4° GRADO COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° ______

“Leemos la descripción de una persona muy especial”

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E:

DOCENTE:

GRADO Y SECCIÓN: FECHA ………/………./………..

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

CRITERIOS DE
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACION
Lee diversos tipos de textos • Identifica información explícita y relevante que • Decir el propósito y de
escritos en su lengua se encuentra en distintas partes del texto. que tratará el texto
materna • Deduce características implícitas de antes de leer.
personajes, animales, objetos y lugares • Interpreta el sentimiento
• Predice de qué tratará el texto, a partir de del personaje dentro del
• Obtiene información del
algunos indicios como subtítulos, colores y texto.
texto escrito: dimensiones de las imágenes • Ubicar información que
• Infiere e interpreta • Opina acerca del contenido del texto, explica se encuentra en el texto
información del texto: el sentido de algunos recursos textuales (uso de • Explicar el tema del
• Reflexiona y evalúa la negritas, mayúsculas, índice, tipografía, párrafo y fragmentos a
forma, el contenido y subrayado, etc.), partir de su experiencia
contexto del texto:
Evidencia Ubicar información, explicar el tema de párrafos y fragmentos.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo

ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
Orientación al bien estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
común estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los
Inclusivo o atención a la Confianza
estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y
diversidad en la persona
ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESION MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

• Impresión en tamaño poster del texto Papelote
• Fotocopia individual del texto Papel bond
• Fotocopia ficha de actividad 1. (opcional) Plumón lápiz, etc.
• Fotocopia de la ficha de refuerzo Cuadernillo de trabajo edición 2023 pag. 35 al 39
• Fotocopia de la ficha de reflexión

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
➢ Recibimos a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial.
➢ Pedimos a todos los niños sentarse en las sillas que previamente se ordenaron para ellos.
➢ Pegamos el título del texto y realizamos las siguientes preguntas ¿Cómo crees que es la persona
del que vas a leer? ¿Cuáles serán sus características físicas? ¿Qué cualidades tendrá?

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4° GRADO COMUNICACIÓN
➢ Presenta el propósito de la actividad: hoy leeremos un texto sobre las cualidades de una
persona, pintando palabras durante la lectura; para conocer la estructura de un texto
descriptivo y cual es la función del adjetivo dentro del texto.
➢ Colocamos los criterios en un lugar visible y explica brevemente en que consiste cada uno de
ellos, asimismo explicaremos brevemente en que consiste cada uno de ellos
PASOS (CRITERIOS)
• Decir el propósito y de que tratará el texto antes de leer.
• Ubicar información que se encuentra en el texto
• Interpreta el sentimiento del personaje dentro del texto.
• Explicar el tema del párrafo y fragmentos a partir de su experiencia

➢ Establecemos algunos acuerdos de convivencia de acuerdo a la necesidad de aprendizaje

DESARROLLO

Antes de la lectura
➢ Pegamos en un lugar visible el texto y realizamos la siguientes preguntas: ¿Qué nos dice el título
del texto? ¿de que tratará el texto? ¿para que se habrá escrito?
➢ Pedimos que escriban en sus cuadernos las respuestas.

Una persona muy especial para mí

¿Para qué leerás el texto? ¿Cómo crees que es esta persona? ¿Qué nos dirá el texto sobre ella?

➢ Comentamos que verificarán si sus respuestas fueron acertadas mediante la lectura que van a
realizar. Para ello entregamos el texto impreso y pedimos que lo peguen inmediatamente en
sus cuadernos. utilizar anexo 1

Durante la lectura
➢ Pedimos que realicen una primera lectura en silencio. Luego pedimos que realicen una segunda
lectura y realicen que pinten algunas palabras de la siguiente manera.
• Con color naranja, las partes del texto que mencionan la ciudad donde vive Elena y con
quiénes.
• Con color azul, las partes del texto que describen las características físicas de Elena.
• Con color rojo, las partes del texto que mencionan las cualidades de Elena.
• Con color verde, las partes del texto que mencionan las actividades que realiza muy bien
Elena.
• Con color morado, las partes del texto que mencionan los pasatiempos o
entretenimientos de Elena.

Después de la lectura
➢ Invitamos a desarrollan las actividades de
comprensión de textos.
➢ Pedimos completar el siguiente esquema
para determinar si los estudiantes ubican
información que se encuentra en el texto.
Pedimos que lo completen en sus
cuadernos.

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4° GRADO COMUNICACIÓN
➢ Continuamos orientando en el desarrollo de las actividades para determinar si los estudiantes
infieren e interpretan información del texto, realizando las preguntas: ¿De qué trata el párrafo?
¿de qué o de quien nos habla?
➢ Promovemos la capacidad de deducción sobre que es lo que siente el personaje dentro del texto a
través de la siguiente pregunta:

Me ha prometido que el próximo domingo iremos con su familia a la Isla de los Monos.

¡No puedo esperar!

En esta parte, ¿cómo se siente Gabriela? ¿Por qué?

➢ Acompañamos constantemente, sobre todo a los que necesitan mayor atención para
asegurarnos que todos y todas hayan desarrollado las actividades.
➢ Brindamos retroalimentación pertinente sobre la función que cumple los sustantivos dentro del
texto (UTILIZAR FICHA DE REFUERZO PÁG. 8)

CIERRE

➢ Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el
proceso de su aprendizaje respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la actividad
te gusto más? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué me servirá lo
aprendido?
➢ Entregamos la ficha de reflexión y autoevaluación si cumplieron con los criterios de evaluación
que dimos a conocer al inicio de esta actividad

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

➢ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

➢ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
➢ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

__________________________ ___________________________
Director (a) profesor(a)

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4° GRADO COMUNICACIÓN

LISTA DE COTEJO
DOCENTE ÁREA
I. E. FECHA

EVIDENCIA Ubicar información, explicar el tema de párrafos y fragmentos.

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

CRITERIOS A EVALUAR
• Decir el • Interpreta el • Ubicar • Explicar el
propósito y de sentimiento del información tema del
N° NOMBRE que tratará el personaje que se párrafo y
texto antes de dentro del encuentra en fragmentos a
leer. texto. el texto partir de su
experiencia

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24

LOGRÓ NO LOGRÓ

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4° GRADO COMUNICACIÓN

ANEXOS

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 4° GRADO COMUNICACIÓN

Una persona muy especial para mí

Mi madrina se llama Elena Vásquez.
Tiene 30 años y vive en la ciudad de
Iquitos. Está casada y tiene dos
hijos muy amables que son mayores
que yo: Luis y Sofía.
Mi madrina tiene ojos grandes y pelo
largo. Le gusta vestirse de verde y,
cuando sale a la calle, se pone lentes
oscuros y un sombrero. Ella es
alegre y le gusta cantar las
canciones de moda.
Ella trabaja en una peluquería. ¡Sus
clientes dicen que es la mejor
peluquera de la ciudad! Ella se ríe
cuando dicen eso, pero se nota que
está orgullosa del buen trabajo que
hace.
Me encanta quedarme en casa de mi madrina, porque ella cocina muy rico. El plato que
mejor le sale es el tacacho y los juanes de gallina. Mi madrina siempre cree que prepara
mucho y que va a sobrar, pero sus hijos y yo nos comemos todo sin dejar un solo rastro.
El domingo pasado, mi madrina me llevó a pasear por el río y
terminamos la tarde pescando.
No atrapé ningún pez, pero ella me hizo reír mucho con sus historias y la pasé muy bien.
Me ha prometido que el próximo domingo iremos con su familia a la Isla de los Monos.

¡No puedo esperar!

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 4° GRADO COMUNICACIÓN

Ficha de actividades
1
1. Lee nuevamente este párrafo

Ella trabaja en una peluquería. ¡Sus clientes dicen que es la mejor peluquera de la
ciudad! Ella se ríe cuando dicen eso, pero se nota que está orgullosa de lo bien que
hace su trabajo.

¿De qué trata el párrafo?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2. Lee nuevamente este fragmento:

Me ha prometido que el próximo domingo iremos con su familia a la Isla de los Monos.

¡No puedo esperar!

En esta parte, ¿cómo se siente Gabriela? ¿Por qué?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. Elena Vásquez ha decidido dejar de trabajar en la peluquería para poner un puesto
de comida preparada en el mercado. A partir de lo leído, ¿crees que le irá bien?,
¿por qué?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4. Une con líneas y completa el siguiente esquema.

Personas con las

que vive

Lugar donde vive

___________________ ELENA VASQUEZ Características
___________________ (dibujo) físicas
_

pasatiempos

Cualidades

Actividades de las que

se siente orgullosa

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4° GRADO COMUNICACIÓN

Ficha de refuerzo

1. Colorea el dibujo y escribe algunos adjetivos para calificar a mamá.

2. Identifica a uno de tus familiares y completa la siguiente secuencia

descriptiva.

Personaje Breve Descripción Actividades que Principales

principal realiza cualidades que la
______________________
hacen especial
________________ ______________________ _____________________
________________ ______________________ _____________________ _____________________
________________ ___________________ _____________________ _____________________
________________ _____________________ _____________________
________________ _____________________ _____________________
________________ _____________________ _____________________
________________ _____________________ _____________________
________________ ____________________ _____________________
________________ _____
________
__
Recuerda

El texto descriptivo es el que entrega características de un hecho,

una persona, una situación, un objeto, un__ animal, etc.
Recuerda que, al describir, generalmente usamos adjetivos __
__
calificativos; es decir, palabras que expresan una característica o
cualidad.

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 4° GRADO COMUNICACIÓN

Reflexiona sobre lo que aprendiste

• Pinta las nubes según lo que lograste en esta actividad según los colores que indican

Lo logré
Dije el propósito y de Ubiqué información
Me falta un poco que tratará el texto que se encuentra en el
todavía por mejorar antes de leer texto
Me falta mucho por
mejorar
Expliqué la intención del autor al
utilizar las imágenes y la función Opiné sobre el
que cumple el género del contenido del texto
sustantivo en el texto.