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    Sesión de Aprendizaje #04 - Karen Patricia Rosales Fenco

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    Sesión de Aprendizaje #04 - Karen Patricia Rosales Fenco

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    Título original

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04- KAREN PATRICIA ROSALES FENCO

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE IDIOMAS EXTRANJEROS

    “Who’s this? – That’s my mother”


    1. DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. Elvira García Y García


    DOCENTE: FABIAN ENRIQUE YARLAQUE LLAQUE
    GRADO : 2 GRADO SECCION: E

    2. APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
    • Obtiene información del • Identifica información explícita, • Obtiene información del texto
    escrito.
    texto escrito. relevante y complementaria
    distinguiendo detalles dispersos en el
    texto, que contienen varios elementos • Identifica vocabulario simple
    complejos en su estructura y del texto escrito.
    vocabulario variado, en diversos tipos
    de textos escritos en inglés. • Deduce estructuras
    gramaticales simples del texto.
    • Infiere e interpreta • Deduce diversas relaciones lógicas y
    información del texto escrito. jerárquicas en textos escritos en
    inglés a partir de información
    explícita e implícita. Señala las
    características de seres, objetos,
    lugares y hechos, y el significado de
    palabras, frases y expresiones en
    contexto.
    Comprender un texto sobre 2 personas que hablan de sus familias
    PROPÓSITO en inglés
    INSTRUMENTO Lista de Cotejo

    3. SITUACIONES DE APRENDIZAJE

    ETAPAS SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS TIEMPO


    DIDACTICOS
    a. Motivación e Inducción del Tema
    El docente saluda a los estudiantes y da soporte emocional.
    Luego, la docente presenta las normas de convivencia para ➢ Pizarra
    INICIO la clase de hoy. ➢ Plumones 20
    La docente realiza la dinámica Verdad o mentira, la alumna ➢ Mota
    observa en la pizarra las tarjetas de imágenes y responde si es
    verdad responde verdadero y si es no responde es falso.

    Se anota el propósito de la sesión,


    Comprender un texto sobre 2 personas que hablan de sus
    familias en inglés.
    • El docente presenta el título de la sesión de hoy:
    Who’s this? – That’s my mother.
    ➢ El docente llama a un estudiante voluntario a que pase al
    PROCESO frente. Y le explica que haga esta pregunta: “Who is this?”, ➢ Papelotes 55
    ➢ Pizarra
    señalando con su dedo a las imágenes que están pegadas en la ➢ Plumones
    pizarra. Y que el docente responderá a la pregunta. El docente ➢ Mota
    escribe en la pizarra: “WHO IS THIS?
    ➢ La estudiante hace la pregunta. Y el docente responde:
    ➢ Testudinate: Teacher, who is this? Teacher, who is this?
    Teacher, who is this?
    ➢ Professor: My mom. Her name is Andre. My brother. His
    name is Victor. That’s my cat. Its name is Simba.
    ➢ El docente pregunta que significara: “Who is this?”. Las
    estudiantes responden: ¿Quién es? ¿Quién es este(a)?
    ➢ El docente explica el uso del “THIS / THAT”. Copia en la pizarra
    este cuadro y si es necesario realiza más ejemplos. El docente
    hace énfasis en la cercanía en el uso del THIS, y la lejanía en el
    uso del THAT. Las estudiantes toman apuntes en sus
    cuadernos. (ANEXO 01)

    ➢ El docente junto a sus estudiantes resuelve la práctica. Las


    estudiantes participan de forma individual y el docente brinda
    retroalimentación al momento. (ANEXO 02)
    ➢ El docente brinda la ficha donde las estudiantes comprenden
    un texto sobre 2 personas que hablan de sus familias en inglés
    y el docente realiza preguntas.
    Se acompaña en todo momento el proceso de aprendizaje.
    Evaluación
    ➢ Se solicita a los estudiantes que brinden unas ideas
    sobre el tema tratado. ➢ Pizarra
    ➢ Plumones 15
    Metacognición: ➢ Mota
    ➢ La docente hace las siguientes preguntas a los
    estudiantes:
    a. What did you learn today?
    CIERRE ➢ Los estudiantes responden las preguntas.
    ANEXO 01
    ANEXO 02
    ANEXO 03
    ISTA DE COTEJO
    DOCENTE GRADO Y SECCIÓN

    Criterios de evaluación
    Obtiene información Identifica vocabulario
    del texto escrito. Comprende la simple del texto
    N° APELLIDOS Y información del escrito.
    NOMBRES texto tratado.

    SI NO SI NO SI NO
    01

    02

    03

    04

    05

    06

    07

    08

    09

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19

    20

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