UNIDAD DIDACTICA N°1 “Yo quiero – Yo puedo”

Escuela: Nº 8 “Bartolomé Mitre”

Docente: Prof. Beatriz J. Rivadeneira – Prof. Susana Galindo – Prof. Eliana López
Grado: 1° Sección: “A – B - C”
Área: Lengua
Objetivos específicos
 Actuar a partir de la interpretación de consignas orales.
 Disfrutar de canciones y lecturas de textos reales o imaginarios, distinguiéndolos claramente.
 Leer y escribir en forma correcta su nombre, la fecha, las vocales y nuevas palabras que surjan de la tarea diaria.
 Distinguir los distintos tipos de letras.
 Construir su aprendizaje en forma progresiva.
TIEMPO EJES (NAP)/ CONTENIDOS ESTRATEGIAS COMPETENCIAS A CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE
METODOLOGICAS DESARROLLAR EVALUACION EVALUACION
En relación con la comprensión y la
producción oral: Participación en -Ambiente alfabetizador -Desarrollar la capacidad de -Observación
conversaciones espontaneas. Naciones y (paneles). escuchar en las clases. -Demostración de interés y directa
descripciones. Ejecución de consignas. responsabilidad en las
Escucha comprensiva de textos. ”Pipino el -Expresar oralmente sus actividades. -Comprensión de
pingüino, el Monstruo y las Islas Malvinas” -Conversaciones opiniones, sentimientos, textos orales.
“El Mosquito Lito” Juegos sonoros: guiadas. emociones y experiencias, de -Interpretación de
canciones. “Canción para Pipino” su contexto familiar y escolar. consignas y de diversos
En relación con la lectura: Lectura de textos. -Visado y corrección
textos adecuados al nivel (cuento). Lectura -Lectura de escritos e -Identificar visualmente,
Abril de las tareas diarias.
autónoma de silabas y de palabras imágenes. imágenes y palabras del -Conocimiento de los
formadas a partir de la oración base. vocabulario básico. nombres y rasgos
En relación con la escritura: Unidades -Video distintivos de las letras del
básicas de escritura: silabas, palabras, -Comenzar a deletrear abecedario. -Participación en clase.
oraciones. -Canción. palabras fonéticamente y a
En la relación con la reflexión sobre el escribirlas. -Distinción entre
lenguaje y los textos: Las vocales. El -Cuentos. consonantes y vocales.
nombre propio, el de los compañeros. Los
días de la semana. Letra, palabra y dibujo. -Juegos -Escritura asidua de
Correspondencia fonema – grafema. palabras.
Familia lexical. Letras L, P, T, B

OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

UNIDAD DIDACTICA N°2 -“Juego y Aprendo”

Escuela: Nº 8 “Bartolomé Mitre”
Docente: Prof. Beatriz J. Rivadeneira – Prof. Susana Galindo – Prof. Eliana López
Grado: 1° Sección: “A – B - C”
Área: Lengua
Objetivos específicos
 Actuar a partir de la interpretación de consignas orales.
 Disfrutar y comunicar lo interpretado sobre el cuento escuchado “El pirata alpargata”
 Leer y escribir en forma correcta nuevas palabras que surjan a partir de la tarea diaria.
 Adquirir progresivamente hábitos de trabajo, orden y prolijidad.
 Construir su aprendizaje en forma progresiva.
TIEMPO EJES (NAP)/ CONTENIDOS ESTRATEGIAS COMPETENCIAS A CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE
METODOLOGICAS DESARROLLAR EVALUACION EVALUACION
En relación con la comprensión
y la producción oral: -Ambiente alfabetizador
Participación en conversaciones. (paneles). -Demostración de interés y -Observación diaria.
Naciones y renarracion. Ejecución -Expresar oralmente sus responsabilidad en las
de consignas. Escucha opiniones, sentimientos, actividades.
comprensiva del cuento “El Pirata -Conversaciones emociones y experiencias, -Corrección de las tareas.
Alpargata” guiadas. de su contexto familiar y -Interpretación de consignas y
En relación con la lectura: escolar. de diversos textos.
Lectura compartidas. Lectura
Mayo -Participación en clase.
autónoma de silabas y de palabras -Lectura de escritos y -Identificar visualmente, -Conocimiento de los nombres
formadas a partir de la oración estructuras cortas. imágenes y palabras del y rasgos distintivos de las
-Pruebas escritas al
base. vocabulario básico. letras del abecedario. finalizar el trimestre
En relación con la escritura:
Unidades básicas de escritura: -Cuentos. -Comenzar a deletrear
silabas, palabras, oraciones. palabras fonéticamente y a -Escritura asidua de palabras
En la relación con la reflexión -Videos escribirlas. y oraciones que puedan ser
sobre el lenguaje y los textos: comprendidas por ellos.
Las vocales - consonantes. Los
días de la semana.
Correspondencia fonema –
grafema. Familia lexical. Letras M,
N, C, L.S. Listas de palabras
de uso frecuente

OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

UNIDAD DIDACTICA N°3

 “Soy muy inteligente”
Escuela: Nº 8 “Bartolomé Mitre”
Docente: Prof. Beatriz J. Rivadeneira – Prof. Susana Galindo – Prof. Eliana López
Grado: 1° Sección: “A – B - C”
Área: Lengua
Objetivos específicos
 Expresarse con claridad y espontaneidad al conversar con sus maestros y compañeros.
 Disfrutar y comunicar el cuento “Los tres chanchitos”
 Leer y escribir en forma correcta su nombre, fecha, nuevas palabras, oraciones trabajadas del cuento y frases que surjan a partir de ella.
 Diferenciar los distintos tipos de letras.
 Adquirir interés por sus aprendizajes, escolares diarios.
TIEMPO EJES (NAP)/ CONTENIDOS ESTRATEGIAS COMPETENCIAS A CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE
METODOLOGICAS DESARROLLAR EVALUACION EVALUACION
En relación con la comprensión y la
producción oral: Participación en -Ambiente -Expresar oralmente sus
conversaciones. Descripciones. alfabetizador opiniones, sentimientos, -Demostración de interés y -Observación diaria.
Ejecución de consignas. Escucha (paneles). emociones y experiencias, responsabilidad en las
Junio comprensiva del cuento “Los tres de su contexto familiar y actividades.
chanchitos” y otros textos. escolar. -Corrección de las
En relación con la lectura: Lectura -Conversaciones -Capacidad para sacar actividades realizadas.
compartidas. Lectura autónoma. guiadas. -Explorar textos, observar sencillas conclusiones sobre
Relación entre imagen y palabra imágenes que acompañen y textos escuchados.
planificada por partes. Cuentos con -Imágenes - dibujos organicen el relato.
Julio -Participación y aporte en
pictogramas. -Tolerancia frente a los errores las diferentes instancias de
Conectores narrativos. -Lectura de escritos -Escritura de oraciones a propios y ajenos.
trabajo.
En relación con la escritura: de estructuras cortas. partir de imágenes,
Unidades básicas de escritura: silabas, pictogramas y palabras.
palabras, oraciones. Tipos de letras: -Escritura asidua de palabras
imprenta mayúscula y minúscula. -Cuentos. -Actitud positiva y autónoma y oraciones que puedan ser
En la relación con la reflexión sobre frente a la lectura y comprendidas por ellos.
el lenguaje y los textos: El nombre de escritura.
las cosas. Oraciones - Sustantivos
Familia lexical. Letras G, R, F, H, V

OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
UNIDAD DIDACTICA N°4 - “Ahora yo puedo leer y escribir”
Escuela: Nº 8 “Bartolomé Mitre”
Docente: Prof. Beatriz J. Rivadeneira – Prof. Susana Galindo – Prof. Eliana López
Grado: 1° Sección: “A – B - C”
Área: Lengua
Objetivos específicos
 Expresar sus ideas en forma correcta respetando turnos.
 Leer y escribir correctamente respetando fonemas y grafemas de los distintos sonidos.
 Elaborar y escribir coherentemente oraciones sencillas.
 Usar los distintos tipos de letras.
 Comunicar lo aprendido.
 Trabajar en forma solidaria, prolija y ordenada.
TIEMPO EJES (NAP)/ CONTENIDOS ESTRATEGIAS COMPETENCIAS A CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE
METODOLOGICAS DESARROLLAR EVALUACION EVALUACION
En relación con la comprensión y
la producción oral: Participación en -Seguir la lectura de quien
conversaciones. Naciones y re -Diálogos guiados. lee en voz alta. -Participación activa y -Observación diaria.
narración. Ejecución de consignas. colaborativa en todas las
Julio Escucha comprensiva del cuento “El -Identificaciones de actividades.
lobo que quería cambiar de color”. -Lectura diferentes adjetivos de la -Corrección de las tareas
En relación con la lectura: Lectura lectura y la escritura. -Capacidad para sacar
compartidas. Lectura autónoma de -Juegos sencillas conclusiones sobre
silabas y de palabras formadas a -Expresar oralmente sus textos escuchados. -Participación y aporte en
partir de la oración base. -Observación opiniones.
Agosto las diferentes instancias de
En relación con la escritura: -Relaciona el texto leído con trabajo.
Unidades básicas de escritura: -Iduccion – deducción -Explorar, localizar y otros textos leídos o
silabas, palabras, oraciones. guardar la información. escuchados y puede -Pruebas escrita al final de
En la relación con la reflexión -Cuentos. fundamentarlo. la unidad.
sobre el lenguaje y los textos: El -Leer y escribir con
adjetivo Calificativo. Acciones de los -Lectura de imágenes autonomía oraciones -Confianza en sus
personajes del cuento. Familia usando conectores. posibilidades personales.
lexical. Letras J, Ñ, Q, Y, Z. Cortes
de palabras. -Escritura asidua de palabras
y oraciones sencillas.

OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………