Detectives de Materiales

DETECTIVES
DE
MATERIALES
 Escuela N° 158 “ Padre Juan Muzio”
 2° “A” y 2° “B”
 Docente : Amanda Santone
AÑO 2024
DETECTIVES DE MATERIALES 2° A Y B
DETECTIVES DE MATERIALES
Nos preparamos para la feria de ciencias de agosto.

“La feria de ciencias es una oportunidad única para que la comunidad educativa se
involucre en desafíos cognitivos que propongan una construcción colectiva. Es un
momento en el que la escuela abre sus puertas para hacer visible la cotidianeidad de
la enseñanza. Al mismo tiempo brinda una posibilidad singular para que la vuelta al
aula sea la instancia por excelencia para evaluar lo realizado y tomarlo como potencia
de futuros aprendizajes.” Programa Nacional de Ferias de Ciencias y Tecnología - Documento N° 2 – 2022
En este sentido se retoma lo trabajado hasta ahora de los materiales realizando un

repaso oral de lo visto. Se propone organizar el trabajo con materiales realizando
actividades de observación, registro de características, análisis de los materiales
según sus usos y el impacto del hombre en el ambiente con el uso de los materiales.
¿DE QUÉ ESTAN HECHAS LAS COSAS? Mientras ordenábamos los productos del Súper del
aula nos dimos cuenta de que algunos envases eran diferentes para el mismo
producto: por ejemplo, la leche viene en botella de plástico o en cajas de cartón que
tienen una capa fina de metal adentro. Y comenzamos a clasificar los envases según
sus materiales y esta es la clasificación a la que llegamos: EN EL SÚPER DEL AULA HAY
ENVASES DE: CARTÓN, PLÁSTICO Y METAL.
Luego la observación se amplió al aula y allí nos comenzamos a preguntar ¿Por qué la
mesa está hecha de madera y metal y no de cartón? ¿Qué pasaría si la botella del
agua fuera de papel? ¿Cómo podemos saber qué material es mejor para cada objeto?
¿Qué materiales se utilizarán más? ¿Son naturales o creados por el hombre? ¿Qué
pasa cuando un envase o un objeto no se utilizan más?
Para poder encontrar algunas respuestas conversamos de lo que sabemos y
empezamos a aprender más de los materiales. Parar ello decidimos convertirnos en
¡DETECTIVES DE MATERIALES!
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Propósitos:
 Brindar experiencias de acercamiento y conociemiento de la diversidad de

materiales naturales y artificiales, poniendo énfasis en sus características, uso e
impacto en el medio ambiente.
 Brindar la oportunidad de compartir lo aprendido a taves de las experiencias y
clases de Ciencias, en el espacio de la Feria de Ciencias.
Objetivos:
Que los estudiantes logren:
 Desarrollar criterios básicos que les permitan identificar diversidad de

materiales según sus características.
 Reconocer el uso de los materiales según la necesidad del ser humano .
 Identificar el impacto en el ambiente que produce el mal o buen uso de los
materiales artificiales como el plástico.
 Disfrutar de una experiencia novedosa participando y exponiendo en el espacio
de Feria de Ciencias.
Saberes:
CIENCIAS NATURALES
EJE: Los materiales y sus cambios

La comprensión de que existe una gran variedad de materiales y que estos se utilizan
para distintos fines según sus propiedades. Sólidos: sus propiedades. Uso de
materiales según sus usos.
LENGUA
EJE: Escritura
Escritura de oraciones. Mayúscula inicial y punto final.
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PARTE 1
RECORDAMOS LO APRENDIDO
Retomamos las clases de materiales y sus características con estas actividades:
MÁS DE CERCA
Se toman diferentes envases del súper del aula se reparten en grupos en las mesas y
se recortan muestras
del mismo tamaño para observar bajo en microscopio. Se registran las observaciones
mediante dibujos.
Se arma con los dibujos una carpeta de observaciones realizadas.
PANEL SENSORIAL DE MATERIALES
Con las muestras recortadas de los materiales se elaborará un panel sensorial, donde
se colocarán las mismas con sus características en el cuadro elaborado y los dibujos
amplificados por el microscopio.
EJEMPLO
Se concluye que los materiales observados son todos sólidos y se registra en el

cuaderno de ciencias el trabajo realizado en el día.
ADIVINA ADIVINADOR ¿QUÉ MATERIAL SERÁ?

Después de observar nos seguimos preguntando ¿si los materiales sólidos tienen
algunos parecidos entre
sí? Se realiza una experiencia sencilla sensorial donde a través del tacto con
diferentes objetos se identifican distintos Materiales.
Se registra la experiencia en el cuaderno de Ciencias.

Esta experiencia se realizará también como “LA CAJA SORPRESA” para presentarse en
la feria de Ciencias
en vez de hacerlo con un pañuelo que tapa los ojos.
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Se retoma oralmente la experiencia y se completa el siguiente cuadro para

sistematizar las características de los materiales explorados y retomar las
características ya trabajadas en clases previas. Este cuadro será de insumo para el
panel sensorial de materiales. Se pega en el cuaderno de Ciencias.
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PARTE 2
RESPONDEMOS
Se retoman las preguntas planteadas en el inicio de las actividades y entre todos se

elaboran posibles respuestas.
Se escriben en un portador que queda en el aula para retomar al final de las
actividades y elaborar conclusiones.
PROBLEMITAS MATERIALES
Para pensar acerca de los materiales con que se construyen los objetos y por qué se
usa ese material y no otro.
Se plantean estos problemas, para conversar en grupos y luego colectivamente. Se
registra en el cuaderno de Ciencias.
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¿CUÁLES MATERIALES SE USARON MÁS PARA FABRICAR LOS OBJETOS Y
ÚTILES ESCOLARES DEL AULA?
Para poder responder esta pregunta realizamos un gráfico estadístico con imágenes.
Se explicará a los estudiantes de manera sencilla lo que es un gráfico estadístico, ya
que no es el objetivo principal comprender el concepto de este tipo de gráfico, sino de
poder usarlo como un medio de observación para identificar una mayor cantidad de
materiales sobre otra.
“Un gráfico estadístico es un cuadro que sirve para ver si hay más materiales de
madera, cartón, plástico, metal, u otro.
Para ello debemos saber cuánta cantidad de cada material hay de cada objeto.”
Ejemplo para mostrar a los estudiantes:
Luego en parejas se construirá teniendo en cuenta los objetos del aula y los útiles
escolares de los estudiantes una gráfica individual como la siguiente. Se elabora para
la feria de Ciencias una gráfica igual en tamaño grande para explicar esta actividad y
mostrar el uso de materiales.
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Se conversará de lo realizado y de lo averiguado para responder a la

pregunta de ¿CUÁLES MATERIALES SE USARON MÁS PARA FABRICAR LOS OBJETOS Y
ÚTILES ESCOLARES DEL AULA? Se deja registro en el cuaderno de Ciencias.
¿LOS MATERIALES QUE USAMOS SON NATURALES O CREADOS POR EL

HOMBRE?
Para intentar responder esta pregunta se observarán estos videos y luego se

conversará de lo que se vio en ellos realizado conclusiones y registrando lo visto en
los videos.
El ORIGEN de los MATERIALES Clasificación de materiales para niños Naturales y

artificiales
https://www.youtube.com/watch?v=_a0OxAKSz_Y
MATERIALES NATURALES Y ARTIFICIALES (PARA NIÑOS)/video educativo para niños
https://www.youtube.com/watch?v=c1lzLt2pGkc
Para registro en el cuaderno de Ciencias: Dibujá, escribí el nombre del objeto y marcá
la opción correcta con una x.
OBJETO MATERIAL NATURAL ARTIFICIAL
Se conversa acerca de lo que ocurre luego de que los materiales son desechados
después de ser utilizados.
Se da como tarea para la próxima clase:

Averiguar qué ocurre con los materiales cuando son desechados respondiendo estas
preguntas armando un mapa informativo como ejemplo, que responda las siguientes
preguntas:
 ¿Qué pasa con los materiales naturales al ser desechados?

 ¿Qué ocurre con los materiales artificiales como el plástico cuando se
desechan?
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MEMOTEST DE MATERIALES
Se armará para presentar el día le la feria de ciencias un juego con cartas para acertar
si un material es natural o artificial.
Se dan vuelta dos cartas y si coinciden el jugador se las queda, sino las devuelve a la
mesa y sigue la ronda el otro jugador. Se arman varios mazos para jugar.
UN MATERIAL ESPECIAL: EL PLÁSTICO.

Se retoma el trabaja con el gráfico estadístico armado por los estudiantes y con los
mapas informativos que cada uno elaboró. Se pone énfasis en el material más
utilizado para construir objetos para uso escolar y se pide el aporte de los estudiantes
con ideas de porqué se utiliza el plástico como material principal para construir
objetos escolares.
Se ve un video del plástico, sus usos y el impacto ambiental del mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=_MosbMVHIgU
Luego de ver el video se conversa de lo observado y se escuchan las ideas y aportes

de los estudiantes.
Se comenta a los estudiantes una las propuestas que hay en nuestro país para
reutilizar el plástico visitando la página:
https://gudpipol.com.ar/ se recorre la página observando el trabajo que se realiza.
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MANOS EN ACCIÓN: REUTILIZAMOS EL PLÁSTICO.

Se propone una intervención de segundo grado utilizando el plástico del súper del aula
para reutilizarlo y hacer tutores: molinos o flores, para los jardines y huertas de los
estudiantes.
Esta actividad será realizada con el área de Artes Visuales.
Ejemplos:
Tutor para tus macetas con una botella de plástico reciclada.
Los tutores no solo son atractivos, también le pueden dar color a lugares de nuestro
jardín, terraza o patio en los que solo tengamos plantas verdes. Se pueden hacer con
variadas técnicas y de las formas más diversas. Hoy te muestro cómo hacer una
mariposa a partir de una botella de plástico.
Materiales:
Botella de plástico
Fibrón negro
Pintura acrílica
Alambre para artesanías de 2 mm.
Pincel
Tijera
Paso a paso: En este caso, solo usaremos la parte central de la botella (la parte lisa).
El resto se puede guardar para hacer otra manualidad. Separá un pedazo de la botella
de aproximadamente 9 cm. de alto x 12 de ancho (en el sentido del cilindro,
manteniendo la curvatura).
En sentido perpendicular a la curvatura, doblalo a la mitad, marcando bien el doblez.
Mantené los dos lados unidos para cortar solo la mitad de la mariposa, y que al abrirlo
quede una mariposa simétrica. En el frente trazale líneas con fibrón indeleble,
simulando los dibujos de las alas.
Cómo hacer TUTORES para las MACETAS, FÁCIL y RÁPIDO. Botellas Plásticas.
https://www.youtube.com/watch?v=tG0Fny2-a6g
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En paralelo las familias realizarán con plástico que reutilizarán, colgantes

decorativos para los patios del hogar. Se presentarán en la feria de Ciencias.
Ejemplos:
Como cierre de las actividades retomaremos el portador elaborado con las preguntas
iniciales e iremos reflexionando de forma colectiva y oral acerca de las respuestas
obtenidas y si alguna pregunta no se pudo responder se reflexionará en ello. Se
dejará registro en el cuaderno de Ciencias de las reflexiones realizadas.
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En este sentido se retoma lo trabajado hasta ahora de los materiales realizando un

 Brindar experiencias de acercamiento y conociemiento de la diversidad de

Que los estudiantes logren:

 Desarrollar criterios básicos que les permitan identificar diversidad de

EJE: Los materiales y sus cambios

Se concluye que los materiales observados son todos sólidos y se registra en el

ADIVINA ADIVINADOR ¿QUÉ MATERIAL SERÁ?

Se registra la experiencia en el cuaderno de Ciencias.

Se retoma oralmente la experiencia y se completa el siguiente cuadro para

Se retoman las preguntas planteadas en el inicio de las actividades y entre todos se

Ejemplo para mostrar a los estudiantes:

Se conversará de lo realizado y de lo averiguado para responder a la

¿LOS MATERIALES QUE USAMOS SON NATURALES O CREADOS POR EL

Para intentar responder esta pregunta se observarán estos videos y luego se

El ORIGEN de los MATERIALES Clasificación de materiales para niños Naturales y

MATERIALES NATURALES Y ARTIFICIALES (PARA NIÑOS)/video educativo para niños

OBJETO MATERIAL NATURAL ARTIFICIAL

Se da como tarea para la próxima clase:

 ¿Qué pasa con los materiales naturales al ser desechados?

UN MATERIAL ESPECIAL: EL PLÁSTICO.

Se ve un video del plástico, sus usos y el impacto ambiental del mismo.

Luego de ver el video se conversa de lo observado y se escuchan las ideas y aportes

https://gudpipol.com.ar/ se recorre la página observando el trabajo que se realiza.

MANOS EN ACCIÓN: REUTILIZAMOS EL PLÁSTICO.

En paralelo las familias realizarán con plástico que reutilizarán, colgantes

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