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    13-08 Sesion Problemas Con Segmentos

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    13-08 sesion problemas con segmentos

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    lOMoARcPSD|43913767

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMATÍCA

    Resolvemos problemas con


    DATOS INFORMATIVOS: segmentos
    I.E: San Pedro
    Docente:ROSA IRENE HUACCHILLO CALLE
    Grado y Sección: 6to “A” Fecha: 13 de Agosto del 2024

    I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

    Resuelve problemas de forma, movimiento


    COMPETENCIA Y y localización.
    CAPACIDADES • Comunica su comprensión sobre las formas y
    relaciones geométricas.
    • Argumenta afirmaciones sobre relaciones
    geométricas.
    DESEMPEÑO PROPÓSIT CRITERIOS DE EVIDENCIA
    O EVALUACIÓN
    Expresa con dibujos En esta Identifica los Mide y
    su comprensión sobre sesión, conceptos básicos utiliza
    los elementos y resolverán de segmentos
    propiedades del problemas los para
    prisma, triángulo, segmentos. resolver
    cuadrilátero y círculo con Reconoce los datos diferentes
    usando segmentos. de los problemas. situaciones
    Resuelve problemáticas.
    lenguaje geométrico.
    Lista de cotejo
    Expresa con gráficos su diversas
    comprensión sobre el operaciones
    perímetro, el volumen sobre
    de un cuerpo sólido y el segmentos.
    área como Realiza

    propiedades medibles estrategias para


    de los objetos. resolver los
    problemas.

    ENFOQUES
    ACTITUDES
    TRANSVERSA
    LES OBSERVABLES
    Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
    orientación al compañeros en toda situación en la que padecen
    bien común dificultades que rebasan sus
    posibilidades de afrontarlas.

    II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

    ¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales se utilizará


    antes de en esta
    la sesión? sesión?
    - Imprimir fichas de los - Papelógrafos, cintas, goma, cartulinas,
    segmentos. imágenes, fichas.
    - Preparar recortes con papel u
    otro material.

    III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:


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    Inicio Tiempo aproximado: 20


    minutos
    • Realizamos pequeños recortes de papel y los juntan como en la imagen
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    • Responden a las preguntas: ¿Qué formaste al unir cada parte?


    ¿serán segmentos los recortes utilizados? ¿qué son los
    segmentos?
    • Recuperan los saberes previos ¿Cómo diferenciamos a los rayos de los
    segmentos?
    ¿Qué observamos?
    • Se plantea el conflicto cognitivo ¿Cómo resolvemos problemas con
    segmentos?
    • Se comunica el propósito de la sesión:
    En esta sesión, “Hoy resolveremos problemas con
    segmentos para resolver situaciones cotidianas.
    • Se acuerda las normas de convivencia:
    - Escuchar a todos sin interrumpirlos.
    - Levantar la mano al participar.
    - Participar en los equipos de trabajo.
    Desarrollo Tiempo aproximado: 95
    minutos
    FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
    • Presentamos la siguiente situación problemática en un papelote
    • Nuestros amigos han hecho un gráfico para representar sus ubicaciones en el
    escenario.

    • Respondan:
    - ¿Qué elementos geométricos representa la ubicación de cada niño?
    - ¿Qué elemento geométrico representa la distancia entre un niño y otro?
    - Comprenden el problema escribiéndolo en papelotes:
    Gustavo y Nikol deben estar separados por 6 pasos, Ana y Pedro
    por 4 pasos, Julio se tiene que ubicar en el punto medio entre
    Gustavo y Ana; Karla debe estar en el punto medio entre Nikol y
    Pedro, y Nikol en el punto medio entre Ana y Pedro.
    • Respondan: ¿Cuántos pasos hay entre Julio y Karla?
    • Observen cómo lo ha resuelto.

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    BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
    • Observamos y descubren maneras para resolver situaciones con segmentos.
    Para ello planteamos las siguientes preguntas: ¿es posible utilizar
    diferentes materiales para resolver problemas con segmentos?,
    ¿creen que debemos anotar diferentes estrategias para resolver
    problemas con segmentos?

    REPRESENTACIÓN
    • Representan lo aprendido recordando la siguiente información
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    FORMALIZACIÓN
    • Escriben la siguiente información en su cuaderno de matemática.
    El segmento es la porción de una recta limitada por ambos extremos.

    Los segmentos, al ser limitados, tienen una longitud. Cuando se hace referencia
    a dicha longitud se denota AB. Se lee segmento AB.

    Ejemplo:
    El punto medio de un segmento lo divide en dos segmentos de igual medida.

    TRANSFERENCIA
    • Plantean diferentes problemas a resolver.
    Cierre Tiempo aproximado: 15
    minutos
    • Comentamos sobre las actividades realizadas en la sesión y lo aprendido
    hoy. Pregúntales: ¿fue sencillo encontrar una forma de resolver
    las situaciones con segmentos ?, ¿por qué?; ¿qué
    conocimientos les sirvieron para resolverlos?
    • Aplican lo aprendido resolviendo la siguiente ficha práctica.
    • Resuelven una ficha de evaluación

    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


    - ¿Los estudiantes lograron resolver situaciones con segmentos?
    - ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza de
    segmentos?
    - ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
    - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    DIRECTOR DOCENTE
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    CRITERIOS
    Identifica los Reconoce Resuelv Realiza
    conceptos los e estrate
    básicos de los diversas gia s
    segmentos datos operacio
    de los n es para
    ESTUDIANTES problemas resolve
    . sobre r los
    segment proble
    os mas
    . .
    A B C A B C A B C A B C
    AGURTO ROJAS, ADELY IRINA
    DALENKA
    BONILLA CARRASCO, ARJEN
    ADRIEL
    CABALLERO GALOPINO, KEVIN
    FABRICIO MARVIN
    CORDOVA GARCIA, DICSY KARELI
    CORDOVA MIJAHUANGA,
    MARILESLY JULIET
    GOMEZ VALLE, OMAR JOSUE
    GUTIERREZ CRISANTO, LUIS
    DAVID
    HERRERA MORENO ANGELINA
    MILAGROS
    LABAN LIZANA, GERALD
    FERNANDO
    LAURA SALVADOR, KEVIN
    RICHARD
    MACHACUAY SANCHEZ, JOSEPH
    KARIM STEFANO
    MANCHAY ABAD, YAQUELINE
    MERINO AGUILERA, GERSON
    ADRIANO
    ORDINOLA PURIZACA, LUIS
    ALFREDO
    ORDINOLA PURIZACA, LUIS
    ALONSO
    PACHERREZ ATOCHE, LUIS ANGEL
    PAUCAR FARFAN, GENESIS RUBID
    PINGO TABOADA, JHONATAN
    MOISES
    PINGO TABOADA, NOE DAVID
    PRADO FARRO MASSIEL
    VALENTINA
    QUISPE BERRU, URSULA
    ALEXANDRA
    RIVERA TINEO, DAYANA NICOL
    RUFINO VELASQUEZ, DAYIRO
    ALEJANDRO
    SAAVEDRA ABAD, KEYLA MARILLY
    SANCHEZ MORENO, LUIS
    ENRIQUE
    SANCHEZ SALMON, CHRISTIAN
    EVAN
    SEMINARIO CHERO, AYTANA
    MILAGRITOS
    SILVA GUEVARA, BRIANI JOSELIN
    TOCTO ORTIZ, KORINA DE LOS
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    ANGELES
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