Sesion 2 - Responsabilidad

SESION DE APRENDIZAJE 2
TÍTULO:
EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD TENIENDO EN CUENTA LOS DERECHOS Y DEBERES DE
LO DEMÁS.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE II: “LA RESPONSABILIDAD”
AREA: DOCENTE: GRADO: CICLO: FECHA:

TUTORIA 1ro A VI
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
CAPACIDADES Construye y asume acuerdos y normas
METAS Habilidades para la vida Educación para la ciudadanía.
PROPOSITO Reflexionan, valoran el valor de la responsabilidad en cada uno de los actos de su vida.
 A nivel de equipo luego de la reflexión sobre responsabilidad y elaboran organizador sobre la
CRITERIO DE
responsabilidad.
EVALUACION
 Practica la responsabilidad en el proceso de aprendizaje.
 Desarrollo de guía de aplicación.
EVIDENCIA
 Actitud y participación del estudiante.
RETO ¿Qué acciones podemos asumir con respecto a la responsabilidad, teniendo en cuenta sus consecuencias?
PRODUCTO Elaboramos nuestros carteles sobre la responsabilidad.
FINAL
PROCEDIMIENTO
INICIO:
El docente 25 min la situación significativa de la IE
presenta
SITUACIÓN
relacionada con laSIGNIFICATIVA
situación de contexto que actualmente Motivación: SABERES PREVIOS
se esta vivenciando. • El docente saluda y registra la asistencia de los estudiantes.
La I.E. N° …….. se encuentra ubicada en la Comunidad Inicia realizando las siguientes preguntas:
• El
1. docente
¿Qué organiza
actividades a losfrecuentemente
realizan estudiantes endespués
equiposdede trabajo,
llegar al colegio?
Campesina de Jicamarca, Anexo 8, se observa que los
estudiantes presentan escasa practica de conciencia designando
2. ¿Qué entiendeun numero a cada equipo y un numero a cada estudiante
por responsabilidad?
ambiental, local, regional y nacional, lo cual se ve reflejado en¿Como
3. usando la técnica
estudiante delque
con sentido dedemuestras
acciones las agujas de un reloj.
responsabilidad?
en la falta de conservación de su medio ambiente, lo cual • Comparte una lectura” UNA GRAN LECCION” y los invita a leer,
nos permite evidenciar que la contaminación del medio previo sorteo de numero de equipo el que coincidirá con el número de
ambiente conlleva a adquirir diversas enfermedades los diferentes participantes por equipo. (Si en el sorteo sale el numero
virales, impidiendo tener una vida saludable, lo cual 3: participan de la lectura todos los números 3)
complica el desarrollo integral del aprendizaje. Para ello • Luego de la lectura procede a realizar las siguientes preguntas.
es necesario que reflexionen sobre el cuidado del 1. ¿Cómo era Daniel?
ambiente, que planteen alternativas de conservación de su
2. ¿Cómo se comportaban los demás niños con él y por qué?
medio ambiente, que pongan en práctica las 5 Rs.
Para poder lograrlo retamos a nuestros estudiantes: 3. ¿Qué hizo la profesora para que cambiaran?
 ¿Cómo podemos contribuir en el desarrollo de 4. ¿Qué enseñanza te deja la historia?
nuestra conciencia ambiental?
 ¿Qué podemos hacer para mejorar la conservación
de nuestro medio ambiente?
 ¿Qué podemos hacer para reducir el impacto
climático?
PROCESO: 55 min
PROBLEMATIZACIÓN. (CONFLICTO COGNITIVO):

¿La responsabilidad estará relacionada con la libertad?
Los estudiantes se informan haciendo uso de la guía de trabajo sobre el valor de la responsabilidad, ejemplos de responsabilidad,
responsabilidad estudiantil y tipos de responsabilidades, la lectura la ejecutan en voz alta de forma rotativa y por sorteo, los demás
estudiantes realizaran lectura silenciosa, aplicando la técnica del subrayado para ideas principales y secundaria.
En equipo los estudiantes ejecutan la siguiente actividad:
1. Escribe situaciones en las que hayas puesto en práctica el valor de la responsabilidad. (3)
2. Organiza la información en un organizador conceptual
3. Escribe 1 mensaje que motiven la práctica del valor de la responsabilidad.
Una vez terminado el trabajo socializan sus resultados.
El docente refuerza y aclara conflicto cognitivo sobre responsabilidad y libertad.

Además, refuerza el pensamiento compartido: “Ser responsable es cumplir con tus derechos, tus deberes y tus compromisos en todo
momento”.
CIERRE: 10 min
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo
Reflexionamos con los estudiantes las
siguientes preguntas, aprendí? anotan en su cuaderno
de trabajo las respuestas:
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Criterio de evaluación lograd No Los estudiantes
o logrado ENFOQUE DE desarrollan actitudes
A nivel de equipo luego de la reflexión sobre DERECHOS, BIEN frente a la responsabilidad
responsabilidad y elaboran organizador teniendo en cuenta sus
COMÚN.
sobre la responsabilidad. derecho y deberes. Y
promueve relaciones
Practica la responsabilidad en el proceso de Diálogo y solidarias en su
aprendizaje. VALORE concertació comunidad.
S
n
DOCENTE

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SESION DE APRENDIZAJE 2

AREA: DOCENTE: GRADO: CICLO: FECHA:

CAPACIDADES Construye y asume acuerdos y normas

METAS Habilidades para la vida Educación para la ciudadanía.

PROBLEMATIZACIÓN. (CONFLICTO COGNITIVO):

En equipo los estudiantes ejecutan la siguiente actividad:

Una vez terminado el trabajo socializan sus resultados.

El docente refuerza y aclara conflicto cognitivo sobre responsabilidad y libertad.

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

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