“ Enfrentamos fenómenos naturales, asumiendo una convivencia respetuosa como comunidad agustina, participando

Simulacros. - Implementación del espacio operativo: Croquis, números de emergencia, mochila de emergencia y
mapa
de riesgos. - Difusión de medidas preventivas ante un desastre natural.
Semana 21 – Día 2 martes 20 de agosto del 2024

CIENCIA Y TECNOLOGIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE: El Clima.

Competencia Desempeño Criterio de evaluación Evidencia

/Capacidades
1.Explica el mundo físico 1.1.1. Describe la -Explica, con base científica sobre 1. Los estudiantes
materia y señala el clima y los cambios Explican en un
basándose en conocimientos climatológicos.
que se compone de
sobre los seres vivos, materia y partículas
gráfico sobre
energía, biodiversidad, Tierra y pequeñas. -Argumenta sus conclusiones a volcanes y
universo. • Describe los partir de la información obtenida. terremotos
ecosistemas y
1.1. Comprende y usa señala que se Inst. de
conocimientos sobre los seres encuentran evaluación.
vivos, materia y energía, constituidos por Lista de
componentes cotejo.
biodiversidad, Tierra y universo. abióticos y bióticos
1.2. Evalúa las implicancias del que se
interrelacionan.
saber y del quehacer científico y
tecnológico
Competencias transversales
- Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Enfoque: ENFOQUE AMBIENTAL
Valor Justicia y Solidaridad.
Actitud o Los estudiantes conocen características de la Tierra para comprender como se originan los desastres
Acciones naturales y buscar soluciones para disminuir el riesgo y así garantizar el bienestar de las personas.
Observables.
Enfoque : ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.
Valor Solidaridad y Empatía
Actitud o El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e intercambien ideas y
Acciones experiencias respetando a los demás.
Observables. Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender en circunstancias
de desastres naturales.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio
de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno de ciencia y tecnología u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, tv, etc.
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

INICIO DE LA ACTIVIDAD.
Se saluda de manera cordial a los estudiantes, luego se recuerda que en una actividad anterior
aprendimos sobre los efectos de los fenómenos naturales en los cultivos.
Observan imágenes de las estaciones del año. ANEXO 1
Responde las preguntas
¿Cuáles son las estaciones del año?
¿Cómo describirías la variación de los climas durante las estaciones del año?
¿Qué es el clima?
El propósito del día de hoy es:

Hoy explicaremos los diferentes cambios de clima en las diferentes

regiones del Perú.

 Características o criterios que debes considerar para lograr nuestro propósito.

. Explica, con base científica sobre el clima y los cambios climatológicos.

Argumenta sus conclusiones a partir de la información obtenida.

 Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
clima
afectivo favorable.

NORMAS DE CONVIVENCIA.
- Levantar la mano para opinar.
- Respetar los turnos para participar.
- Evitar malograr y rallar el mobiliario.
- Evitar jugar y conversar durante el desarrollo de la
clase.
- Mantener el aula limpia.
DESARROLLO
Leen lo siguiente:
Nico vive en la costa durante el verano él va con su
familia a la playa hacía mucho calor. Pero decidieron
viajar a la sierra y en el viaje notó que sentía mucho
frio y a los minutos comenzó a llover.

Luego de leer surgen las siguientes interrogantes:

 ¿Cómo es la temperatura de la costa?
 ¿Cómo es la temperatura de la sierra?
 ¿Cómo crees qué es su proceso de elaboración?
 ¿Por qué crees que los climas son variados?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se formula la pregunta de indagación a partir de la situación leída:

¿Por qué sucede el cambio de temperatura?
 PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS

Se escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.
Yo pienso que... ¿Por qué?

Exponen sus hipótesis a la clase.

ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

Para validar tu respuesta inicial a la pregunta de investigación, es momento de buscar información sobre
el clima.
Responde las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar nuestras
hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá explicar la
variación del clima? ¿Cómo explicar los cambios climáticos?
Elabora un plan de acción, que te guiará en la búsqueda de la información, su organización y análisis.
¿Por qué sucede el cambio de temperatura?

¿Cuáles son los ¿Qué acciones ¿Qué información ¿Qué materiales

objetivos de mi realizaré? buscaré? ¿Dónde o recursos
investigación? la buscaré? necesitaré?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Leen sobre el clima. ANEXO 2
Responde las preguntas:

- ¿Qué patrones climáticos se registran en tu localidad?

- ¿Por qué es importante estudiar el clima?

- ¿Cuál es la relación entre el clima y las estaciones meteorológicas?

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN

Se pide elaborar un esquema que contenga la síntesis de la información. Luego argumentan sus
explicaciones finales.
Para concluir tu investigación, completa el siguiente esquema utilizando lo aprendido hasta el
momento:

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad
___________________________
______________________________
___________________________
______________________________
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Se da a conocer las conclusiones sobre el clima.
Escribe tus conclusiones en la siguiente ficha explicativa el cambio de temperatura.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se comparte sus conclusiones sobre el clima.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos?
¿Qué es el clima?
¿Por qué tenemos variaciones de temperatura?
¿Cómo contribuyen en nuestra lo aprendido?

Reflexión:
  ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXO 1

El clima
El tiempo y el clima
El tiempo atmosférico es el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados; cambia
diariamente e incluso durante el mismo día.
El clima es el conjunto de condiciones atmosféricas características de un lugar. Los principales
elementos del clima son la temperatura, los vientos, la humedad y las precipitaciones.

La temperatura
Es la medida de calor o frío que hay en un lugar determinado de la atmósfera.
El Sol calienta la Tierra y el aire que está alrededor de ella. Pero la forma esférica de la Tierra, su
inclinación y sus movimientos (rotación y traslación) determinan que la cantidad de luz y de calor que
llega desde el Sol no sea igual en todas partes. Estas diferencias influyen en la variedad de climas de
nuestro planeta.
Sabias que…
Cuando decimos que un lugar está a 14°C (grados centígrados), nos estamos refiriendo a la temperatura
que tiene el aire de ese lugar.

Cerca de los polos, los rayos solares caen con un

ángulo inclinado y calientan menos. En estos
lugares, el clima es frío.
En el Ecuador
es decir, en la parte media de
la Tierra—, los rayos solares
caen directamente y calientan
más. Por eso, el clima es
cálido.

En zonas intermedias, la temperatura

no es ni muy alta ni muy baja. El clima
es templado.
FACTORES DEL TIEMPO Y CLIMA
Factores cósmicos
Son permanentes sin importar nuestra ubicación en el planeta.
Forma esférica terrestre Distribución desigual de la radiación solar en la superficie.
Movimiento de rotación Afecta la exposición al Sol, con la sucesión día y noche.
Movimiento de traslación Afecta la exposición al Sol, con la sucesión de las estaciones.
Energía solar Energía en forma de radiación electromagnética (luz, calor y rayos
ultravioleta)
Factores geográficos
Varían de acuerdo a nuestra posición en la Tierra.
Latitud Distancia respecto a la línea ecuatorial.
Altitud Distancia respecto al nivel medio del mar.
Oceánida Influencia por la proximidad a una masa oceánica.
Continentalidad Influencia por la lejanía a una masa oceánica.
 Relieve Características de la superficie terrestre.
Nivel de Solana (hacia el este) y umbría (hacia el oeste)
insolación
Vegetación Regula la temperatura (termorregulador)
Los elementos del clima
El clima es el conjunto de condiciones atmosféricas características de ¿Sabias que.,.?
un lugar. Sus elementos principales son: El contenido de agua en la
atmósfera depende,
• La temperatura. Es la medida del calor que hay en un lugar
principalmente, de la
determinado de la atmósfera
temperatura Cuanto más
• Los vientos. Son el aire en movimiento. Se originan por el desigual caliente está una masa de are
calentamiento de la atmósfera mayor es la cantidad de vapor
• La humedad. Es la cantidad de vapor de agua que contiene la de agua que puede retener
atmósfera. Cuando una masa de aire
• Las precipitaciones. Es cualquiera de las formas en que el agua de caliente se enfría, se
la atmósfera cae hacia la Tierra. desprender del vapor que le
sobra en forma de
El pronóstico del tiempo
precipitación.
El pronóstico del tiempo es aquel en que se tratan de predecir las
condiciones atmosféricas en el futuro: las precipitaciones, las nubes, el
viento y la temperatura.
El objetivo principal de un pronóstico es proporcionar información para planificarse y prepararse de
manera activa para los eventos meteorológicos. Para recoger la información acerca del tiempo
atmosférico y el clima, los meteorólogos recurren a herramientas como los satélites meteorológicos
Los satélites meteorológicos
Los satélites meteorológicos son un tipo de satélite artificial que gira constantemente sobre la Tierra y
está equipado con instrumentos para supervisar el tiempo atmosférico y el clima Toman fotografías cada
30 minutos, las que se envían a una estación de control ubicada en la Tierra.
Actualmente, existen dos grupos de satélites meteorológicos los de órbita polar que giran alrededor de la
Tierra de polo a polo, y los geoestacionarios, que giran a mayor altura y se encuentran sobre la línea
ecuatorial.

Patrones climáticos
En el Perú, el Senamhi (Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología) cuenta con estaciones
meteorológicas, hidrológicas agrometeorológicas y ambientales.
La estación meteorológica es una instalación destinada a medir y registrar diversas variables
meteorológicas. Estos datos se utilizan tanto para la elaboración de pronósticos meteorologicos a partir
de modelos numéricos como para estudios climaticos. Hay estaciones climatológicas en diferentes
lugares, como en algunos distritos de Lima y en Candarave, Tacna.
A través de instrumentos adecuados, se miden y determinan todos los elementos, que en su conjunto
representan las condiciones del estado de la atmósfera en un momento dado y en un determinado lugar.
Algunos de estos instrumentos son el heliógrafo, el pluviómetro, el piranómetro y el anemómetro
eléctrico.
Pluviómetro
Heliógrafo
Se emplea para recoger y
Mide la cantidad de horas
medir la lluvia.
diarias del sol, en un lugar
determinado

Piranómetro Anemómetro eléctrico

Utilizado para medir de Mide la velocidad del
manera muy precisa la viento en metros por
radiación solar que llega a segundo y la dirección
la superficie de la Tierra. (norte, sur, este y oeste).

ELEMENTOS DEL TIEMPO

Elemento Definición Instrumento de
medición
Radiación Forma de energía proveniente del Sol. Responsable de Heliómetro o
solar dinamizar la atmósfera. heliógrafo
Temperatura Grado de calor o frío de una zona en un tiempo y lugar Termómetro de
determinado. máxima y mínima.

Humedad Contenido de vapor de agua en la atmósfera. Esta Higrómetro

agua proviene principalmente de la evaporación.

Precipitación Caída de agua de las nubes producto de la Pluviómetro

condensación del vapor de agua por la disminución de
la temperatura.
Nubosidad Cantidad de vapor de agua condensada en la Nefómetro
atmósfera.
Presión Peso de la atmósfera sobre la superficie. La relación es Barómetro
atmosférica a mayor altitud menor presión.

Vientos Movimientos del aire en forma horizontal debido a la Anemómetro

diferencia de presiones entre dos regiones de la (velocidad)
superficie terrestre. Veleta(dirección)

FICHA DE ACTIVIDAD – CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EL CLIMA
 I. RESPONDE 1. Explica ¿Qué es el clima?:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2. ¿Qué es el factor altitud?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. Son elementos del clima:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Instrumento que mide la dirección del viento:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. Instrumento que mide la radiación solar:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
II. Marca la respuesta correcta:

Indica el factor no climático:

a) La vegetación
b) La altitud
c) La latitud
d) La humedad
e) Las corrientes marinas
¿Cuál es el instrumento para medir la lluvia?
a) Heliógrafo
b) Anemómetro
c) Planímetro
d) Correntómetro
e) Pluviómetro
¿Cuál es la función que cumplen los océanos en el clima terrestre?
a) No actúan como reguladores térmicos.
b) Ocupan espacios semejantes a los continentes.
c) Sirven como medio de comunicación.
d) Sirven como fuente de recursos marinos.
e) Actúan como reguladores térmicos.
III. Observa los paisajes y dibuja que símbolo corresponde:
IV. Identifica los instrumentos de medición de los elementos del clima y coloca su definición.
 LISTA DE COTEJOS
Docente: MARIA VALLADOLID VARGAS. Fecha: /08/2024
Título de la actividad: Los climas Grado: QUINTO
Sección: “C”
Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes explican los diferentes cambios de clima en las diferentes regiones del
Perú.
Competencia/ Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad - Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
-Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Explica, con base científica sobre el clima y los cambios
Estudiantes

climatológicos.
Criterio 02: Argumenta sus conclusiones a partir de la información
obtenida.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04

1 BERECHE CORDOVA DARWIN M.

2 BERMEJO CASTILLO DIANA
3 CASTILLO JIMENEZ JEFERSON.
4 CHANTA FLORES KRYSIA NAHOMI
5 CHUMACERO ADRIANZEN GRECIA.
6 ELIAS VERA MIA GUADALUPE
7 GUERRERO CASTILLO ELIUD ALY
8 HERNANDEZ RUFINO SCARLET J.
9 HUERTAS MONDRAGON GAEL E.
10 INGA MAZA EMILIANO GUSTAVO
11 LARA RUIDIAS LUCIANA G.
12 LOPEZ RENTERIA EGOR IKER
13 MARCELO FLORES THIAGO LYAM
14 MARCELO PAZ NORIEL ADRIAN
15 MORALES FLORES ANDERSON
16 NIMA LAZARO EVA TALEYSKA
17 PALACIOS HERRERA SAMHIR OMAR
18 PALACIOS PAZ GUADALUPE.
19 RAMOS FEBRES ROBIN SMITH
20 RAMIREZ GUERRERO HANZELL
21 RIVAS AGUIRRE LORENA NICOL
22 RIVERA RUESTA ALESSANDRA
23 RUESTA HERNANDEZ ADRIANA
24 SANDOVAL CUIVIN STIVEN CALEB
25 SOSA HERRERA AREANA ABIGAIL
26 SEMINARIO ARRUNATEGUI GENESIS
27 TORRES YARLEQUE EIMY VALERIA
28 VALENCIA VILELA YERSON
29 VALLADOLID COLOMA JUYMI
30 VALLADOLID PALACIOS NATHALY
31 VELASQUEZ CALLE KARINA DEL PILAR
32 YOVERA RAMIREZ JAMILED
33 ZAPATA CHAVEZ JHOAN ZAIR