AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA
2016 - 2017
REY DAVID

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
FECHA DE FECHA DE
DOCENTE ÁREA / ASIGNATURA NÚMERO DE PERIODOS
INICIO FINALIZACIÓN
Lcda. Domitila Moncayo LENGUA Y LITERATURA 6 Horas 13 de febrero 17 de febrero
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Comprender, analizar y producir ensayos variados adecuados con El buen vivir Interculturalidad, Valor democrático, Cultura para la Paz..
las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
objetivos comunicativos específicos para lograr una valoración crítica Escuchar, hablar, leer y escribir.
de la realidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
 Jerarquizar ideas en exposiciones orales de ensayos o textos  Refiere una exposición o ensayo con el uso de vocabulario técnico en relación
expositivos de acuerdo con las destrezas de la oralidad. con el texto y la estructura correspondiente
 Argumentar y exponer textos expositivos o ensayos estructurados 
desde las destrezas del hablar.

2. PLANIFICACIÓN
TEMAS: Retroalimentación
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
 Solicitar que, por grupos, elaboren una pequeña  Texto Del  Expone sus conocimientos Técnicas:
encuesta sobre lo que es un ensayo. Estudiante sobre un tema.  Exposiciones de trabajo.
 Proponer que presenten los resultados de la  Guía Del  Analiza información de un  Trabajo cooperativo.
encuesta en clase. Establecer conclusiones Docente fragmento locutado.  Lecturas de trabajos individuales.
generales de la misma.
 Ejemplo De  Registra información
 Dividir a la clase en dos grupos y presentar una
tesis sobre un tema de interés general. Distintos relevante. Instrumentos de evaluación,
 Solicitar a los estudiantes que escojan una Textos  Identifica la conclusión del  Ficha de observación.
postura a favor o en contra de la tesis expuesta y Escritos autor de un ensayo
que preparen sus argumentos en un tiempo  Internet escuchado.
determinado.  Periódicos Y  Amplia información a partir de
 Pedir que presenten sus argumentos y los Revistas un ensayo.
expongan en forman oral en un tiempo  Fichas Con  Identifica los argumentos a
establecido por el moderador que podría ser un Diálogos favor y en contra sobre un
estudiante o el maestro tema.
 Sugerir que organicen el programa radial y lo
 Organiza una presentación
presenten.
oral.
 Realizar un cierre al final para establecer  Fundamente sus ideas con
conclusiones. argumentos sólidos.
 Guiar para que lean diferentes ensayos cortos en  Participa en una exposición
voz alta. oral.
 Motivar a que identifiquen la idea más importante
 Expresa con claridad sus
de cada uno.
 Exhortar a que formulen dos preguntas y aclaren ideas.
las palabras de difícil comprensión.  Interactúa con el público.
 Recomendar que, en una ficha de trabajo,
planteen algunas actividades de comprensión
lectora correspondientes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA
Estudiantes con dificultad de aprendizaje por Inclusión en grupos de trabajos asignando actividades individuales.
problemas familiares. Los miembros del grupo colaboran y ayuda mutua para conseguir el objetivo propuesto.

ELABORADO REVISADO APROBADO

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

LCDA. DOMITILA MONCAYO Lcdo. ING. HECTOR NUÑEZ
DOCENTE JEFE DE ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA RECTOR (A)
Fecha: Fecha: Fecha:
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA
2015 - 2016
REY DAVID

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
FECHA DE FECHA DE
DOCENTE ÁREA / ASIGNATURA NÚMERO DE PERIODOS
INICIO FINALIZACIÓN
Lcda. Domitila Moncayo LENGUA Y LITERATURA 6 Horas 5 de diciembre 9 de Diciembre
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
 Comprender, analizar y producir ensayos variados adecuados El buen vivir Interculturalidad, Valor democrático, Cultura para la Paz..
con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
lengua y objetivos comunicativos específicos para lograr una Escuchar, hablar, leer y escribir.
valoración crítica de la realidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
 Comprender diversos tipos de ensayos escritos conforme a su  Aplica las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la escritura
edad, situación, realidad y estructura externa e interna del texto. de ensayos, cartas de lectores y noticias breves.
 Usar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de
manera adecuada en la escritura de ensayos o textos
expositivos/argumentativos.

2. PLANIFICACIÓN
TEMAS: Es que a mí se me pega el acento…» -- Circuito de la comunicación
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
 Formar grupos y entregar a cada uno un  Texto Del  Identifica información Técnicas:
ensayo. Estudiante explícita.  Exposiciones de trabajo.
 Sugerir que lean el ensayo en el grupo,  Guía Del  Identifica hipótesis  Trabajo cooperativo.
permitiendo que todos participen en la Docente explicativas en un ensayo.  Lecturas de trabajos individuales.
lectura.  Ejemplo De  Identifica el propósito de un
 Pedir que identifiquen la tesis, la Distintos texto. Instrumentos de evaluación,
argumentación y la conclusión del ensayo. Textos  Infiere el significado de  Ficha de observación.
 Entregar a cada grupo uno una frase Escritos palabras según el contexto.
diferente sobre un mismo tema.  Internet  Identifica información
 Proponer que lean la frase y conversen sobre  Periódicos Y explícita.
los argumentos que apoyarán la misma. Revistas  Propone soluciones a un
 Solicitar que escriban un párrafo  Fichas Con conflicto social.
argumentativo que apoye la frase entregada. Diálogos  Identifica valores en un
 Pedir a los estudiantes que den sus ensayo.
conclusiones del ensayo.  Analiza un texto.
 Proponer que cada grupo de trabajo escriba  Identifica sinónimos de una
por lo menos cinco tesis de temas de interés palabra.
para ellos  Identifica los elementos de la
 Verificar la estructura del ensayo en conjunto comunicación en diversos
y sugerir que elaboren correcciones a los ensayos.
trabajos realizados
 Escribir en la pizarra una o varias palabras
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA
Estudiantes con dificultad de aprendizaje por Inclusión en grupos de trabajos asignando actividades individuales.
problemas familiares. Los miembros del grupo colaboran y ayuda mutua para conseguir el objetivo propuesto.

ELABORADO REVISADO APROBADO

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

LCDA. DOMITILA MONCAYO Lcdo. ING. HECTOR NUÑEZ
DOCENTE JEFE DE ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA RECTOR (A)
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO
REY DAVID 2016 - 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
FECHA DE
DOCENTE ÁREA / ASIGNATURA NÚMERO DE PERIODOS FECHA DE FINALIZACIÓN
INICIO
Lcda. Domitila Moncayo LENGUA Y LITERATURA 6 Horas 12 de diciembre 16 de Diciembre
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
 Comprender, analizar y producir ensayos variados adecuados con El buen vivir Interculturalidad, Valor democrático, Cultura para la Paz..
las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
objetivos comunicativos específicos para lograr una valoración Escuchar, hablar, leer y escribir.
crítica de la realidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
 Usar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de  Aplica las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la escritura
manera adecuada en la escritura de ensayos o textos de ensayos, cartas de lectores y noticias breves.
expositivos/argumentativos.

2. PLANIFICACIÓN
TEMAS: Correlación de pretéritos -- Uso de la mayúscula diacrítica -- Uso de b en el pretérito imperfecto del indicativo
INDICADORES DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LOGRO
 Trabajar en grupos para la discusión de las  Texto Del  Analiza oraciones e Técnicas:
respuestas Estudiante  Exposiciones de trabajo.
identifica el verbo.
 Trabajo cooperativo.
 Conversar con los estudiantes sobre la  Guía Del  Produce oraciones.  Lecturas de trabajos individuales.
tecnología y realizar las actividades Docente
 Produce oraciones
propuestas en la sección Dime lo que sabes.  Ejemplo De Instrumentos de evaluación,
 Dar a cada grupo de trabajo un grupo de Distintos Textos combinando tiempos
 Ficha de observación.
palabras con acento diacrítico para que Escritos verbales.
investiguen o deduzcan por qué llevan tilde;  Internet  Identifica los diversos usos
por ejemplo: té, sí, tú, sé, más  Periódicos Y de la mayúscula diacrítica.
 Pedir que elaboren un párrafo argumentativo Revistas  Produce oraciones con
usando estas palabras.  Fichas Con mayúscula diacrítica.
 Leer el párrafo en clase y analizarlo. Diálogos
 Analiza en un texto el uso
 Formar grupos de trabajo y entregar a cada
uno un ensayo donde no estén colocadas las de mayúscula diacrítica.
 mayúsculas.  Conjuga verbos en
 Solicitar que coloquen las mayúsculas pretérito imperfecto del
diacríticas en las palabras correspondientes. indicativo.
 Revisar los ensayos intercambiando entre
 Estructura un fragmento
grupos.
 Solicitar que lean el ensayo terminado y con verbos conjugados.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA
Estudiantes con dificultad de aprendizaje por Inclusión en grupos de trabajos asignando actividades individuales.
problemas familiares. Los miembros del grupo colaboran y ayuda mutua para conseguir el objetivo propuesto.

ELABORADO REVISADO APROBADO

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

LCDA. DOMITILA MONCAYO Lcdo. ING. HECTOR NUÑEZ
DOCENTE JEFE DE ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA RECTOR (A)
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO
REY DAVID 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO DE FECHA DE FECHA DE
DOCENTE ÁREA / ASIGNATURA
PERIODOS INICIO FINALIZACIÓN
Lcda. Domitila Moncayo LENGUA Y LITERATURA 6 Horas 19 de Diciembre 23 de Diciembre
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
 Comprender, analizar y producir ensayos variados adecuados con las El buen vivir Interculturalidad, Valor democrático, Cultura para la Paz.
propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
objetivos comunicativos específicos para lograr una valoración crítica Escuchar, hablar, leer y escribir.
de la realidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
 Usar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de manera  Aplica las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la
adecuada en la escritura de ensayos o textos escritura de ensayos, cartas de lectores y noticias breves.
expositivos/argumentativos.

2. PLANIFICACIÓN
TEMAS: Acentuación de palabras procedentes de voces extranjeras -- Uso de s en el pronombre enclítico -se
INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN
 Solicitar que enlisten en cada grupo palabras  Texto Del  Identifica las reglas de Técnicas:
extranjeras que se usan en nuestro idioma. Estudiante acentuación para  Exposiciones de trabajo.
 Sugerir que separen en dos grupos las que  Guía Del Docente palabra de voces  Trabajo cooperativo.
se escriben sin modificaciones y las que se  Ejemplo De  Lecturas de trabajos individuales.
extrajeras.
adecuaron a nuestro idioma. Distintos Textos
 Establecer semejanzas y diferencias. Escritos  Distingue las reglas de Instrumentos de evaluación,
 Pedir que cada estudiante investigue y lleve  Internet acentuación en  Ficha de observación.
una lista de palabras extranjeras de uso  Periódicos Y palabras de voces
cotidiano o científico y que las presente al Revistas extranjeras.
grupo.  Fichas Con Diálogos  Identifica pronombres
 Motivar a que elaboren un diccionario enclíticos en oraciones.
individual de palabras extranjeras.
 Estructura oraciones
 Proponer que, en parejas, investiguen y
con pronombres
 lleven un ensayo científico y lo compartan en enclíticos.
clase.  Produce un texto
 Elaborar conclusiones a través de lluvia de reflexivo a partir del
ideas
fragmento de un
 Solicitar que, en grupos, investiguen y lleven
al aula ensayos antiguos. ensayo.
 Pedir que compartan fragmentos de estos
ensayos donde se estén usando los
pronombres enclíticos; los compañeros
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA
Estudiantes con dificultad de aprendizaje por Inclusión en grupos de trabajos asignando actividades individuales.
problemas familiares. Los miembros del grupo colaboran y ayuda mutua para conseguir el objetivo propuesto.

ELABORADO REVISADO APROBADO

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

LCDA. DOMITILA MONCAYO Lcdo. ING. HECTOR NUÑEZ
DOCENTE JEFE DE ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA RECTOR (A)
Fecha: Fecha: Fecha:
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA 2015 - 2016
REY DAVID

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO DE FECHA DE FECHA DE
DOCENTE ÁREA / ASIGNATURA
PERIODOS INICIO FINALIZACIÓN
Lcda. Domitila Moncayo LENGUA Y LITERATURA 6 Horas 14 de Diciembre 19 de Diciembre
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
 Comprender, analizar y producir ensayos variados adecuados con las El buen vivir Interculturalidad, Valor democrático, Cultura para la Paz.
propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
objetivos comunicativos específicos para lograr una valoración crítica Escuchar, hablar, leer y escribir.
de la realidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
 Escribir ensayos breves teniendo en cuenta las propiedades del texto  Aplica las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la
adecuadas con su objetivo, estructura y función comunicativa. escritura de ensayos, cartas de lectores y noticias breves.
2. PLANIFICACIÓN
TEMAS: El ensayo -- Estructura del ensayo
INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN
 Motivar a que escriban el primer borrador  Texto Del  Identifica la tipología Técnicas:
siguiendo la configuración estudiada y las ideas Estudiante textual a la que  Exposiciones de trabajo.
propuestas  Guía Del Docente pertenece un texto.  Trabajo cooperativo.
 Exhortar a que lean en parejas diferentes tipos  Ejemplo De  Determina el tema  Lecturas de trabajos individuales.
de ensayos. Distintos Textos para producir un
 Pedir que trabajen en los grupos para hacer Escritos ensayo. Instrumentos de evaluación,
preguntas sobre la estructura de estos textos.  Internet  Plantea sus ideas  Ficha de observación.
 Recomendar que organizar las ideas en un  Periódicos Y personales sobre un
esquema previamente diseñado. Revistas tema.
 Guiar a los estudiantes para que lean varios  Fichas Con  Organiza sus ideas a
ensayos propuestos en el bloque y analicen sus Diálogos partir de preguntas.
 elementos y disposición.  Genera ideas a partir
 Verificar que los escritos tengan la estructura de la estrategia Lluvia
vista. de ideas.
 Estimular a que incorporen las sugerencias y  Registra opiniones
correcciones del docente o sus pares. sobre el tema que se
 Incentivar a que preparen un nuevo borrador y, desarrollará.
si fuese necesario, otra lectura.  Recopila información
 Alentar a que presenten los ensayos en sobre el tema que
diferentes formatos (cartulina, tarjeta, con desarrollará en un
gráficos, etc.), para publicarlos. ensayo.
 Animar a que expongan su redacción en forma  Amplía su vocabulario
oral, aplicando las características de la con el uso del
presentación de textos expositivos. diccionario.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA
Estudiantes con dificultad de aprendizaje por Inclusión en grupos de trabajos asignando actividades individuales.
problemas familiares. Los miembros del grupo colaboran y ayuda mutua para conseguir el objetivo propuesto.

ELABORADO REVISADO APROBADO

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

LCDA. DOMITILA MONCAYO Lcdo. ING. HECTOR NUÑEZ
DOCENTE JEFE DE ÁREA DE LENGUA Y RECTOR (A)
LITERATURA
Fecha: Fecha: Fecha: