SESIÓN Danilo y Las Plantas

I.E.
ROXANITA CASTRO WITTING – 1° DE PRIMARIA- 4ta Experiencia
SESIÓN …
Título: Leemos la lectura “Danilo y las plantas”
Docente: Verónica Margarita Urcia Melendez 1er Grado “B” Fecha: 30 de mayo del 2022
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias/ Desempeños Evaluación
capacidades
Criterio de Producto
evaluación
LEE DIVERSOS TIPOS  Identifica información explícita en el texto “Danilo y las  Lee una lectura Resuelven una
DE TEXTOS ESCRITOS plantas”, que es claramente distinguible la relaciona con sobre Danilo y las ficha de
EN SU LENGUA palabras conocidas y que se encuentra en lugares plantas con apoyo comprensión
MATERNA evidentes, como el título, inicio, final, etc., en textos de la docente. con apoyo de la
 Obtiene información del simples.  Identifican docente.
texto escrito.  Predice de qué tratará el cuento y cuál es su propósito información que
 Infiere e interpreta comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, está claramente en
información del texto. ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se el texto.
 Reflexiona y evalúa la encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o  Opina acerca de lo
forma, el contenido y el que lee por sí mismo. que dice la lectura.
contexto del texto.  Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Valores Empatía
Responsabilidad
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Preparar en tamaño poster la lectura “Danilo y las plantas” Lectura “Danilo y las plantas”
Elaboro una ficha de comprensión del texto. Limpia tipos o cinta masking tape.
Elaboro imágenes para la motivación. Ficha de comprensión.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos
En grupo clase
 Pregunto a los estudiantes acerca de la sesión anterior, pregunto: ¿Qué observan en la
imagen? ¿Qué materiales hemos necesitado? ¿Cuál de esos materiales es el más
importante? ¿Qué va a necesitar cabecita de pasto para que crezca? ¿Por qué?
 Comunico el propósito de la sesión: “Hoy vamos a leer un texto narrativo para
comprenderlo y conocer el proceso de crecimiento de las plantas”
 Les explico que deberán estar muy atentos, pues iré evaluando con los siguientes criterios de evaluación y
menciono de acuerdo a las evidencias que observaré.
 Les recuerdo las reglas establecidas en la primera sesión y selecciono con ellos/as cuáles podrían tenerse en cue
para el buen desarrollo de la sesión, no dejo de mencionar lo importante que es pensar en cómo se siente mi am
o amigo y si yo puedo hacer algo para que se sienta mejor.
Desarrollo Tiempo aproximado: 95 minutos
En grupo clase
 Solicito a los estudiantes que lean los carteles que les he traído, indico que primero lo lean en su mente, p
luego leerlos todos juntos.
Danilo Dina jardín

 Pregunto: ¿De qué creen que tratará el texto? ¿Por qué? Anoto sus respuestas en la pizarra.
 Pregunto, ¿Alguna vez has leído un texto sobre jardines o plantas? ¿Qué te decía ese texto?
 Coloco el título del texto en la pizarra. “Danilo y las plantas”
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 Pregunto: ¿Cuál será el título?

 Coloco el texto completo en la pizarra, pido a los estudiantes que le den un vistazo, luego pido que mencionen
que observan (formato, estructura).
 Pregunto ¿Qué vez? ¿cuántos párrafos tiene este texto?
Antes de la lectura
 Los felicito por su esfuerzo y les leo el título.
 Pregunto ¿Qué tipo de texto será? ¿Por qué? ¿Para qué se habrá escrito el texto?
 Estímulo a los niños y a las niñas a realizar sus predicciones sobre el contenido del texto con la siguiente pregu
¿Alguna vez has leído un texto sobre plantas? ¿Dónde?
 Escribo sus hipótesis para contrastarlas durante y al finalizar la lectura.
Durante la lectura
En grupo clase
 Inicio la lectura del cuento, con entonación adecuada, teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje de
estudiantes.
 En momentos precisos del cuento hago una pausa para preguntar: ¿Por qué Danilo riega sus plantas? ¿Con qu
riega las plantas? ¿De dónde nacen las plantas?, escucho algunas respuestas, continúo con el cuento luego vue
a preguntar: Según la lectura ¿Qué son los brotes? ¿Por qué?
 Entrego la ficha de lectura a cada uno de los estudiantes.
 Leemos en forma Coral, siguiendo la lectura con el dedo lector.
 Pregunto: ¿Qué salen después de haber brotado la planta? ¿Qué nos dan las flores? ¿Cuándo podemos recoger
frutos de la planta? ¿Por qué? ¿En qué parte del texto dice fruto? ¿Cómo lo supiste?
Después de la lectura
En grupo clase
 Realizan el parafraseo del texto
 Realizo la siguiente interrogante: ¿Qué parte del texto te gusto más? ¿Por qué?
 Abro el espacio para el intercambio de opiniones acerca del contenido del texto: ¿Les gustó el texto tratado el
de hoy?, ¿por qué?, ¿qué les pareció la actitud de Danilo y Dina? ¿Cuál es el proceso de crecimiento de la plan
¿Crees que todos debemos cuidar las plantas? ¿Por qué? ¿Qué podemos hacer por las plantas y los jardines
nuestro colegio? ¿Solo debemos cuidar las plantas de nuestro colegio ¿Por qué ¿Qué consejo le darías a ot
personas para cuidar los jardines y plantas? ¿Qué aprendiste de la lectura?
 Contrasto las hipótesis iniciales de los estudiantes pregunto: ¿De qué trató el texto? ¿Qué tipo de texto leím
¿Para qué se escribió el texto?
Individualmente:
 Entrego una ficha de comprensión, en la cual realizaré las preguntas en voz alta, para que cada uno de el
relacione las oraciones de la lectura con su imagen, luego que ordenen el proceso de crecimiento de planta, seg
lo leído.
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos
En grupo clase
 Realizo un recuento de las actividades que hicieron.
 Converso con ellos sobre lo que han aprendido y hago las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos?, ¿cómo
hicimos?, ¿para qué les servirá lo que han aprendido del cuento?
 Evalúo junto con las niñas y los niños los criterios de evaluación planteados en la sesión Evalúo con ellos/as s
cumplieron con las normas acordadas para la sesión.
4. REFLEXIONES DEL/LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
Lee una lectura sobre Danilo y las plantas con apoyo de la docente.
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
BIBLIOGRAFÍA:
 Experiencia de aprendizaje N° 1
 Currículo Nacional
 Programación curricular de nivel primaria.
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V°B° SUB-DIRECTORA PROFESORA 1ER GRADO “B”
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Lee el cuento  Identifican  Opina acerca

“Danilo y las información que de lo que
plantas” con apoyo está claramente dice el
Nombres y apellidos de los de la docente. en el texto. texto
estudiantes
Necesita
Necesita
Necesita
Lo hizo
Lo hizo
Lo hizo
hacerlo
hacerlo
hacerlo
Intentó
Intentó
Intentó
ayuda
ayuda
1 Acosta Cosme, Burcu Meltem
2 Arias Quijada, Ariana Alicia
3 Asto Justo, Boran Ronaldo
4 Ayala Calla, Aletza Paloma
5 Berpillot Esteban, Josue Benjamin
6 Carpio Mallqui, Abigail Esther
7 Castro Cutire, Emiliano Saul
8 Coaquira Chacara, Mei Valentina
Bennu
9 Coronel Clemente, Benjamin Alexis
10 Crisanto Mañuico, Johnnier Alonso
11 De La Cruz Diaz, Valeska Yamile
Angelica
12 Fasabi Fernandez, Leandro Jeanlucca
13 Gómez Viza Jean Paul Alexander
14 Huarancca Ccanto, Angeli Yoryeth
15 Huaychao Samaniego, Isaac
Benjamin
16 Llacctahuaman Garcia, Jeferson
17 Malca Ancco, Brigham Juan
18 Manero Quinde, Thiago Sandro
19 Mantilla Antezana, Hanna Jazmin
20 Meza Cruz, Alhexia Emely Lhina
21 Oversluijs Carpio Dariel Beken
22 Pisco Amacifuen, Sanny Prisley
23 Pomatana Castellanos, Albert
24 Príncipe yaranga Melany Lucero
25 Quispe Diego, Hatzumy Herly
26 Ramos Ventura, Emily Karina
27 Rivera Franco, Luis Adriano
28 Samaniego Pillaca Allison Briana
29 Sarmiento Pozo, Samuel Elias

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Danilo Dina jardín

 Pregunto: ¿Cuál será el título?

 Lee el cuento  Identifican  Opina acerca

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