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    DPCC Sesión 2 Unidad VI°

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    UNIDA

    Secundaria EBR

    DOCENTE: José Rogelio Ruiz Alvarado FECHA: 23 al 26 Setiembre


    ESTUDIANTE: GRAD/SEC: 2° “C” – “J”
    COMPETENCIA Construye su identidad
    CAPACIDADES Se valora a sí mismo // Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
    Los/las estudiantes conocemos y comprendemos que elementos constituyen nuestra identidad sexual para
    PROPÓSITO reflexionar sobre las influencias del entorno y de los medios de comunicación para ayudarlos a asumir una actitud
    respetuosa con ellos/as mismos y con los demás.
    Los/las estudiantes identifican y analizan una lista de mensajes, sobre ¿cómo deben ser los varones y mujeres?,
    EVIDENCIA
    luego contesta las preguntas ¿Qué piensas de estos mensajes? ¿Qué tipo de varón o mujer quieres ser?
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    ❖ Analiza la relación que hay entre los elementos que intervienen en la identidad sexual.
    ❖ Reconoce las diferencias entre identidad sexual y orientación sexual.
    ❖ Reconoce los efectos de los estereotipos de género en las mujeres los varones.
    ❖ Muestra respeto a las personas sin importar su orientación sexual.
    ❖ Reflexiona sobre las influencias de su entorno, familia, amigos, medios de comunicación en la identidad sexual.
    ❖ Sustenta su posición respecto a cómo deben ser los varones y las mujeres.

    1. Lee la imagen. Luego, responde

    • ¿Por qué otros están diciéndoles qué hacer o cómo ser?


    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    • ¿Esto sucede con frecuencia?, ¿por qué?
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    • ¿Qué significa ser uno(a) mismo(a)? ¿Es bueno eso?, ¿por qué?
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………..……………………………………………………………………………
    • ¿Cómo influyen estos mensajes en la identidad de las personas? ¿Y en la identidad sexual?
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………..……………………………………………………………………………

    1
    UNIDA
    Secundaria EBR

    QUE ES LA IDENTIDAD?

    La identidad es el conjunto de rasgos propios de la persona, que la caracteriza y diferencia de otras personas. Es la conciencia que
    uno(a) tiene de sí mismo(a).
    En la adolescencia los aspectos biológicos, psicológicos y sociales se conjugan y con el pasar del tiempo y las experiencias se va
    logrando mayor madurez y autonomía. En el camino las y los adolescentes deben ir respondiéndose algunas preguntas que definirán
    distintos aspectos de su identidad personal, lo que lo hace especial, diferente a los demás y que da significado y propósito a su vida.
    Deberá responder a la pregunta ¿Quién soy? y para eso necesitará conocerse.

    ES LA IDENTIDAD SEXUAL?

    La identidad sexual forma parte de nuestra vida. Es uno de los aspectos que integran la identidad. Se refiere al sentimiento de
    considerarse varón o mujer que tenemos todas las personas y que aparece durante los primeros años de vida. El logro de la
    identidad es un proceso largo, se va construyendo desde el nacimiento y se va definiendo y afianzando a lo largo de la vida.

    ELEMENTOS DE LA IDENTIDAD SEXUAL:

    En la construcción de la identidad sexual interactúan íntimamente tres elementos: nuestro sexo biológico, nuestro sentimiento de ser
    varones o mujeres, es decir, nuestra identidad de genero y nuestras preferencias sexuales.

    a. Sexo biológico: Cuando hablamos de sexo biológico nos referimos al conjunto de


    características anatómicas (órganos sexuales) y fisiológicas (hormonas masculinas o
    femeninas, la capacidad de reproducirse, etc.), que diferencian a la mujer del varón.
    b. Identidad de género: Se refiere a la forma como internalizamos lo que significa ser
    varón o ser mujer y cómo nos comportamos a partir de las características socialmente
    esperadas. La identidad de género se construye a partir del sexo biológico y a través
    del proceso de socialización, es decir, a través de la forma como nos educa nuestra
    familia, la escuela, la religión, los medios de comunicación social, etc.
    Sobre la base de las diferencias sexuales, las personas nos formamos ideas, concepciones, normas y creencias respecto de
    lo que deben ser y hacer los varones y las mujeres. El conjunto de características y normas sociales que una determinada
    cultura y época relaciona con cada sexo es lo que llamamos género. Por ejemplo, hay culturas en las que se considera que
    las mujeres deben ser dóciles, delicadas, comprensivas, maternales, tranquilas; mientras que los varones deben ser valientes,
    fuertes aventureros, nunca débiles ni cobardes, etc.
    Estos mensajes se van incorporando en la persona, en su identidad según cuan fuertes o débiles, cerrados o abiertos han sido
    esos mensajes; si la crianza permite mayor libertad para ser uno(a) mismo(a) o mas bien esta llena de estereotipos que no
    dejan espacio para elegir como ser.
    c. La orientación sexual: La orientación sexual se refiere a la capacidad de sentir afecto, interés especial y deseo sexual hacia
    otra persona. La orientación sexual no es una elección voluntaria que una persona hace en un momento y luego cambia. Es
    más bien el resultado de la compleja interacción de muchas circunstancias a lo largo de la vida (aspectos biológicos, cognitivos
    y del entorno).
    Comúnmente lo que vemos es el afecto, interés especial y deseo sexual que se da entre personas de sexo opuesto y se llama
    heterosexualidad. Sin embargo, el deseo sexual puede adoptar otras características, como la bisexualidad (en ese caso, las
    personas se inclinan erótica, afectiva y sexualmente hacia personas de su mismo sexo y del sexo opuesto) y en la
    homosexualidad (en el que dicha inclinación se da hacia personas de su mismo sexo).
    Los psicólogos, psiquiatras y otros profesionales de la salud, así como la Organización Mundial de la Salud, concuerdan que
    la homosexualidad NO es una enfermedad mental y TAMPOCO es un problema emocional.
    Sin embargo, aún hay mucha agresión para los y las homosexuales, por eso muchos(as) de ellos(as) tratan de ocultar lo que
    sienten por miedo a la burla, a la discriminación y la agresión. Esta situación debe cambiar, ya que todos(as) debemos tener la
    oportunidad de ser quienes somos y sentirnos satisfechos(as) con nosotros(as) mismos(as). Todos somos personas diferentes
    y debemos respetarnos.

    2
    UNIDA
    LA IDENTIDAD
    Secundaria EBR SEXUAL EN LA ADOLESCENCIA:

    El proceso de formación de la identidad sexual está dado por la interacción de la identidad de género,
    el rol de género, la orientación sexual y la personalidad. Se afirma cuando en la conducta humana hay
    coincidencia de estos cuatro. La adolescencia es un periodo de tiempo para la exploración y la
    experimentación, por tanto, es normal que tu identidad de género pase por un período de
    cuestionamiento de ti mismo, que se caracteriza por profundas transformaciones en el área psicológica
    y social, hasta que luego se consolidad e inicias tu afirmación personal.
    El desarrollo y consolidación de tu identidad sexual, dependerá de muchos factores como: Madurez individual, experiencias,
    acceso a información de confianza, disponibilidad de los modelos de roles adultos, sofisticación o conocimiento de los compañeros.

    LA IDENTIDAD DE GÉNERO Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA:

    Basta con mirar distintos programas de televisión, anuncios publicitarios, leer diarios o revistas, tener
    contacto con otras personas a través de las redes sociales de Internet (como Facebook, Twitter) o chat,
    o escuchar algunas canciones para darnos cuenta que por todos esos medios se mandan mensajes de
    lo que las mujeres y los varones deben ser y lo que no deben ser. Todos estos mensajes van influyendo
    a lo largo de los años en nuestras percepciones y concepciones, en nuestra identidad de género y en
    nuestras acciones.
    Sin embargo, debemos pensar: ¿quién puede decirnos que debemos ser? Solo nosotros podemos
    decidir qué hacer, como actuar y como sentirnos con nosotros(as) mismos(as). Pero como todos estos
    mensajes son tan masivos e insistentes, a veces las personas les cuenta tomar distancia y decidir por
    sí mismos(as), incluso algunos(as) no se dan cuenta de esta presión.

     Responde las preguntas:

    • ¿Cómo influye tu familia en la formación de tu identidad sexual?


    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………..…………………………………………….………………………………………………………………………..
    • ¿Crees que deben cambiar los roles de género que la sociedad ha establecido?
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………..…………………………………………….………………………………………………………………………..

     Relaciona las columnas:


    1. Herencia genética ( ) Preferencia por individuos del mismo sexo
    2. Madurez individual ( ) Componente de la identidad sexual.
    3. Personalidad ( ) Preferencia que tiene una persona por otra.
    4. Orientación sexual ( ) Desarrollo y consolidación de la identidad sexual.
    5. Homosexualidad ( ) Factor que define la identidad sexual.
    6. Orientación sexual ( ) Conjunto de características individuales que cada persona posee

     Completa las frases según tu punto de vista:


    ❖ Reconozco que una mujer es: …………………………………………………………………………………………………………………………

    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    ❖ Acepto que el varón es……………………………………………………………………………………………………………………………………

    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

    3
    UNIDA
    Secundaria EBR
     Elabora una lista de mensajes, recibidos de tu familia, amigos(as), profesores(as) medios de comunicación, etc., sobre
    cómo deben ser los varones y las mujeres. Luego, contesta a estas preguntas:

    ____________________________________________ • ¿Qué piensas de esos mensajes?


    ……………………………………………………………………………………
    ____________________________________________
    ……………………………………………………………………………………
    ____________________________________________
    ……………………………………………………………………………………
    ____________________________________________
    • ¿Qué tipo de varón o mujer quieres ser?
    ____________________________________________
    ……………………………………………………………………………………
    ____________________________________________
    ……………………………………………………………………………………
    ____________________________________________
    ……………………………………………………………………………………
    ____________________________________________

     Completa las siguientes frases, según corresponda:

    Estoy contenta/o de ser mujer / varón porque …


    Lo que no me gusta de ser mujer / varón es …
    Las ventajas de ser mujer / varón son …
    Las desventajas de ser mujer / varón son …

    • ¿Estas de acuerdo con que se utilice la imagen de una mujer para hacer publicidad?
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…..
    • Elabora un texto argumentativo expresando tu opinión o critica al respecto.
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………
    ……………..……………………………………………………………………………………………………………………………………….…
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………

    Ahora es tu turno; a partir de lo aprendido, identifican y analizan una lista de mensajes, sobre ¿cómo deben ser
    los varones y mujeres?, luego contesta las preguntas ¿Qué piensas de estos mensajes? ¿Qué tipo de varón
    o mujer quieres ser?

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS


    1. Analicé la relación que hay entre los elementos que intervienen en la identidad sexual. Explique o redacta un ejemplo.
    2. Reconocí las diferencias entre identidad sexual y orientación sexual. Explique o redacta un ejemplo.
    3. Reconocí los efectos de los estereotipos de género en las mujeres y los varones. Explique o redacta un ejemplo.
    4. Mostré respeto a las personas sin importar su orientación sexual. Explique o redacta un ejemplo.
    5. Cuál es mi posición respecto a cómo deben ser los varones y las mujeres. Explique o redacta un ejemplo.

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