Unidad 1 - Tarea 1 - Cinemática en física

Estudiante

RAUL ALONSO HERNANDEZ MARTINEZ

C.C. 3.274.932

Grupo: 715

Docente

MARTHA ISABEL CAMPOS

Curso

FISICA GENERAL

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Ingeniería Electrónica

2024
 INTRODUCCION

La física nos proporciona herramientas necesarias para comprender los fenómenos que observamos
en nuestro entorno, en el presente trabajo abordaremos los movimientos rectilíneo uniforme, rectilíneo
uniforme acelerado y parabólico.

El estudio de estos movimientos no solo es crucial para la comprensión teórica de la física, sino que
también tiene aflicciones prácticas en ingeniería, deportes, y la cotidianidad de nuestras vidas. A través
de este trabajo, profundizaremos en los principios que rigen el movimiento rectilíneo y parabólico,
explorando tanto sus fundamentos teóricos y prácticos.
 Anexo 1 – Tarea 1 – Cinemática en física

A tener en cuenta para la Tarea 1.

• En cada uno de los ejercicios del Anexo 1 – Tarea 1 encontrará una tabla con la
asignación de datos por estudiante indicados del 1 al 5. Usted debe escribir en el
foro cuál es el número de estudiante que elige para que no se repita en el grupo
y desarrolle los 4 ejercicios siempre con el mismo número de estudiante.

Ejemplo de mensaje en el foro:

“Compañeros trabajaré los ejercicios con los datos del estudiante 4”.

• La solución de los ejercicios la debe presentar de forma individual y entregar en

el entorno de evaluación el 20 de marzo. Use este mismo documento para el
desarrollo y entrega de sus ejercicios.

Ejercicio 1. Simulador en línea[30 puntos

Movimiento rectilíneo

• En la Tabla 1 encontrará la variable ξ, la cual corresponde al último dígito de su

número de documento (c.c. o t.i.) que debe reemplazar para desarrollar el
ejercicio. Ejemplo: si su número de documento termina en 6 entonces, 9.ξ 𝑚/𝑠
corresponde a 9,6 𝑚/𝑠 y 1.ξ 𝑚/𝑠 2 corresponde a 1.6 𝑚/𝑠 2 .

• Para este ejercicio tenga en cuenta los siguientes datos por estudiante:

Tabla 1. Asignación de datos por estudiante.

Posición inicial Velocidad inicial Aceleración inicial

Estudiante
𝒙𝒐 (𝒎) 𝒗𝟎 (𝒎/𝒔) 𝒂(𝒎/𝒔𝟐 )
1 0.0 10. ξ 1.ξ
2 0.0 5.ξ 6.ξ
3 0.0 11.ξ 3.ξ
4 0.0 3.ξ 9.ξ
5 0.0 13.ξ 8.ξ

• Para el desarrollo del ejercicio 1, diríjase al siguiente enlace:

https://url.unad.edu.co/movimiento-rectilineo
Debe ingresar a la ventana que se muestra en la Figura 1.

• Siga los pasos mostrados a continuación:

 Figura 1. Simulador de movimiento rectilíneo.

Paso 1. Interacción con el

simulador.

Identifique en el simulador los

elementos que le permitirán ajustar
los valores iniciales de las variables:
𝑥0 (posición inicial), 𝑣0 (velocidad
inicial) y 𝑎 (aceleración) a través de
un deslizador.

https://url.unad.edu.co/movimiento-
rectilineo

Los botones de ejecución le

permitirán reestablecer los valores
iniciales, ir atrás, ejecutar la
simulación e ir adelante
respectivamente.

El cronómetro indica el tiempo de la

simulación y se detiene por defecto
en el segundo 11.00.
El botón exportar datos descarga un
archivo con los datos resultado de la
simulación: tiempo, posición y
velocidad, el archivo abre en una
hoja de cálculo como Excel.

Realice una interacción inicial con el

simulador y visualice la animación
del motociclista.
𝑚
Paso 2. Configuración de los con 𝑎 = 0.0 𝑠2 .
valores iniciales.

I. Ajuste con los deslizadores los

valores de posición inicial 𝑥0 ,
velocidad inicial 𝑣0 según los datos
asignados por estudiante en la
Tabla 1. El valor para la aceleración 𝑎
𝑚
es de 0.0 𝑠2 .

Haga clic en el botón ejecutar

simulación y espere a que esta

se detenga cuando muestra en la
pantalla ¡Animación detenida!

Seguido tome una captura de

pantalla del simulador y colóquela
𝑚
en el espacio de la derecha. con 𝑎 ≠ 0.0 𝑠2 .

Finalmente, de clic en el botón

exportar datos e inmediatamente se
descarga un archivo de nombre
eplus_datos ().csv.

II. Realice la instrucción anterior (I)

cambiando el valor de la aceleración
por el valor dado en la Tabla 1.
 𝒎
Paso 3. Recopilación de datos. Con 𝒂 = 𝟎. 𝟎 𝒔𝟐

Abra los dos archivos descargados t(s) s(m) v(m/s)

en el paso anterior en una hoja de 0 0 10,2
cálculo como Excel. 1 10,2 10,2
2 20,4 10,2
Identifique los datos y coloque cada 3 30,6 10,2
tabla en el espacio de la derecha. 4 40,8 10,2
5 51 10,2
6 61,2 10,2
7 71,4 10,2
8 81,6 10,2
9 91,8 10,2
10 102 10,2
𝒎
Con 𝒂 ≠ 𝟎. 𝟎 𝒔𝟐

t(s) s(m) v(m/s)

0 0 10,2
1 10,8 11,4
2 22,8 12,6
3 36 13,8
4 50,4 15
5 66 16,2
6 82,8 17,4
7 100,8 18,6
8 120 19,8
9 140,4 21
10 162 22,2
𝒎
Paso 4. Análisis de datos. Gráficas (𝒔 vs 𝒕) y (𝒗 vs 𝒕) 𝒂 = 𝟎. 𝟎 𝒔𝟐

Realice una gráfica posición en

función del tiempo (𝑠 vs 𝑡) para cada DISTANCIA VS TIEMPO
tabla del paso 3. 120
y = 10,2x
100 R² = 1
Realice una gráfica velocidad en
80
función de tiempo (𝑣 vs 𝑡) para cada
d(m)

tabla del paso 3. 60

40
Cada gráfica debe presentar línea de
tendencia y presentar ecuación en el 20

gráfico. 0
0 2 4 6 8 10 12
t(s)
Como apoyo en la construcción de
VELOCIDAD VS TIEMPO
las gráficas asista a los encuentros
12
CIPAS con su tutor asignado.
10

V(m/s)
6

0
0 2 4 6 8 10 12
t (s)

𝒎
Gráficas (𝒔 vs 𝒕) y (𝒗 vs 𝒕) 𝒂 ≠ 𝟎. 𝟎 𝒔𝟐

DISTANCIA VS TIEMPO
180
160 y = 0,6x2 + 10,2x - 2E-13
140 R² = 1
120
100
d(m)

80
60
40
20
0
-20 0 2 4 6 8 10 12
t(s)

VELOCIDAD VS TIEMPO
25,0
y = 1,2x + 10,2
20,0 R² = 1
15,0
v (m/s)

10,0

5,0

0,0
0,0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 12,0
t (s)
Paso 5. Interpretación de Se puede diferenciar un movimiento rectilíneo uniforme de
resultados. un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, a partir
de sus graficas en movimiento porque en el movimiento
Analice los resultados obtenidos, rectilíneo uniforme la gráfica es una línea recta horizontal a
saque conclusiones y escríbalos en el una altura constante, ya que un objeto se mueve a lo largo
espacio de la derecha. de un trayectoria recta y la velocidad siempre va ser la
misma, mientras que en el movimiento rectilíneo
¿Cómo puede diferenciar un uniformemente acelerado su velocidad cambia con el
movimiento rectilíneo uniforme tiempo y su aceleración no es cero, cuya grafica distancia vs
(MRU) de un movimiento rectilíneo tiempo no es una línea recta por lo que tiene aceleración
uniformemente acelerado (MRUA) a constante y graficas curvas.
partir de las características de sus
gráficas de movimiento?

Paso 6. Aplicación Movimiento Rectilíneo Uniforme

Calcule la velocidad del motociclista 𝑉𝐹 = 𝑉0 + 𝑎 ∗ 𝑡

a partir de sus resultados obtenidos 𝑚
𝑉𝐹 = 10.2𝑚/𝑠 + (0.0 )(20𝑠)
para los tiempos de 𝑡 = 20𝑠 y 𝑡 = 30𝑠 𝑠2
si la aceleración 𝑎 es cero y diferente 𝑉 = 10.2𝑚/𝑠
𝐹
de cero (datos de 𝑎 según la Tabla 1).
Use las ecuaciones de las líneas de La velocidad final es la misma para todos los tiempos.
tendencia obtenidas.

Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado

𝒎
Para 𝑡 = 20𝑠 𝒂 = 𝟏. 𝟐 𝒔𝟐

𝑉𝐹 = 𝑉0 + 𝑎 ∗ 𝑡
𝑚
𝑉𝐹 = 10.2𝑚/𝑠 + (1.2 )(20𝑠)
𝑠2

𝑉𝐹 = 10.2𝑚/𝑠 + 24𝑚/𝑠

𝑽𝑭 = 𝟑𝟒. 𝟐𝒎/𝒔

𝒎
Para 𝑡 = 30𝑠 𝒂 = 𝟏. 𝟐 𝒔𝟐

𝑚
𝑉𝐹 = 10.2𝑚/𝑠 + (1.2 )(30𝑠)
𝑠2

𝑉𝐹 = 10.2𝑚/𝑠 + 36𝑚/𝑠

𝑽𝑭 = 𝟒𝟔. 𝟐𝒎/𝒔
Paso 7. Entrega del video de
sustentación.

Realice el video de sustentación en el

que se evidencie la interacción con el
simulador, el análisis de las gráficas
y las respuestas a las preguntas.
Link del video de sustentación:
Para la grabación del video puede
usar su cuenta institucional en https://youtu.be/18G66lCuwnQ
Stream, también puede usar otras
aplicaciones para grabar y publicar el
video.

Es necesario que al inicio de la grabación

del video el estudiante realice una breve
presentación y se debe mostrar en
primer plano ante la cámara del
computador, recuerde presentar en este
momento su documento de identidad
(se recomienda por políticas de la
privacidad de la información mostrar
solamente sus nombres y apellidos, sin
necesidad de presentar el número del
documento). De ser el caso que el
estudiante no muestre su rostro en una
ventana flotante con la cámara del
computador entonces, este no será
calificado por el tutor.

Ejercicio 2. Experiencia demostrativa [20 puntos]

El ejercicio 2 aborda el movimiento de un proyectil. Para ello tenga en cuenta las

ecuaciones cinemáticas o de movimiento que describen el lanzamiento de proyectiles en
dos dimensiones de la Tabla 2.
 Tabla 2. Ecuaciones del movimiento parabólico.

Eje x Eje y
1
𝑥 = 𝑥0 + 𝑣0𝑥 𝑡 𝑦 = 𝑦0 + 𝑣0𝑦 𝑡 − 𝑔𝑡 2
2
𝑣𝑜𝑦 = 𝑣0 𝑠𝑒𝑛(𝜃)
𝑣𝑥 = 𝑣0𝑥 = 𝑣0 𝑐𝑜𝑠 (𝜃)
𝑣𝑦 = 𝑣0𝑦 − 𝑔𝑡

𝑎𝑥 = 0 𝑎𝑦 = −𝑔

(2𝑣𝑜 𝑠𝑒𝑛(𝜃) )
Tiempo de vuelo 𝑡𝑣 =
𝑔
(𝑣20 𝑠𝑒𝑛2 𝜃)
Altura máxima 𝑦𝑚𝑎𝑥 =
2𝑔
𝑣20 𝑠𝑒𝑛(2𝜃)
Alcance máximo 𝑋𝑚𝑎𝑥 =
𝑔

• Para el desarrollo del ejercicio 2, diríjase al siguiente enlace:

https://url.unad.edu.co/movimiento-proyectil

• Siga los pasos mostrados a continuación:

Paso 1. Ingreso al
simulador. Figura 2. Simulador movimiento de un proyectil.

Ingrese al enlace del

simulador sobre el
movimiento de proyectiles.
Haga clic en la opción
laboratorio como se muestra
en la Figura 2.

https://url.unad.edu.co/movim
iento-proyectil
Paso 2. Interacción con el
simulador. Figura 3. Entorno de trabajo.

En su pantalla se abrirá el
entorno de trabajo como se
muestra en la Figura 3.

Interactúe con los

elementos del simulador y
visualice la animación.

Paso 3. Configuración de Tabla 3. Dato asignado para la rapidez inicial.

los valores iniciales. Estudiante Rapidez inicial
1 20 𝑚/𝑠
En el panel de la derecha, 2 18 𝑚/𝑠
ajuste los siguientes 3 16 𝑚/𝑠
parámetros: 4 30 𝑚/𝑠
5 12 𝑚/𝑠
• Objeto: bala de cañón.
• Masa: 20 𝑘𝑔.
• Diámetro: 0.30 𝑚.
• Gravedad: 9.81 𝑚/𝑠 2 .

Además, ajuste la rapidez

inicial según el dato asignado
en la Tabla 3 para cada
estudiante.

Una vez ajustados los

parámetros, haga clic en
disparar el proyectil y
observe el comportamiento
de la trayectoria de la bala.
Paso 5. Recopilación de Figura 4. Instrumento de tomade datos.
datos.

Use el instrumento de toma

de datos y desplace sobre la
trayectoria de la bala tanto
para la posición de la altura
máxima y como para el
alcance máximo, como se
muestra en la Figura 4.

Dispare el proyectil para los

diferentes ángulos de la
Tabla 4 y diligencie las
Tabla 4. Datos de la simulación.
columnas con los datos
arrojados por el simulador 𝑚
Rapidez inicial 𝑣0 ( )=20m/s
𝑠
para el alcance máximo, la 𝜽 (°)
Alcance máximo Altura máxima Tiempo de vuelo
𝒙𝒎𝒂𝒙 (𝒎) 𝒚 (𝒎) 𝒕𝒗 (𝒔)
altura máxima y el tiempo
𝟐𝟓° 31.2m 3.64m 1.72s
de vuelo. 𝟑𝟎° 35.3m 5.1m 2.04s
𝟒𝟓° 40.7m 10.19m 2.88s
𝟔𝟎° 35.3m 15.29m 3.53s
𝟖𝟗° 1.42m 20.38m 4.8s

Paso 6. Interpretación de
resultados.
A. ¿Cómo se puede determinar si un cuerpo que se lanza al
Analice los resultados aire realiza un movimiento parabólico o no? Explique qué
obtenidos en la Tabla 4 y factores influyen en la forma de la trayectoria y cómo se
responda las preguntas. pueden medir o estimar.
Se pude determinar si un cuerpo lanzado al aire hace un
movimiento parabólico o no teniendo en cuenta la
trayectoria del objeto. Los factores que influyen en la
forma de la trayectoria son: la fuerza de gravedad, la
aceleración debida a la gravedad influye en la forma de la
trayectoria, la resistencia al aire y la velocidad y las
posiciones iniciales, se pueden medir o estimar mediante
observaciones experimentales, ecuaciones matemáticas
o simulaciones computacionales.

B. ¿Qué relación existe entre el ángulo de lanzamiento y las

magnitudes de altura máxima, alcance horizontal y tiempo
de vuelo en el movimiento parabólico?
 Dependiendo del ángulo de lanzamiento si es mayor o
menor a 45° así mismo varia la altura máxima y el
alcance horizontal, a medida que el ángulo de
lanzamiento se aleja de los 45° la altura máxima
disminuye, el tiempo y el alcance horizontal también
varían.

C. ¿Un lanzamiento con un ángulo de 90° se puede considerar

como movimiento parabólico? ¿Qué características tendría
este tipo de lanzamiento en términos de velocidad,
aceleración y trayectoria?
Un lanzamiento con un ángulo de 90° si se puede
considerar como un movimiento parabólico, aunque no
sigue una trayectoria parabólica pero si comparte
características con el movimiento parabólico, las
características en cuanto a velocidad es que el objeto a
medida que asciende o desciende su velocidad
disminuye debido a la aceleración gravitatoria en el
punto más alto la velocidad es cero, la aceleración es
constante y dirigida hacia abajo, la trayectoria es vertical.

Paso 7. Aplicación. Tabla 5. Cálculos para el ángulo de 45°.

m
Calcule el valor teórico de Rapidez 𝑣0 en ( ) 20m/s
s

altura máxima, alcance

Tiempo de vuelo
máximo y tiempo de vuelo Alcance máximo
Altura máxima
𝑣20 𝑠𝑒𝑛 (2𝜃)
para un ángulo de 45° 𝑥𝑚𝑎𝑥 = (2𝑣𝑜 𝑠𝑒𝑛 (𝜃) )
𝜃 (°) 𝑔
(𝑣20 𝑠𝑒𝑛2 𝜃) 𝑡𝑣 =
usando las ecuaciones del 𝑦𝑚𝑎𝑥 =
𝑔
2𝑔
movimiento parabólico, la
rapidez inicial corresponde
al valor asignados en la 𝑥𝑚𝑎𝑥 𝑦𝑚𝑎𝑥
𝑡𝑣
Tabla 3. (20𝑚/𝑠)2 𝑠𝑒𝑛 (2(45°)) (20𝑚/𝑠)2 𝑠𝑒𝑛2 45°)
= = (2 ∗ 20𝑚/𝑠𝑠𝑒𝑛 (45°) )
9.81𝑚/𝑠2 𝑚2 =
2(9.81 ) 9.81𝑚/𝑠2
𝑠
Registre los valores
𝑥𝑚𝑎𝑥
calculados en la Tabla 5. 𝑦𝑚𝑎𝑥 𝑡𝑣
(20𝑚/𝑠)2 sin 900 (40𝑚/𝑠)𝑠𝑒𝑛 (45°) )
45° = (20𝑚/𝑠)2 (0.5) =
El lanzamiento de 9.81𝑚/𝑠2 =
𝑚2 9.81𝑚/𝑠2
19.62
proyectiles tiene una amplia 400𝑚/𝑠(1) 𝑠
𝑥𝑚𝑎𝑥 = 2.88𝑚/𝑠
gama de aplicaciones 9.81𝑚/𝑠2 𝑦𝑚𝑎𝑥 𝑡𝑣 =
9.81𝑚/𝑠2
prácticas en diferentes 400𝑚/𝑠(0.5)
400𝑚/𝑠 =
campos, desde la defensa y 𝑥𝑚𝑎𝑥 = 𝑚2
9.81𝑚/𝑠2 19.62
𝑠
la exploración espacial hasta
el deporte y la investigación 200𝑚/𝑠 𝒕𝒗 = 𝟐. 𝟖𝟖𝒔
𝑦𝑚𝑎𝑥 =
𝑚2
científica. Consulte y realice 19.62
𝒙𝒎𝒂𝒙 = 𝟒𝟎. 𝟕𝒎 𝑠
una descripción de una de
𝒚𝒎𝒂𝒙 = 𝟏𝟎. 𝟏𝟗𝒎
estas aplicaciones.

El lanzamiento de proyectiles tiene aplicaciones en la

exploración espacial y es fundamental para el diseño y
funcionamiento de cohetes y naves espaciales, los cohetes para
lanzar satélites, sondas espaciales y astronautas siguen
principios de lanzamiento de proyectiles, la trayectoria de un
cohete se calcula cuidadosamente para alcanzar la órbita
deseada o para llegar a otros planetas. El ángulo de lanzamiento
de lanzamiento, la velocidad inicial y la masa del cohete son
factores críticos en el éxito de la misión. Las sondas espaciales
que exploran otros planetas también sigue trayectoria de
proyectil, los científicos calculan cuidadosamente la velocidad y
el ángulo de lanzamiento para que la sonda llegue a su destino
final, para escapar de la gravedad de la tierra los cohetes deben
alcanzar una velocidad especifica, el lanzamiento de proyectiles
se utiliza para determinar la velocidad necesaria para superar la
atracción gravitatoria, el lanzamiento de proyectiles esencial
para lleva a cabo misiones espaciales exitosas y explorar el
vasto universo más allá de nuestro planeta.

Paso 8. Cálculo de errores. La ecuación del porcentaje de error es:

Calcule el porcentaje de |𝑉𝑡 − 𝑉𝑒|

%𝑒 = × 100%
error para el alcance 𝑉𝑡
máximo, la altura máxima y |40.7 − 40.7|
%𝑒 = × 100%
tiempo de vuelo del ángulo 40.7
de 45°, tome como valor %𝑒 = 0%
teórico (𝑉𝑡) el valor del paso
7, y el valor experimental El porcentaje de error en este caso es de 0% para los tres casos ya que
(𝑉𝑒) tome el obtenido en el los valores simulados y teóricos de dieron los mismos resultados.
simulador en el paso 6. %𝑒: porcentaje de error.
Recuerde que el porcentaje 𝑉𝑡 : valor teórico.
no debe superar el 5%.
𝑉𝑒 : valor experimental.
Paso 9. Entrega de
evidencias.

Realice una infografía en

donde explique el desarrollo
del proceso realizado en
este ejercicio. Tenga en
cuenta presentar una
aplicación del tema.

La herramienta para la
presentación de la infografía
es libre.
Ejercicio 3. Revisión del texto científico [20 puntos]

Realice una herramienta metacognitiva que explique las características, diferencias y

ecuaciones matemáticas que representan al movimiento rectilíneo uniforme (MRU), al
movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA) y al movimiento circular
uniforme (MCU).

Estudiante Herramienta Artículo

1 Mentefacto https://url.unad.edu.co/ApqlD
2 Mapa mental https://url.unad.edu.co/7CudB
3 Mapa conceptual https://url.unad.edu.co/MnHBG
4 Mapa conceptual https://url.unad.edu.co/ApqlD
5 Mapa mental https://url.unad.edu.co/MnHBG
Realice la lectura del artículo científico e identifique los siguientes elementos:

Contexto del Problema

La relación con la cinemática en el contexto del ciclismo se refiere

¿Cuál es el problema o al estudio del movimiento, las angulaciones y la aplicación de
fenómeno que el artículo fuerzas durante el pedaleo. En este articulo nos habla del problema
aborda en relación con la del rendimiento en los ciclistas, los factores biomecánicos y la
unidad 1 – cinemática? eficiencia mecánica son aspectos que se deben tener en cuenta
para mejorar el rendimiento en los ciclistas profesionales.

Objetivos del Estudio

Los objetivos específicos del estudio es mejorar el

rendimiento y prevenir lecciones por mal posicionamiento.
¿Cuáles son los objetivos
realizar cálculos estáticos para determinar el torque que
específicos o la hipótesis
ejecutan los deportistas al momento del arranque en la
que el estudio busca
pista. Poder analizarla trayectorias y los ángulos El pico
abordar?
máximo de fuerza contra el pedal depende de la técnica
individual utilizada por el ciclista.

Aplicaciones Prácticas

El articulo tiene un tema fundamental que es el estudio

¿Qué aplicaciones biomecánico del arranque en ciclismo de pista se hace un
prácticas específicas se análisis por videometría, usando un software llamado
mencionan o discuten del Kinovea que permite analizar ángulos y trayectorias, se
tema de estudio en el hace el estudio con un deportista amateur y una deportista
artículo? semiprofesional para recopilar los datos y hacer el
respectivo análisis.

Estás aplicaciones podrían tener gran impacto ya que se

mejoraría las competencias y se haría un preparación
previa del deportista, adecuando tanto la bicicleta como
¿Cómo podrían estas
como las condiciones en el arranque, lo cual depende cada
aplicaciones tener
deportista, por lo que sería una herramienta muy útil que
impacto en la vida
ayudará en los procesos de formación de nuevos
cotidiana o en la
deportistas, teniendo en cuenta los factores que afectan la
tecnología?
eficiencia y potencia en el arranque y así llegar a niveles
óptimos de competición, esta técnica mejora la etapa de
inicio de esta disciplina.
Ejercicio 4. Cinemática [10 puntos]

Movimiento circular uniforme.

• En la Tabla 6 encontrará la variable ξ, la cual corresponde al último dígito de su

número de documento (c.c. o t.i.) que debe reemplazar para desarrollar el
ejercicio. Ejemplo: si su número de documento termina en 9 entonces, 1.ξ 𝑚/𝑠 2
corresponde a 1.9 𝑚/𝑠 2 .

Enunciado.

Martha al ingresar a un parque de diversiones elige subirse a una atracción llamada la

licuadora. Al entrar, visualiza un cartel como se muestra en la Tabla 6.

Tabla 6. Datos para movimiento circular uniforme.

Estudiante Aceleración centrípeta Diámetro

1 1.ξ 𝑚/𝑠 2 600 𝑐𝑚

2 2.ξ 𝑚/𝑠 2 4000 𝑚𝑚

3 3.ξ 𝑚/𝑠 2 50 𝑑𝑚

4 4.ξ 𝑚/𝑠 2 900 𝑐𝑚

5 5.ξ 𝑚/𝑠 2 40 𝑑𝑚

A partir de dicha información, responda:

A. ¿Cuál es la velocidad angular (𝜔) de la licuadora?

Realice en este espacio la descripción paso a paso de su desarrollo y use el editor de

ecuaciones para presentar sus cálculos.
Primero hallamos el radio.
𝑑
𝑟=
2
600𝑐𝑚
𝑟=
2
𝒓 = 𝟑𝟎𝟎𝒄𝒎
convertimos el radio a metros dividiéndolo por 100
300𝑐𝑚
𝑟=
100

𝒓 = 𝟑𝒎
Hallamos la velocidad angular utilizando la fórmula de la aceleración sustituyendo los
valores conocidos despejamos velocidad angular:
𝑎 = 𝑤2 ∗ 𝑟
1.2𝑚
= 𝑤 2 ∗ 3𝑚
𝑠2

1.2
𝑤2 =
3

𝒘𝟐 = 𝟎. 𝟒

𝑤 = √0.4

𝒘 = 𝟎. 𝟔𝟑𝟐 𝒓𝒂𝒅/𝒔

B. ¿Cuánto tiempo tarda en dar un giro completo (𝑇) en segundos?

Realice en este espacio la descripción paso a paso de su desarrollo y use el editor de

ecuaciones para presentar sus cálculos.
Para hallar el tiempo o el periodo primero hallamos la frecuencia:
𝑤
𝑓=
2𝜋

0.632
𝑓=
2𝜋

𝑓 = 0.10𝐻𝑧

Ahora hallamos T
1
𝑇=
𝑓

1
𝑇=
0.10

𝑻 = 𝟏𝟎𝒔

C. ¿Cuál es la velocidad lineal (𝑣) de la licuadora?

Realice en este espacio la descripción paso a paso de su desarrollo y use el editor de

ecuaciones para presentar sus cálculos.
Para hallar la velocidad lineal usamos la siguiente formula
𝑉 =𝑤∗𝑟
𝑉 = 0.632 ∗ 3
𝑽 = 𝟏. 𝟖𝟗𝟔 𝒎/𝒔
 D. ¿Cuántos giros por minuto (r.p.m.) puede llegar a realizar?

Realice en este espacio la descripción paso a paso de su desarrollo y use el editor de

ecuaciones para presentar sus cálculos.

Para hallar las revoluciones por minuto sabemos que una vuelta equivale a 2∏ rad y 60s
equivale a 1 minuto entonces

𝑟𝑎𝑑 1𝑟 60𝑠
0.632 ∗ ∗
𝑠 2𝜋𝑟𝑎𝑑 1𝑚

1𝑟 60
0.632 ∗ ∗ = 0.03 𝑟. 𝑝. 𝑚
2𝜋 1𝑚

6.03r.p.m
 CONCLUCIONES

A lo largo de este trabajo hemos explorado los tipos de movimientos y sus características, lo
importante que son para la física y tienen aplicaciones prácticas significativas.

En conclusión el estudio de los movimientos no solo enriquece nuestro conocimiento teórico de la

física sino que también mejora nuestra capacidad para aplicar estos conceptos en situaciones prácticas,
este trabajo nos ha permitido apreciar la belleza y la complejidad de los principios físicos que rigen
nuestro universo.
 BIBLIOGRAFIA

Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana Cantidades escalares y vectoriales. (pp. 24 a la 28 y 31 a la
32). http://www.ebooks724.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=700

Pérez, H. (2016). Vectores. [Artículo]. Repositorio Institucional UNAD.

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/5896

Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana Movimiento en una dimensión. (pp. 41 a la 43, 45 a la 49 y 52 a la
62). http://www.ebooks724.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=700

Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana Movimiento en dos dimensiones. (pp. 79 a la 84). http://www.ebooks7-
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Tique, D. (2022). Cinemática OVI [Objeto virtual de información] Repositorio institucional
UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/49542