Segundo Trimestre

LÓGICA

Grado
XII°

Magister
Marta Acosta B.

Año Lectivo
2024
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE COLÓN
INSTITUTO BENIGNO JIMÉNEZ GARAY
LOGICA XII°

FECHA DEL 12 DE JUNIO AL 15 DE SEPTIEMBRE DE 2023 DOCENTE: MARTA ACOSTA B.

GRADO: XII° TRIMESTRE: 2
ÁREA 2: Fundamentos de Lógica simbólica
OBJETIVO DE APRENDIZAJES: Analiza situaciones y propone soluciones a problemas simples y complejos
mediante razonamiento lógico
INDICADORES DE LOGROS: Demuestra la importancia histórica de la Lógica en base al análisis de varios
textos

Indicaciones
 Enviar todas sus actividades en un solo documento o adjunto (Word, PDF etc.) entregarlas en la
plataforma classroom (en la opción añadir o crear tarea).

 Realice sus autoevaluaciones y enviarlas junto con el desarrollo de sus actividades

 Si ustedes envían su trabajo, yo no le puedo contestar si lo recibí de una vez, no se desespere, si

lo entrego va estar en la plataforma. Sino le informo que no he recibido su trabajo.

 Sábados y domingos son mis días de descanso.

 Padres de familia y alumnos verifiquen bien a la hora de enviarme su archivo adjunto,

(entregan sus tareas y vienen vacías los archivo, ATENCIÓN).

 Brindo 2 semanas para la entrega de los trabajos siento que no debe haber situaciones que
no puedan entregar a tiempo. No acepto excusa dos (2) días a la fecha de entrega.

 NO ACEPTO TRABAJOS IGUALES, SEAN CREATIVOS.

-“La última función de la razón es reconocer que hay una infinidad de cosas que la
superan.-Blaise Pascal”.
TEMA1
El concepto
caracterización del concepto
con el tema del concepto nos introduciremos al estudio de las formas del pensamiento que, como ya
hemos visto, es el objeto de la investigación de la lógica formal.
Aristóteles- el padre de la lógica-- distinguió tres operaciones fundamentales que nos permiten conocer.
 La primera es la aprehensión, a la que se llega por medio del intelecto y que produce el concepto.
 La segunda es el juicio, gracias al cual relacionamos y estructuramos los conceptos.
 La tercera es el razonamiento o raciocinio qué estructura juicios para obtener una conclusión.

Así, el conocer es como una marcha o un proceso en el cual el concepto es el punto de partida y el
elemento más simple y primordial del pensamiento.

De esta manera por ser el concepto el elemento más simple de esta "marcha de conocer".
La palabra "concepto" proviene del Concipio, voz latina que significa" abarcar o recoger con la mente".
El concepto es como ya dijimos El Punto de partida del conocimiento y nos permite referirnos aquellas
características esenciales o importantes de su objeto; por ejemplo, cuando pensamos el concepto" libro"
nos referimos a las notas esenciales que son indispensables para pensar ese objeto, cómo son:
carátulas, hojas escritas con tema y secuencia Unidas, cocidas etc.
Así, cuando expresamos la palabra "libro” no pensamos sino en el objeto con esas y otras
características que lo identifican.
En la siguiente ilustración, Juan, Pedro y María tienen el mismo pensamiento que les e tramitado por su
profesor.

Tal vez Juan piense en un libro de biología, Pedro en su libro de lógica y María en su novela favorita; sin
embargo, todos ellos tienen un pensamiento común, independiente de lo que se llama características
“accidentales “o contingentes, ya que lo que estrictamente forma un concepto son sus notas o rasgo
esenciales. al formar un concepto__ ya sea el concepto de un libro mesa, pisaron, hombre, ciencia,
etc.__ no afirmamos ni negamos algo de Él, simplemente lo pensamos o expresamos aprehendiendo sus
característica esenciales.

Los conceptos, en cuanto idea, presentan un carácter genérico y abstracto, pues el concepto “libro” que
hemos puesto como ejemplos no se refiere únicamente al libro de biología, de lógica o de la novela
maría, si no a todos los libros existentes y posible que se encuentren en el universo.
Además, para expresar y comunicar concepto necesitamos forzosamente valernos de las palabras, en
este caso de la palabra “libro” (en español), (book en inglés) y en otros vocablos correspondientes a
diferentes idiomas otros vocablos correspondientes a diferentes idiomas. las palabras que nos sirven
para expresar conceptos se llaman términos y es preciso advertir que no debemos confundir el termino o
palabra con el conceptos mismo; la palabra “libro” en cuanto expresión gramatical solo representa el
pensamiento de las notas esenciales característica básica del objeto que se designa.

Recuerda entonces que se llama termino a la forma de expresión de un concepto, viene a ser la palabra
o conjuntos de palabras, por medios de las cuales se expresa un concepto.
por otra parte, si los analistas detenidamente, no podemos pensar en un concepto si no lo
acompañamos, en determinado momento, de imágenes o vivencia; posiblemente Juan al pensar en el
libro de biología evoco las células y tejidos que ilustran su portada, Pedro pensó en su libro de lógica
recordando el color rojo con que esta forrado, mientras que María se remonto nostálgicamente a los
personajes de Jorge Isaacs en la novela que lleva su nombre.
De la misma manera, debemos decirte que la imagen o imágenes que acompañan al pensamiento de un
objeto tampoco son el concepto, aunque se requiere de estas para que el conceptos mismo se forme. En
otras palabras: no se debe confundir el concepto con las imágenes que suscita, ya que estas imágenes
de carácter sensible (como las percepciones, sensaciones, nos permiten expresarlos son estudiarlos por
la gramática, la lingüística y otras ciencia a fines.
Si bien los conceptos se apoyan muchas veces en representaciones, emitir conceptos sumamente
generales o abstractos, no podemos si no atender solamente a la mera compresión de las palabras que
nos permiten expresar las ideas. Tal es el caso, por ejemplos, de los conceptos de “vacío”, “nada”, “ser”,
“infinito” y otros parecidos, si no, intenta representar estos conceptos por medio de un dibujo y vera lo
difícil que es.
Otra cosa que es preciso observar es que todo concepto, para que sea tal y tenga “sentido” debe
referirse a un objeto.
Por ejemplo, si en este momento te expresamos la palabra “teluga”, sin duda no podrás formar ningún
concepto, sencillamente porque no tiene significado, pero, si inventamos una palabra __un neologismo__
y le damos un significado preciso, una referencia, entonces sus trataría de un concepto.
Precisamente, por el hecho de referirse a un objeto y tener un significado, el concepto es susceptible de
ser definido y explicado. Pues bien, aquello que desarrolla, define o explica a un concepto se llama
contenido del concepto. Por ejemplo, el concepto “automóvil” contiene en si una serie de conceptos:
“motor”, “chasis”, “parabrisas”, “frenos”, etc. De esta manera, el concepto contiene, a su vez, un conjunto
de conceptos. Se dice que la ciencia o el conocimiento progresa gracias a esta cualidad o características
del concepto: su capacidad para generar nuevos conceptos y cambiar sus contenidos de acuerdo con los
avances de las ciencias. Así, por ejemplo, el concepto que hoy tenemos del átomo es diferente al que
tuvieron los filósofos antiguos, lo que sucede con otros muchos conceptos.

Gracias a esta cualidad:

…. El concepto científico es la expresión más características y lógicamente diáfana del papel

activo y de la enorme fuerza del raciocinio humano ene l conocimiento de la esencia del mundo
que nos rodea, lo que determina la extraordinaria importancia de su valor cognoscitivo y practico...

Otra característica relevante del concepto y que sin duda te ayudara identificarlo y distinguirlo de las
otras formas de pensamiento consiste en que __ a diferencia del juicio, por ejemplo__ no afirma ni niega
nada, simplemente señala, indica o hace referencia a un objeto. Es posible utilizar varias palabras o
términos para expresar un concepto siempre y cuando no se afirme o niegue. Por ejemplo: “El Ingenioso
Hidalgo Don Quijote de la Mancha”, “las amenas paginas del libro de lógica”, etc. Estas expresiones son
consideradas como conceptos porque no afirman ni niegan, simplemente hacen referencia a ciertos
objetos.

Asimismo, las frases admirativas, como, por ejemplo: “¡recapacita!” o la pregunta: “¿vienes a comer?”,
no son consideradas conceptos.
Resumiendo, podríamos afirmar que las principales características del concepto son:
a) El concepto es la primera forma o estructura del pensamiento estudiada por la lógica.
b) Mediante el concepto pensamos o aprehendemos las características esenciales de un objeto.
c) Las características esenciales son aquellas que definen al objeto y son indispensables o forzosas
para que un objeto sea lo que es; en cambio, las llamadas notas accidentales o asesoría no son
necesaria para que el objeto sea lo que es.
d) Mediante el concepto pasamos un objeto sin afirmar ni negar nada de el (la afirmación o negación
son características de otra forma de pensamiento llamado juicio y que se estudia mas adelante)
 e) El concepto tiene un carácter general que no se refiere a un objeto en particular, sino a todos los
existentes y posibles. Esto ocurre con los conceptos: “libro”, “lápiz”, “hombre”, “gato”, etc.
f) El concepto también tiene un carácter abstracto porque en cuanto a ideas o representación de la
intelectual de los objetos, no es algo tangible, no se toca, ni se siente o huele, solo es un
pensamiento captado por la mente.
g) Todo concepto se expresa por un termino o palabra; sin embargo, no se confunde con esta, ya
que la palabra solo representa el concepto. Podemos decir que la palabra, por su esencia, esta
orgánicamente vinculada al concepto y si sirve para expresar también las nociones generales, ello
no es más que un factor necesario, tanto lógico como historicament6e en el desarrollo del
pensamiento humano, en su vinculación indisoluble con el leguaje articulado.
h) Asimismo, todo concepto en su formación se acompaña de imágenes o representaciones
sensibles, pero los conceptos mismo no se reducen a estos datos sensibles.
i) Otra característica del concepto consiste en que siempre se refiere a un objeto o clase de objetó y
por ello constituye una unidad de significación.

Lo designado por un concepto puede ser un objeto de cualquier clase:

Tipos de objetos Ejemplos
Objeto real La mesa
Objeto psíquico El recuerdo
Objeto ideal El numero
Objeto imaginario El centauro
También puede ser un ser individual El che Guevara o miguel hidalgo o costilla

j) Por último, el concepto puede ser considerado como algo susceptible de ser definido o
desarrollado por medio de otros conceptos. Todo concepto tiene un contenido formado por otros
conceptos que nos ayudan a caracterizarlo y, gracias a ello, se amplía o enriquece nuestro
conocimiento.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Taller N°1 GLOSARIO valor: 10pts

• Busque el significado de las siguientes palabras:

Concepto, conceptualización, objeto, ideación, pensamiento, pensar, sensación, sustancia, factico,
denotación, descripción.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CORRELACIONADA PARA EL GLOSARIO

Indicaciones: De acuerdo a cada criterio del lado izquierdo, relacione con la escala que se
presente en la parte superior, coloque un gancho en la celda del descriptor respectivo.

Criterio vocabulario coloque un gancho en la

celda del descriptor
respectivo.
5- El desempeño fue excelente Es claro, variado y
selecto

4- El desempeño fue muy bueno Es claro y variado

3- El desempeño fue bueno Es muy claro

2- El desempeño fue regular Es bastante claro

1. Requiere mejorar el desempeño Es común y pude
mejorar
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Taller N°2 Practica valor: 60pts

 Retomando las características principales del concepto elabora una definición de este. 5pts
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

 Escribe una característica esencial para cada uno de los siguientes conceptos. 10pts
a) Cama _______________________________________________________
b) Ciencia ______________________________________________________
c) Triangulo _____________________________________________________
d) Lógica ______________________________________________________
e) Filosofo ______________________________________________________

 Investiga con tu contenido y en la web, tres conceptos propios correspondiente a las siguientes
materias. 15 pts
a) Biología _____________________________________________________
b) Matemática __________________________________________________
c) Geografía ___________________________________________________
d) Lógica ______________________________________________________
e) Psicología ___________________________________________________

 Ejemplifica mediante este esquema el carácter general de cualquier concepto: 21pts

  ¿Cuál sería -para ti – el concepto más abstracto o general? 2pts
_________________________________________

 Elabora una lista objetos reales, ideales, psíquicos, imaginarios o ficticios 8pts

Reales
Ideales
Psíquicos
Imaginarios o ficticio

Lectura importancia del concepto en el proceso del conocimiento.

El concepto científico es el elemento lógico central en la construcciones de los sistemas de
cada ciencia como forma de razonamiento lógico, el concepto científico es el reflejo
concentrado de las propiedades y nexos internos, esenciales y determinantes, regulado por
leyes, entre el objeto de un mundo material.
Al surgir como producto de una labor de abstracción activa de raciocinio humano, el
concepto científico se convierte en el ulterior desarrollo del conocimiento de la esencia del
mundo que nos rodea lo que determina la extraordinaria importancia de su labor cognitivo y
practico.

 Escribe el nombre de algunos conceptos científicos que hayan modificado su contenido. (justifica
tu elecciones) 9pts
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN-----------------------------------------------------BITACORA
Para concluir tu proceso de aprendizaje, por favor evalúa tu experiencia en este tema de
aprendizaje: marca con un gancho según sea el caso. Recuerda responder con sinceridad,
esta información es sólo para ti.

Características Siempre Casi Algunas Por

siempre veces Mejorar
Utilicé espacios de
aprendizaje adecuados
(buena iluminación,
comodidad y
silencio).
Leí con detenimiento cada
concepto.
Dediqué el tiempo estipulado
por
El tema para resolverla.
Era consciente del tiempo y lo
medía al resolver este
contenido
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE COLÓN
INSTITUTO BENIGNO JIMÉNEZ GARAY
LOGICA XII°

FECHA DEL 12 DE JUNIO AL 15 DE SEPTIEMBRE DE 2023 DOCENTE: MARTA ACOSTA B.

GRADO: XII° TRIMESTRE: 2
ÁREA 2: Fundamentos de Lógica simbólica
OBJETIVO DE APRENDIZAJES: Analiza situaciones y propone soluciones a problemas simples y complejos
mediante razonamiento lógico
INDICADORES DE LOGROS: Señala los elementos del juicio según una lista de enunciado y proposición.
Indicaciones
 Enviar todas sus actividades en un solo documento o adjunto (Word, PDF etc.) entregarlas en la
plataforma classroom (en la opción añadir o crear tarea).

 Realice sus autoevaluaciones y enviarlas junto con el desarrollo de sus actividades

 Si ustedes envían su trabajo, yo no le puedo contestar si lo recibí de una vez, no se desespere, si

lo entrego va estar en la plataforma. Sino le informo que no he recibido su trabajo.

 Sábados y domingos son mis días de descanso.

 Padres de familia y alumnos verifiquen bien a la hora de enviarme su archivo adjunto,

(entregan sus tareas y vienen vacías los archivo, ATENCIÓN).

 Brindo 2 semanas para la entrega de los trabajos siento que no debe haber situaciones que
no puedan entregar a tiempo. No acepto excusa dos (2) días a la fecha de entrega.

 NO ACEPTO TRABAJOS IGUALES, SEAN CREATIVOS.

El juicio
caracterización del juicio
Con el tema del juicio llegamos a la segunda forma del pensamiento estudiada por la lógica.
Vimos que en la "marcha del pensar", el concepto -- como el elemento más simple-- apenas era una
representación mental de carácter intelectual( carácter representativo); Mientras que el juicio que ahora
veremos, tiene un carácter eminentemente enunciativo.
En efecto, el juicio consiste en una conexión o enlace enunciativo de conceptos.
Debemos tener en cuenta que no todo enlace de conceptos forma un juicio. Si decimos "química",
"experimental", "ciencia", no he construido un juicio, Pues necesito darle una forma de enunciado, esto
es de afirmación o negación.
En cambio Si decimos: " la química es una ciencia experimental", hemos expresado una enunciación y
por lo tanto hemos emitido un juicio.
Ahora bien, todo juicio, al adoptar la forma de una enunciación, es susceptible de ser verdadero o falso.
Esto significa que una característica esencial del juicio es que por necesidad sea verdadero o falso.
El problema de lo verdadero y lo falso encuentra en el juicio su lugar más propicio.
Los ruegos, los mandatos, las preguntas, las exclamaciones, aunque son expresiones, no son en sí
verdadera ni falsa. Por ejemplo, las siguientes expresiones:
 " te suplico que vengas"
 " Come tu sopa"
 “¿hoy es viernes?"
 ¡Qué buen partido!"
no son juicios ya que a través de ellas no afirmamos ni negamos, y por tanto, no decimos algo
verdadero o falso.
En cambio, los siguientes ejemplos:
 " Carlos Fuentes es un escritor!”
 " la biología es ciencia natural"
 " la sangre es azul"
 " todos los hombres son sabios"
son juicios ya que enuncian o dicen que algo puede ser verdadero o falso. así, en nuestro ejemplo
tenemos que los juicios a y b son verdaderos mientras que los juicios c y d son falsos.
Lo verdadero como lo concibió Aristóteles consistía en que hay una adecuación o correspondencia entre
lo que enunciamos y la realidad o hechos a qué se hace referencia el juicio.; lo falso sería lo contrario la
no correspondencia entre lo que enunciamos y la realidad a la que se refiere.
cuando expresamos un juicio que como ya vimos puede ser verdadero o falso es necesario recurrir a un
elemento llamado copula, representada generalmente por el verbo “ser” por ejemplo : “ la biología es la
ciencia natural” o “la biología no es ciencia natural”. En estos ejemplos como otros que pudiéramos poner
la afirmación o la negación (que son funciones de todo juicio) se lleva a cabo con la partícula es, que ,
como ya explicamos, recibe el nombre de copula, precisamente por ser el elemento relacionante con lo
que se llama un concepto__ sujeto y un concepto__ predicado.
Pero esto nos lleva al sistema denominado “estructura del juicio” que veremos más adelante
juicio y enunciado
al caracterizar al juicio debemos hacer una distinción muy importante entre el juicio propiamente dicho y
los enunciados o proposiciones según la lógica tradicional, los enunciados o proposiciones que se
utilizan como sinónimos para referirse al juicio, no son más que la expresión o vinculo que sirven para
expresarnos. Como hemos vistos al hablar de los factores del pensamiento, todos los pensamientos se
transmiten por el lenguaje, por la palabras. Como también ya vimos el concepto se expresa por el
termino o palabras de la misma manera el juicio se expresa desde el punto de vista gramatical.
Una prueba de que el juicio no se identifica con su expresión gramatical (el enunciado o proposición) en
que podemos expresar el mismo juicio es diferentes en diferentes idiomas y a un en el mismo idioma
con palabras diferentes ejemplo:
 “sor Juana escribió ´primeros sueños´”.
 “La décima Musa escribió ‘primeros sueños´”
 “La monja Jerónima escribió ´primeros sueños´”.
Por otra parte, tampoco debemos confundir el juicio con estructura lógica (que es la que aquí nos
interesa), con el juicio psicológico o actividad de juzgar. El psicólogo investiga en que consiste la
operación de juzgar, que forma tiene, que factores intervienen en ella. En otras palabras: investiga que
ocurre, de hecho, en el seno de nuestra conciencia cuando juzgamos a las cosas, cuando atribuimos que
algo pertenece a alguien cambio, la lógica estudia el juicio considerándolo como una estructura o forma
de pensamiento, analizando su funciones lógicas así como sus modalidades.
Las estructuras del juicio
Como ya vimos, el juicio es una conexión enunciativa del concepto. Ahora bien, en esta conexión o
enlace vamos a encontrar los elementos fundamentales que contribuyen su estructura o forma de como
estos se concretan:
a) El primer elemento que encontramos en el concepto sujeto de juicio, el cual es el concepto al que
el juicio se refiere, por ejemplo, en el juicio” la plata es maldad” el sujeto es el concepto “plata”
(que se refiere a ese objeto). La lógica tradicional designa simbólicamente al sujeto con la letra s.
b) El segundo elemento es lo que se dice o enuncia en el juicio y recibe el nombre de concepto
predicado o simplemente predicado. por ejemplo, en el mismo juicio “la plata es metal”, el
predicado “es metal “. El segundo elemento que es el predicado se designa con la letra p.

c) Por último, el tercero elemento del juicio es como ya lo habíamos mencionado la copula que tiene
la función de atribuir el predicado al sujeto ya sea afirmativa o negativamente. La copula “no es
solo un instrumento de enlace conceptual, sino además es de la toma de posición, es de la
observación positiva o negativa”. La copula se designa con el verbo “es”.
 Una vez ya conocidos los símbolos con que se designa cada uno de los elementos con que se
forman los juicios, podemos expresar las formulas de los siguientes juicios:
 “la plata es un metal”: S es P, que en este caso es verdadero, y
 “la plata no es metal”: S no es P, que en este caso es falso.

Clasificación de los juicios

Así como hay varios tipos de conceptos, así también veremos que hay varias clases de juicios.
Una primera clasificación de los juicios toma criterio o base las categorías cotidianas que es el capitulo
anterior ya hemos mencionado.
Si las recuerdas esta categoría o concepto fundamentales que nos posibilitan el conocimiento son, según
Kant: la cualidad, la cantidad, la relación y la modalidad. Pues bien, cada una de estas categorías le
corresponde determinadas formas de juicios veámosla a continuación:

Los juicios según la cualidad

se llama cualidad a la propiedad de afirmar o negar que tienen los juicios según esta categoría los
juicios pueden ser:
a) afirmativos. cuando señala la compatibilidad o adecuación entre el sujeto y el predicado por
ejemplo "el pizarrón es verde", " la física Es una ciencia".
 b) negativos. cuando se establece la incompatibilidad o no correspondencia entre el sujeto y el
predicado. por ejemplo, cuando decimos: "el perro no es un animal acuático" o "los hongos no
tienen clorofila".
c) dentro de la cualidad también se habla de los llamados juicios infinitos, introducidos por Kant,
los cuales nos señalan lo que el sujeto no es. su fórmula es: S es P. ejemplos: " la película No
es apta para menores", "este cheque no es negociable". Se dice que en este tipo de juicio la
negación A diferencia de los negativos sólo afecta al predicado.

Los juicios según la cantidad

la cantidad del juicio depende de la extensión con el que entre en el juicio el concepto contenido en el
sujeto. así, los juicios pueden ser:
a) universales. cuando el predicado se extiende a toda una clase entera de objetos. por ejemplo:
"todos los humanos son mortales".
b) particulares. cuando el predicado se refiere a una parte o a una clase de objetos. por ejemplo:"
algunos hombres son filósofos".
c) individuales o singulares cuando se aplican a un solo individuo o ser. por ejemplo: "Kant
filósofo".

Los juicios según la relación

sí un juicio establece una relación enunciativa de conceptos es menester ver cómo se da esta relación.
a) categóricos. cuando nos proporcionan una afirmación en términos absolutos, no dependiendo de
ninguna condición o alternativa. por ejemplo:" Galileo es inocente", " mañana es domingo"," la
tierra se mueve".
b) disyuntivos. cuando hay dos o más determinaciones predicativas que se excluyen mutuamente,
de tal manera que una sola de ellas puede ser verdadera. por ejemplo:" Hoy es jueves, viernes o
sábados".( aquí tenemos que escoger un solo predicado que Determine el sujeto).
c) hipotéticos cuando la relación que establece el enlace entre el sujeto y el predicado se subordina
a una condición. La primera parte, que es la condición, se llama hipótesis y la segunda tesis. por
ejemplo:" si la fatiga es una intoxicación eliminando ciertas toxinas debe desaparecer la fatiga".

Los juicios según la modalidad

esta categoría se refiere a la manera como afirmemos o neguemos en los juicios Esta puede ser de
manera débil severa indecisa etc. Así se originan los siguientes tipos de juicios:
a) juicios problemáticos. cuando la relación que se da entre el sujeto y el predicado se expresa
como meramente posible. por ejemplo: “Mario puede llegar tarde"( S puede ser P).
b) juicios asertóricos. Cuando una relación entre sujeto y predicado expresa una realidad y ya no
una posibilidad. Por ejemplo: " Mario es puntual" (S es realmente P).
c) juicios apodícticos cuando la relación entre sujeto y predicado expresa una necesidad. por
ejemplo: " 5 más 3 es igual a 8" ( S es necesariamente P).

Los juicios analíticos y sintéticos

El conocimiento la ciencia en general se establece por medio de juicios. Estos son enlaces enunciativo
de concepto que afirman o niegan algo. Kant hace una distinción de los juicios en dos tipos mismo que
han sido discutidos y retomado por diversas corrientes epistemológicas los juicios analíticos y sintéticos.
a) los juicios analíticos. Son aquellos cuyo predicado o sea los contenidos o notas significativas
que Lo componen se encuentran contenida en el concepto sujeto. En este tipo de juicios el
predicado no hace sino analizar el conjunto de notas o características que se refieren al sujeto,
 de ahí su nombre. Dicho de esta manera, en los juicios analíticos el predicado es una parte o
desdoblamiento del sujeto. Por ejemplo, es el caso del juicio:" el Triángulo es una figura de tres
lados", donde se observa el predicado" figura de tres lados", ya está, de antemano, contenido o
implícito en el sujeto" triángulo ". Por el hecho de repetir lo que ya forma parte del sujeto a este
tipo de Moisés se le ha caracterizado como juicios tautológicos.
b) juicios sintéticos. A diferencia de los juicios analíticos, los sintéticos son aquellos cuyo predicado
no forma parte del sujeto o no se encuentran contenido necesariamente en el concepto sujeto.
Aquí el predicado surge a partir de una síntesis o reunión de conceptos diferentes o ajenos al
sujeto, ahí su nombre. Por ejemplo, si decimos:" el cielo está nublado", se trata de un juicio
sintético, ya que la idea de "nublado" no está contenida, en forma necesaria, en el sujeto "cielo".
Ello significa que en este momento el cielo puede en efecto estar nublado; pero en otro
momento la situación podría cambiar. En otras palabras: la idea de "nublado" no es inherente a
la idea de "cielo"' no le pertenece de manera necesaria( es meramente contingente).

Al estudiar estos dos juicios, Kant a vertía que los juicios analíticos son todos verdaderos, y que por lo
tanto tienen una misma garantía de cientificidad, pero que, no obstante, tenía la desventaja de ser
tautológicos, Es decir, de ser meramente explicativo y no aumentar nuestros conocimientos; mientras
que los juicios sintéticos, a pesar de proporcionarnos un conocimiento contingente o inseguro por
descansar en las percepciones (percibir, por ejemplo qué" el cielo está nublado"),si aumenta una riqueza
en nuestro conocimiento.
Esta consideración es llevaron a Emanuel Kant a postular a un nuevo tipo de juicios que expresaron el
ideal de la ciencia: que fueran universales y necesarios( es decir confiables y seguros) cómo los
analíticos y al mismo tiempo que fueran juicios que nos dijeran algo nuevo, que aumentará nuestro
conocimiento como los juicios sintéticos ( Qué son aumentativos o extensivos). A esto nuevo juicio Kant
los llamo: juicios sintéticos a priori. Precisamente la obra magistral de Kant, crítica de la razón pura, está
consagrada investigar cómo se dan los juicios sintéticos a priori.
Esta investigación conduce al filósofo Königsberg a buscar en las Ciencias como la matemática un tipo
de intuiciones no sensibles o empíricas, llamadas intuiciones puras, como el espacio y el tiempo que
hacen posible la geometría y la aritmética.
El espacio y el tiempo son para Kant leyes de la conciencia, pues sin Esto no es posible representación
alguna.
Gracias el espacio y al tiempo como instituciones puras o a priori tiene la conciencia los fenómenos. Con
estos construye la conciencia, y en apoyo en otra forma a priori, los conocimiento objetivo científico
estas formas a priori como ya vimos son las categorías.
Para la filosofía aristotélica las categorías que el entendimiento descubre son cualidades de las cosas.
En cambio para Kant, el entendimiento conlleva sus propias categorías, produciéndose así el
conocimiento. en virtud de las categorías los fenómenos adquieren el carácter de objetos.

Clasificación de los juicios según la cantidad y cualidad combinadas.

Tomando en cuenta todos los juicios que hemos distinguido según la categoría de la cantidad
particulares y universales; y según la categoría de la cualidad: afirmativo y negativo, podemos obtener
otra clasificación de los juicios donde ambas categorías se conjugan.

a) juicio universales afirmativos. En esto juicio el predicado se extiende a toda una clase de objeto
o seres, en términos afirmativos, por ejemplo:" todos los mexicanos son americanos". Estos
juicios tienen la siguiente forma: todo "s es P", es decir, todo sujeto x, tiene x predicados.
 b) juicios universales negativos. En estos juicios el predicado niega que determinado atributo
pertenezca toda una clase de objetos, o sea, que el predicado no conviene o es diverso de
todos los casos del sujeto, por ejemplo:" ningún mexicano es europeo". Esto juicio representan
las siguientes formas: " ningún s es P".
c) juicio particular afirmativo. Señalan que cierta característica o atributo pertenecen algunos
miembros de una clase de objetos o seres. Por ejemplo: " algunos americanos son mexicanos"
esto juicio tiene la fórmula: " algunos s son p".
d) juicio particulares negativos. Indican que ciertas características o atributos No pertenecen
algunos miembros de una clase de objetos o seres. Por ejemplo: " algunos alumnos no son
aplicados". Esto juicio tiene la fórmula:" algunos S son P".

El siguiente cuadro resumiremos los juicios que ahora hemos vistos al tomar en cuenta la cantidad y
cualidad juntas.
JUICIOS EJEMPLOS FORMULAS
universales afirmativos “todos los franceses son europeos” “todos los S son P”
Universales negativos “ningún metal es metaloide” “ningún S es P”
Particulares afirmativos “algunos hombres son artistas” “algunos S son P”
Particulares negativos “algunos hongos no son verdaderos” “algunos S no son P”

Símbolos de estos juicios

Con el fin de abreviarlos y poder manejarlos simbólicamente, la lógica tradicional (en la edad media)
identifico a estos juicios con vocales A, E, I, O, extraídas de las palabras latinas afirmo y negó. De esta
manera, las primeras 2 vocales de “afirmo” (A, I) servirán para designar juicios afirmativos, mientras que
las dos vocales de la palabra “negó” (E, O)servirán para referirse a juicios negativos.
Así, los juicios antes vistos quedan simbolizados de la siguiente manera:

Juicios universales afirmativos “todo S es P” =A

Juicios universales negativos “ningún S es P” =E
Juicios particulares afirmativos “algunos S son P” =I
Juicios particulares negativos “algunos S no son P” =O

El cuadro de oposición
una vez establecida la simbología de los juicios, es posible relacionarlos y/o confrontarlos uno con otros
para obtener a su vez, otros tipos de juicios.
Las relaciones entre los juicios se estudian en lo que la lógica conoce como el cuadro de oposición.
veámoslo gráficamente.

“Todos los contrarios “ningún hombre es

SUBALTE

SUBALTE

hombres son A E artista”

RNOS

CONTRA
CONTRA
artistas”
 “algunos hombres R “Algunos hombres
son artistas” N son artistas”
O I subcontrarios O
S
En este cuadro de oposición se oponen y confrontan los diferentes juicios entre si para obtener todas sus
posibilidades, y nos sirve no solo para distinguir otras clases de juicios, sino también como base para la
explicación de las llamadas inferencias inmediatas y sus posibilidades de verdad y falsedad.
Considerando nuestro cuadro de oposición, podemos definir o caracterizar los nuevos juicios obtenidos,
de la siguiente manera:

Juicios contrarios
Se forma con un juicio universal afirmativo (A) “todos los hombres son artistas”, y en su juicio de forma
universal negativo (E): “ningún hombre es artista”.
De acuerdo a su cantidad estos juicios coinciden, puestos que son ambos universales, sin embargo, en
relación con su cualidad son diferentes, ya que uno afirma y el otro niega.
Posibilidades de verdad. Los juicios contrarios no pueden ser ambos verdaderos, pero si podían ser
ambos falsos. Ejemplos:
No son ambos verdaderos:
Todos los franceses son europeos A (verdadero)
Ningún francés es europeo E (falso)
Todos los seres humanos son robot I (falso)
Ningún ser humano es robot O (verdadero)

Son ambos falsos

Todas las mujeres son bonitas A (falso)
Ninguna mujer es bonita E (falso)

Juicios subcontrarios
Se forman con un juicio particular afirmativo (I) : “algunos hombres son artistas”, y con un juicio particular
negativo (O): “algunos hombres no son artistas”. Coinciden en la cantidad, pues ambos son particulares,
pero defieren en la cualidad, ya que uno afirma y el otro niega.
Posibilidades de la verdad. Los subcontrarios no pueden ser falsos ambos, pero sí podrían ser
verdaderos los dos ( ósea el caso opuesto que los juicios contrarios). Ejemplos:
NO son falsos ambos:
Algún hombres es sabio I (Verdadero)
Algún hombre no es sabio O (falso)
Algún planeta tiene luz propia I (falso)
Algún planeta no tiene luz propia O (verdadero)

Ambos son verdaderos:

Algunos alumnos salieron aprobados I (verdadero)
Algunos alumnos no salieron aprobados O (verdadero)

Juicios contradictorios
Se forman con n juicio universal afirmativo(O): “todos los hombres son artistas”, y con un juicio universal
negativo (E): “ningún hombre es artista”, relacionado con su particular afirmativo (I): “algunos hombres
son artistas”.
Lo peculiar de estos juicios es que tanto en su cualidad como en su cantidad son distintos o no
concuerdan.
Posibilidades de verdad. Los juicios contradictorios no pueden ser ni simultáneamente falsos, ni
simultáneamente verdaderos. Es decir, uno será falso y otro verdadero, y viceversa. Ejemplos:
No son simultáneamente falsos, ni simultáneamente verdaderos:
Todos los lagartos son reptiles A (verdadero)
Algunos lagartos no son reptiles O (falso)
Todas las lombrices son vertebrados A (falso)
Alguna lombriz no es vertebrado O (verdadero)

No son simultáneamente falsos, ni simultáneamente verdaderos:

Ningún ave tiene sangre fría E (verdadero)
Algunas aves tienen sangre fría I (falso)
Ningún mamífero es acuático E (falso)
Algunos mamíferos son acuáticos I (verdadero)

Juicios subalternos
Se forman relacionando los juicios universales particulares: A con I, E con O. difieren en su cantidad
(uno es universal y el otro es particular), pero concuerdan en su cualidad, ya que A con I son afirmativos,
mientras que E con O, son negativos, como podrás observar ene l cuadro de oposición.
Así, son subalternos:
A: “todos los hombres son artistas”.
I: ”algunos hombres son aristas”.
E: “ningún hombre es artista”.
O: “algunos hombres no son artistas”.
Posibilidades de verdad. Estos juicios pueden ser ambos verdaderos y también ambos falsos. De la
verdad de los universales se infiere la verdad de los particulares, y de la falsedad de los particulares
mismos, se obtiene o infiere la falsedad de los universales. Ejemplos:
Pueden ser ambos verdaderos o ambos falsos:
Todos los vertebrados son seres vivos A (verdadero)
Algún vertebrado es ser vivo I (verdadero)
Algún vertebrado no es ser vivo O (falso)
Ningún vertebrado es ser vivo E (falso)

REGLAS DE OPOSICIONES
Lo que hemos visto referente a los juicios obtenidos por el cuadro de oposición, lo podemos condensar
en las siguientes reglas:
1. los juicios contrarios no pueden ser simultáneamente verdaderos, pero si simultáneamente falsos.
2. Los juicios subcontrarios no pueden ser simultáneamente falsos, pero si ser simultáneamente
verdaderos.
3. Los juicios contradictorios no pueden ser simultáneamente verdaderos ni simultáneamente falsos.
4. En el casos de los juicios subalternos, de la verdad de los universales se infiere la verdad de los
particulares, pero no viceversa, y de la falsedad de los particulares se infiere la falsedad de los
universales, pero no viceversa. Esta regla la podemos representar con el siguiente esquema:
5.
(se infiere)
(universales) (V) (V) (particulares)
 (no se infiere)

(se infiere)
(universales) (F) (F) (particulares)

(no se infiere)

LOS JUICIOS Y LOS DIAGRAMAS DE VENN

Con el fin de estudiar de manera grafica las relaciones que se establecen entre los juicios, el lógico y
matemático inglés John venn (1834-1923) nos proporcionó sus famosos diagramas.
John venn represento al sujeto y al predicado de un juicio por medio de círculos que se intersecan. A la
zona intersecada le dio el nombre de huso y a la que queda sin intersecar le llamo lanula.
Distingamos estos elementos en el siguiente diagrama:

lunula lunula

G N

Huso
Ahora pongamos un ejemplo para simbolizar el juicio: “todos los gatos son negros”, lo hacemos de esta
manera.
Donde G representa al sujeto “gato” y N al predicado “negro”.

Ahora bien para representar el juicio A (universal afirmativo): “todos los gatos
G N son negros” lo hacemos así:

En esta representación la intersección sombreada nos está indicando una zona

vacía que ningún gato es negro o que los gatos son negros es un lugar vacío o
desierto ( no hay gatos negros).
G X N Para representar al juicio I (particular afirmativo). “algunos gatos son negros”, se
introduce un nuevo elemento , una X.

El diagrama que representa es juicio, no señala que la zona de intersección (o

G N huso) no esta vacía, pues cuenta por los menos, dentro de la clase de los
gatos, uno o unos que son negros. Las zonas en blanco indican la falta de
información y no significa que haya vaciedad o no vaciedad. Por último para
tener las representación de un juicio O : “algunos gatos no son negros”, se hace
X de esta manera: ver. Donde X indica que por lo menos hay un gato o “algunos”
gatos que no son negros

Representación de las oposiciones

Una vez que sabemos como se representan en los diagramas de venn cada
uno de los juicios, los podemos relacionar para captar las diferencias y
coincidencias entre unos y otros:
a) En contradictorios
 X
Juicio A juicio O
(“todos los S son P”) (“algunos S no son P”)

Este diagrama nos indica que el juicio A es verdadero siempre y cuando el juicio O es falso (se establece
una correspondencia lógica).
La zona sombreada del juicio A esta vacía, pero en el diagrama del juicio O, esa misma zona nos marca
X. en lo que respecta ala zona que esta en blanco ( que significa ”falta de información”) ambos
diagramas coinciden. Lo mismo podemos observar con la función contradictoria E el, que significa que E
es verdadera si y solo si I es falsa.

X
Juicio E juicio I
(“ningún S es P”) (“algunos S son P”)

b) En los contrarios

Juicios A juicio E
(“todos los S son P”) (“ningún S es P”)
El diagrama indica que hay una menor oposición en esta relación que la que se da en los contradictorios
que , como su nombre lo indica, no coinciden ni en la cantidad y cualidad. Aquí se dice que ambos no
pueden ser verdaderos en forma simultánea, pero que si pueden ser los dos falso. El diagrama nos
muestra que lo que uno afirma el otro lo niega.

Recordando nuestro ejemplo, uno diría (A). “todos los gatos son negros”, y el otro (E) diría los contrario:
“ningún gato es negro”.

c) En los subcontrarios:

X X
Juicio I juicio O
(“algunos S son P”) (“algunos S no son P”)

Estos diagramas nos muestran que los juicios I y O no pueden ser al mismo tiempo falsos, pero si
verdaderos.
En nuestro ejemplo, teníamos que I: “algunos gatos son negros” (es verdadero), y que O:”algunos gatos
no son negros” (es verdadero), muestran un caso donde ambos juicios (I y O ) son verdaderos, lo cual se
puede representar así:

X X

En este diagrama podemos observar como se intersecan las dos posibilidades

de que los dos juicios (i y O) sean verdaderos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Taller N°1 GLOSARIO valor: 20pts
 Busque el significado de las siguientes palabras:
A posteriori, a priori, copula, posibilidades, asertórico, contingencia, conversión, cuadro de
oposición, diagrama, enunciado, equivalencia, inferir, ven John, preposición, regla, juicio,
apodíctico, fenómeno, predicado, categórico.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CORRELACIONADA PARA EL GLOSARIO

Indicaciones: De acuerdo a cada criterio del lado izquierdo, relacione con la escala que se
presente en la parte superior, coloque un gancho en la celda del descriptor respectivo.

Criterio vocabulario coloque un gancho en la

celda del descriptor
respectivo.
5- El desempeño fue excelente Es claro, variado y
selecto

4- El desempeño fue muy bueno Es claro y variado

3- El desempeño fue bueno Es muy claro

2- El desempeño fue regular Es bastante claro

1. Requiere mejorar el desempeño Es común y pude
mejorar

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Taller N°2 complete valor: 36pts

1. En el siguiente cuadro forme una serie de juicios; realice sus propios ejemplos y ubíquelos en el
cuadro. Guiarse de mi ejemplo. Valor: 20pts
Ejemplos1:
 “Las manzanas son rojas”
sujeto copula predicado Falso o verdadero formula
manzanas son rojas v S son P

2. Complete el siguiente esquema: valor: 16pts

Juicios según la: ejemplos:
CATEGORIAS
Afirmativos ______________________________________
1. Cualidad negativos ______________________________________

Infinitos ______________________________________

Universal ______________________________________
2. Cantidad particulares ______________________________________

individuales ______________________________________

categóricos ______________________________________
3. Relación disyuntivos ______________________________________

hipoteticos ______________________________________

problemáticos ______________________________________
4. modalidad asertóricos ______________________________________

apodícticos ______________________________________
 ESCALA ESTIMATIVA

INSTRUMENTO PARA EVALUAR LAS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

5= Excelente. 4=Muy
1 TALLER N°2 bien. 3=Satisfactorio.
2=Lo está logrando.

CRITERIOS
5 4 3 2
Desarrolla puntualmente las asignaciones.
Utiliza el tiempo necesario para las asignaciones.
Presenta las asignaciones completas.
Describe con ejemplos presentados
Demuestra con su capacidad cada ejemplo
Tota
l
Calificación

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Taller N°3 complete valor: 50pts

1. Ilustra las reglas anteriormente mencionadas con algunos ejemplos; ver su contenido.
Ejemplos: valor 8 pts.
Juicio
Juicio contrario Todas las manzanas son rojas (A) universal afirmativo
 Ninguna manzana es negra (E) universal negativo

Juicio
a) Juicio contrario _______________________________________________________
_______________________________________________________

b) Juicio subcontrarios _______________________________________________________

_______________________________________________________

c) Juicio contradictorios ______________________________________________________

_______________________________________________________

d) Juicios subalternos _______________________________________________________

_______________________________________________________

2. Completa el siguiente cuadro: valor 16 pts

Su contraria es: Su sub contraria Su subalterna Su contradictoria
es: es: es:
Todos los
árboles son
plantas
Algunos
hombres son
escritores
Ningún hombre
es perfecto

3. Escribe la palabra que falta: valor: 8pts

a) Se llaman ________________ cuando son particulares, pero una es afirmativa y la otra

negativa.
b) Se llaman ________________ cuando las dos son afirmativas o las dos negativas, pero una es
universal y la otra particular.
c) Se llaman ________________ cuando las dos son universales, pero una es afirmativa y la otra
negativa.
d) Se llaman _________________ cuando una es universal afirmativa y la otra particular negativa;
o cuando una es universal negativa y la otra particular afirmativa.

4. De acuerdo con el cuadro de oposición identifica los siguientes juicios, poniéndolos, dentro del
paréntesis la letra A, E, I,O, según convenga: valor: 12 pts

a) “Por lo menos un estudiante es serio” ( )

b) “Algunas novelas son de terror” ( )
c) “Los guerreros son valientes” ( )
d) “ningún político es honrado” ( )
e) “Todos los palacios son lujosos” ( )
f) “Los libros instruyen” ( )
g) “Pocos alumnos salieron aprobados” ( )
h) “Hay algunos mamíferos acuáticos” ( )
i) “Todos los niños son traviesos” ( )
j) “El lobo es un animal solitario” ( )
k) “Unos cuantos boletos fueron premiados” ( )
l) “Casi todos vinieron” ( )

5. Clasifica los siguientes juicios en analíticos y sintéticos valor 6pts

Analítico sintético
a) El patio del edificio es húmedo _______ _______
b) Un cuerpo es una sustancia de extensión limitada _______ _______
c) El libro de matemáticas tiene 385 paginas _______ _______
d) El agua es un liquido incoloro, inodoro e insípido compuesto de
Oxigeno e hidrogeno. _______ _______
e) El pentágono es un polígono de cinco ángulos _______ _______
f) El automóvil de la directora es de color azul _______ _______

AUTOEVALUACIÓN----------BITACORA
Para concluir tu proceso de aprendizaje, por favor evalúa tu experiencia en este
contenido de aprendizaje: marca con un gancho según sea el caso. Recuerda
responder con sinceridad, esta información es sólo para ti.
 Características Siempre Casi siempre Algunas Por Mejorar
veces
Utilicé
espacios de
aprendizaje
adecuados
(buena
iluminación,
comodidad y
silencio).
Leí con
detenimiento
cada
concepto.
Dediqué el
tiempo
estipulado por
El
contenido
para
resolverla.
Era consciente
del tiempo y lo
medía al
resolver esta
contenido

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE COLÓN
INSTITUTO BENIGNO JIMÉNEZ GARAY
LOGICA

FECHA DEL 12 DE JUNIO AL 15 DE SEPTIEMBRE DE 2023 DOCENTE: MARTA ACOSTA B.

GRADO: XII° TRIMESTRE: 2
ÁREA 2: Fundamentos de Lógica simbólica

OBJETIVO DE APRENDIZAJES: Analizar el Razonamiento dentro de la estructura del pensamiento para

reconocer, interpretar y argumentar ideas propias y ajenas de forma sólida.

INDICADORES DE LOGROS:
• Distingue el Razonamiento del concepto y del Juicio
• Reconoce los razonamientos inductivos, deductivos y analógico.
• Aplica los diferentes tipos de inferencias utilizando sus reglas

Indicaciones
 Enviar todas sus actividades en un solo documento o adjunto (Word, PDF etc.) entregarlas en la plataforma
classroom (en la opción añadir o crear tarea).

 Realice sus autoevaluaciones y enviarlas junto con el desarrollo de sus actividades

 Si ustedes envían su trabajo, yo no le puedo contestar si lo recibí de una vez, no se desespere, si lo entrego va
estar en la plataforma. Sino le informo que no he recibido su trabajo.

 Sábados y domingos son mis días de descanso.

 Padres de familia y alumnos verifiquen bien a la hora de enviarme su archivo adjunto, (entregan sus tareas
y vienen vacías los archivo, ATENCIÓN).

 Brindo 2 semanas para la entrega de los trabajos siento que no debe haber situaciones que no puedan
entregar a tiempo. No acepto excusa dos (2) días a la fecha de entrega.

 NO ACEPTO TRABAJOS IGUALES, SEAN CREATIVOS.

TEMA 1 EL
RAZONAMIENTO
Fuente: https://i.pinimg.com/originals/ae/d6/60/
aed660e827135cca1c8e24a211e36cdd.jpg
¿SABIAS QUÉ?
El pensamiento abstracto tiene tres pasos, El
concepto, El Juicio y El Razonamiento.
El Concepto se define como el elemento lógico
que resulta de la captación intelectual de ciertas
notas características de un objeto o un grupo de
objetos y que solo señala, indica, hace referencia a
algo, en ningún momento niega o afirma algo. Los
juicios o Proposiciones son una relación entre
conceptos que se caracteriza por constituir una
afirmación. Todo juicio asevera algo; por lo tanto,
todo juicio ha de ser o bien verdadero o falso

6.1 LOS RAZONAMIENTOS EJEMPLOS

Es un conjunto de afirmaciones o juicios  Llegó y no saludó, luego estaba
relacionados de manera tal que se enojado
supone que uno de ellos (llamado
conclusión), se desprende o infiere de  Si Estados Unidos no hubiera usado la
otros (llamados premisas). bomba atómica en Japón, no habría
La pretensión de que la conclusión se ganado la guerra, pero es sabido que
deriva de las premisas se manifiesta a Estados Unidos usó la bomba atómica
través de expresiones como: por lo en Japón; Por consiguiente, Estados
tanto, por consiguiente, por ende, en Unidos ganó la guerra
consecuencia, luego se infiere, etc.
 6.2 TIPOS DE RAZONAMIENTOS

INDUCTIVO TIPO DE INDUCCIÓN EJEMPLO

En la conclusión Completa (o perfecta) María y Pedro tienen

en no se sigue cuatro hijos: Marta,
necesariamente Cuando en las premisas de un Pablo, Jorge y Raúl;
de las premisas, razonamiento inductivo se Marta es rubia, Pablo es
por lo que la incluyen todos los casos rubio, Jorge es rubio,
verdad de la particulares de la generalización Raúl es rubio. Por lo
conclusión no correspondiente, se dice que la tanto, todos los hijos de
está asegurada. inducción es completa o María y Pedro son rubios
Hay dos tipos de perfecta.
inducción.
Incompleta (o imperfecta) El cisne 1 es blanco. El
cisne 2 es blanco.
Cuando en las premisas de un El cisne 3 es blanco. El
razonamiento inductivo se cisne 4 es blanco. Por lo
incluyen sólo algunos de los tanto, todos los cisnes
casos particulares de la son blancos.
generalización correspondiente,
se dice que la inducción es
incompleta o imperfecta.

ANALÓGICO EJEMPLO

Es aquel que enuncia un juicio Juan, Pedro y Pablo son hijos del
concluyente a partir de la profesor González.
comparación de rasgos comunes en Sabemos que Juan y Pedro son muy
juicios previos, que da por supuesto buenos estudiantes, Por lo tanto, Pablo
que el juicio concluyente también debe ser un buen estudiante
posee dichos rasgos.
 DEDUCTIVO TIPO DE DEDUCCIÓN EJEMPLO

Es aquel en que se Inmediatas Todo rueda; Luego la

exige que la La conclusión se deriva a Tierra rueda
conclusión resulte partir de una sola premisa.
necesariamente de las
Mediata Todos los cuerpos tienen
premisas, supuesta la
peso; La molécula es un
verdad de las La conclusión se deriva a
cuerpo, por lo tanto, la
premisas la conclusión partir de dos o más
molécula tiene peso
debe ser premisas.
forzosamente
verdadera. Por su
proceso los ha de dos
tipos.

6.3 INFERENCIAS

ANTES DE ENTRAR A VER LAS INFERENCIAS DEBES CONOCER QUE:

1. Todo juicio tiene tres elementos que son:

 Sujeto: Es el concepto del cual se predica algo se identifica con una S
 Predicado: Concepto que le atribuye una acción al sujeto y se
identifica con una P
 Cópula: Es el verbo que une al Sujeto con el Predicado; no tiene símbolo.

2. Existen los Juicios Categóricos de forma típica que resultan de combinar la

cantidad y la cualidad de los juicios, estos son.
CANTIDAD CUALIDAD NOMBRE FORMA LÓGICA
Universal Afirmativo A Todo S es P
Universal Negativo E Ningún S es P
Particular Afirmativo I Algún S es P
Particular Negativo O Algún S no es P
3. Los conceptos en los Juicios Categóricos pueden ser tomados en a veces
en toda su extensión y a veces no, de ocurrir, se dice que estos conceptos
están distribuidos. La distribución de estos conceptos se da de la siguiente
manera:
 A S está distribuido P no lo está
E S y P están distribuidos
I Ni S, ni P están distribuidos
O S no está distribuido P sí lo está

¿AHORA SÍ PODEMOS CONOCER QUÉ ES UNA INFERENCIA?

Todo razonamiento supone una inferencia, es decir, un paso, un salto mental

que va de las premisas a la conclusión y que suele indicarse en el lenguaje a
través de expresiones tales como: por lo tanto, luego, en consecuencia, etc.
El razonamiento deductivo presenta dos tipos de inferencias, Inferencias
Inmediatas (que solo necesitan una premisa para inferir la conclusión) e
Inferencias Mediatas (que necesitan dos o más premisas para llegar a una
conclusión.

a) PRINCIPALES INFERENCIAS INMEDIATAS

LA CONVERSIÓN TIPOS FÓRMULA EJEMPLOS

La conversión es un tipo E Ningún S es Ningún niño es feo

P Ningún feo es niño
Conversión Simple

de inferencia inmediata
E Ningún P es
que se caracteriza por S
obtener la conclusión de
un juicio cuyo sujeto y I Algún S es P Algún perro es Dogo.
I Algún P es S Algún Dogo es perro.
predicado son idénticos al
predicado y al sujeto de la
premisa, que le
Conversión

Limitación

A Todo S es P Todo hombre es mortal

corresponde.
I Algún P es S Algún mortal es hombre
por

En cuanto al juicio de tipo O, no puede convertirse.

 OBVERSIÓN FORMULA EJEMPLO

Es la inferencia inmediata A. Todo S es P

Todo perro es animal
que procede del siguiente E Ningún S es no P Ningún perro es no animal
modo: dado un juicio
categórico inicial (llamado
E. Ningún S es P Ningún niño es paciente
obvertiente), se pasa a otro
A Todo S es no P Todo niño es no paciente
(llamado obverso), este es
la conclusión y posee la
I Algún S es P Algunos bebes son feos
misma cantidad y el mismo
O Algún S no es no Algunos bebes no son no
sujeto que el primero, pero P feos
tiene la cualidad opuesta y
un predicado que es la
negación del predicado del O Algún S no es P Algunos tíos no son buenos
I Algún S es no P Algunos tíos son no buenos
primer juicio.

CONTRAPOSICIÓN
PARCIAL
Premisa: A Todo S es P
La inferencia inmediata por Obversa: E Ningún S es no P
Conversa de la Obversa: E Ningún no P es S
contraposición parcial se
obtiene aplicando la Premisa: E Ningún S es P
Obversa: A Todo S es no P
obversión al juicio del que
Conversa de la Obversa: I Algún no P es S
se parte y luego la
Premisa: I Algún S es P
conversión al juicio así
Obversa: O Algún S no es no
obtenido (de donde resulta P
No Hay
que la contrapositiva Algún S no es P
Premisa: O
parcial de un juicio es la Obversa: I Algún S es no P
Conversa de la Obversa I Algún no P es S
conversa de su obversa).
 OPOSICIÓN

Los juicios A, E, I y O, constituidos por un mismo par de conceptos, guardan

entre sí relaciones llamadas de oposición, que indican en el siguiente cuadro
(llamado cuadro o cuadrado de oposición de los juicios):
Los valores de verdad de estos juicios están relacionados entre sí y estas
relaciones permiten realizar inferencias inmediatas. En el cuadro que se
desarrolla a continuación se deduce que puede inferirse acerca del valor de
verdad de los restantes juicios cuando se conoce el valor veritativo de uno de
ellos. (Se simboliza: verdadero (V); falso (F). Lógicamente indeterminado (?)

Contrarios
(Subalternante de I) A E (Subalternante de O)
Subalternació

Subalternació
n

n
(Subalterno de A)
I O
Subcontrarios
 TÉRMINOS DEL SILOGISMO EJEMPLOS
PREDICADO:
Concepto que hace de Predicado de la
Conclusión se identifica con la letra P, Todo panameño es americano
Todo santeño es panameño
también se le conoce con el nombre de
Todo santeño es americano
Termino mayor. En el ejemplo sería
americano.

1. SUJETO:
Todo panameño es americano
Concepto que hace de Sujeto de la
Todo santeño es panameño
Conclusión y se identifica con la letra S, Todo santeño es americano
también se le conoce con el nombre de
Termino Menor. En el ejemplo sería
santeño

2. TÉRMINO MEDIO:
Concepto que sirve de enlace entre el Todo panameño es americano
Todo santeño es panameño
término mayor y el termino menor, aparece Todo santeño es americano
en las premisas, pero no en la
conclusión, se identifica con la letra M.
En el ejemplo
sería panameño

PREMISAS DEL SILOGISMO EJEMPLOS

1. PREMISA MAYOR:
Juicio antecedente que al Todo panameño es americano
contiene
Todo santeño es panameño
predicado de la conclusión. (P. M.). En el Todo santeño es americano
ejemplo sería: Todo panameño es
americano.

2. PREMISA MENOR:
Juicio antecedente que contiene al sujeto de Todo panameño es americano
Todo santeño es panameño
la conclusión (P.m.). En el ejemplo sería: Todo santeño es americano
Todo santeño es panameño
 MODOS DEL SILOGISMO EJEMPLO

Está dado por los nombres de los juicios

A. Todo panameño es americano
en el orden de aparición que participan en
A. Todo santeño es panameño
el silogismo. En el ejemplo que nos ocupa
A Todo santeño es americano
sería: A,A,A

FIGURAS DEL SILOGISMO

Se infiere de la posición del término medio dentro de las premisas y existen cuatro:

Figura N° 1 Figura N° 2 Figura N° 3 Figura N° 4

MP PM MP PM
SM SM MS MS
SP SP SP SP

En el ejemplo que hemos tratado la figura del ejemplo es:

M P
Todo panameño es americano MP Figura N° 1
S M
Todo santeño es panameño SM
S P
Todo santeño es americano SP

FORMA LÓGICA EJEMPLO

Está dada por la forma lógica

de cada uno de los juicios en Silogismo Forma

orden de aparición,pero Lógica

utilizando la nomenclatura de Todo panameño es americano Todo M es P
la figura del silogismo. La Todo santeño es panameño Todo S es M

forma lógica Todo santeño es americano Todo S es P

 REGLAS DE VALIDEZ O FALACIAS DEL SILOGISMO

Los antiguos lógicos, sobre todo los de la edad media desarrollaron una serie de
investigaciones que tenían como propósito la correcta aplicación del silogismo.
Hoy con todos los avances en esa rama los autores han depurado estas reglas y
silogismos válidos hasta llegar a las siguientes reglas.

REGLA NOMBRE DE LA FALACIA

Todo silogismo válido debe tener tres términos

Cuatro Términos.
utilizados en el mismo sentido.

Todo silogismo válido debe tener el término medio

distribuido por lo menos una vez en alguna de las Término Medio Ilícito.
premisas.

Si aparece un término distribuido en la conclusión,

Termino Mayor Ilícito o
debe aparecer distribuido en su respectiva
Termino Menor Ilícito
premisa.

Un silogismo con dos premisas negativas no es

Premisas Excluyentes
válido.

Si una de las premisas del silogismo es negativa, Conclusión afirmativa de

la conclusión tiene que ser negativa. premisas negativas.

Si la conclusión de un silogismo es particular las

Falacia de Existencial.
premisas no pueden ser ambas universales.
 RESOLUCIÓN DE SILOGISMOS POR DIAGRAMAS DE VENN.

PARA RECORDAR
Entre otras aplicaciones de los Antes de resolver silogismo con
diagramas de Venn, está la resolución diagramas de Venn, es necesario
de silogismos categóricos, se necesita recordar cómo se grafican lo juicios
para ello en lugar de dos círculos como A,E,I,O
los juicios categóricos, se usan tres,
JUICIO A S P
uno de los términos que forman el
silogismo. Luego se representan en
este grafico las dos premisas del
silogismo; se emplea para Todo S es P
representarla la técnica señalada en los
juicios categóricos: JUICIO E S P

S P

Ningún S es P
M

JUICIO I S P
Pero se considera los círculos de dos
por vez; de manera que al dibujar las
x Algún
premisas queda representada la
conclusión, si se da ese caso, se S es P
considera que el silogismo es válido, de
lo contrario se considera inválido y JUICIO O
S P
debe contener alguna falacia. Es de
notar que si las premisas del silogismo X
son proposiciones difieren en cantidad,
una universal y otra particular, se Algún S no es P
grafica primero la universal, no importa
el orden
donde aparezca.
 EJEMPLOS

Todo panameño es americano Todo M es P

Todo santeño es panameño Todo S es M
Todo santeño es americano Todo S es P
S P
La conclusión quedo representada. (A= Todo S es P),
entonces el juicio es valido

Todo perro es cuadrúpedo Algún Todo P es M

cuadrúpedo es dálmata Todo Algún M es S
dálmata es perro Todo S es P

S P
La conclusión no quedó representada. (A= Todo S es
P), luego es un silogismo inválido.

M
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Taller N°1 CONSTRUYE valor: 25pts

CONSTRUYAMOS NUESTRO APRENDIZAJE MUCHACHOS

APLICA LO APRENDIDO.
Indicaciones:

• Determina cuáles de las siguientes expresiones son razonamientos y cuáles no. Contesta SI O NO.
(12 puntos)

 Llegó y no saludó. Estaba enojado………………………………………………

 Todos los seres vivientes son mortales. Por lo tanto, yo moriré……………

 Argentina tiene poca población con relación a su territorio. Brasil también.
y lo mismo ocurre con Perú. Por consiguiente, todos los países de Sud-
américa tienen poca población con relación a su
territorio…………………………………
 Llovía, llovía y llovía. Los campos se mojaban. Los animales acudían a
refugiarse bajo los árboles. Era de noche……………………………………...

 Si vienes, iré contigo: pero si no vienes, iré sola………………………………

 Si hubiera tenido dinero, habría ido al cine o al teatro. No fue al cine

tampoco fue el teatro. Luego, es claro que no tenla
dinero………………………………
APLICA LO APRENDIDO.
Determinar cuáles de los siguientes razonamientos son deductivos, cuáles son inductivos (completos o
incompletos) y cuáles son analógicos. (13 pts)

 El cobre se dilata con el calor. Lo mismo ocurre

con el hierro y el mercurio. Por consiguiente,
todos los metales
se dilatan con el calor……………………………
 La ballena es un animal mamífero. Moby Dick es
una
ballena. Por lo tanto, Moby Dick
es un
mamífero………………………………………………
……
 El señor Fernández ha contratado en dos años a
cuatro profesionales egresados de la facultad de
Ingeniería de la Universidad Nacional de
Panamá, quienes resultaron sumamente
eficientes y responsables. Debe ahora contratar a
otro ingeniero, y desea que los postulantes sean
egresados de esa misma
facultad…………………
 Tanto Leonardo D’ Vinci, como Galileo, Darwin
y Einstein fueron hombres modestos. En
consecuencia, todos los grandes científicos son
hombres
modestos………………………………………………
…….
AUTOEVALUACIÓN BITACORA
Para concluir tu proceso de aprendizaje, por favor evalúa tu experiencia en este contenido de
aprendizaje: marca con un gancho según sea el caso. Recuerda responder con sinceridad, esta
información es sólo para ti.

Características Siempre Casi siempre Algunas Por Mejorar

veces
Utilicé espacios
de aprendizaje
adecuados
(buena
iluminación,
comodidad y
silencio).
Leí con
detenimiento
cada
concepto.
Dediqué el tiempo
estipulado por
El contenido
para
resolverla.
Era consciente del
tiempo y lo medía
al resolver este
contenido.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Taller N°2 COMPLETA valor: 30pts

ES MOMENTO DE RAZONAR CON INFERENCIAS INMEDIATAS, ¡VAMOS!

¿Qué juicios pueden obtenerse por conversión de los siguientes juicios?

(12 puntos)
CONVERTIENTE CONVERSA
-Algunos niños son, alemanes,

-Todos los peces son acuáticos.

-Ningún alimento es venenoso.

-Todos los atenienses son griegos

-Algunos jóvenes no son optimistas.

-Ningún egoísta es altruista.

Si no comprendiste vuelve a leer el texto

Indique qué puede obtenerse por obversión de los siguientes juicios. (6 puntos)

Obvertiente Obversa
Algunos sólidos son solubles en el agua

Todos los ancianos, son amantes del orden

Algunos jóvenes no son amantes del progreso

Toda norma social es perecedera

Algunos animales son vertebrados

Ningún hombre es inmortal

Dado los siguientes juicios hallar su contrapositiva parcial (4 puntos)

Premisa Contrapositiva parcial

Algunos hombres no son ……………………………………………………………
egoístas……………………
………………………………………………………………

Todos los perros son ……………………………………………………………

vertebrados………………
……………………………………………………………

Encuentre los juicios indicados en cada caso utilizando el cuadro de oposición. (8puntos)

Indique el contrario del juicio:

“Ningún mamífero es reptil”
Indique el subalterno del juicio:
“Todos los peces son acuáticos”
Indique el contrario del Juicio:
“Algunos Hombres son generosos”
Indique el subcontrario del juicio:
“Algunos libros no están
encuadernados”