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    SESION 01 Nos Organizamos para Trabajar

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    SESIÓN 01

    NOS ORGANIZAMOS PARA TRABAJAR


    I. DATOS INFORMATIVOS

    1.1 I.E : 80038 “San Francisco de Asís”


    1.2 Grado /Sección : 3° A, B, C
    1.3 Profesor(a) : Lincoln Pasquel G.
    1.4 Área : Ed. Para el Trabajo
    1.5 Fecha :
    II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
    INSTRUMENT
    COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA O DE
    EVALUACIÓN
    GESTIONA PROYECTOS DE • Determina las principales Organizador visual
    EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O consecuencias que origina el del área.
    SOCIAL coronavirus en la microempresa Elabora acuerdos de
    - Crea propuestas de valor. utilizando información obtenida convivencia.
    a través de la indagación o Rúbrica
    - Aplica habilidades técnicas. entrevistas grupales
    - Trabaja cooperativamente para lograr estructuradas.
    objetivos y metas. • Planifica las actividades de su
    - Evalúa los resultados del proyecto de equipo en un clima de diálogo y
    respeto hacia las ideas y
    emprendimiento.
    opiniones de los demás.

    COMPETENCIA TRANSVERSAL • Determina metas de Actividades para elaborar un tríptico de


    aprendizaje viables sobre la consecuencias del COVID-19 en la
    base de sus potencialidades, microempresa.
    conocimientos, estilos de
    aprendizaje, habilidades y
    GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
    actitudes para el logro de la
    MANERA AUTÓNOMA
    tarea simple o compleja,
    formulándose preguntas de
    manera reflexiva y de forma
    constante.

    ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES O ACTITUDES


    VALORES
    OBSERVABLES
    • Solidaridad Planetaria  Promueven la preservación de
    equidad generacional entornos saludables, a favor de la
    ENFOQUE AMBIENTAL limpieza de los espacios
    educativos que comparten, así
    como hábitos de higiene y
    alimentación saludables.
    EJE TEMATICO REGIONAL Temática Actividades complementarias
    • Elaboración de tríptico sobre las
    Educación, Salud y Bienestar • Alimentación saludable consecuencias del coronavirus.
    III. SECUENCIA DIDÁCTICA

    MOMENTO
    ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
    DIDÁCTICO
    • El docente ingresa y saluda amablemente a los alumnos. Diálogo
    • Se promueve un clima de confianza expresando el gusto de estar con ellos. Plumones
    • Se les da la bienvenida a los estudiantes. Pizarra.
    • luego de la presentación personal de todos los estudiantes para descubrir y
    activar los saberes previos de los estudiantes mediante el diálogo, se les
    formula las preguntas ¿Qué es un acuerdo? ¿Qué es una norma? ¿Qué es una
    competencia? ¿Qué son las capacidades?
    INICIO • También conversa con ellos acerca de sus inquietudes o intereses 20’
    relacionados con educación para el trabajo: ¿qué les gustaría aprender?;
    ¿cómo les gustaría aprender?; ¿qué actividades les gustaría realizar para
    aprender el área?; ¿qué otros materiales podrían usar?
    • Se busca crear conflicto con sus respuestas y se les comunica el propósito de
    la sesión que es realizar un organizador visual sobre el área y elaborar sus
    acuerdos de convivencia en el aula.

    • El Docente explica el enfoque, competencias de Área y competencias Diálogo


    transversales a tener en cuenta en el proceso de calificación en el área para el Hojas
    presente año impresas
    • Los estudiantes elaborar un organizador gráfico plasmando la explicación del Útiles del
    Docente alumno.
    • En una plenaria, se socializan los organizadores gráficos elaborados por los
    estudiantes
    • El Docente plantea la situación problemática a resolver en la unidad
    • Luego de socializar la situación problemática, los estudiantes asumen retos y
    PROCESO compromisos para disminuir la problemática planteada. 60
    • Los estudiantes elaboran los acuerdos de convivencias del aula en el Área
    • En una plenaria, se socializan los planes elaborados por los estudiantes
    • Elaboran una lista de 10 normas de seguridad y Acuerdos de Convivencia.
    • Luego todos los estudiantes y el profesor elaboran las normas de seguridad y
    los acuerdos de convivencia en la pizarra.
    • Se les indica a todos los estudiantes plasmar en su cuaderno las normas de
    seguridad y los acuerdos convivencia. preguntas en su cuaderno
    • El docente aclarará las dudas referido al tema.

    • Responden a las preguntas ¿que aprendí hoy?, ¿cómo lo aprendí? y ¿para Dialogo.
    qué me sirve lo aprendido hoy día?
    • Los estudiantes responden de manera oral:
    • ¿Cuál es el enfoque del Área?, ¿Cuáles son las competencias del Área?
    CIERRE ¿Cuáles son las competencias transversales? ¿Cuál fue la parte más difícil de 10
    los trabajos que he realizado hoy? ...
    • El Docente con la participación activa de todos los estudiantes se establecen
    conclusiones de todo lo aprendido en la clase de hoy.

    La Esperanza, 31 de marzo del 2020

    Prof. Lincoln Pasquel G

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