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    Infografia y Plan de Clase Reto 6

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    infografia y plan de clase reto 6

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    SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

    UNIVERSIDAD CONTINENTE AMERICANO

    CON RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS POR LA S.E.G. ACUERDO SECRETARIAL DE RVOE No. 050/2005 DE

    FECHA 05 DE JULIO DEL 2005

    MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA

    CONSIGA: INFOGRAFÍA Y PLAN DE CLASE CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA.

    PRESENTA: Jairo de Jesús Guerrero Hurtado

    IRAPUATO, GTO. 14 DE JUNIO DE 2024


    https://view.genially.com/666db626b08a8a00148280c7/interactive-image-pizarra-interactiva
    PLAN DE CLASE

    TEMATICA: LA EXPRESION ORAL Y ESCRITA.

     Seleccionar información para la presentación en una exposición


     Realizar una exposición a partir de argumentos.
    OBJETIVO
     Estructurar una exposición.
     Expresar un conjunto de ideas con claridad y orden.
     Derechos Básicos de Aprendizaje – lenguaje 6
     DBA, Mallas de aprendizaje y matrices de
     Dinámicas y juegos de palabras
    referencia.
    RECURSOS  Llamadas telefónicas por whatsapp u otro
     Capsulas educativas.
     Juego de roles, entrevistas y observación de
    pares, videos, canciones, coplas, trabalenguas.
    TIEMPO ESTIMADO  60 minutos

    REFERENTES
    REFERENTES NACIONALES
    COMPETENCIA DE
    DERECHOS BÁSICOS DE
    APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    APRENDIZAJE (DBA)
    COMPONENTE
    Reconoce la situación
    comunicativa de diversos textos: 1. Entiende que es una exposición
    COMUNICATIVA propósito, a quién está dirigido, 2. Escribe un texto corto para compartir a sus
    PROCESO DE HABLA contenido, tipo de lenguaje, compañeros
    entre otros, y utiliza esta 3. Presenta ante sus compañeros el texto escrito sin
    información para seleccionar el leerlo
    más adecuado según sus 4. Escribe textos largos para exponerlos ante un publico
    objetivos
    DESARROLLO DE LA CLASE
    EXPLORACIÓN
    ACTIVIDADES DE PREPARACION PARA EL APRENDIZAJE (Motivación, Reconocimiento de saberes previos, Relaciones
    con el nuevo aprendizaje) OBJETIVO DE APRENDIZAJE (¿Qué? ¿Para qué? ¿Por qué? ¿Cómo?)
     Al inicio de la clase, se presenta una animación (capsulas educativas
    grado sexto) con la estudiante“María”, la cual va a presentar un invento
    en el salón de clase, previo a la semana científica Institucional; ella
    elaboró con mucho trabajo un gran producto, pero, a pesar de tener un
    muy buen trabajo, no supo exponerlo, por lo que no se evidenció su
    gran esfuerzo.
     María reflexiona y piensa qué fue lo que falló, hasta que su docente se
    le acerca y le comenta que faltó organizar los argumentos y mostrar
    las ideas con orden y claridad para hacer una mejor exposición de su
    invento.
     Luego de la presentación de la animación, el docente presenta los
    objetivos de la clase. (Seleccionar de información para la presentación en una
    exposición)
    Se anuncia las reglas de comportamiento, que se va aprender, para que le sirve eso que van aprender en la
    clase, las razones y como lo vamos hacer.
    ESTRUCTURACIÓN
    CONCEPTUALIZACIÓN (Descriptiva: Vocabulario, Contenido disciplinar, Conceptos, Procesos) MODELACIÓN, (Acción
    docente: Enseñanza explícita del docente, Presentación de producto esperado)

    Se observa las animaciones de la conceptualización de la temática incluida en la guía de


    aprendizaje que se encuentra en las capsulas educativas aprende aleccionada, en las
    cuales hay ocho actividades interactivas.
    Es posible también compartir la guía escrita para aclarar dudas y complementar el conocimiento.

    PRACTICA
    PRÁCTICA GUIADA (Apoyo directo del docente con sus estudiantes) PRACTICA INDEPENDIENTE (Apoyo indirecto del
    docente con sus estudiantes)
    Se solicita que vayan a la guía imprimible y desarrollen las actividades ahí dispuestas.
    https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_6/L/SM/SM_L_G06_U01_L01.pdf
    TRANSFERENCIA
    APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE (Creación de productos, Socialización, Aplicación del aprendizaje en otros contextos o
    disciplinas, instrumentos y listas de evaluación, retos saber, preguntas abiertas, etc)

    VALORACION
    CIERRE (¿Qué se logró?¿Logramos el objetivo? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Qué podríamos mejorar?) REFLEXION (Uso
    de
    resultados de la evaluación formativa, Reflexión docente sobre la implementación de la planeación, Plan de ajustes
    en la planeación y preparación de clase,

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