CONTENIDOS ANUAL PRIMER NIVEL DE TRANSICIÓN

PRIMER TRIMESTRE: MARZO, ABRIL, MAYO

AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO: AUTONOMIA
 Manifestar independencia y seguridad al separarse de sus seres queridos
 Regular y adaptar su comportamiento
 Alimentarse en forma adecuada e independiente
 Reconocer y cuidar sus pertenencias de los demás
 Identificar y reaccionar ante situaciones de riesgo
 Identificar alimentos y ambientes saludables y no saludables
 Participar de rutinas de saludo, higiene y colación
 Realizar en forma independiente la rutina de higiene (orinar, lavado de manos, etc)
 Reconocer cuidados en su presentación personal

Motricidad fina
Coordinar habilidades visomotrices finas mediante:
 Adquirir mayor dominancia de sus capacidades corporales desarrollando
habilidades motoras
 Definir y manipular diferentes elementos con su mano dominante
 Rasgar y recortar papel con los dedos
 Seguir laberintos simples a mediana complejidad
 Dibujar figuras simples en forma libre
 Tomar adecuadamente tijeras
 Recortar con tijeras en forma libre
 Pintar siguiendo dirección y respetando lo más posible el margen
 Definir y manipular diferentes elementos con su mano dominante

Motricidad gruesa
 Participar en juegos libres y dirigidos
 Realizar ejercicios de relajación global y segmentaria
 Realizar ejercicios de desplazamiento

NUCLEO: IDENTIDAD
 Identificar y nominar su nombre
 Identificar y nominar nombre de sus padres
 Identificar su sexo y características
 Reconocer sentimientos y emociones en si mismo y en los demás
 Preocuparse de su presentación personal
 Reconocer características semejanza y diferencia entre niños y niñas

NUCLEO: CONVIVENCIA
 Compartir juegos y actividades con sus pares
 Conocer el nombre de sus compañeros y profesoras
 Identificar integrantes de la familia
 Manifestar conductas sociales adecuadas a un contexto
 Respetar normas y turnos
 Respetar a pares y adultos fuera y dentro de la sala de clases
AMBITO: COMUNICACIÓN
Nivel pragmático
 Mantener contacto ocular
 Mantener una actitud atenta durante dialogo, conversaciones y relatos
 Iniciar y mantener diálogos y conversaciones
 Mantener tópicos conversacionales

Nivel semántica
 Identificar y nominar las diferentes categorias y sus elementos:
 Útiles escolares
 Dependencias de la escuela
 Útiles de aseo
 Dependencia del hogar
 Integrantes de la familia
 Alimentos saludables y no saludables
 Frutas y verduras
 Partes del cuerpo (gruesas y fina: cabeza, piernas, brazo, tronco, codo
rodilla, pies, mano, ojos, cara, boca, nariz, oreja)
 Animales del mar
 Descubrir y justificar absurdos visuales

Nivel fonológico
 Realizar praxias BLF
 Segmentar silábicamente palabras de 2 y 3 sílabas
 Realizar discriminación auditiva:
 Sonidos producidos por el cuerpo
 Objetos de la casa
 Sonido vocálico inicial
 Onomatopeya

Nivel morfosintáctico
 Expresarse verbalmente a través de:
 Palabra (nominal, verbal)
 Frases (sust + elementos)
 Oraciones simples ( art + sust + verb)
 Responder adecuadamente a interrogantes con encabezadotes
 Comprender ordenes simples de 1 o 2 elementos
 Comprender las acciones y personajes de textos orales simples
 Narrar experiencias simples apoyadas de preguntas
 Incorporar y utilizar adecuadamente elementos gramaticales ( art. Definidos,
pronombre personales, posesivos, adjetivos calificativos)
 Utilizar verbos regulares e irregulares conjugando adecuadamente en los distintos
tiempo
 Recitar rimas y poesías

Lenguaje Escrito
 Tomar el lápiz adecuadamente
 Seguir líneas puntadas rectas y curvas
 Trazar líneas rectas y curvas en forma libre
 Seguir laberintos simples
 Escribir vocal A – E con y sin apoyo, a la copia y espontáneamente
 Identificar visualmente las vocales en estudio
 Reconocer su nombre escrito
NUCLEO: LENGUAJE ARTÍSTICO
 Expresarse creativamente a través de diferentes técnicas y materiales:
Pintar, modelar, dibujar, estampar
 Expresarse a través de la música
 Expresarse a través de la danza
 Reproducir canciones simples
 Reconocer colores (primarios)
 Identificar figura y fondo

AMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

 NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO

 Reconocer fenómenos naturales ( soleado, viento, lluvia, etc)

 Identificar etapas del desarrollo de las personas y sus características (bebe, niño,
adultos, anciano)
 Identificar las estaciones del año y sus características atmosféricas
 Apreciar el medio natural como un espacio para la recreación y la aventura
 Reconocer animales que viven en el mundo marino

NÚCLEO: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y

ACONTECIMIENTOS
 Conocer sucesos relevantes de la historio del país y del mundo ( efemérides)
 Reconocer a miembros de la familia y costumbres de esta

NÚCLEO: RELACION LÓGICO MATEMÁTICO

 Identificar y utilizar nociones espaciales:
a) adentro – fuera
b) arriba – abajo
c) cerca - lejos
 identificar y utilizar nociones temporales:
a) días de la semana
b) día – noche
c) estaciones del año
 identificar y utilizar cuantificadores:
a) muchos – pocos
b) mas - menos
 reconocer y nominar números del 1 al 4
 identificar nociones de medición
a) largo – corto
 representar gráficamente cantidades asociadas a número
 identificar figuras geométricas ( circulo, cuadrado, triangulo)
 identificar tamaño (grande – mediano – pequeño)
SEGUNDO TRIMESTRE: Junio, Julio y Agosto

AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

NÚCLEO: AUTONOMIA
 participar en rutinas de de trabajo (saludo, higiene, colación)
 manifiesta independencia en rutinas de higiene (orinar, lavar las manos, etc)
 alimentarse en forma adecuada e independiente
 reconocer y cuidar sus pertenencias
 regular y adaptar su comportamiento
 responsabilizarse gradualmente de sus actos

Motricidad Gruesa:
 participar en juegos libre y dirigidos
 manipular elementos con diferentes partes de su cuerpo
 realizar ejercicios de desplazamiento

Motricidad Fina:
 coordinar diferentes habilidades visomotrices finas mediante:
 manipular diferentes elementos con su mano dominante
 dibujar en forma libre, figuras simples y semicomplejas
 pintar siguiendo dirección y respetando margen
 rasgar y recortar papel con dedos
 recortar con tijeras siguiendo líneas rectas y mixtas
 aplicar técnicas de relleno
 seguir laberintos simples
 armar rompecabezas simples (4 a 5 elemento)
 representar la figura humana (mínimo 8 elementos)

NÚCLEO: IDENTIDAD
 Identificar y nominar su nombre y apellido
 Reconocer sentimientos y emociones en si mismo y en los demás
 Controlar sus emociones (rabia, llanto, pena, etc)
 Preocuparse de su presentación personal
 Comunicar a los demás rasgos de su personalidad

NÚCLEO CONVIVENCIA
 Compartir juegos y actividades con sus pares
 Conocer oficios y profesiones cercanos a su realidad
 Valorar la función de cada trabajador
 Conocer y aplicar valores en su vida (solidaridad, justicia, verdad, compañerismo,
amistad, etc)
 Respetar normas, turnos y acuerdos
 Organizarse grupalmente en torno a un tema en común
 Asumir diferentes roles

AMBITO: COMUNICIÓN

NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL

Pragmática
 Iniciar y mantener tópicos en dialogos y conversaciones
 Mantener una actitud atenta durante diálogos, conversaciones y relatos
 Mantener tópicos conversacionales
 Respetar turnos en el habla

Semántica
 Identificar y nominar las diferentes categorías y sus elementos:
 Elementos del universo
  Profesiones y oficio
 Herramientas de trabajo
 Medios de comunicación
 Medios de transporte
 Lugares del barrio
 Prendas de vestir de invierno
 Descubrir y justificar absurdos visuales y verbales simples
 Resolver adivinanzas simples

 Fonológico
 Realiza praxias BLF
 Segmentar silabicamente palabra de 2 a 4 sílabas
 Realizar discriminación auditivas de:
 Medios de transporte
 Medios de comunicación
 Onomatopeyas
 Palabras largas y cortas
 Sonido vocálico inicial y final

Morfosintaxis
 Expresarse verbalmente a través de:
 Palabras (nominal, verbal)
 Frases ( sust + elemento)
 Oraciones simples ( art + sust + V) y semicomplejas (A + S + V + C)
 Mantener concordancia entre género y número
 Utilizar adecuadamente elementos gramaticales (Articulo indefinidos, adjetivo
calificativo, pronombre posesivo
 Utilizar verbos regulares e irregulares, conjugando adecuadamente en los distintos
tiempos
 Responder adecuadamente a interrogantes con encabezadotes.
 Comprender ordenes de 2 y más elementos
 Comprender las acciones y personajes de textos orales simples
 Realizar comentarios atingentes en relación a relatos o cuentos.
 Describir láminas de mediana complejidad
 Recitar rimas y poesías

Lenguaje escrito
 Traza líneas rectas, cuervas, mixtas y quebradas en forma libre y con apoyo de l{ineas
punteadas
 Escribir vocales con y sin apoyo a la copia y espontáneo
 Identificar visualmente las vocales en estudio
 Escribir su nombre con apoyo de líneas punteadas y a la copia
 Seguir laberintos simples y semicomplejos
 Iniciarse en la lectura de logos
NÚCLEO: LENGUAJE ARTISTICO
 Expresarse creativamente a través de diferentes técnicas y materiales:
 Pintar
 Modelar
 Dibujar
 Estampar
 Expresarse a través de la música
 Expresarse a través de la danza
 Reproducir canciones simples
 Efectuar diferentes ritmos musicales simples
 Realizar mímicas y dramatizar situaciones, cuentos, canciones.
 Reconocer colores primarios y secundarios
 Identificar figura y fondo de uno y dos elemento
 Completar figura de diversa complejidad

AMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO

 Reconocer fenómenos naturales (lluvia, viento nieve, etc)
 Conocer las distintas formas en que se puede encontrar el agua y su aporte a los seres
vivos
 Identificar las estaciones del año y sus características.
 Conocer componentes del universo y características (sol, estrella, planetas, luna,
cometas, asteroides etc.)

NUCLEO: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y

ACONTECIMIENTOS RELEVANETES
 Conocer sucesos y personas relevantes en la historia del país y del mundo
(efemérides)
 Identificar diferentes medios de comunicación, su función, utilidad e importancia
 Identificar diferentes profesiones y oficios y sus funciones
 Reconocer organismos e instituciones de su comunidad y las funciones que cumplen

 NÚCLEO: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
 Identificar y utilizar nociones espaciales:
a) cerca - lejos
b) encima – debajo
 identificar y utilizar nociones temporales
a) días de la semana
b) estaciones del año
c) antes – después ( secuencia de 2 a 3 elementos)
 identificar y utilizar cuantificadores:
a) muchos – pocos
b) más – menos
c) algunos - ninguno
 reconocer y nominar números de 1 al 7
 representar gráficamente cantidades y asociar a numeral en ámbito trabajado
 identificar las nociones igual - diferente
 identificar nociones de medición:
b) largo – corto
c) ancho - angosto
 identificar figuras geométricas ( circulo, cuadrado, triangulo, rectangulo)
TERCER TRIMESTRE: Septiembre, Octubre, Noviembre, Diciembre.

AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

NÚCLEO: AUTONOMÍA
 Regular y adaptar su comportamiento
 Responsabilizarse gradualmente de sus actos
 Tomar decisiones y manifestárselas a los demás

Motricidad gruesa
 Participar en juegos libres y dirigidos
 Manipular elementos con diferentes partes del cuerpo
 Realizar ejercicios de desplazamiento
 Realizar ejercicio de fuerza, resistencia, equilibrio y flexibilidad.
 Ejercitar destrezas corporales con y sin obstáculos simples

Motricidad fina
 Coordinar diferentes habilidades visomotrices finas mediante el:
 Dibujo en forma libre, figuras de diversa complejidad
 Pintar siguiendo dirección y respetando margen
 Copiar y completar figuras de diversa complejidad
 Rasgar y recortar papel con dedos
 Recortar con tijeras siguiendo líneas rectas, curvas, mixtas y quebradas
 Seguir laberintos simples a mediana complejidad
 Aplicar técnicas de rellenos, punzados, bordado simple.
 Armar rompecabezas simples (4 a 6 elementos)

NUCLEO: IDENTIDAD
 Reconocer sentimientos y emociones en si mismos y en los demás
 Expresar ideas, sentimientos y opiniones.
 Manifestar gustos personales y preferencias
 Reconocer sus fortalezas e identificar sus logros.

NÚCLEO: CONVIVENCIA
 Compartir juegos y actividades con sus pares
 Participar en pequeños grupos de trabajo con un objetivo común
 Conocer las distintas etnias de nuestro país (aymarás, mapuches, pascuenses, etc)
 Identificar el himno nacional
 Reconocer la bandera chilena
 Iniciarse en el aprendizaje del baile nacional ( la cueca)

AMBITO: COMUNICACIÓN

NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL

Pragmática
 Iniciar y mantener diálogos y conversaciones.
 Mantener una actitud atenta durante diálogos, conversaciones y relatos
 Mantener tópicos conversacionales
 Respetar turnos en el habla.

Semántica
 Identificar y nominar las diferentes categorías y sus elementos
 Símbolos patrios
  Animales (salvajes y domésticos)
 Instrumentos musicales
 Descubrir y justificar absurdos visuales y verbales simples
 Resolver adivinanzas simples
 Realizar analogías y asociaciones verbales
 Caracterizar elementos en forma simple.
 Establecer relaciones semánticas

Fonológico
 Realizar praxias BLF
 Segmentar silabicamente palabras de distinta metria
 Realizar discriminación auditiva:
 palabras cortos y largos
 Animales
 Medio ambiente
 Instrumentos musicales
 Onomatopeyas
 Sonido vocálico inicial y final
 Discriminar auditivamente fonemas en palabras próximas (pares de contraste)

Morfosintaxis
 Expresarse verbalmente mediante:
 Palabras ( nominal, verbal)
 Frases (sust + elementos)
 Oraciones de diversa complejidad.
 Mantener concordancia entre genero y número
 Utilizar adecuadamente elementos gramaticales
 Utilizar verbos regulares e irregulares, conjugando adecuadamente en los distintos
tiempo
 Responder adecuadamente a interrogantes con encabezadotes
 Comprender ordenes de mediana complejidad
 Comprender acciones y personajes de textos orales de mediana complejidad
 Realizar comentarios atingentes en relación a relatos y cuentos
 Describir láminas
 Relatar historias que contemplen presentación, desarrollo, conflicto y resolución final
(discurso narrativo)
 Recitar trabalenguas, rimas y poesías simples

Lenguaje escrito
 Copiar figuras simples según modelo (figuras geométricas, trazos, líneas cerradas, etc)
 Iniciarse en la lectura de logos
 Conocer diferentes tipos de textos.
 Escribir todas las vocales con y sin apoyo a la copia y espontáneo
 Identificar visualmente las vocales
 Escribir su nombre en forma espontánea

NÚCLEO: LENGUAJE ARTÍSTICO

 Expresarse creativamente a través de diferentes técnicas y materiales:
 Pintar
 Modelar
 Dibujar
 Estampar
 Expresarse a través de instrumentos musicales
 Inventar poemas, canciones, cuentos o parte de un tema determinado
 Identificar figura y fondo en imágenes más complejas
 expresar impresiones frente a diversas obras artísticas
 reconocer colores primarios, secundarios en elementos de su entorno
 completar figuras de diversa complejidad

AMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO

 Reconocer fenómenos climáticos naturales
 Reconoce característica principal de las zonas geográficas de nuestro país
 Identificar diferentes ecosistemas (desierto, mar, cordillera, entre otros)
 Conocer animales salvajes, domésticos, aves, reptiles, peces
 Identificar características de algunos animales
 Identificar diversas formas de cuidar nuestro medio ambiente
 Reconoce hábitat y sus característica ( acuático, aéreos y terrestre)
 Reconoce animales en extinción y en vías de extinción, cuales y por que
 Utiliza estrategias para cuidar el medio ambiente

NUCLEO: GRUPOS HUMANOS

 Conocer sucesos y personas relevantes de la historia del país y del mundo ( efemérides)
 Reconocer símbolos patrios y característica principales
 Distinguir características de la vida rural y urbana

NÚCLEO: RELACIÓN LÓGICO MATEMÁTICO

 Identificar y utilizar nociones espaciales:
a) Primero - último
b) Encima - debajo
c) entre
 identificar y utilizar nociones temporales:
a) días de la semana
c) estaciones del año
d) antes – después (secuencia de 3 a 4 elementos)
e) ayer – hoy y mañana
 clasificar elementos según criterio (forma, tamaño, color)
 seriar elementos por taño
 identificar y reproducir secuencia de patrones dados
 reconocer y nominar números del 1 al 10
 cuantificar elementos hasta el 20
 representar gráficamente cantidades , asociando numero a cantidad
 identificar nociones de medición
a) largo – corto
b) ancho angosto
c) grueso - delgado
 identificar figuras geométricas
 identificar nociones de cantidad
a) muchos – pocos
b) todos - algunos – ninguno