Sexta Unidad - ALEX

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°6 - IV CICLO

I.DATOS I.E 82402

INFORMATIVOS:
DIRECTOR
PROFESOR Alex Hildebrando Chávez Pereyra
GRADO Y SECCIÓN Cuarto grado
PERIODO DE EJECUCIÓN Del 16 de setiembre al 18 de octubre del 2024
ÁREAS Comunicación, Matemática, Personal Social,
Tutoría, Ciencia y Tecnología, Arte, Religión
y Educación física
II. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

CUIDEMOS NUESTRA INTEGRIDAD Y LRACTIQUEMOS NORMAS.DE SEGURIDAD VIAL

III.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del IV ciclo se encuentran entusiasmados con la llega de la primavera, para lo cual se preguntan qué
actividades realizarán para conmemorarla, por otro lado, primavera implica hablar de nuestra naturaleza, nuestra flora
y fauna ante ello recordamos que el Perú tiene una alta diversidad biológica que se refleja en las distintas especies,
recursos genéticos y ecosistemas que posee. Por eso somos reconocidos mundialmente como uno de los países
megadiversos del planeta.
Asimismo, durante la primavera se suele participar en olimpiadas y juegos florales para reforzar la amistad entre todos
y así compartir momentos de confraternidad en los diversos concursos que se realizan en el colegio.
Ante ello se plantea como reto: ¿Qué acciones podemos proponer para conservar y promover el cuidado de la
biodiversidad? ¿Cómo podemos reforzar nuestra amistad durante los juegos florales?
PRODUCTOS: Modelo de ecosistema, infografía de su animal favorito, instrucciones de un juego tradicional, dominó de
IV.ENFOQUES TRANSVERSALES:
los animales y propuesta para cuidar la biodiversidad.
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Solidaridad
Los estudiantes proponen acciones para respetar la biodiversidad y pensando
Ambiental planetaria y equidad
no solo en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
intergeneracional.
Responsabilidad Los estudiantes reflexionan sobre la amistad y lo importante que es compartir
Orientación al bien y respetar a los demás.
común Los estudiantes demuestran su fe y compromiso con el prójimo en este mes
Fe octubre considerado el mes morado.
Los estudiantes valoran y respetan las diferencias que existen entre las
Atención a la
Inclusión personas, y proponen acciones que permiten el desarrollo de los talentos de
diversidad
todos por igual.
V.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Evidencia Inst. de
Áre Competencias / Desempeños de Criterios de
Estándares Actividad evaluaci
a Capacidades 4° evaluación
ón
Se comunica Se comunica  Expresa Se comunica
oralmente en su oralmente mediante oralmente ideas y oralmente
lengua materna. diversos tipos de emociones en mediante una Comparte tu
textos; identifica torno a un tema,
• Obtiene información explícita; exposición. propuesta Exposición
de forma
información del infiere e interpreta coherente y
para cuidar la
texto oral. hechos, tema y
cohesionada. - Se expresa biodiversidad
propósito. Organiza y adecuándose a
• Infiere e interpreta Participa en
desarrolla sus ideas en
información del torno a un tema y las diversos situaciones
texto oral. relaciona mediante el intercambios comunicativas
• Adecúa, organiza y uso de algunos orales alternando de forma clara.
desarrolla las ideas conectores y roles de hablante
referentes, así como y oyente,
de forma coherente En un
de un vocabulario
y cohesionada. formulando intercambio,
variado. Se apoya en
preguntas,
• Utiliza recursos no recursos no verbales y comienza a
COMUNICACIÓN
paraverbales para explicando sus

verbales y adaptar lo que
enfatizar lo que dice. respuestas y
paraverbales de dice a las
Reflexiona sobre haciendo
forma estratégica. necesidades y
textos escuchados a comentarios Lista de
• Interactúa partir de sus relevantes al puntos de vista cotejo
estratégicamente conocimientos y tema. Recurre a de quien lo
con distintos experiencia. Se
normas y modos escucha, a
interlocutores. expresa adecuándose
a situaciones de cortesía según través de
• Reflexiona y comunicativas el contexto comentarios y
evalúa la forma, el formales e informales. sociocultural. •
preguntas
contenido y En un intercambio, Opina como
contexto del texto comienza a adaptar lo hablante y oyente relevantes.
oral. que dice a las sobre ideas,
necesidades y puntos hechos y temas Comparte su
de vista de quien lo
de los textos propuesta de
escucha, a través de
comentarios y orales, del ámbito manera
preguntas relevantes. escolar, social o creativa con sus
de medios de compañeros y
comunicación, a profesora.
partir de su
experiencia y del
contexto en que
se desenvuelve.
Evidencia Inst. de
ón
Lee diversos Lee diversos tipos  Identifica Leemos: La
tipos de textos de textos que información - Predice de qué Importancia
en su lengua presentan explícita y va tratar el de la Responde
materna. estructura simple relevante que texto antes de Biodiversidad preguntas de
con algunos se encuentra leerlo. para la Vida comprensión
• Obtiene
elementos en distintas Humana
información del
texto escrito. complejos y con partes del - Explica la
vocabulario texto. importancia de Leemos
• Infiere e cuentos para
interpreta variado. Obtiene Distingue esta la biodiversidad.
información información de reflexionar
información del sobre la Resumen
texto. poco evidente otra
semejante, en - Realiza amistad Organizador
• Reflexiona y distinguiéndola de
la que inferencias a visual
evalúa la forma, otras próximas y
selecciona partir de Leemos: Rosa
el contenido y semejantes.
datos información y los juegos
contexto del Realiza inferencias
específicos, en explícita e florales
texto locales a partir de
diversos tipos implícita escolares
información
explícita e de textos de
implícita. estructura
simple, con Reflexiona Leemos: ¿Por Resuelve
Interpreta
algunos sobre sucesos e qué debemos fichas de
el texto elementos ideas cuidar aplicación
considerando complejos, así importantes del nuestros
información como texto. mares?
relevante para vocabulario
construir su variado, de
sentido global. acuerdo a las
Reflexiona sobre temáticas
sucesos e ideas abordadas. - Opina y
importantes del  Predice de qué justifica sus
texto y explica tratará el ideas a partir de
COMUNICACIÓN
la intención de los texto, a partir la información

recursos textuales de algunos de los textos
más comunes a indicios como leídos.
partir de su Lista de
subtítulos,
conocimiento y cotejo
colores y
experiencia. dimensiones
de las
Evidencia Inst. de
ón
- Adecúa el texto a Planifica la Elabora un Organizadore
Escribe Escribe diversos tipos
de textos de forma la situación elaboración de su mapa mental s visuales
diversos tipos reflexiva. Adecúa su comunicativa texto. sobre la
de textos en texto al destinatario, considerando el importancia y
su lengua propósito y el registro propósito Reflexiona sobre
a partir de su comunicativo, el la coherencia y
cuidados de
materna. experiencia previa y las plantas Un cuento
de alguna fuente de
destinatario y las cohesión de las
 Adecúa el texto características más ideas en el texto
información. Organiza
a la situación y desarrolla comunes del tipo que escribe.
comunicativa. lógicamente las ideas textual. Escribe un
 Organiza y en torno a un tema. - Escribe textos de Considera cuento sobre Infografía
Establece relaciones forma coherente y algunos recursos la amistad
desarrolla las entre ideas a través cohesionada. textuales, como
ideas de forma del uso adecuado de
Ordena las ideas en imágenes o
coherente y algunos tipos de
torno a un tema y dibujos, que
cohesionada. conectores y de Escribe las Texto
referentes; emplea las desarrolla para complementen
ampliar la las ideas de su instrucciones instructivo
 Utiliza vocabulario variado.
Utiliza recursos información, sin texto. de un juego
convenciones
ortográficos básicos contradicciones. tradicional
del lenguaje para darle claridad y - Utiliza recursos Escribe la primera
escrito de forma sentido a su texto. gramaticales y versión y lo revisa
pertinente. Reflexiona sobre la Lista de
ortográficos. para obtener la Elaboramos Propuesta
 Reflexiona y
coherencia y cohesión
- Revisa el texto versión final. cotejo
de las ideas en el texto una infografía
evalúa la forma, que escribe, y explica para determinar si teniendo en sobre nuestro
el contenido y acerca del uso de se ajusta a la cuenta los
animal
contexto del algunos recursos situación criterios que debe
textuales para reforzar comunicativa, si considerar. favorito
texto escrito. sentidos y producir existen
efectos en el lector contradicciones o Elabora tu
según la situación
reiteraciones propuesta
comunicativa.
innecesarias que para cuidar la
afectan la biodiversidad
coherencia entre las
ideas. También,
revisa el uso de los
recursos
ortográficos que
empleó en su texto
y verifica si falta
alguno (como el
punto aparte), con
el fin de mejorarlo.
Evidencia Inst. de
ón
Resuelve - Establece
problemas relaciones entre Ubica los datos Resuelve
referidos a una o datos y una o que ayudarán a Aprendemos ficha de
más acciones de más acciones de resolver las la aplicación
agregar, quitar, agregar, operaciones. simplificación
igualar, repetir o quitar, de fracciones
repartir una comparar, Selecciona y Resuelve
cantidad, igualar, reiterar, ejecuta páginas del
combinar dos agrupar, repartir estrategias para Adición y cuaderno de
colecciones de cantidades y resolver las sustracción de trabajo
objetos, así como combinar operaciones. fracciones
partir una unidad colecciones, para homogéneas
en partes iguales; transformarlas en Explica los
Resuelve expresiones procedimientos
traduciéndolas a
problemas de numéricas que siguió para Adición y
expresiones
cantidad (modelo) de resolver las sustracción de
aditivas y
 Traduce adición, operaciones. fracciones
multiplicativas
cantidades a sustracción, heterogéneas
con números
expresiones multiplicación y
naturales y
numéricas división con
expresiones
 Comunica su números Resolvemos
aditivas con
comprensión naturales de problemas con
MATEMÁTICA
fracciones
sobre los hasta cuatro fracciones
usuales. Expresa
números y las cifras.
su comprensión Lista de
operaciones - Establece
del valor cotejo
 Usa estrategias relaciones entre
posicional en
y datos y acciones
números de hasta
procedimientos de partir una
cuatro cifras y los
de estimación y unidad o una
representa
cálculo colección de
mediante
 Argumenta objetos en partes
equivalencias, así
afirmaciones iguales y las
también la
sobre las transforma en
comprensión de
relaciones expresiones
las nociones de
numéricas y las numéricas
multiplicación, sus
operaciones. (modelo) de
propiedades
conmutativa y fracciones
usuales, adición y
Evidencia Inst. de
ón
Resuelve problemas Identifica datos
que presentan dos para hallar la
equivalencias, incógnita.
regularidades o
relación de cambio Resuelve
Emplea Hallamos el
entre dos magnitudes ficha de
y expresiones; estrategias Utiliza técnicas valor aplicación
traduciéndolas a heurísticas y operativas para desconocido
igualdades que estrategias de en segmentos
contienen operaciones hallar el valor
aditivas o cálculo (la de la incógnita.
“Resuelve descomposición
multiplicativas, a
problemas de
regularidad,
tablas de valores y a aditiva y Explica los
patrones de repetición
equivalencia y multiplicativa, procedimientos
que combinan criterios
cambio”
y patrones aditivos o agregar o quitar que siguió para
• Traduce datos y
multiplicativos. en ambos lados resolver las
condiciones a
expresiones
Expresa su de la igualdad, operaciones.
MATEMÁTICA
comprensión de la
algebraicas y gráficas. relaciones
regla de formación de
• Comunica su
un patrón y del signo inversas entre
comprensión sobre las
igual para expresar operaciones y Lista de
relaciones algebraicas.
equivalencias. Así otras), para cotejo
• Usa estrategias y
también, describe la
procedimientos para encontrar
relación de cambio
encontrar equivalencias,
entre una magnitud y
equivalencias y reglas
otra; usando lenguaje mantener la
generales.
matemático y diversas igualdad
• Argumenta
representaciones.
afirmaciones sobre ("equilibrio"),
Emplea estrategias, la
relaciones de cambio y encontrar
descomposición de
equivalencia.
números, el cálculo relaciones de
mental, para crear, cambio entre dos
continuar o completar
patrones de repetición.
magnitudes o
Hace afirmaciones continuar,
sobre patrones, la completar y crear
equivalencia entre patrones.
expresiones y sus
variaciones y las
propiedades de la
igualdad, las justifica
con argumentos y
ejemplos concretos.
Evidencia Inst. de
ón
Resuelve problemas Emplea estrategias,
en los que modela recursos y Realiza
características y procedimientos segmentos de
datos de ubicación como la diferentes
de los objetos a composición y
descomposición, la
medidas.
formas
bidimensionales y visualización, así Los
como el uso de las Emplee segmentos y
tridimensionales,
cuadrículas, para estrategias y Resuelve
sus elementos, uso de la regla
propiedades, su construir formas procedimientos problemas
movimiento y simétricas, ubicar para realizar
ubicación en el objetos y trasladar medidas de
plano cartesiano. figuras, usando segmentos con
Describe con recursos. Así la regla.
lenguaje también, usa
geométrico, estas diversas estrategias
para medir, de Explica la
formas
manera exacta o resolución de
Resuelve reconociendo
ángulos rectos, aproximada problemas
problemas de (estimar), la medida hallando
número de lados y
forma, de los ángulos medidas
vértices del
movimiento y polígono, así como respecto al ángulo faltantes en un
localización líneas paralelas y recto, la longitud, el segmento. Resuelve
perpendiculares, perímetro (metro y fichas de
Modela objetos identifica formas centímetro), la
aplicación
con formas simétricas y realiza superficie (unidades
geométricas y sus traslaciones, en patrón) y la
cuadrículas. Así capacidad (en litro y
transformaciones.
MATEMATICA
también elabora con fracciones) de

croquis, donde traza los objetos, y hace Aplica
Comunica su conversiones de estrategias para Ampliación y
y describe Lista de
comprensión desplazamientos y unidades de ampliar y reducción de cotejo
sobre las formas y posiciones, usando longitud. Emplea la reducir figuras. figuras
relaciones puntos de unidad de medida,
geométricas. referencia. Emplea convencional o no
estrategias y convencional, según
convenga, así como Explica y
Usa estrategias y procedimientos para justifica el
trasladar y construir algunos
procedimientos procedimiento
formas a través de instrumentos de
para orientarse en medición (cinta usado para
el espacio. la composición y
descomposición, y métrica, regla, ampliar o
Argumenta envases o reducir las
Evidencia Inst. de
ón
Resuelve problemas ● Recopila Comprende el
relacionados con datos mediante problema.
datos cualitativos o encuestas
cuantitativos sencillas o Realiza
(discretos) sobre un entrevistas preguntas
tema de estudio, cortas con relevantes para
recolecta datos a Realizamos
preguntas un tema de encuesta para Encuesta
través de encuestas
Resuelve problemas adecuadas estudio y sus
y entrevistas participar en
de gestión de datos sencillas, registra en empleando posibles
olimpiadas
e incertidumbre tablas de frecuencia procedimientos y opciones de
simples y los recursos; los respuesta a
 Representa datos representa en procesa y través de
con gráficos y pictogramas, organiza en listas encuestas. Ficha de
medidas gráficos de barra de datos, tablas aplicación
estadísticas o simple con escala de doble entrada Usa y elabora Averiguamos
probabilísticas. (múltiplos de diez). qué ocurre
o tablas de estrategias.
 Comunica su Interpreta
MATEMATICA
frecuencia, para Plantea una con más

comprensión de información
contenida en describirlos y secuencia frecuencia
los conceptos analizarlos. ordenada de
estadísticos y
gráficos de barras Lita de
simples y dobles y acciones que cotejo
probabilísticos.
tablas de doble demandan
 Usa estrategias y entrada, recoger y
procedimientos comparando organizar datos
para recopilar y frecuencias y cualitativos o
procesar datos. usando el
 Sustenta
cuantitativos.
significado de la
conclusiones o moda de un
decisiones con conjunto de datos; a Explica el
base en la partir de esta procedimiento
información información, elabora que siguió.
obtenida. algunas
conclusiones y toma
decisiones. Expresa
la ocurrencia de
sucesos cotidianos
usando las nociones
de seguro, más
probable, menos
probable, y justifica
Evidencia Inst. de
ón
Indaga al ● Hace - Plantea su Experimento: Organizador Lista de
establecer las preguntas hipótesis a la visual cotejo
Comprobamos
Indaga causas de un sobre hechos, pregunta de la función del
mediante hecho o fenómeno fenómenos u investigación.
para formular objetos tallo
métodos preguntas y naturales o Conclusiones
científicos posibles tecnológicos - Elabora un
para respuestas sobre que explora. cuadro como
estos sobre la plan de Experimento:
construir Elabora una
base de sus posible indagación. descubrimos Experimento
conocimiento
experiencias. explicación si una planta
s. Propone como
Problematiza está
estrategias para respuesta,
situaciones para Experimenta realmente
obtener donde
hacer indagación. para explicar la respirando
información sobre establece una
Diseña estrategias función del
el hecho o relación entre
para hacer tallo.
fenómeno y sus los hechos y
indagación. posibles causas, los factores
Genera y registra registra datos, los que producen - Experimenta y
datos e analiza los cambios. explica si una
información. estableciendo ● Propone un planta respira ¿La
Analiza datos e relaciones y plan donde o no.
información. metamorfosis
evidencias de describe las
Evalúa y comunica causalidad. acciones y los produce
el proceso y Comunica en procedimiento transformacio
resultados de su forma oral, escrita s que utilizará Explica el nes en el
indagación. o gráfica sus para recoger proceso de la animal?
procedimientos, información metamorfosis.
dificultades, acerca de los
conclusiones y factores - Obtiene
dudas. relacionados información
con el mediante
problema en información
su indagación. de los textos
Selecciona para elaborar
materiales, un
instrumentos organizador
y fuentes de
Evidencia Inst. de
ón
Explica el Explica, con base - Describe el rol Plantea sus El ecosistema
mundo físico en evidencias que cumplen los explicaciones y las
basándose en documentadas seres vivos en el iniciales para adaptaciones
conocimientos con respaldo ecosistema. responder las
sobre científico, las Ejemplo: El preguntas de Responde la
los seres vivos, relaciones que estudiante investigación. pregunta de Lista de
materia y establece entre: señala que las La nutrición investigación cotejo
-Elabora un plan
energía, las fuentes de plantas son explicando
de indagación de las plantas
biodiversidad, energía o productores, la sus
y explica, a
Tierra y sus liebre es un conclusiones
partir del
universo. manifestaciones consumidor y la
análisis de
con los tipos de lombriz es un
fuentes Las plantas y
• Comprende y cambio que descomponedor.
escritas. su
usa conocimientos producen en los - Argumenta por
sobre los seres materiales; entre qué las plantas - Explica como reproducción
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
vivos, materia y las fuerzas con el y los animales se nutren y

energía, movimiento de los poseen reproducen Organizadore
biodiversidad, cuerpos; estructuras y las plantas. s visuales
Tierra y universo. la estructura de comportamiento - Agrupa las Los grupos de
• Evalúa las los sistemas vivos s adaptados a plantas según plantas y sus
implicancias del con sus funciones su hábitat. sus cuidados Ficha técnica
saber y del y su agrupación Ejemplo: El características
quehacer en especies; la estudiante da .
radiación del sol razones de por Los animales y
científico y - Elabora ficha
con las zonas qué un su
tecnológico. técnica de
climáticas camaleón se algún animal clasificación
de la Tierra y las mimetiza con su nativo.
adaptaciones de ambiente o por
-Elabora su Los animales
los seres vivos. qué los cactus
conclusión nativos,
Opina sobre los tienen espinas
final a la exóticos y
impactos de en lugar de
pregunta de
diversas hojas. silvestres
investigación.
tecnologías en la
solución de
problemas
relacionados a
necesidades y
Evidencia Inst. de
ón
Diseña y Diseña y ● Determina el
Propone la
problema
construye construye elaboración Modelo de Lista de
tecnológico y las
soluciones soluciones causas que lo de un modelo Ecosistema cotejo
tecnológicas tecnológicas al generan. Propone Construimos
de
para resolver establecer las alternativas de
ecosistema. un modelo de
solución con base
problemas de su posibles causas ecosistema
en conocimientos
entorno que generan científicos o
problemas prácticas locales, Selecciona los
Determina una tecnológicos; así como los materiales
alternativa de propone requerimientos adecuados.
que debe cumplir
solución alternativas de y los recursos
tecnológica. solución con disponibles para
conocimientos construirlas.
● Representa Explica su
Diseña la científicos. su alternativa de funcionamient
alternativa de Representa una solución o y beneficios
solución de ellas, tecnológica con
dibujos y textos; de lo
tecnológica. incluyendo las
describe sus construido.
partes o etapas, a partes o etapas, la
Implementa y través de secuencia de
valida la esquemas o pasos, sus
alternativa de dibujos; establece características,
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
forma, estructura
solución características de y función.
tecnológica forma, estructura Selecciona
y función y herramientas,
Evalúa y comunica explica una instrumentos y
materiales según
el funcionamiento secuencia de sus propiedades
y los impactos de pasos para físicas.
su alternativa de implementarla ● Construye su
solución usando alternativa de
solución
tecnológica herramientas y tecnológica
materiales; manipulando
verifica el materiales,
funcionamiento instrumentos y
herramientas
de la solución según sus
tecnológica y funciones; cumple
realiza ajustes. las normas de
Explica el seguridad y
medidas de
procedimiento,
Evidencia Inst. de
ón
Convive y Convive y Explica algunas Explica Deliberamos Lista de
participa participa manifestaciones diversos sobre las Participacion cotejo
democráticamen democráticament culturales de su juegos olimpiadas oral
te en la e cuando se localidad, región escolares ¿En
búsqueda del relaciona con los tradicionales qué consiste?
o país. Se
bien común. demás respetando aprendidos en
refiere a sí
• Interactúa con las diferencias, mismo como su localidad.
todas las expresando su integrante de Compromiso
personas. desacuerdo frente una localidad Dialogamos
• Construye a situaciones que específica o de Mencionan la sobre los
normas y asume vulneran la un pueblo juegos
importancia
acuerdos y leyes. convivencia y originario. tradicionales Opiniones
• Maneja cumpliendo con de las
● Delibera olimpiadas
conflictos de sus deberes.
sobre asuntos escolares.
manera Conoce las
de interés
constructiva. manifestaciones
PERSONAL SOCIAL
público
• Delibera sobre culturales de su Deliberamos
(problemas de
asuntos públicos. localidad, región o Explica en sobre la Ley
seguridad vial,
• Participa en país. Construye y de Protección
acciones que evalúa acuerdos y
delincuencia qué consiste a los animales
juvenil, la ley de
promueven el normas tomando
incumplimient protección
bienestar común. en cuenta el
o de sus
punto de vista de animal.
derechos, etc)
los demás.
para proponer
Recurre al diálogo
y participar en
para manejar Propone
actividades
conflictos.
Propone y realiza
colectivas acciones
orientadas al orientadas al
acciones
bien común, y bienestar
colectivas
reconoce que
orientadas al común a
existen
bienestar común a partir de la
opiniones
partir de la deliberación
distintas a la
deliberación sobre
suya. sobre asuntos
asuntos de interés
público, en la que de interés
se da cuenta que público.
existen opiniones
Evidencia Inst. de
ón
Gestiona ●Describe los Plantas de las
responsablemen espacios Describe 3 regiones del
te el espacio y geográficos características Perú Organizador
ambiente al urbanos y de las plantas visual Lista de
realizar rurales de su de cada región. cotejo
actividades localidad y Conocemos el
específicas para región, y de un Distingue desierto
su cuidado a área natural elementos costeño Exposición
partir de protegida; naturales y grupal
reconocer las reconoce la sociales de su
causas y relación entre localidad. Los Andes y
consecuencias los elementos nuestra Cuadros
de los naturales y Identifica las cadena de comparativos
problemas sociales que los características montañas
- Gestiona ambientales. componen. del desierto
responsablem Reconoce cómo costeño, andes Fichas
●Identifica los
ente el sus acciones y bosque El bosque técnicas
elementos
espacio y el cotidianas amazónico. Amazónico
cartográficos
ambiente impactan en el que están
ambiente, en el Reconoce Ficha de
• Comprende las presentes en
calentamiento acciones Amenazas a la aplicación
relaciones entre planos y mapas,
global y en su cotidianas que Biodiversidad
los elementos y los utiliza para
bienestar, e dañan la Peruana
naturales y ubicar
identifica los biodiversidad. (Deforestación
sociales. elementos del
lugares y
P.S
• Maneja fuentes espacio

vulnerables y Explica como contaminación
de información geográfico de
seguros de su podemos )
para su localidad y
escuela frente a valorar nuestras
comprender el región.
riesgos de áreas
espacio desastres. protegidas. Valoramos
geográfico y el Describe las ●Identifica y nuestras áreas
ambiente. características describe las Propone protegidas
• Genera acciones de los espacios principales acciones para
para conservar geográficos y el áreas naturales disminuir la
el ambiente ambiente de su protegidas de extinción de Los animales
local y global. localidad o su localidad o animales. en peligro de
región. Utiliza región, e extinción
investiga sobre
Evidencia Inst. de
ón
Aprecia de Aprecia de manera ● Describe y Aprecia y La primavera
manera crítica analiza los describe
manifestaciones
en la historia
crítica elementos del características Apreciación Lista de
artístico-culturales del arte
manifestaciones arte que identifica de pinturas critica cotejo
al observar,
artístico- escuchar y describir
en el entorno y en relacionadas a
culturales. las características manifestaciones la primavera.
•Percibe claves de una artístico – Dibujo sobre
manifestaciones manifestación culturales, e la primavera
artístico- artístico-cultural, su identifica los Reconoce
culturales. forma, los medios medios utilizados. sentimientos y
•Contextualiza que utiliza, su Relaciona emociones
manifestaciones temática; describe elementos con expresados en
artístico- las ideas o ideas, mensajes y la pintura.
AYC
sentimientos que
culturales. sentimientos.
comunica. Investiga
• Reflexiona los contextos donde ● Comentan Comenta sobre
creativa y se origina e infiere sobre la manera los procesos
críticamente sobre información acerca en que los que se hayan
manifestaciones del lugar, la época y elementos, los seguido en la
artístico- la cultura donde fue procesos, los pintura.
culturales. creada. Integra la medios y las
información técnicas usadas
recogida y describe comunican ideas,
de qué manera una
y genera hipótesis
manifestación
artístico-cultural sobre el
comunica ideas, significado y la
sentimientos e intención del
intenciones. artista.
Evidencia Inst. de
ón
Crea proyectos Crea proyectos ● Combina y Decoramos el
desde los artísticos en una busca Planifica la aula por
lenguajes variedad de alternativas para elaboración de Dibujo
primavera
artísticos. lenguajes que usar elementos decoraciones
comunican de los lenguajes para el aula. Lista de
• Explora y experiencias, artísticos, El mundo que cotejo
experimenta los ideas, medios, Experimenta y queremos,
lenguajes del arte. sentimientos y materiales, exploran el uso concurso de Ecosistema
• Aplica procesos observaciones. herramientas, de materiales en botella
dibujos y
creativos. Explora, técnicas, recursos para la
• Evalúa y selecciona y tecnológicos a su elaboración de pintura
comunica sus combina los alcance, así como su jardín en Dominó
procesos y elementos del prácticas botella. Jardín en
proyectos arte y utiliza tradicionales de
botella
medios, su comunidad, Realiza un
materiales, para expresar de dominó de (pequeño
herramientas y diferentes animales. ecosistema
técnicas de los maneras sus artificial)
Arte y cultura
diversos lenguajes ideas.

del arte para ● Planifica Comparte e
Dominó de los
expresar de maneras de interactúa con
diferentes presentar sus sus compañeros animales
maneras sus ideas trabajos para los procesos
y resolver comunicar sus realizados en
problemas ideas sus creaciones.
creativos. efectivamente,
Demuestra donde asume un
habilidad para rol específico,
planificar trabajos explica las
usando sus razones por las
conocimientos del que ha
arte y adecúa sus seleccionado
procesos para medios,
ajustarse a materiales,
diferentes herramientas y
intenciones, que técnicas
se basan en específicas en sus
observaciones o trabajos y evalúa
Evidencia Inst. de
ón
Construye su identidad Describe el amor de ● Relaciona Explica con sus
como persona Dios presente en la sus propias
humana, amada por creación y en el Plan
Dios, digna, libre y experiencias palabras la
de Salvación. enseñanza de la Esfuérzate y Ficha
trascendente, de vida con
comprendiendo la Construye su
identidad como hijo los historia de sé valiente
doctrina de su propia
de Dios desde el acontecimient Josué (Josué) compromiso
religión, abierto al
diálogo con las que le mensaje de Jesús os de la
son más cercanas. presente en el Identifica
Conoce a Dios y asume Historia de la
Evangelio. Participa características a
Salvación
RELIGIÓN
su identidad religiosa y
espiritual como
en la Iglesia como imitar de Josué. Lista de
comunidad de fe y como cotejo
persona digna, libre y
trascendente. de amor, manifestación Plantea su
respetando la del amor de compromiso
Cultiva y valora las dignidad humana y
Dios. para mejorar
manifestaciones las diversas
religiosas de su manifestaciones nuestra relación
entorno argumentando religiosas. Fomenta Promueve la con Dios bajo la
su fe de manera una convivencia convivencia enseñanza de
comprensible y
respetuosa.
armónica basada en cristiana basada esta historia.
el diálogo, el en el diálogo, el
respeto, la respeto, la
tolerancia y el amor comprensión y el
fraterno.
amor fraterno.
Evidencia Inst. de
ón
Expresa ● Expresa su Identifica lo que Escribe su Lista de
Asume la coherencia entre fe mediante representa cada compromiso cotejo
experiencia del lo que cree, dice y acciones personaje de la Parábola del con Dios
encuentro hace en su diario parábola del trigo trigo y la
concretas en
y la cizaña.
personal y vivir a la luz de las la convivencia cizaña
comunitario con enseñanzas diaria; para Explica el
Dios en su bíblicas y de los ello, aplica las mensaje de la
proyecto de santos. enseñanzas parábola del trigo
vida en Comprende su bíblicas y de y la cizaña.
coherencia con dimensión los santos.
su creencia religiosa, ● Reconoce • Explica La amistad
religiosa espiritual y el amor de cómo nos con Dios nos
Transforma su trascendente que Dios reconciliamos con reconcilia
Dios y su
entorno desde el le permita asumiendo (Valor de la
importancia.
encuentro establecer acciones para • Escribe su amistad)
personal y propósitos de mejorar la compromiso para
comunitario con cambio a la luz relación con reconciliarse con
Dios y desde la fe del Evangelio. su familia, Dios.
que profesa. Interioriza la institución
RELIGIÓN
Actúa presencia de Dios educativa y Menciona

coherentemente en su vida comunidad. acciones de su
en razón de su fe personal y en su ● Interioriza vida cotidiana Parábola del
para seguir la
según los entorno más la acción de hombre necio
enseñanza de la
principios de su cercano, Dios en su parábola. y el hombre
conciencia moral celebrando su fe vida personal sabio
en situaciones con gratitud. y en su
concretas de la Asume su rol entorno, y Explica como
vida. protagónico celebra su fe nuestras acciones
respetando y con confianza cotidianas Señor de los
cuidando lo y gratitud. refuerzan nuestra milagros
creado. Participa fe en el Señor de
los Milagros.
activamente y
motiva a los Identifica los
demás en el eventos más
respeto y cuidado importantes del
de sí mismos, del surgimiento de la
prójimo y de la fe en el Señor de
naturaleza como los Milagros.
EDUCACIÓN FÍSICA: NOS PREPARAMOS PARA PARTICIPAR EN LOS JUEGOS FLORALES

competencia capacidad Criterios de TEMAS evidencia
DESEMPEÑOS
evaluación
SE 3º GRADO: - Exploramos
DESENVUELVE Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gesto, 1.-Regula la nuestros Elaboración y
DE MANERA -Se expresa contacto visual, actitud corporal, apariencia, etc.), verbal y sonoro para posición del movimiento presentación
AUTÓNOMA A corporalmen comunicar actitudes, sensaciones y estados de ánimo, acciones que le cuerpo haciendo s al ritmo de de secuencia
de
TRAVÉS DE SU te posibilitan comunicarse mejor con los otros y disfrutar de las actividades uso la alternancia la música
MOTRICIDAD de sus lados movimientos
lúdicas. - Vamos
rítmicos.
-Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas corporales en corporales en la creando
situaciones de juego para expresarse corporalmente a través de la música. práctica de nuestros
actividad física. movimiento
4ºGRADOS : Los
s para
- Utiliza su cuerpo (posturas, gestos y mímica) y diferentes 2.-Alterna sus estudiantes
movernos
movimientos para expresar formas, ideas, emociones, sentimientos y lados corporales y ponen en
con la
pensamientos en la actividad física. se orienta en el escena la
música secuencia de
 Incorpora - Utiliza su lenguaje corporal para expresar su forma particular de espacio y tiempo
ASUME UN A prácticas que - movimientos
moverse, creando secuencias sencillas de movimientos, relacionados con el al realizar
VIDA mejoran su Expresamos rítmicos
ritmo, la música de su cultura y la historia de su región. actividad física
SALUDABLE calidad de nuestras
3º GRADO:
vida ideas y
3.-Crea
Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso una emociones
para mejorar el funcionamiento de su organismo. secuencia rítmica en
4º GRADOS : de percusión -
movimiento
corporal
Adopta posturas adecuadas para prevenir problemas musculares y óseos - Nuestro
Se relaciona
expresando
incorporando el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad y cuerpo es un
INTERACTÚA A utilizando
emociones
descanso para mejorar el funcionamiento del organismo. instrumento
TRAVÉS DE SUS sus 3º GRADO: musical en
HABILIDADES habilidades
4.-Utiliza lenguaje
Propone cambios en las condiciones de juego si fuera necesario para movimiento
corporal para
SOCIOMOTRICES sociomotrice
posibilitar la inclusión de sus pares, promoviendo el respeto y la participación expresar su forma - Creamos
s
y buscando un sentido de pertenencia al grupo en la práctica de diferentes particular de una
actividades físicas. moverse secuencia de
4º GRADOS : movimiento
s y
Propone reglas y las modifica de acuerdo a las necesidades adaptando
reconocemo
la estrategia de juego cuando prevé las intenciones de sus compañeros de . s las

equipo y oponentes para cumplir con los objetivos planteados. actividades
físicas que
contribuyen
a nuestra
salud
TUTORÍA
Competencia Dimensión Actividades

Dimensión personal
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo,  La inclusión
-Construye su identidad y el fortalecimiento de las capacidades de las  Somos únicos y diferentes, pero
estudiantes y los estudiantes para expresar tenemos los mismos derechos
sentimientos, deseos, anhelos y valores que
 La amistad y empatía
contribuirán al logro de estilos de vida saludables y a la
-Convive y participa construcción de su proyecto de vida.  Tomamos conciencia y
democráticamente en la búsqueda Dimensión social respetamos a los animales
del bien común Considera las relaciones de cada estudiante con las  Reflexionamos sobre la
personas de su entorno y el ambiente para establecer importancia del deporte por el
una convivencia armoniosa que promueva la igualdad, día de la educación física
el sentido de pertenencia y la participación buscando
el bien común.
VI. APRENDIZAJES PARA LA VIDA
4to grado
PROTECCIÓN A LA VIDA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
 Distingue alimentos que son  Resuelve problemas  Lee con placer diversos tipos de  Identifica algunas acciones
saludables de los no de la vida cotidiana textos cortos con vocabulario y o situaciones que pueden
saludables, consume el agua realizando temas variados; opina de manera afectar su integridad.
necesaria para operaciones de clara sobre las ideas, personajes o  Respeta a sus padres,
mantenerse hidratado adición, sustracción, hechos del texto. Identifica el maestros y personas
(evitando el azúcar, los multiplicación y propósito del texto, las ideas mayores; así como las
colorantes o las bebidas división con números principales y secundarias, características y derechos
gaseosas). hasta 9999, distinguiendo lo relevante de lo que propios y de sus
incorporando la es complementario. compañeros, promueve el
aplicación del sistema  Escribe textos instructivos, sobre trato cordial y amable.
 Distingue alimentos que son
de medidas y la temas de su interés, a partir de sus  Participa en diversas
saludables de los no actividades con sus
noción parte - todo. conocimientos previos y en base a
saludables, consume el agua compañeros brindando
 Utiliza con alguna fuente de información.
necesaria para mantenerse responsabilidad los  Organiza sus ideas y al término igualdad de oportunidades
hidratado (evitando el servicios públicos (luz, revisa su escrito para verificar si falta para todos.
azúcar, los colorantes o las agua, telefonía, algún signo de puntuación,  Participa de las
bebidas gaseosas). internet) de su casa y interrogación o admiración; así como tradiciones, costumbres y
escuela. Cuida y la claridad de lo que está prácticas culturales de su
 Incorpora el autocuidado
reutiliza los materiales transmitiendo, para mejorarlo. familia, escuela y
relacionado con los ritmos de comunidad
y recursos que le  Comunica oralmente sus ideas,
actividad-descanso,
ofrece su hogar y ordenándolas en torno a temas
hidratación y exposición a los escuela. variados, utilizando palabras nuevas
rayos solares, para el cuidado  Reconoce y valora el y otras fuentes de información
de su salud. trabajo y las (periódicos, enciclopedias, revistas,
 Selecciona y ejecuta distintas actividades que fuentes orales familiares, etc.).
actividades para la activación realiza la familia y las  Emite su opinión acerca de las ideas,
corporal (calentamiento) y personas de su personajes o hechos del texto
comunidad, que escuchado sobre temas variados;
psicológica (atención,
contribuyen a identifica el mensaje o propósito del
concentración y motivación). satisfacer las texto, las ideas principales y
Identifica en sí mismo las necesidades y lograr secundarias,
variaciones en la frecuencia un bienestar para distinguiendo lo relevante de lo que es
cardiaca y respiratoria con todos. complementario.
relación a los diferentes
niveles de esfuerzo que
realiza.
VII.COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN DESEMPÉÑOS
TRANSVERSALES/CAPACIDAD
ES
Se desenvuelve en 3er grado
entornos virtuales Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y
Consiste en adecuar la apariencia y
generados por las TIC recursos digitales de distintos formatos según un propósito
funcionalidad de los
definido cuando desarrolla aprendizajes de las áreas
entornos virtuales de acuerdo con las curriculares. Ejemplo: El estudiante representa una idea
• Personaliza entornos
actividades, valores, cultura y personalidad. utilizando organizadores visuales.
virtuales
• Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y
Consiste en organizar y sistematizar la copiar información de diversos programas y aplicaciones

información del entorno virtual de manera digitales.
• Gestiona información del
ética y pertinente tomando en cuenta sus • Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red
entorno virtual
tipos y niveles así como la relevancia para sus cuando intercambia información con sus pares.
actividades. • Elabora materiales digitales combinando textos, imágenes,
audios y videos, y utiliza un presentador gráfico cuando
expresa experiencias y comunica sus ideas.
•Interactúa en entornos • Utiliza bloques gráficos o instrucciones simples en
Consiste en organizar e interpretar las
virtuales secuencias lógicas para simular comportamientos de objetos o
interacciones con
seres vivos diseñados previamente.
otros para realizar actividades en conjunto y
construir vínculos coherentes según la edad, 4to grado
valores y contexto sociocultural. • Configura aplicaciones y herramientas digitales cuando
desarrolla actividades de aprendizaje. Ejemplo: El estudiante
• Crea objetos virtuales en Es construir materiales digitales con diversos cambia el fondo de pantalla de cualquier dispositivo.
diversos formatos propósitos. Es el resultado de un proceso de • Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y
mejoras sucesivas y retroalimentación desde utiliza lo más relevante según el propósito de aprendizaje.
el contexto escolar y en su vida cotidiana. • Realiza procedimientos para organizar los documentos
digitales y utilizar las aplicaciones o los recursos de su entorno
virtual personalizado.
• Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos
de manera organizada considerando las normas de trabajo
colaborativo con medios sincrónicos (chat, videoconferencia) y
asincrónicos (foros, wikis, correos electrónicos).
• Elabora materiales digitales, como videos, audios,
animaciones y presentaciones, combinando diferentes
recursos multimedia para representar sus vivencias, ideas,
conceptos, historias o relatos.
• Realiza secuencias lógica o procedimientos para la
resolución de problemas.
Es darse cuenta y comprender aquello que se
Gestiona su aprendizaje necesita aprender para resolver una tarea • Determina qué necesita aprender e identifica las
de manera autónoma dada. Es reconocer los saberes, las preferencias, potencialidades y limitaciones propias
habilidades y los recursos que están a su que le permitirán alcanzar o no la tarea.
- Define metas de alcance y si estos le permitirán lograr la tarea,
aprendizaje. para que a partir de ello pueda plantear metas
• Propone por lo menos una estrategia y un
viables.
procedimiento que le permitan alcanzar la meta;
Implica que debe pensar y proyectarse en plantea alternativas de cómo se organizará y elige la
cómo organizarse mirando el todo y las partes más adecuada.
- Organiza acciones de su organización y determinar hasta dónde
estratégicas para alcanzar debe llegar para ser eficiente, así como
• Revisa si la aplicación de la estrategia y el
sus metas. establecer qué hacer para fijar los
mecanismos que le permitan alcanzar sus procedimiento planteados produce resultados
metas de aprendizaje. esperados respecto a su nivel de avance, a partir de
la retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser
Es hacer seguimiento de su propio grado de necesario, sus acciones para llegar a la meta.
avance con relación a las metas de
- Monitorea y ajusta su aprendizaje que se ha propuesto, mostrando • Explica el proceso, los resultados obtenidos, las
desempeño durante el confianza en sí mismo y capacidad para dificultades y los ajustes y cambios que realizó para
proceso de aprendizaje. autorregularse. Evalúa si las acciones alcanzar la meta.
seleccionadas y su planificación son las más
pertinentes para alcanzar sus metas de
aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa
para hacer ajustes oportunos a sus acciones
con el fin de lograr los resultados previstos.
VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES (PLANIFICADOR)
U 6: Nos preparamos para la primavera protegiendo la biodiversidad

y participando en los juegos florales
LUNES 16 Martes 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
Elabora un mapa MATEMÁTICA
Leemos: La Importancia CYT ARTE Y CULTURA
SEMANA 1: DEL mental sobre la Aprendemos la
de la Biodiversidad para El ecosistema y las adaptaciones La primavera en la
16 AL 20 DE la Vida Humana (El
importancia y simplificación de
historia del arte
SETIEMBRE cuidados de las fracciones
resumen)
Importancia de plantas
la biodiversidad CIENCIA Y FECHA CIVICA:
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL TECNOLOGÍA Día Internacional
Plantas de las 3 Medimos el tiempo en Conocemos el Construimos un para la Protección
regiones del Perú fracciones desierto costeño modelo de de la Capa de
ecosistema Ozono.
PLAN LECTOR
TUTORÍA
RELIGIÓN EDUCACIÓN El agua del
La inclusión Fichas de refuerzo
Parábola del trigo y la cizaña FÍSICA desierto
LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA
Leemos cuentos para CYT Adición y sustracción
Escribe un cuento Decoramos el aula
SEMANA 2: DEL reflexionar sobre la La nutrición de las plantas de fracciones
sobre la amistad por primavera
23 al 27 de amistad heterogéneas
setiembre TUTORÍA CIENCIA Y PLAN LECTOR
La amistad y las Somos únicos y MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL TECNOLOGÍA El despertar de la
plantas en la diferentes, pero Adición y sustracción de
El bosque Amazónico Las plantas y su primavera en el
primavera tenemos los mismos fracciones homogéneas
derechos reproducción. valle de las flores
FECHA CÍVICA
PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN
Semana Nacional de
Los Andes y nuestra La amistad con Dios nos reconcilia Fichas de refuerzo ED. FÍSICA
los Derechos
cadena de montañas (Valor de la amistad)
Humanos
CIENCIA Y
COMUNICACIÓN
TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA Escribe las
Experimento: El mundo que
Deliberamos sobre las Experimento: instrucciones de un
SEMANA 3: DEL descubrimos si una queremos,
olimpiadas escolares Comprobamos la función del juego tradicional
30 AL 04 DE planta está concurso de
¿En qué consiste? tallo (Oraciones
SOCTUBBRE realmente dibujos y pintura
incompletas)
Aprendemos respirando
sobre los juegos
florales y los COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
juegos PERSONAL SOCIAL
Leemos: Rosa y los MATEMÁTICA Realizamos PLAN LECTOR
tradicionales Dialogamos sobre
juegos florales Resolvemos problemas con encuesta para La única medalla
los juegos
escolares fracciones participar en de oro
tradicionales
(Mapa semántico) olimpiadas
RELIGIÓN FECHA CÍVICA
TUTORÍA EDUCACIÓN
Esfuérzate y sé valiente Fichas de refuerzo Día Mundial del
La amistad y empatía FÍSICA
(Josué) Turismo
LUNES 07 MARTES 08 MIÉRCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11

PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
ARTE Y CULTURA
Amenazas a la Elaboramos una MATEMÁTICA
SEMANA 4: DEL Jardín en botella
Biodiversidad Peruana infografía sobre Los segmentos y uso
(pequeño
07 de octubre Al (Deforestación y nuestro animal de la regla
ecosistema artificial)
11 dE OCTUBRE contaminación) favorito
Amenazas a la COMUNICACIÓN CIENCIA Y
biodiversidad: PERSONAL SOCIAL PLAN LECTOR
Leemos: ¿Por qué TECNOLOGÍA
Plantas y Valoramos nuestras Los animales del
debemos cuidar Los animales y su
animales áreas protegidas Bosque Verde
nuestros mares? clasificación
TUTORÍA
FECHA CÍVICA
Tomamos conciencia EDUCACIÓN
Fichas de refuerzo Día del Combate
y respetamos a los FÍSICA
de Angamos
animales
SEMANA 5: 14 PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA

MATEMÁTICA
DE OCTUBRE al PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
Averiguamos qué ocurre con más Deliberamos sobre Ampliación y
18bde octubre Los animales en frecuencia
Dominó de los
la Ley de Protección reducción de
Elaboramos una peligro de extinción CIENCIA Y TECNOLOGÍA animales
a los animales figuras
propuesta para Los grupos de plantas y sus COMUNICACIÓN CIENCIA Y COMUNICACIÓN
proteger la MATEMÁTICA cuidados Elabora tu TECNOLOGÍA Comparte tu
biodiversidad Hallamos el valor RELIGIÓN propuesta Los animales propuesta
desconocido en Parábola del hombre necio y el para cuidar la nativos, exóticos y para cuidar la
segmentos hombre sabio biodiversidad silvestres biodiversidad
CIENCIA Y
TUTORÍA RELIGIÓN
TECNOLOGÍA PLAN LECTOR
Reflexionamos sobre la Señor de los
¿La metamorfosis Monte Alto y su
importancia del deporte Milagros
produce Mariposario
por el día de la
transformaciones en el EDUCACIÓN FÍSICA
educación física Fichas de refuerzo
animal?
X. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2024
 Tijeras, Pegamentos, Papelotes, Plumones, Papel Bond, Marcadores, etc
X.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad
didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones
XI.BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
 MINEDU RM N°587 – 2023 – Lineamientos para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la
Educación Básica para el año 2024”
https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/4811019-587-2023-minedu
 Metas de aprendizaje
https://www.drelm.gob.pe/drelm/wp-content/uploads/2022/09/METAS-DE-APERENDIZAJE_PRIMARIA_V_comp.pdf
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019
 PERUEDUCA Recursos Educativos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.
Del estudiante
 Libros MINEDU 2024
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos
 https://cuadernosdetrabajo.com/cuadernos-de-trabajo-de-cuarto-grado-de-primaria/
DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín
y Ayacucho”

Sexta Unidad - ALEX

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sexta Unidad - ALEX

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sexta Unidad - ALEX

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°6 - IV CICLO

I.DATOS I.E 82402

II. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

CUIDEMOS NUESTRA INTEGRIDAD Y LRACTIQUEMOS NORMAS.DE SEGURIDAD VIAL

paraverbales para explicando sus

la intención de los texto, a partir la información

también elabora con fracciones) de

frecuencia, para Plantea una con más

vivos, materia y las fuerzas con el y los animales se nutren y

• Maneja fuentes espacio

diversos lenguajes ideas.

Actúa presencia de Dios educativa y Menciona

EDUCACIÓN FÍSICA: NOS PREPARAMOS PARA PARTICIPAR EN LOS JUEGOS FLORALES

la estrategia de juego cuando prevé las intenciones de sus compañeros de . s las

Competencia Dimensión Actividades

Consiste en organizar y sistematizar la copiar información de diversos programas y aplicaciones

VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES (PLANIFICADOR)

U 6: Nos preparamos para la primavera protegiendo la biodiversidad

LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27

LUNES 07 MARTES 08 MIÉRCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11

LUNES 14 MARTES 15 MIERCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

SEMANA 5: 14 PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA

X. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

X.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

También podría gustarte