Área: Comunicación

SESION
FICHA DE APLICACIÓN N°3
“Analizamos y opinamos acerca de un poema sobre
Nº3
prevención de desastres naturales.”

1 Propósito de
aprendizaje:
Estimado estudiante a continuación te presentamos el
propósito de aprendizaje que desarrollaremos.

Propósito de Aprendizaje:
Interpretamos un poema para concientizarnos más sobre desastres naturales y sociales.

COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Lee diversos tipos - Integra información explícita e implícita cuando se encuentra en distintas
de textos escritos partes del texto en un poema.
Ficha de
en su lengua - Infiere diversas relaciones lógicas y jerárquicas del texto leído.
materna análisis - Opina sobre el tema tratado en el texto así como la intención del autor y su
efecto en los lectores.

2 MIS ACTIVIDADES Es momento de explorar nuestros conocimientos previos, por

ello te invito a analizar la siguiente imagen, luego responde en
PREVIAS: tu cuaderno o tableta:

Observamos con atención

Describe la imagen. la imagen de la izquierda
……………………………………………………………………
…………………………………………………...………….
……………………………………………………………………
.
¿Tendrá relación la imagen con los desastres
naturales?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
….……………………………………………………………….
¿Cuál es el mensaje de la imagen?
……………………………………………………………………
………………..…………………………………………………
………………………..………………………...……………..
……………………………………………………….……..

PROBLEMATIZACIÓN ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
¿Podría un poema
promover la prevención ………………………………………………………………………
de desastres? ¿Cómo? ..………………………………………………………..

3 Construyendo
aprendizajes:
Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por
ello debemos seguir algunas instrucciones y paso a
paso lograremos nuestro propósito de aprendizaje.
C.D.
 Vamos a leer el texto «[Desastres]. Para ello debemos tener en cuenta los momentos de la lectura: Antes,
durante y después de la lectura.

Título referencial (pues no tiene título):” [Desastres]”

Autor: Martín Balarezo García
https://www.facebook.com/martinbalarezogarcia/photos/ante-los-desastres-naturales-y-las-
incongruencias-humanas-los-seres-humanos-sole/1912085032376416/

Instrucción: Lee atentamente la

ANTES DE ACTIVIDAD siguiente información.
C.D.
LA 1
 Lee el título del texto: “{Desastres]” y responde a las
siguientes preguntas:

1. Luego de observar el texto, ¿qué tipo de texto crees que es?, ¿por qué?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Por qué crees que el texto tiene forma de triángulo?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Después de ver la imagen de fondo, ¿de qué crees que tratará el texto? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Por qué crees la mayoría de palabras, frases u oraciones cortas no llevan punto final?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Instrucción: Lee con atención la

DURANTE ACTIVIDAD siguiente indicación.
LA 2
LECTURA Ahora que has leído el texto, desarrolla las
preguntas de comprensión:

¿Cuál es el asunto del texto leído?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué tipo de texto es?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuál es la intención del autor?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

C.D.
ACTIVIDAD 3 Instrucción: Lee con atención
DESPUÉS DE y responde.
 Desarrolla las preguntas de comprensión,
considerando aplicar, de ser necesario, el
subrayado en el texto.

1. ¿Qué palabras relacionadas a la naturaleza están presentes en el texto?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. En el texto se lee la frase “incongruencias humanas”. ¿Por qué crees que el autor lo menciona?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Qué relación habrá entre las frases “desastres naturales” e “incongruencias humanas”?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Por qué crees que el autor no le puso título a su texto?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. ¿Qué título le pondrías a este texto?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

6. ¿Qué opinas de la afirmación del autor: “Tanto lo diabólico como lo divino son más humanos y
naturales de lo que creemos”? ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Estimado (a) estudiante, te invito a leer información sobre el poema:

definición, características, algunas figuras literarias, y los tipos verso libre y
C.D.
sátira. Esto te permitirá poder analizar el texto “[Desastres]” propuesto al
 Un poema es una composición literaria escrita en verso, que pertenece
al género lírico, es decir, un TEXTO LÍRICO. Posee una estructura
métrica y un ritmo con los que alcanza un sentido estético a través del
lenguaje.
La temática que abarcan es variada, generalmente vinculada a las
emociones del autor, por ello es la composición preferida a la hora de
POEMA expresar sentimientos, como el amor, la tristeza o la añoranza.
La palabra poema procede del latín poēma, y este del
griego ποίημα (poiēma, que significa creación, hazaña) y ποίησις (poiesis),
cuya raíz es ποιέω (hacer, crear). Originariamente, se utilizaba la palabra
poema para denominar cualquier obra literaria, aunque también hacía
referencia a este tipo de composición, presente en otras muchas
civilizaciones y lenguas.
Fuente: https://concepto.de/tipos-de-poemas/#ixzz826XsbLZK

Compuesto por versos libres, es una forma de expresión

poética, que se caracteriza por su alejamiento
intencionado de las pautas de rima y metro que
predominaron en la poesía occidental hasta finales del siglo

POEMA xix. Por tanto, es una forma muy próxima al poema en prosa
y la prosa poética, de los que se distingue visualmente

LIBRE por conservar la disposición tipográfica en líneas

sangradas propia del verso. Al uso del verso libre se le
denomina frecuentemente versolibrismo,1 neologismo que
no está recogido en el Diccionario de la Real Academia
Española (2022).
Fuente: https://www.ejemplos.co/tipos-de-poemas/

C.D.
 La antítesis consiste en
la oposición entre dos expresiones
o ideas. Se diferencia de la
paradoja por no tener
contradicción entre las oraciones o
palabras que se contraponen.
Es tan corto el amor y tan
largo el olvido.

La metáfora es un tipo de
tropo o figura
Una paradoja es una figura
retórica que traslada el
retórica en la que se
significado de un concepto FIGURAS enfrentan dos conceptos
figurado a otro real,
estableciendo una relación
LITERARIAS contradictorios en una misma
idea.
de semejanza o analogía
entre ambos términos. Esta democracia ya no es
democracia.
Su corazón es una piedra

El oxímoron se
define se define
como dos palabras
contiguas que se
contradicen.
Frío abrasador.

C.D.
 ALGO MÁS SOBRE LAS METÁFORAS, LO SATÍRICO Y EL VERSO LIBRE

¿Cómo se compone la metáfora?

Los tres elementos básicos que componen una metáfora son
-Término real o tenor. Es aquel al que se está haciendo referencia en verdad.
-Término imaginario o vehículo. Es aquel a través del cual se hace referencia al término real; y
-Fundamento. Es la semejanza entre el término real y el imaginario, que sustenta la metáfora.

“El tiempo es oro”

Término real o tenor: tiempo

Término imaginario o vehículo: oro
Fundamento: semejanza del valor

En virtud de esto, debemos diferencias a dos tipos de metáfora:

- metáfora pura: menciona al término real o tenor.
Su boca es una casa donde quiero habitar.
-metáfora impura: no se menciona al término real o tenor:
La casa que quiero habitar no dice nada.

Fuente: https://www.ejemplos.co/metafora/#ixzz828LJDeQf

La sátira es un tipo de texto lírico y a la vez un

recurso expresivo, a través de los cuales el autor
CARACTERÍSTICAS DEL VERSO LIBRE
expresa su indignación o su oposición a algo, a través
1. No sigue regla métrica ni rítmicas.
de la burla. La sátira no aspira al humor en sí mismo,
2. El verso libre obliga al poeta a
sino a expresar la reprobación del autor,
construir un código particular de
generalmente con fines moralizantes o críticos.
expresión poética.
La sátira poética usa recursos como la exageración
3. La pausa entre un verso y otro les
o hipérbole, el examen riguroso y detallado del objeto,
concede una identidad expresiva
la comparación de términos opuestos o yuxtaposición
particular.
y la parodia. Generalmente, como los epígrafes (de 4
4. La forma del poema y la medida de los
versos), consta de dos partes: en la primera se
versos las dicta el estado de ánimo del
presenta o evalúa más o menos objetivamente una
poeta.
situación, y una segunda que remata de manera
subjetiva lo dicho (la sátira tiene más de 4 versos).
Fuente:

Ya que amarnos los unos a los otros no resulta, una mira desde la alcantarilla

¿por qué no probamos amarnos los otros a los puede ser una visión del mundo
unos? la rebelión consiste en mirar una rosa

hasta pulverizarse los ojos

Frase satírica de Mafalda
Poema con versos libres de Alejandra Pizarnik

C.D.
 Ahora que ya conoces información sobre el poema: definición, características, algunas
figuras literarias, y los tipos verso libre y sátira, regresa al texto: “[Desastres]” y completa
la ficha del cuadro a continuación.

PONEMOS EN PRÁCTICA LO
ACTIVIDAD 4 APRENDIDO: Ahora, en equipo, vamos a
identificar y analizar las características que
hemos leído en el texto lírico:

TRABAJO EN EQUIPO

EL TÍTULO QUE LE
PONDRÍAS

GÉNERO LITERARIO

TIPO DE POEMA,
TEXTO LÍRICO O
ESPECIE

TIPO DE VERSOS

IDENTIFICA Y
ESCRIBE UNA
PARADOJA DEL
POEMA
IDENTIFICA Y
ESCRIBE UNA
METÁFORA DEL
POEMA
¿PODRÍA TRATARSE
EL POEMA DE UNA
SÁTIRA? ¿POR QUÉ?
DESCRIBE EL “YO
POÉTICO” DEL
TEXTO LÍRICO.
¿EL POEMA ES
BONITO? ¿POR
QUÉ?
¿QUÉ EMOCIÓN
EXPRESA EL
AUTOR?

Comprobando lo Es importante reconocer nuestros avances y lo que hemos

aprendido: aprendido. Respondamos a las siguientes preguntas:

C.D.
 1. ¿Qué pasos hemos seguido para analizar el poema?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. ¿La información brindada sobre el poema me ayudó a entender mejor el texto? ¿Por qué?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4 Nos autoevaluamos: Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances,

nos apoyaremos en los criterios de evaluación. Luego,
plantearemos cómo mejorar y comentamos nuestras logros y
dificultades

Inferí diversas relaciones lógicas y jerárquicas del texto

leído.

Opiné sobre el
2 tema tratado en
el texto así como
Integré la intención del
información
1 autor y su efecto
explícita e
en los lectores.
implícita cuando
se encuentra en
distintas partes
del texto en un
poema.
0 – Inicio.
“Da siempre lo mejor
1 – Proceso.
de ti-
2 – Logrado.
Lo que plantes ahora lo cosechas 3más tarde”
– Destacado.

Og Mandino

C.D.