
● Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo .
● Resuelve problemas de cantidad.
● Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
● Construye su identidad.
● Asume una vida saludable.
● Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

4) PRODUCTO

Ensayo en lengua materna o segunda lengua con argumentos y propuestas concretas, basados en diversas fuentes, respecto a la problemática de la
contaminación del aire y el suelo en su comunidad.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 42031 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

5) ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque de Derechos
Valor(es) Libertad y responsabilidad
Actitudes observables Los estudiantes, orientados por sus docentes, buscan participar en acciones que contribuyan a afrontar las
consecuencias de la contaminación del aire y el suelo.
Enfoque ambiental
Valor(es) Justicia y solidaridad
Actitudes observables Los estudiantes analizan las múltiples dimensiones de la problemática de la contaminación del aire y el suelo, así como
sus causas y consecuencias para su comunidad. A partir de ello, se comprometen a realizar acciones de cuidado del
ambiente.

6) ÁREAS, COMPETENCIAS, CRITERIOS Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

ÁREA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

● Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad de las Los estudiantes desarrollan esta
tareas y sus potencialidades personales. competencia de manera
● Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia transversal en la experiencia
Gestiona su aprendizaje de previa y considerando las estrategias, los procedimientos y los cuando intervienen en el
manera autónoma. recursos que utilizará. planteamiento del propósito de
COMPETENCIA
● Toma en cuenta las recomendaciones de otros (docente y compañeros) aprendizaje, organizan la
TRANSVERSAL
para realizar los ajustes necesarios y mejorar sus actuaciones. secuencia de actividades,
monitorean su aprendizaje,
autoevalúan el desarrollo de sus
competencias, entre otros
aspectos.
● Obtiene información de los textos leídos, para identificar el tema, y las Actividad 1:
Lee diversos tipos de textos ideas principales, además de la intención de los autores, sobre los Analizamos la estructura del
escritos en su lengua riesgos a la salud y ambiente. ensayo argumentativo.
materna. ● Deduce el propósito comunicativo y la intención del autor del texto.
● Relaciona y establece la relación entre el contenido del texto y el
problema a resolver que se presenta en la situación significativa.
COMUNICACIÓN ● Identifica la postura del autor en el texto leído y sus argumentos
después de la lectura, sobre el cuidado de la salud.
● Adecúa el ensayo al propósito comunicativo, al formato y al registro
formal, adaptando al destinatario elegido.
● Organiza y desarrolla ideas en torno al cuidado de la salud y el ambiente Actividad 6:
de manera coherente y cohesionada, para dar claridad y lograr Planificamos nuestro
convencer a los lectores. ensayo argumentativo en
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 42031 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

● Utilizo recursos gramaticales y ortográficos de manera adecuada para lengua materna y segunda
garantizar la claridad y el sentido de mi ensayo. lengua
Escribe diversos tipos de ● Revisa el texto para determinar si se ajustaba a la problemática
textos en su lengua materna. planteada sobre el cuidado de la salud y si existen contradicciones o
falacias que afectarán la coherencia entre mis ideas.
● Elige estratégicamente el registro formal adaptándome a los
interlocutores y a su contexto. Actividad 13:
● Explica mi punto de vista en el desarrollo de los argumentos. Presentamos nuestro ensayo
● Ordena y jerarquiza ideas en torno al cuidado de la salud y ambiente. argumentativo en lengua
● Utiliza conectores de causa-efecto en el desarrollo de mi exposición. materna y en segunda lengua.
● Incorpora un vocabulario pertinente y preciso que incluye términos
especializados.
Se comunica oralmente en su ● Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de la voz, así como las
lengua materna. pausas y los silencios, para transmitir emociones, producir efectos en el
público como la persuasión y el convencimiento.
● Describe las prácticas socioculturales con relación a los hábitos Actividad 3:
alimenticios que se practican en mi familia y comunidad para prevenir la Analizamos la influencia de las
Construye su identidad. anemia. festividades culturales en la
DESARROLLO ● Comprende la importancia de los hábitos alimenticios y sus efectos para construcción de nuestra
PERSONAL, prevenir la anemia en las etapas del desarrollo humano de la niñez y identidad.
CIUDADANÍA Y CÍVICA adolescencia, favoreciendo nuestro bienestar y el de los demás. Actividad 7:
Reflexionamos y argumentamos
sobre las festividades de
nuestra comunidad.
Gestiona responsablemente ● Explicamos el impacto de la contaminación del aire a partir del análisis y Actividad 2:
el espacio y el ambiente. reflexión. Analizamos el impacto de la
● Argumenta sobre el impacto de la contaminación del aire, utilizando contaminación del aire en nuestra
comunidad.
fuentes de información y reflexionando con mi familia.
Actividad 9:
CC.SS. ● Propone acciones para el cuidado del aire, sensibilizando a los actores
Explicamos el impacto de la
sociales de mi comunidad. contaminación del aire en las
festividades de nuestra comunidad.

Explica el mundo físico ● Comprende lo perjudiciales que son los desechos y los materiales Actividad 4:
basándose en conocimientos contaminantes que afectan al suelo, aire y agua. Comprendemos el efecto de los
sobre los seres vivos, materia ● Argumenta en base a conocimientos científicos y saberes locales sobre el desechos sólidos en la salud.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
y energía, biodiversidad, manejo adecuado de los residuos sólidos orgánicos e inorgánicos y Actividad 11:
Tierra y universo. propone alternativas de solución.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 42031 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

● Formula hipótesis para la pregunta de indagación con base en Elaboramos propuestas para la
conocimientos científicos y observaciones previas. buena gestión de los residuos
● Elabora el plan de experimentación y lo argumenté con base en principios sólidos orgánicos e inorgánicos.
Indaga mediante métodos científicos y los objetivos planteados. Actividad 8:
científicos para construir ● Realiza observaciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la Indagamos sobre el uso de
conocimientos. acción de las variables independiente y dependiente. envases de tecnopor en las
● Analiza las relaciones en los datos, los interpreté con base en festividades.
conocimientos científicos y formulé conclusiones argumentadas
apoyándome en los resultados experimentales.
● Evalúa y comuniqué el proceso de los resultados de indagación.Propone
procedimientos (un experimento), duración, materiales e
instrumentos a utilizar para poner a prueba su hipótesis teniendo en
cuenta la manipulación y la medición de las variables.
Resuelve problemas de ● Establece relaciones entre datos y los transformé a expresiones Actividad 5:
cantidad. numéricas que incluyen operaciones con números irracionales y Determinamos la cantidad de
conversión de unidades. agua virtual en una festividad.
● Expresa la comprensión sobre las operaciones con números racionales e
irracionales, la forma de expresarlos y sobre la conversión de unidades.
● Selecciona estrategias y procedimientos diversos para realizar
operaciones con números racionales e irracionales y en la conversión de
unidades.
● Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con
Resuelve problemas de números irracionales, en la conversión de unidades y representaciones
MATEMÁTICA regularidad, equivalencia y numéricas. Actividad 10:
cambio. ● Establece relaciones entre los datos valores desconocidos y las Determinamos la cantidad de
transforme a expresiones algebraicas que incluyen sistemas de dióxido de carbono equivalente
ecuaciones lineales con dos incógnitas. en una festividad.
● Expresa con diversas representaciones y con lenguaje algebraico su
comprensión sobre la solución de un sistema de ecuaciones lineales al
determinar la cantidad de CO2 producido.
● Selecciona y combina estrategias para solucionar un sistema de
ecuaciones lineales.
● Justifica la solución de un sistema de ecuaciones empleando propiedades
matemáticas.
Asume una vida saludable. ● Realiza una actividad física y reconoce que la alimentación debe ser rica Actividad 12:
en hierro, además que es necesaria una adecuada higiene personal Elaboramos y practicamos una
EDUCACIÓN FÍSICA como parte de un estilo de vida saludable. rutina de actividades físicas para
● Elabora en familia recetas nutritivas ricas en hierro para prevenir la el cuidado de nuestra salud.
anemia.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 42031 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

● Explica los beneficios que la práctica de actividad física de su preferencia

produce sobre la salud física y emocional mejorando su calidad de vida.
● Construye su identidad como ● Propuse iniciativas solidarias y esperanzadoras para motivar el cuidado Actividad 1:
persona humana, amada por de la salud como bien común de todos, a la luz de la Palabra en mi Reflexionemos sobre la solidaridad
proyecto de vida. en el cuidado de nuestra salud
Dios, digna, libre y
integral
trascendente, ● Actué coherentemente debido a mi fe, según los principios de mi
Actividad 2:
EDUCACIÓN RELIGIOSA comprendiendo la doctrina conciencia moral en situaciones concretas de la vida. promovemos la empatía y la salud
de su propia religión, abierto Actividad 3:
al diálogo con las que le son Difundimos la salud integral como
cercanas. bien común

● Lee diversos tipos de texto en ● Adecúo el texto para describir cómo se prepara un plato saludable que
inglés como lengua los adolescentes podrían realizar en casa? Actividad 1
extranjera. ● ¿Organizo mis ideas en una lista para elaborar una receta saludable con Actividad 2
● Escribe diversos tipos de coherencia y cohesión (conectores de secuencia, uso de la coma y el Actividad 3
textos en inglés como lengua “and”)? Actividad 4
extranjera ● ¿Utilizó la estructura imperativa, vocabulario sobre alimentos, verbos
INGLÉS
para cocinar (“squeeze”, “add”, “cut”, “heat”, “put”, “chop”, “serve”…),
la frase fija “boil for” y el pronombre indefinido "some" y el artículo "a-
an"?
● ¿Reflexiono y evalúo la secuencia, la estructura gramatical, la ortografía
y el impacto de su texto escrito?
● Identifica informaciónes relevantes a partir de los textos.
● Gestiona proyectos de • Actividad 1
EDUCACIÓN PARA EL emprendimiento económico Actividad 2
TRABAJO o social Actividad 3
Actividad 4
● Aprecia de manera crítica ● Realicé el ejercicio de preparación para iniciar mi práctica de danza. Actividad 1
manifestaciones artístico- ● Realicé el registro de secuencia de movimientos que serán parte de mi
culturales. danza. Actividad 2
● Exploré las emociones de mi danza, de acuerdo con la secuencia de
movimientos que registré. Actividad 3
ARTE Y CULTURA ● Planifiqué mi proyecto artístico escénico considerando lo explorado
anteriormente.
● Elaboré un texto que integra lo investigado y analizado en otras
actividades, así como el mensaje de mi danza.
● Crea proyectos desde los ● Planifiqué la grabación de mi video, formulando preguntas para el antes,
lenguajes artísticos. durante y después de su elaboración.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 42031 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

● Grabé el video de mi danza y evalué mi proyecto final, identificando

posibles mejoras para el futuro.
● Presenta ideas valiosas sobre el cuidado de mi cuerpo para ejercer mi Actividad 1
TUTORÍA sexualidad de manera responsable y saludable. Actividad 2
Actividad 3

7) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y PRODUCTO FINAL:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8:
“ASUMIMOS UNA POSTURA RESPECTO A LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y EL CUIDADO DE LA SALUD EN EL CONTEXTO DE LAS FESTIVIDADES”
RUTAS DE APRENDIZAJE: Analizamos la problemática ambiental respecto a las festividades
Actividad N° 01 Actividad N° 02 Actividad N° 03 Actividad N° 04 Actividad N° 05
Analizamos la estructura del Analizamos el impacto de la
Analizamos la influencia de las Comprendemos el efecto de los Determinamos la cantidad de agua
ensayo argumentativo. contaminación del aire en
festividades culturales en la desechos sólidos en la salud. virtual en una festividad. (MAT)
(COM) nuestra comunidad (CC.SS.)
construcción de nuestra (CyT)
identidad. (DPCC)
RUTAS DE APRENDIZAJE: Argumentamos acerca del impacto de las acciones humanas en el ambiente
Actividad N° 06 Actividad N° 07 Actividad N° 08 Actividad N° 09 Actividad N° 10
Planificamos nuestro Reflexionamos y argumentamos Indagamos sobre el uso de los
Explicamos el impacto de la Determinamos la cantidad de
ensayo argumentativo en sobre las festividades de nuestra envases de tecnopor en las
contaminación del aire en las emisiones de dióxido de carbono
lengua materna y segunda comunidad. (DPCC) festividades. (CyT)festividades de nuestra equivalente en una festividad. (MAT)
lengua. (COM) comunidad.(CC.SS)
RUTAS DE APRENDIZAJE: Proponemos buenas prácticas para el cuidado del ambiente y la salud.
Actividad N° 11 Actividad N° 12
Elaboramos propuestas para la Elaboramos y practicamos una
buena gestión de los residuos rutina de actividades físicas para el
sólidos orgánicos e inorgánicos. cuidado de nuestra salud. (E. F.)
(CyT)
RUTAS DE APRENDIZAJE: Socializamos nuestro ensayo respecto al cuidado del ambiente en la comunidad
Actividad N° 13
Presentamos nuestro ensayo
argumentativo en lengua
materna y en segunda lengua.
(COM)

8) EVIDENCIAS: (Cada área debe nombrar las evidencias que desarrollaran los estudiantes)
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 42031 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

ACTIVIDAD ÁREA PRODUCTO O EVIDENCIA

01 Comunicación Análisis del ensayo “Perú: Realidad y desafíos bajo el contexto del cambio climático y contaminación ambiental”.
02 CC.SS Explicaran cuales son las causas de los tipos de contaminación.
03 DPCC
04 Ciencia y Tecnología Redacta argumentos y conclusiones sobre el uso del tecnopor.
05 Matemática Reflexionamos sobre el uso responsable de los recursos hídricos
Planificación y redacción de un ensayo basados en fuentes confiables respecto a la problemática ambiental y las
06 Comunicación
festividades.
Argumentamos sobre las actividades que practicamos o participamos ¿Consideras que afectan tu integridad personal
07 DPCC
y de tu comunidad..
08 Ciencia y Tecnología Preguntas de indagación.
09 CC.SS Analizaran noticias donde evidencien casos de contaminación de suelo en su comunidad.
10 Matemática Determina la cantidad de emisiones de dióxido de carbono equivalente en una actividad cotidiana.
11 Ciencia y Tecnología Elabora propuestas para una gestión adecuada de los residuos sólidos.
12 ED. Física
13 Comunicación Exposición argumentada del ensayo elaborado.

9) MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Texto escolar del área. Laptop, Impresora, USB, Papelotes, Plumones, Tijeras, WhatsApp, plataforma virtual MEET y Llamadas
Página WEB DE LA PLATAFORMA EDUCATIVA DEL MINEDU. Pegamentos, Papel Bond, Marcadores, etc. telefónicas.
Aplicativos, Softwars libres

10) EVALUACIÓN

Evaluación para el aprendizaje Evaluación del aprendizaje

La evaluación del aprendizaje seda de manera formativa a través de la Mediante la evaluación del aprendizaje, con finalidad certificadora, se determina el
retroalimentación a los estudiantes en el cual, reflexionan sobre sus procesos de nivel de logro que un estudiante ha alcanzado en las competencias hasta un momento
aprendizaje con la finalidad de que reconozcan sus fortalezas, dificultades y específico y de acuerdo con lo establecido por el docente según las necesidades de
necesidades y, en consecuencia, gestione su aprendizaje de manera autónoma. Dado aprendizaje del estudiante. “Es importante considerar que la adquisición por separado
su propósito formativo, se evalúa constantemente todo lo que permite una de las capacidades de una competencia no supone el desarrollo de la competencia. Ser
retroalimentación del desarrollo de la competencia: los recursos, una combinación de competente es más que demostrar el logro de cada capacidad por separado: es usar las
estos, una capacidad y una competencia. Además, el docente obtiene información útil capacidades combinadamente y ante situaciones nuevas.” (CNEB)
para mejorar sus procesos de enseñanza. Art. 7 RVM 094 – 2020 - MINEDU
Art. 6 RVM 094 – 2020 - MINEDU
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 42031 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

Tacna, noviembre del 2022