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    Sesion - El Virreynato. Jueves 8 de Agosto

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    MARCIA ANTONIETA IBARRA GANOZA

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    Título original

    SESION - EL VIRREYNATO. JUEVES 8 DE AGOSTO

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    PERSONAL SOCIAL

    EL VIRREINATO DEL PERÚ

     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. SAN MARTÍN DE PORRAS


    DOCENTE: MARCIA IBARRA GANOZA
    GRADO Y SECCIÓN: TERCERO C FECHA: VIERNES 9 DE AGOSTO
     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área Competencias y Criterios de Instrumento


    Desempeños
    Capacidades evaluación de evaluación
    Obtiene información Lista de
    Construye interpretaciones Obtiene información sobre hechos sobre la organización cotejo
    históricas. concretos en fuentes de divulgación y política y social del
    •Interpreta críticamente
    difusión histórica (enciclopedias, virreinato de Perú.
    fuentes diversas.
    páginas webs, libros de texto, videos, Utiliza diversas
    • Comprende el tiempo
    histórico.
    etc.), y la utiliza para responder fuentes históricas
    •Elabora explicaciones sobre preguntas con relación a las sobre determinados
    procesos históricos. principales sociedades del virreinato. hechos históricos.
    Explica mediante
    exposición sobre los
    beneficios o
    consecuencias del
    virreinato.
    Propósito Conocer la organización política y social del virreinato, beneficios y consecuencias.
    Evidencia Exposición sobre beneficios y/o consecuencias del virreinato.

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

    Los estudiantes se sienten orgullosos de la historia y cultura peruana reconociendo su


    Enfoque de
    manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, lugares turísticos,
    intercultural
    platos típicos y todas las manifestaciones culturales del Perú.

    • PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

    Búsqueda de información sobre el tema Elaborar - Papelógrafo, plumones y limpia tipo


    la sesión - Ficha informativa
    Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación -Instrumento de evaluación
    Imágenes
    PERSONAL SOCIAL

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO: TIEMPO:

    La docente presenta una imagen y les pide que observen


    Los estudiantes responden a preguntas:
    - ¿Qué observas en la imagen?
    - ¿Alguna vez has visto esta imagen ?,¿dónde?
    - ¿Lo conocen?
    - ¿A qué mapa se parece?,¿tendrá algunos cambios?
    - ¿Por qué crees que habrá cambiado el mapa actualmente?
    - ¿Sabes que significa virreinato?
    La maestra comunica el propósito de la sesión a trabajar:
    El propósito de hoy es: Conocer la organización política y social
    del virreinato, para exponer los beneficios y/ o consecuencias.
    Establecemos los acuerda con los niños y las niñas para trabajar
    la convivencia del día a día para el desarrollo de la sesión y recurre a ellas las veces
    que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
    Respetar las opiniones.
    Levantar la mano para participar, etc.

    Por eso vamos a formar grupos para analizar cómo fue la nueva organización
    política y social del virreinato del Perú.
    Se forma los equipos de trabajo con la dinámica las tarjetas de colores:

    DESARROLLO:

    PROBLEMATIZACIÓN
    Se plantea las siguientes preguntas:
    ¿Qué pasó con el territorio de los incas después de la muerte de
    Atahualpa? ¿Qué es el virreinato? ¿Cómo fue la nueva organización
    política y social del virreinato?

    Se presenta la siguiente información a los estudiantes:


    Anexo 1
    El docente menciona:
    Después de la invasión y conquista del Tahuantinsuyo hecha por Pizarro y los socios, los
    conquistadores se vieron envueltos en una serie de disputas por el poder y la ambición. Esto
    generó las llamadas guerras civiles entre los conquistadores. Estas guerras civiles trajeron
    muchas muertes y pérdidas, tanto para los españoles como para los indígenas. La muerte de
    Diego de Almagro “El Mozo” y Francisco Pizarro ocasionó que la Corona española decidiera
    proclamar las nuevas leyes de 1492, enviando encomenderos para que supervisaran,
    administraran los nuevos territorios conquistados y sobre todo, para que pusieran fin a las
    guerras civiles.
    Para poder administrar mejor los territorios conquistados en el siglo XVI, se organizaron los
    virreinatos cada virreinato estaba gobernado por un virrey.
    PERSONAL SOCIAL

    ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

    El docente, asigna las fuentes de información que van a leer para conocer más
    sobre el virreinato del Perú.

    A cada grupo se les entregas el Anexo 2; primero leen y luego responden las
    preguntas en las siguientes fichas:

    Luego de leer y analizar la información, responden las siguientes preguntas:


    o ¿El virreinato en que se encontró nuestro país se llamó?
    o ¿Quiénes gobernaron durante la época del virreinato?
    o ¿Qué cambios se produjeron después de instaurarse el virreinato?
    o ¿Qué beneficios crees que trajo el virreinato para el Perú?
    o ¿Crees que fue justo que el Rey de España implantara el virreinato en el
    Perú sin escuchar la opinión de los indígenas? ¿Cómo se habrán sentido
    ellos?
    o Si tú fueras el Rey de España, ¿qué hubieras hecho?
    o ¿Crees que es importante escuchar la opinión de los demás? ¿Por qué?
    PERSONAL SOCIAL

    o Escribe el nombre del primer y último virrey del Perú.


    ➢ TOMA DE DECISIONES
    La docente les entrega un papelógrafo y les dice que ellos van a exponer el
    organizador visual sobre la organización política y social del virreinato.
    Finalizado el trabajo grupal todos los integrantes saldrán a exponer. Los demás
    estudiantes de los otros grupos pueden participar preguntando o comentando
    después que cada grupo socialice su trabajo.
    Se orienta la reflexión de los niños a partir de las siguientes preguntas:
    ¿Qué es el virreinato? ¿Qué beneficios o consecuencias crees que trajo el
    virreinato para el Perú?
    Luego se escucha sus respuestas y todos comentan sobre el tema.
    CIERRE:
    Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
    Para finalizar la docente realiza las siguientes preguntas:
    - ¿Que hicimos hoy?
    - ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
    - ¿Qué utilizamos para hacerlo?
    - ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?

    ANEXOS:
    Lista de cotejo.
    Ficha de aplicación

    DOCENTE SUBDIRECTOR
    PERSONAL SOCIAL
    PERSONAL SOCIAL

    ANEXO 2

    UNA NUEVA VIDA: EL VIRREINATO


    Tras la muerte de Atahualpa, los españoles empezaron a gobernar el Tahuantinsuyo con ayuda de la
    nobleza inca. Se produjeron muchos cambios. Los indígenas fueron obligados a practicar la religión católica
    y dejar de creer en sus dioses. Además, tuvieron que trabajar para los españoles, por lo que muchos
    tuvieron que abandonar sus tierras.
    Para poder administrar mejor los territorios conquistados en el siglo XVI, se organizaron los virreinatos
    cada virreinato estaba gobernado por un virrey. Los virreinatos más importantes fueron el virreinato de
    Nueva España y el virreinato del Perú. Este tuvo una duración de más de 300 años.
    El virreinato contribuyó a que convivieran españoles, indígenas y afroamericanos. La convivencia entre ellos
    no fue fácil. Con el paso del tiempo hubo una influencia en las costumbres entre unos y otros.

    Grandes cambios
    oEl inca fue reemplazado por el rey, quien vivía en España y depositaba su autoridad en su
    representante, el virrey.
    oEl territorio inca, antes dividido en 4 suyos, pasó a formar parte del virreinato del Perú. (territorios
    españoles en América).
    oLos ídolos incas fueron quemados y se levantaron templos católicos.
    oLos indígenas que antes vivían dispersos en el territorio, fueron agrupados en reducciones.
    oEn lo político, sobrevivieron los curacas, quienes se convirtieron en trabajadores del estado español.
    oMuchas indígenas tuvieron hijos de españoles. A ellos se les llamó mestizos.
    Organización del virreinato
    oLa corona española estableció en el siglo XVI dos virreinatos en América: el virreinato del Perú y el
    virreinato de Nueva España en México. Estos territorios se encontraban muy lejos de España por
    lo que se nombraron representantes del rey en América, a estos se le llamó virreyes.
    oEl rey y el consejo de indias se encontraban en España. Los virreinatos, los cabildos, las audiencias y
    los corregidores se encontraban en América. El virreinato del Perú duró 382 años y hubo un total
    de 40 virreyes. El primer virrey fue Blasco Núñez de Vela y el último, José de la Serna.
    El virrey Francisco de Toledo
    oFue el 5° virrey y uno de los más importantes. Logró organizar políticamente y administrativamente el
    virreinato peruano. Visitó gran parte del territorio para conocer su realidad. Estableció las
    reducciones o pueblos de indios.
    ORGANIZACIÓN POLÍTICA

    Los indios de las reducciones


    PERSONAL SOCIAL

    Las reducciones han dado origen a muchas de las ciudades del Perú actual.
    Uno de los principales objetivos de los gobernantes españoles fue agrupar a los indios,
    obligándolos a vivir en pueblos. Esto permitió, a las autoridades, controlar mejor a la
    población nativa y recolectar el tributo que debían pagar.
    El curaca
    Muchos de los antiguos curacas conservaron sus cargos. Se convirtieron en intermediarios
    entre españoles e indios.
    Actividades económicas
    oLa mita: Era el trabajo obligatorio que debían cumplir los indígenas en diversas actividades,
    especialmente en la minería.
    o La minería: Fue la actividad económica más importante durante la etapa colonial.
    o Los obrajes: Eran talleres especializados en producir tejidos y textiles.
    o La agricultura: Dejó de ser la principal actividad económica como lo era en el Tahuantinsuyo.

    El comercio colonial
    Enviaba una larga lista de mercaderías a América, desde hierro hasta aceitunas; que en
    ese momento el Perú no producía. Al mismo tiempo se recibían grandes cantidades de
    minerales principalmente plata y oro.
    Para evitar que la mercancía enviada de América fuera atacada por los piratas, el
    intercambio solo se podía realizar entre el puerto de Sevilla y los puertos americanos de la
    Habana, Veracruz, Cartagena, Portobello, Panamá y Callao

    Resuelve la siguiente actividad:


    PERSONAL SOCIAL

    LISTA DE COTEJO
    MARCIA IBARRA 8/08 GRADO Y 3 C
    DOCENTE FECHA
    SECCIÓN
    PERSONAL SOCIAL: Virreinato del Perú

    COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas


    PROPÓSITO: Conocer la organización política y social del virreinato, beneficios y consecuencias.

    CRITERIOS
    Conocer la Conocer la Conocer la
    organización política organización política organización
    y social del y social del política y social
    ESTUDIANTES virreinato, virreinato, del virreinato,
    beneficios y beneficios y beneficios y
    consecuencias. consecuencias. consecuencias.

    Sí No Sí No SÍ NO
    CANO ATENCIA AMY MILAGROS
    CHAVEZ ONCOY HANNA ARLET

    DELAO PEREZ LUIS ANYELO


    DUEÑ AS PEREGRINO ELIZABETH BERENICE
    DURAN TINOCO NEYMAR SALVADOR
    FIGUEROA CARRILLO ZOE VALENTINA
    GUERRERO CASTAÑ EDA JOSE MANUEL
    GUERRERO MAGUIÑ A ARIANA LICET
    HILARIO HURANGA YOSABET AYUMI
    HUAMAN REBAZA MARÍA FERNANDA
    IRIGOIN ALVA ARIADNE LISBETH
    LEYVA TARAZONA KIARA YULISSA
    LINARESTUEROS EDUARD BENJAMÍN
    LUJERIO VILCA RONALD LIAM
    MEZA CAJAS YARITZA SARAYU
    MORALES RODRIGUEZ GIORDANA
    OBREGON BARRETO XIOMARA ROCIO
    PAREDES BALDERA GINA ESPERANZA

    PEREZ RUIZ DANNA THAYLIN


    ROSALES ROBLES BRYANA YARETZY
    TOLEDO PAREDES ELIAS DANIEL
    VICENCIO QUIROZ ANGEL FREDDY
    VILLANERA SANCHEZ JACQUELINE JHAJAIRA

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