3 SESION DE APRENDIZAJE

TITULO Conocemos el proyecto de Dios para nuestras vidas

I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE GIOYS DENIS AMPUDIA ROQUE ÁREA Educación Religiosa
GRADO 2do SECCIÓN U DURACIÓN 2 HP FECHA 29 10 2024
UNIDAD Nº ELABORAMOS DE LA MANO CON DIOS NUESTRO PROYECTO SESIÓN Nº 3 DE 5
DE VIDA.
ENFOQUE DEL AREA Búsqueda de la excelencia
PROPÓSITOS DE LA SESIÓN ¿Qué aprenderemos hoy? Expresa y reconoce sus fortalezas y lo que quiere ser en un futuro a la luz del
mensaje bíblico

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDAD CRITERIOS PRECISADO DE EVIDENCIA
EVALUACION
Transforma su entorno desde el Expresa y reconoce en su proyecto
Construye su identidad como
encuentro personal y comunitario de vida personal y comunitaria el Los estudiantes continúan elaborando su
persona humana, amada por Dios,
con Dios y desde la fe que profesa. plan de Dios a la luz del mensaje proyecto de vida cristiano, escriben sus
digna, libre y trascendente,
bíblico fortalezas y qué quiero ser en el futuro.
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas. INSTRUMENTOS
Rubrica
III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función
▪ Define las estrategias que
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. del tiempo y de los recursos de que dispone para redactar su
empleará para lograr las
metas. proyecto de vida cristiana

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus
Flexibilidad y esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
Búsqueda de la excelencia apertura.
Superación Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto
personal de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

V. PREPARACION DE LA SESION
¿QUE NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESION? ¿QUE RECURSOS O MATERALES SE UTILIZRA EN ESTA SESION?
- Revisar la Sagrada Escritura. - Mensajes Bíblicos
- Preparar los recurso y materiales - Imágenes
- Biblia Latinoamericana
- Papelotes, plumones, cuaderno y/o fólderes, lapiceros y hojas.

VI. SECUENCIA DIDACTICA

INICIO (Tiempo 20 minutos)
PROCESOS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES O
PEDAGÓGICOS RECURSOS
El/la docente saluda cordialmente a los estudiantes. Asimismo, inicia con la oración del día luego se - Mosquitos
reza el Padre Nuestro y Ave María, respetando las otras creencias religiosas.
- Material
- El/la docente presenta la situación problemática compartiendo imágenes haciendo fungible.
referencia sobre una vida cristiana alejada de Dios
¿Qué entienden por vida cristiana? - Recurso verbal
El/la docente apoya a los estudiantes que necesiten absolver dudas e inquietudes y luego
refuerza las ideas emitidas. -Rompecabezas
1. Problematización de cartón.
-PPT
-Material
impreso
 - La docente conjuntamente con los estudiantes establecen toda la información de la actividad
que se va realizar en la clase como el titulo, reto y producto de la clase. (se les explica
sobre el producto) - Material
2. Propósito y - Se anota el título de la tercera actividad de aprendizaje: Conocemos el proyecto de Dios impreso.
organización para nuestras vidas - Material
- Luego el propósito de sesión: Expresa y reconoce sus fortalezas y lo que quiere ser en un fungible
futuro a la luz del mensaje bíblico.
- Se establece los acuerdos de convivencia para asumirlos responsablemente y lograr el
propósito de aprendizaje.

2. Motiva El/la docente presenta un video acerca las fortalezas de una persona y como es el futuro de de una - Material
ción/Int persona que vive una vida cristiana impreso.
erés https://www.youtube.com/watch?v=CZ03jxqWeaE&t=212s&pp=ygUObWlzIGZvcnRhbGV6YXM%3
D
https://www.youtube.com/watch?v=VFi9eMP9aYE&pp=ygUOdmlkYSBjcmlzdGlhbmE%3D
y cuestiona a los estudiantes el mensaje que transmite, para reforzar la motivacion la docente presenta
VER: la algunas imágenes.
realidad - El/la docente formula las siguientes interrogantes para recoger los saberes previos - Material
la Vida del tema a trabajar. impreso.
misma. ¿pueden identificar sus propias fortalezas? - Material
3. Conf
4. Saberes

¿Quién o que persona les hace fuertes en su vida diaria?

previos.

fungible
- ¿-El/la docente registra las respuestas en papel de colores y los plasma en la
pizarra.

DESARROLLO (60 minutos)

Antes de la lectura
➢ El/la docente pide a los estudiantes que saquen sus Biblias, asimismo les pide que se pongan de
pie para invocar al Espíritu Santo, para que derrame sobre todos los presentes el don de
5. Gestión y acompañamiento del desarrollo de

entendimiento, respetando las diferentes creencias religiosas. (Asimismo para los que no tienen
- Biblia
JUZGA se les entrega el texto bíblico en una hoja).
Durante la lectura - Papelotes
R: a la ➢ Luego invita a un estudiante a leer en voz alta y los demás en silencio el texto bíblico de 1 - Plumones
luz de la Jeremías 29, 11
Marcos 1,16-20 - Cuaderno de
fe la y luego pide que individualmente vuelvan a leer en forma silenciosa subrayando lo más trabajo
competencias

VIVENCI resaltante. - Recurso verbal

A Después de la lectura
➢ Los estudiantes contrastan los hechos a la luz de la Palabra de Dios y luego de meditarla
reflexionan mediante las siguientes preguntas lo presentan en la pizarra.
- ¿De los textos bíblico leído que han entendido?
Los estudiantes fundamentan sus respuestas a partir del texto bíblico analizado en una
exposición, luego lo transcriben en sus cuadernos sus conclusiones.
ACTUAR: ➢ Después de ver la situación problemática analizada y contrastar el hecho por medio de la - Cuaderno de
Palabra de Dios, los estudiantes demuestran haber identificado sus fortalezas y lo que quieren trabajo, lapiceros
Transfor y hoja bond
ser en un futuro plasmándolo en su cuaderno
mar la ➢ El docente acompaña el trabajo a cada estudiante atendiendo consultas o algunas dudas
realidad ➢ Despues de la socializacion de la presentacion del tema, el docente si ha identificado dificultades
o vacíos, formula preguntas para que los estudiantes descubran sus errores y busquen formas de
superarlos.
CIERRE (Tiempo 10 minutos)
6. Evalua RETROALIMENTACIÓN: - Recurso verbal
ción El docente pregunta a los estudiantes si consideran que han logrado el propósito de la - Cuaderno de
sesión, teniendo en cuenta los criterios de evaluación, y explica que, para corroborarlo, campo.
formulará algunas preguntas - Lapiceros
REVISA METACOGNICIÓN:
El docente promueve la reflexión sobre lo aprendido, utilizando como referencia las
R el preguntas:
camino
recorrido. ¿Qué aprendí hoy ? ¿Cómo lo aprendí?
¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo superé? ¿Para qué me servirá lo aprendido?

Los estudiantes con la docente agradecen a Dios por todo lo desarrollado en la sesión
CELEBR
AR: lo
logrado en
la vida.
IV. TAREAS PARA TRABAJAR EN CASA:
ADJUNTO:

Anexo 1: rubrica
Anexo 2: _________________________.
Anexo 3: ________________________

DOCENTE V°B° SDFG/ASESORIA/JEFATURA/COORD.