SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESIÓN : Explicamos cómo nos protegemos del calor intenso.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DIRECTOR : Rolando Cruz Saavedra

1.2 ÁREA : Ciencia y Tecnología.
1.3 DOCENTE : Patricia Carmen Arispo Blanco.
1.4 FECHA : Jueves 11 de abril del 2024
1.5 CICLO – GRADO : 2° “C”

Propósito: En esta sesión los estudiantes explicarán cómo nos protegemos del calor intenso para conocer
medidas de prevención y cuidar nuestra su salud

COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE EVIDENCIA DE

AREA DESEMPEÑO
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE

Explica el mundo físico Describe los cambios que Describe los cambios Explicamos la ola
basándose en experimentan los objetos debido a que experimentan los del calor y como
CIENCIA Y
conocimientos sobre los la luz o al calor que reciben (Golpe objetos debido a la luz o protegernos del
TECNOLOG
seres vivos, materia y del calor, como podemos al calor que reciben calor intenso,
IA energía, biodiversidad, protegernos del golpe del calor (golpe del calor y cómo Describiendo los
Tierra y universo.
intenso). Ejemplo: El estudiante protegernos del calor cambios que
 Comprende y usa describe las causas por las que el intenso) experimentan los
conocimientos sobre
hielo, la mantequilla o la cera se objetos debido a la
los seres vivos,
derriten cuando se calientan o les luz o al calor que
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y da la luz del sol. reciben y cómo
universo. protegernos del calor
 Evalúa las intenso)
implicancias del .
.
saber y del quehacer
científico y
tecnológico.

ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones

Enfoque ambiental
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOM PROCEDEMIENTO
ENTO
S
Se inicia saludando afectuosamente a los estudiantes.

Realizamos el encuentro con Dios a través de oraciones espontaneas para agradecerle por la vida, la salud y por nuest
vida y de nuestros padres.

Pido a un estudiante realizar la oración en forma voluntariar a rezar la oración del Padre Nuestro y una petición.

Observan el cartel de las emociones y expresan como se sienten hoy y porqué se sienten así.

Se consolida las respuestas de los estudiantes y se valora la participación de todos.

MOTIVACIÓN
Se presenta las siguiente imagen:

Se les preguntas:
1.-¿Recuerdan de que trato esta imagen? ¿Cuáles son las causas?
Registro sus respuestas en la pizarra y los felicito por su participación.

SABERES PREVIOS

Los estudiantes responden a las siguiente preguntas:

¿Qué deben hacer para prevenir la ola de calor? ¿A quiénes afecta la ola del calor?
¿ Se consolida las respuestas de los estudiantes y se valora la participación de todos

PROBLEMATIZACIÓN
 Será importante prevenir la ola de calor. porque

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Comunicaré el título y el propósito de la sesión de hoy:

Título: “Expresamos nuestras vivencias en vacaciones”

Propósito: Los estudiantes explicarán cómo nos protegemos del calor intenso para conocer
medidas de prevención y cuidar nuestra su salud.

Algunos estudiantes expresan la comprensión del propósito de la sesión con sus propias palabras y a partir d
preguntas ¿Qué aprenderé? y ¿Para qué lo aprenderé?

Se les da a conocer a través de una imagen la evidencia y los criterios de evaluación en los que serán evaluados de la
competencia:” Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Describe los cambios que experimentan los objetos debido a la luz o al calor que reciben (golpe del
calor y cómo protegernos del calor intenso.

NORMAS DE CONVIVENCIA
 A continuación los estudiantes participan planteando las normas que respetaran para el presente día , además
propondré las siguientes.
 Respetar la participación de mis compañeros
 Levantar la mano para participar
 Escucha activa

Planteamiento del problema.

Leemos la siguiente situación.

- Pregúntales:
D - ¿Qué le dijo la mamá a Pedro?
- ¿será necesario el sombrero? ¿Por qué?
E
- Pregunta de investigación: ¿Cómo nos protegemos del calor intenso?

Planteamiento de hipótesis
S

A Retomamos el propósito de la sesión: explicarán las partes de los sentidos (vista y oído) para saber sus cuidado
R
Elaboración del plan de indagación
R - Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta ¿ Cómo nos protegemos
O
calor intenso? es necesario comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada.
- Para ello, pregunta a los estudiantes:
L - ¿qué podemos hacer para saber si nuestras respuestas dadas a la pregunta problema
son verdaderas? Por ejemplo:
L
Piensa como debes hacer para ver si tu respuesta es correcta. Señala con tu dedo marcando
O de estas acciones podrías hacer.

- Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: leyendo una infografí
(la cual se trabajará en pares o en equipo).

Elaboración del plan de indagación.

- Que otras acciones crees que puedes hacer para saber cómo nos protegemos del calor intenso.

- RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS------------------------

- Pregúntales:
o ¿Qué recomendaciones nos da el texto?
o ¿para qué nos servirá poner en práctica estas recomendaciones?
- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.
- Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran verdaderas.
- Estructuración del saber construido.
- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno, estas serán
respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.

- EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN---------------------------------------
- Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan lo
aprendido con su familia

C
Reflexiono sobre mis aprendizajes
I
 ¿qué aprendieron?
E
 ¿cómo aprendieron?
R  ¿qué pasos seguimos para lograrlo?
 ¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
R
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguient
E tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
 intentando mejorar?

- Explica con sus propias que acciones

debe realizar para protegerse del calor
intenso,
- Describe la importancia de protegerse
del sol

_______________________________ __________________________

DOCENTE DIRECTOR
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación

Describe los cambios que experimentan los

objetos debido a la luz o al calor que reciben
Nombres y Apellidos de los
Nº (golpe del calor y cómo protegernos del calor
estudiantes intenso)

superand

Necesito
Lo estoy
Lo logré

ayuda
o
1 ADANAQUE PRECIADO, Kalesi
Briggthe
2 AGURTO ANCAJIMA, Luhana
Valentina
3 AGURTO RAMOS, Luana Petronila
4 ANCAJIMA MENDOZA, José Luis Isair
5 BACA ROJAS Namy Daniela
6 BERECHE CHAVEZ, Berenisi Abisai
7 BERECHE DUQUE, Aislhin Katherine
8 CALDERON RUIDIAS, Rosleidy
Guadalupe
9 CALLE JUAREZ Antony Caleb
10 CASTILLO ELIAS, Estrella Camila
11 CHIROQUE TORRES, Dylan Kaleb
12 GARCIA VILCHEZ, Lyam Smith
13 Hernandez Calderon, Thiago Smith
14 HUAMAN ARELLANO, Bayoleth
Naomi
15 JUAREZ VILCHEZ, Greysi Noemi
16 MIO VALENCIA Lucas Divani
17 MONTEZA ARISPO, Brittany Gabriela
18 MORILLO SILVA, Ariana Valeria
19 ORTIZ CHIROQUE, César Aderli
2o PALACIOS RENGIFO, Luis Gustavo
21 PAREDES VEGAS, Xuhana Anais
22 PEÑA VILLEGAS, Kevin Mateo
23 ZETA RAMOS, Snayder Jampier
24 HUAMAN MORE Marco Antonio
25 VILCHEZ JUAREZ Suané Isnami
 CIENCIA y TECNOLÓGIA.

Leemos la siguiente situación

1. Lee la siguiente situación:

Bruno se encuentra estudiando la primaria en el turno tarde, mientras se

viste para ir al colegio, su mamá le dice que no olvide colocarse el
bloqueador y sombrero antes de salir de casa. a Bruno no le gusta usar
sombrero, por eso se pregunta ¿pasara algo malo sino uso sombrero? ¿por

¿Que es importante el sombrero y bloqueador en verano?

2. Formulamos la pregunta de indagación:

¿Cómo nos protegemos del calor intenso?

3. Planteamos nuestra hipótesis:

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4. Planteamos nuestro plan de acción:

PLAN DE ACCION

¿Qué necesitas
averiguar?
_____________________________________________

¿Dónde y cómo
obtendrás información?
_____________________________________________

¿Cómo organizarás la
información?

____________________________________________
Investigamos mediante la lectura de una infografía:

Investigamos mediante la lectura de una infografia:

Analizamos:

- ¿Por qué debemos protegernos del calor intenso?

Para que no nos Para cuidar nuestra Para no

de calor. salud. quemarnos.

- ¿Por qué debemos tomar agua?

Para cuidar la Para estar Para la saciar la

piel hidrar¡tados sed

- ¿Por qué debemos usar sombrero?

Para evitar la Para tapar la Para estar

insolación. cabeza. presentables.

5. Conclusión:

¿Cómo nos protegemos del calor intenso?

Mi respuesta inicial Mi respuesta final (explicaciones)

 6. Pinta los consejos que debes seguir pata protegerte del calor
intenso.

Estar en
lugares

Evitar cerrados y sin

exponerse al ventilación.
Usa sombrero
sol por mucho
tiempo.

Tomar
Usar ropa
abundante
ligera y clara.
agua.

Correr en
Usar ropa durante la
abrigadora parte más
soleada del

Utilizar día.

bloqueador
solar.
 7. Observa los dibujos y escribe un consejo para protegernos
del calor intenso.

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO

LO LOGRÉ
APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO

Explica con sus propias que acciones debe realizar

para protegerse del calor intenso,

Describe la importancia de protegerse del sol

Pedro se encuentra estudiando l
en el turno tarde, mientras se vis
al colegio, su mamá le dice que
colocarse el bloqueador y sombr
de salir de casa. a Pedro no le
sombrero, por eso se pregunta ¿p
malo sino uso sombrero? ¿p
importante el sombrero y bloq
verano?