Actividad de Ciencia y Tecnologia 2do D

Actividad de aprendizaje N° 11
¿Cuáles son las consecuencias de las altas temperaturas?

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : Mx. N° 101 Shuji Kitamura.
Directora : Lic. Carmen Carrillo Carrillo
Sub director : Lic. JENY MATEO BERNAOLA.
Nivel : Primaria
Grado y sección : 2° “ D”
Profesora : Lic. Elizabeth Alvarez H
Fecha : Jueves 11de abril del 2024
Unidad N° 01 : “NOS REENCONTRAMOS Y ORGANIZAMOS NUESTROS ESPACIOS PARA PROTEGERNOS DE LAS ALTA TEMPERATURAS.”
PROPÓSITOS OBSERVABLES
ÁREA COMPETENCIAS CRITERIOS OBSERVABLES EVIDENCIA TECNICAS O INST.
DE EVALUACIÓN
Indaga mediante o Identifica el problema a indagar.
métodos científicos o Propone respuestas las preguntas de Organizador visual sobre
para construir indagación. las consecuencias de las
conocimientos. altas temperaturas.
o Explica en un organizador visual cuáles son las
consecuencias que afectan a los seres vivos las altas
Ciencia y Tecnología
temperaturas que sufre nuestro planeta.
LISTA DE COTEJO
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVADAS

Enfoque de orientación del bien común Los estudiantes organizan los sectores del aula propiciando un ambiente armonioso, asumiendo con
responsabilidad para tomar acciones ante los fenómenos del niño.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

INICIO:
 Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la presentación.
o Se inicia la sesión recordando los acuerdos de convivencia.
o Luego dialogamos sobre la sesión anterior de Ciencia y Tecnología preguntando ¿Qué recuerdan
sobre el por qué nuestro planeta se calienta? Escucho sus respuestas y luego comunico el propósito
de la actividad de hoy:
Hoy indagaran para responder la pregunta: ¿cuáles son las consecuencias de las altas
temperaturas?
o
o Seguidamente se les lee los criterios a evaluar:
o Identifica el problema a indagar.
o Propone respuestas las preguntas de indagación.
CONSECUENCIAS DE LAS ALTAS
o Registra datos que indaga acerca de las consecuencias de las altas temperaturas.
TEMPERATURAS
DESARROLLO:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (Pregunta de indagación)
o Luego se presenta la siguiente imagen:

o Después de que hayan observado pregunto: ¿qué pasa con la tierra en la imagen?, ¿Qué observas en
la imagen?
¿cuáles son las¿por qué crees
consecuencias deque sucede
las altas esto? Seguidamente
temperaturas? ¿cuáles son las presento la pregunta
consecuencias .
indagar ¿cuáles
de las altasatemperaturas?
conversa con los y las

son las consecuencias de las altas temperaturas?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÒTESIS
o
estudiantes acerca de los
Se indica a los estudiantes que deben dar sus predicciones a la pregunta planteada para ello
trabajaran en equipo y escribir sus posibles respuestas.
o rótulos que encuentran,

ELABORACIÒN DEL PLAN DE INDAGACIÒN
Comento a los estudiantes que debemos establecer qué actividades realizaremos para verificar si
nuestras hipótesis o respuestas iniciales son correctas.
o
cuando van al
Les pregunto: ¿qué podemos hacer para saber cuál o cuáles de nuestras ideas son
ciertas o correctas? ¿Qué podemos hacer para prevenir las consecuencias de las altas temperaturas?
o Se pide a los estudiantes escribir en un papelote la secuencia de acciones que seguirán para
demostrarlas.
¿Qué necesito investigar? ¿Cuáles son las consecuencias de las altas temperaturas?
¿Dónde obtendré En Google, internet, libros, escritos, textos, etc.
información?
¿Qué fuentes de información Confiable.
debería buscar?
¿Qué debo anotar de la Puntos resaltantes
información obtenida?
RECOJO DE DATOS Y ANÀLISIS DE LOS RESULTADOS.

o Se pide a los estudiantes que completen el organizador con sus nuevos saberes
EVALUACIÒN Y COMUNICACIÒN.
o Se pregunta a los estudiantes ¿Qué sabes ahora sobre las consecuencias de las altas temperaturas?,
¿Cómo podemos prevenir?
CIERRE:
o Oriento la meta cognición con las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué
les sirve lo que aprendieron?, ¿Qué dificultad tuvieron al leer el texto?, ¿en qué debemos mejorar?
o COMUNICA LO APRENDIDO:
o Pido a los estudiantes que conversen con su familia y, con fundamento científico, expliquen sobre las
consecuencias que da las altas temperaturas y que hagan un compromiso como familia en cómo van
a protegerse de las altas temperaturas.
o Finalmente, felicito a los estudiantes el trabajo realizado y solicito que completen el siguiente cuadro
LO ESTOY NECESITO
__________________________ _______________________________
Lic. Elizabeth Alvarez h Lic. Jeny Mteo Bernaola
Prof. De aula Subdirector
FICHA DE COTEJO
Gestiona Nos reencontramos y organizamos nuestros espacios para
responsablemente el protegernos de las altas temperaturas demostrando CIENCIA Y TECNOLOGIA
espacio y el ambiente. nuestros aprendizajes.
Organizador visual sobre las consecuencias de las altas temperaturas.
EVIDENCIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Registra datos que indaga  Propone respuestas a Explica en un organizador
acerca de las consecuencias las preguntas de visual cuáles son las
de las altas temperaturas. Indagación. consecuencias que afectan a
N° APELLIDOS Y NOMBRES
los seres vivos las altas
temperaturas que sufre
nuestro planeta.
Inicio Proceso Lograd Inicio Proceso Logra Inicio Proces. Logro
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ACTIVIDAD: Registra los datos de las consecuencias de las altas temperaturas.

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¿Cuáles son las consecuencias de las altas temperaturas?

temperaturas que sufre nuestro planeta.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVADAS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (Pregunta de indagación)

o Luego se presenta la siguiente imagen:

conversa con los y las

o rótulos que encuentran,

RECOJO DE DATOS Y ANÀLISIS DE LOS RESULTADOS.

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