SEMANA 3

2° P R I M A R I A
PLAN DE ACTIVIDADES DEL: 13 al 17 de septiembre de 2021
PRODUCTO DE LA SEMANA: Fichas con palabras que desconocen

LUNES 13 DE SEPTIEMBRE DE 2021

ASIGNATUR APRENDIZAJ TEMA ACTIVIDAD TAREA MATERIAL
HERRAMIENTAS
A E ESPERADO
Lee, escribe y Agrupa Actividades permanentes: Problemario pág. 11 A y B En tu cuaderno
ordena mientos Inicio: Para iniciar el día se preguntará si recuerdan qué operación o qué inventa un
MATEMÁTICA
números de 10 en proceso realizaron para resolver los problemas de la clase anterior (semillas o problema en el
S
naturales cosas ordenadas de 10 en 10), de igual forma se preguntará si recuerdan qué que Luciana y su
10
hasta 1000 es una decena. Una vez que respondieron a las preguntas y si es que aún no papá compren
queda claro se explicará que para contar con agilidad elementos de una varias bolsas de
colección numerosa se agrupan, puede ser de 2 en 2, de 5 en 5 o de 10 en 10. frutas y frutas
Desarrollo: La explicación quedará más clara contestando la pág. 10, 11 y 12 sueltas y
del libro auxiliar. En donde se realizan ejercicios de agrupamiento. resuélvelo.
Posteriormente se contestará la página 17 de su libro SEP en donde hay Puedes consultar
ejercicios de agrupamiento de 10 en 10. Contestarán la última pregunta la pág. 17 de tu
¿cómo supieron de cuál fruta compraron más?. libro SEP
Cierre: Realizarán un ejercicio más, haciendo agrupamientos sencillos con
elementos que se muestren en la pantalla de la pc, preguntando ¿cuántos Realicen 10
elementos hay?. tarjetas con el
número 10 y
otras 10 con el
número 1.
ACTIVIDAD
Reconozca la El Actividades permanentes: Supercaligráfico pág. 16 Imprime tu
importancia reglame Inicio: Daremos inicio a la clase preguntando a los alumnos si alguna vez han credencial de
LENGUA
de tomar nto de ido a una biblioteca, de ser así, preguntaremos cuál es el modo adecuado de biblioteca.
MATERNA
acuerdos para comportarnos en ella. Tras los comentarios de los niños puntualizaremos que
la
el buen es importante conocer el reglamento de la biblioteca.
bibliotec
funcionamient Desarrollo: Abrirán su libro SEP en las págs. 21 y 22 en donde comenzarán a
o de la
a.
escribir un reglamento con una primera regla en su libro, posteriormente
biblioteca. dictarán las reglas a la docente, quien escribirá todas en la pc; se revisarán
todas las reglas para que no se repitan y se queden las más adecuadas,
podrán escribir en su libro aquellas que consideran mejores.
 Cierre: Se realizará la pág. 7 y 8 AUX (el delgado) con el tema, el cuidado de
los libros. Se indicará que, en esta semana iniciaremos un fichero de palabras
y frases que no conocemos, para ello tendremos que puntualizar que cada vez
que no conozcamos una palabra tendremos que anotarla para revisar su
significado. (La docente deberá llevar el registro de las palabras que no
conozcan los niños).
ACTIVIDAD
CONOCIMIEN Describe Mis Inicio: Se consultará a los menores si recuerdan la clase y por ende el tema Pide a mamá y
TO DEL cambios en la cambios anterior, en donde estuvimos revisando los cambios que han tenido a lo largo papá que te
MEDIO naturaleza a al crecer de los años y cómo podemos darnos cuenta que los hemos tenido. Habiendo presten tu cartilla
partir de lo escuchado a algunos alumnos se les indicará que, esta semana el tema es, las de vacunación y
que observa
acciones que debemos realizar para cuidar nuestro cuerpo. contesten en
en el día y la
noche. Desarrollo: De la misma manera se indagará qué acciones conocen o podemos familia la pág. 19
hacer para cuidar nuestro cuerpo para crecer grandes y sanos. Se proyectará del libro
un video en donde observaran algunas acciones que podemos realizar. Conocimiento del
https://www.youtube.com/watch?v=-Bp0BFkNSXs medio SEP.
Cierre: Para terminar, se contestará las páginas 17 y 18 del libro SEP.

MARTES 14 DE SEPTIEMBRE DE 2021

ASIGNATU APRENDIZAJ TEMA ACTIVIDAD TAREA MATERIAL

HERRAMIENTAS
RA E ESPERADO

MATEMÁTIC Lee, escribe y Sumas y Actividades permanentes: Problemario pág. 11 C pág. 12 D Preparen semillas
AS ordena restas Inicio: Se explicará que trabajarán en equipo (pidiendo que alguien para proporcionar
números hasta juegue con el o la menor, en presencial trabajarán por parejas), por a los pequeños.
naturales
100 turnos utilizando sus tarjetas tomarán una cada uno hasta completar 10
hasta 1000
tarjetas. Indicaciones que se encuentran en la pág. 18 SEP
Desarrollo: Deberán adivinar el número que se forma con las tarjetas de
su compañero. Ejemplo Si yo tengo 57 ¿Qué número tendrá mi
compañero? 43 Tendrán que hacer 3 ejercicios y escribirlos en el
cuaderno. Contestarán en el libro ¿Cuál de los dos tiene el número
mayor?, ¿cómo supieron que tenía su compañero? Y si tus tarjetas
suman 53, ¿qué número tiene su compañero?.
Cierre: Para concluir la sesión contestando la pág. 13 y 14 del libro AUX.
ACTIVIDAD
LENGUA Identifican Credenc Actividades permanentes: Supercaligráfico pág. 17 Aparten una
MATERNA formas de ial de Inicio: Para comenzar el tema de hoy revisaremos nuevamente el tema pequeña caja
llevar el bibliotec mayúscula inicial pág. 29 AUX y el de las partes del libro pág. 30 y 31 AUX, para hacer un
control de los a para recordar que estamos trabajando con la biblioteca y su contenido. Se fichero de
materiales revisarán los elementos que contiene su credencial de biblioteca y cómo palabras y frases
que se llevan a
deberán llenarla. desconocidas.
casa y
comprendan Desarrollo: Se hablará del proceso que se sigue para el préstamo en una
la utilidad de biblioteca. Se continuará con el proyecto de la semana en donde realizaremos
documentos una lista de las palabras que no conocemos revisando nuestro libro de
como una lecturas pág. 7 en donde podrán subrayar las palabras que no conozcan y las
credencial. anoten en su cuaderno.
Cierre: Se mostrará un diccionario para que puedan dar una primera revisión.
Los niños a lo largo del día podrán subrayar las palabras que no conozcan, la
docente registrará las palabras que los niños hayan descubierto.

MIÉRCOLES 15 DE SEPTIEMBRE DE 2021

ASIGNATU APRENDIZAJ TEMA ACTIVIDAD TAREA MATERIAL

HERRAMIENTAS
RA E ESPERADO
Lee, escribe y Sumas y Actividades permanentes: pág. 12 y pág. 13 Realiza la pág. 16
ordena restas Inicio: Se consultará una vez más acerca de los agrupamientos y se preguntará y 17 del libro AUX
MATEMÁTIC números ¿cómo se te hace más fácil agrupar, de 2 en 2, de 5 en 5 o de 10 en 10?, dominios de
AS naturales Desarrollo: Abrirán su libro en la página 19 SEP en donde revisarán cómo matemáticas
hasta 1000 juntar 46 carritos, 4 cajas de 10 y 6 sueltos o 3 cajas de 10 y 16 sueltos.
Tendrán que utilizar sus semillas para hacer esta comparación. En cuaderno
con el título “Los carritos” escribirán 2 maneras más de juntar 46 carritos.
Escribirán en su cuaderno ¿cuántas cajas y carritos se necesitan para juntar
100?. Se proyectará una tabla como la siguiente para contestar las preguntas
finales del libro.
Realiza una tabla como la siguiente:
Carritos
Cajas (10) Sueltos (1)

¿Cuáles respuestas fueron las que usaron más cajas?

¿Cuáles fueron las que usaron menos cajas?
Cierre: Para terminar el día realizarán la pág. 15 AUX
ACTIVIDAD
LENGUA Participa en la La copla Actividades permanentes: Supercaligráfico pág. 18 Escribe una ronda
MATERNA lectura y Inicio: El día de hoy preguntaremos sobre las rondas de las que saben o han
y la que conozcas en
reelaboración rima. escuchado y si recuerdan qué son las rimas. tu cuaderno.
de coplas y Desarrollo: Contestarán las págs. AUX 152 a 154. Leerán también la pág. 24 y
rimas leerán la ronda tratando de cantarla y hacer la mímica de ella, encerrarán las Preparen 10
infantiles y palabras que riman. En el cuaderno escribirán el siguiente apunte con el título fichas de trabajo
reconozca “La copla y la rima” y su fichero de
algunas Las rimas y coplas infantiles suelen ser textos poéticos breves de la palabras
características
tradición popular que se dicen o cantan para cumplir distintos desconocidas
esenciales de
propósitos: arrullar a los bebes, hacer juegos colectivos, orientar (podrán decorar o
estos textos.
algunas situaciones de la convivencia o jugar con el lenguaje, anotarán forrar).
algunos ejemplos.
Cierre: Para continuar con el proyecto revisarán la siguiente liga
https://www.youtube.com/watch?v=OskfBGraJZk , en donde se habla del uso
del diccionario. Se registrarán las 2 palabras que los niños no conozcan.
ACTIVIDAD
CONOCIMIEN Describe Mis Inicio: El día iniciará consultando con los alumnos qué recuerdan de los
TO DEL cambios en la cambios cambios que hemos tenido y cómo nos damos cuenta de esos cambios, así
MEDIO naturaleza a al crecer mismo se preguntará sobre las acciones que debemos llevar a cabo para el
partir de lo cuidado del cuerpo.
que observa
Desarrollo: Se preguntará si las acciones que llevan a cabo servirán para el
en el día y la
noche. futuro, por lo que se pedirá que en su libreta anoten el título “Yo en el futuro”
en donde se dibujarán cuando tengan 10 años, anotarán cómo creen que
serán a esa edad, a partir de ello contestarán la página 20 SEP.
Para contestar la pág. 21 del libro SEP se colocarán en salas en donde, en
equipo completarán: Dos cambios que he tenido son: Puedo darme cuenta de
mis cambios cuando: Yo cuido mi salud cuando: Finalmente responderán
¿cómo se sintieron al trabajar en equipo?, ¿por qué?. ¿qué puedes mejorar al
trabajar en equipo?.
Cierre: Compartirán brevemente sus respuestas.

FORMACIÓN Costum Inicio: Para iniciar la actividad se hablará de lo que recuerdan del tema
CÍVICA Y bres y anterior en donde hablamos de la familia y cómo nos cuidan. En esta ocasión
ÉTICA
tradicio revisará la pág. 14 y 15 del libro SEP.
nes Desarrollo: Después de hacer la lectura, se platicará acerca de lo que haremos
familiar este 15 y 16 de septiembre “día del grito e independencia de México”,
es comentaremos si es una costumbre en casa realizar algo especial este día. Se
pedirá dibujar en el cuaderno con el título “Costumbres y tradiciones de mi
 familia”
Cierre: Compartirán con el grupo lo que se hará en familia.

JUEVES 16 DE SEPTIEMBRE DE 2021

ASIGNATUR APRENDIZAJE TEMA ACTIVIDAD TAREA MATERIAL
HERRAMIENTAS
A ESPERADO

SUSPENSIÓN DE LABORES

VIERNES 17 DE SEPTIEMBRE DE 2021

ASIGNATU APRENDIZAJ TEMA ACTIVIDAD TAREA MATERIAL

HERRAMIENTAS
RA E ESPERADO

Lee, escribe y Actividades permanentes: pág. 14 A y B

ordena Inicio: Iniciarán el día revisando la página 20 SEP en donde tendrán que
MATEMÁTIC números observar cuánto dinero hay en la alcancía virtual y contestar la primera y
AS naturales segunda pregunta del libro ¿cuánto dinero hay?, si cambiaran las monedas de
hasta 1000 1 peso por monedas de 10 ¿cuántas deben pedir?
Desarrollo: Continuarán con el ejercicio contando la cantidad de monedas que
hay en cada alcancía y respondiendo a las preguntas que se muestran. Para
continuar dividirán el cuadro en 4 partes de la pág. 21 SEP para escribir
diferentes respuestas del problema que dice ¿cuántas monedas de 10 y 1
peso puede haber en la alcancía? Si hay 68 pesos.
Cierre: Contestarán las páginas 16 y 17 AUX
ACTIVIDAD
LENGUA Aprende el Uso del Actividades permanentes: Supercaligráfico pág. 19
MATERNA orden dicciona Inicio: Para concluir el proyecto de la semana fichero de actividades, se
alfabético rio. preguntará si recuerdan cómo usar el diccionario se indicará que, podrán
para buscar utilizarlo el día de hoy. Completarán pág. 59 libro AUX. Sacarán sus fichas de
palabras en el
trabajo o algunas hojas que tengan disponibles.
diccionario.
Desarrollo: La docente proyectará las palabras que se hayan registrado a lo
largo de la semana, las podrán escribir en sus hojas, utilizarán su diccionario
para buscar una palabra y luego la siguiente hasta completar sus palabras.
Cierre: Pondrán sus tarjetas en su caja.
ACTIVIDAD
EDUCACIÓN Habilida Inicio: Se comenzará pidiendo a los alumnos recuerden el ejercicio de la
SOCIOEMOCI d: semana anterior en donde al escuchar un sonido ellos levantaban la mano. Se
ONAL
Concien realizará nuevamente 3 veces. (sonido-mano derecha arriba).
cia de Desarrollo: Una vez que han fijado su atención se indicará que no usaremos
las palabras, únicamente los pulgares. Pulgar arriba – SI, pulgar abajo – NO. Se
propias preguntará a los alumnos si consideran que hay relación entre la mente y el
emocio cuerpo. Se explicará que, la conexión mente-cuerpo consiste en que lo que
nes. pensamos puede afectar el estado de nuestro cuerpo y al, revés, la salud de
nuestro cuerpo puede afectar el estado de nuestra mente. A partir de la
explicación se realizarán varias preguntas; recordándoles que contestarán
solo con el pulgar arriba o abajo. ¿alguna vez han experimentado una
sensación desagradable ante situaciones difíciles? , ¿te has sentido triste?, ¿te
has sentido feliz?, ¿te has sentido enojado?, ¿te ha dolido el estómago cuando
estas nervioso o preocupado?, ¿has sentido alguna molestia en el cuerpo
cuando estás enojado?, ¿has sentido mariposas en el estómago cuando estas
feliz?. Se explicará que todo eso es evidencia de la conexión que existe entre
mente y cuerpo. En una hoja blanca dibujarán su propia silueta, dibujarán en
ella cómo y dónde sienten las diferentes emociones (por ejemplo: la felicidad
en el corazón, la tristeza en la cabeza, el enojo en el estómago).
Cierre: Mostrarán sus dibujos explicando dónde u cómo sienten todas estas
emociones.