INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN PEDRO” - PARACHIQUE - LA BOCANA - SECHURA

UNIDAD DE APRENDIZAJE V
I. Denominación:
APRENDEMOS A INDAGAR Y ELABORAR PROYECTOS CIENTÍFICOS
II. Datos informativos
II.1. Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA II.2. Grado: PRIMERO A,B,C,D
SEGUNDO A,B,C,D
TERCERO A,B,C,D,E
CUARTO A,B,C,D
QUINTO A,B,C
II.3. Profesora: ERIKA YADHIRA CASTRO GUERRERO II.4. Duración: 05 de agosto al 06 de septiembre 2024 (05 semanas)
JHONATAN ALEXANDER VALDEZ BENAVIDES
ROSA A. MANAYAY ARTEAGA
JOSÉ SABINO FACHO SANDOVAL
III. Situación significativa:
En el Centro poblado de Parachique -La Bocana, la acumulación de desechos orgánicos e inorgánicos, viene afectando el equilibrio del entorno natural y la salud de los
pobladores; siendo esto, las fuentes de contaminación y propagación de diversas enfermedades. Frente a esta situación y habiendo notado que existen estudiantes que no
tienen en cuenta el enfoque ambiental: arrojar resíduos sólidos y mal uso de servicios básicos; agudizando de esta manera, el problema ya existente. Para lo cual, los
estudiantes de la I.E San Pedro deberán tomar acciones para desarrollar el pensamiento ecológico y promover practicas sostenibles en su entorno, fomentando la conciencia
ambiental y la sostenibilidad de su ecosistema.
En ese sentido nos preguntamos ¿En qué medida la implementación de un sistema eficiente de recolección y clasificación de residuos sólidos, fomentando la reducción,
reutilización y reciclaje de materiales nos ayudaría a fomentar el desarrollo del pensamiento ecológico en nuestros estudiantes? Planteándonos como reto: La Ejecución de
Proyectos Científicos orientados al Equilibrio ecológico, Reforestación y Cuidado del medio ambiente.

IV. Evidencias:
Proyectos innovadores e Informes Científicos

V. Competencias a evaluar:
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

VI. Estándares de aprendizaje:

Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva con base en su conocimiento científico para explicar las causas o
describir el fenómeno identificado. Diseña un plan de recojo de datos con base en observaciones o experimentos. Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la
hipótesis. Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y
formula conclusiones. Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y las comunica. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los
resultados de su indagación.
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Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del problema tecnológico y las causas que lo generan, y propone alternativas de solución basado en
conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas. Establece características de forma,
estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de la
solución tecnológica, considerando los requerimientos, detecta errores en la selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza ajustes.
Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, así como las dificultades en el diseño e implementación, evalúa el alcance de su funcionamiento a través de
pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica.

VII. Desempeños precisados:

 Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico, y selecciona aquella que puede ser indagada

científicamente. Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre las variables.
 Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, medir la variable dependiente y controlar aspectos que modifican la experimentación.

Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger datos cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de seguridad personal y del lugar de
trabajo.
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente. Controla aspectos que

modifican la experimentación. Organiza los datos y hace cálculos de la moda, mediana, proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u

otros; contrasta los resultados con su hipótesis e información científica para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
 Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, y si los procedimientos, mediciones y ajustes realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis.

Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales.

 Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales.
Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución y los recursos disponibles para construirla, y sus beneficios directos e indirectos.
 Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados. Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de forma y estructura, y su
función. Selecciona instrumentos, herramientas, recursos y materiales, considerando su impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de ejecución.
 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas e instrumentos, considerando normas de seguridad. Verifica el
funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica, detecta errores en los procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según
los requerimientos establecidos.
 Compueba el funcionamiento de su solución tecnológica según los requerimientos establecidos. Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base
de conocimientos científicos o en prácticas locales, y determina el impacto ambiental durante su implementación y uso.

VIII. Enfoques transversales:

1. De derecho
Conciencia de derechos
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
2. Búsqueda de la excelencia
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Superación personal
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

IX. Competencias transversales:

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic
Gestiona información del entorno virtual
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

X. Evaluación:
Competencia y Desempeños (Criterio de evaluación) Evidencia Instrumento
capacidades
Indaga mediante  Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o Fichas de Lista de Cotejo
métodos científicos tecnológico, y selecciona aquella que puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en las autoaprendizaje
para construir que establece relaciones de causalidad entre las variables.
conocimientos.  Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, medir la variable
dependiente y controlar aspectos que modifican la experimentación. Selecciona herramientas,
materiales e instrumentos para recoger datos cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las Informes científicos Matriz de
medidas de seguridad personal y del lugar de trabajo. valoración
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y (Rúbrica).
mediciones repetidas de la variable dependiente. Controla aspectos que modifican la
experimentación. Organiza los datos y hace cálculos de la moda, mediana, proporcionalidad u Cuadernos de campo
otros, y los representa en gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de
causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros; contrasta los
resultados con su hipótesis e información científica para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora
conclusiones.
 Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, y si los procedimientos,
mediciones y ajustes realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis. Comunica su indagación a
través de medios virtuales o presenciales.

Diseña y construye  Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su alternativa de solución Proyectos científicos
soluciones tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los
tecnológicas para requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución y los recursos disponibles para Alternativas de
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resolver problemas construirla, y sus beneficios directos e indirectos. solución tecnológica.

de su entorno  Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados. Describe sus partes o etapas, la
secuencia de pasos, sus características de forma y estructura, y su función. Selecciona
instrumentos, herramientas, recursos y materiales, considerando su impacto ambiental y
seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de ejecución.
 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas
e instrumentos, considerando normas de seguridad. Verifica el funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica, detecta errores en los procedimientos o en la selección de
materiales, y realiza ajustes o cambios según los requerimientos establecidos.
 Compueba el funcionamiento de su solución tecnológica según los requerimientos establecidos.
Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base de conocimientos
científicos o en prácticas locales, y determina el impacto ambiental durante su implementación y
uso.
Secuencia de Sesiones

Sesión 01: Presentación de la Unidad V Sesión 02: Conocemos y Aplicamos los pasos del Método Científico
Propósito: Conocemos las competencias, capacidades, criterios de evaluación y Propósito:Conoce y explica los pasos del método científico a través de ejemplos de
metodología que se trabajará durante el desarrollo de la Unidad de Aprendizaje N° 05 la vida diaria.
Campo Temático: Unidad de Aprendizaje N° 05 - Competencias, capacidades y Campo Temático: Método científico: Observación y Planteamiento del Problema.
contenidos. Criterio de Evaluación: Formula preguntas de indagación acerca de las
Criterio de Evaluación:Conocer y comprender las competencias, capacidades y características o causas de un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que
contenidos de la Unidad de Aprendizaje N° 05 observa a partir de situaciones problemáticas.
Evidencia: Carpeta de trabajo. Evidencia: Fichas de Autoaprendizaje.
Instrumento de evaluación: Registro de Campo. Instrumento de evaluación: Lista de Cotejo.

Sesión 03: Planteamos hipótesis a partir de las variables. Sesión 04: Organizamos información para validar hipótesis.
Propósito: Determina las variables en el planteamiento del problema y a partir de Propósito:Describe las características del hecho, fenómeno u objeto natural y
ello, plantea sus hipótesis. tecnológico investigado, para contrastar y validar sus hipótesis.
Campo Temático: Método científico: Variables, Hipótesis. Campo Temático: Método científico: Experimentación, Organización de la
Criterio de Evaluación: Propone acciones que le permiten identificar y manipular las información científica, Comprobación y Validación de Hipótesis.
variables del problema (causa - efecto) y a partir de ello plantea sus hipótesis. Criterio de Evaluación: Propone procedimientos para Experimentar, Contrastar
Evidencia: Fichas de Autoaprendizaje. resultados e información científica , validar su hipótesis y elaborar conclusiones.
Instrumento de evaluación: Lista de Cotejo. Evidencia: Fichas de Autoaprendizaje.
Instrumento de evaluación: Lista de Cotejo.

Sesión 05: Identificamos e Indagamos problemas del entorno Sesión 06: Elaborando alternativas de solución tecnológica
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Propósito: Identificamos Problemas del entorno e Indagamos a través del método Propósito: Conoce la secuencia de pasos para la elaboracion y ejecución de
científico, diseñando su alternativa de solución tecnológica sobre la base de alternativas de solución tecnológica.
conocimientos científicos o prácticas locales. Campo Temático: Elaboración y Ejecución de Alternativas de solución tecnológica.
Campo Temático: Diseño de Alternativas de solución Tecnológica. Criterio de Evaluación: Representa y describe su alternativa de solución,
Criterio de Evaluación: Describe las causas del problema identificado y diseña su comprobando su funcionamiento y considerando su impacto ambiental.
alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos científicos. Evidencia: Proyectos de Alternativas de solución tecnológicas.
Evidencia: Esquema del diseño de Alternativas de solución tecnológica. Instrumento de evaluación: Lista de Cotejo.
Instrumento de evaluación: Lista de Cotejo.

Sesión 07:Elaboramos un Informe de Proyecto Científico Sesión 08: Elaboramos un Cuaderno de experiencias o Campo
Propósito: Conoce la Estructura de un Informe de Proyecto Científico Propósito:Conoce la Estructura de un cuaderno de experiencias o campo.
Campo Temático: Esquema de un informe de cientifico. Campo Temático: Esquema de un Cuaderno de experiencias o campo.
Criterio de Evaluación: Elabora un Informe de Proyecto científico relacionado a sus Criterio de Evaluación: Registra datos e información requerida para la ejecución de
proyectos de indagación como alternativa de solución tecnológica. sus proyectos científicos en el cuaderno de campo.
Evidencia: Informe de proyecto científico. Evidencia:Cuaderno de experiencias o campo.
Instrumento de evaluación: Rúbrica. Instrumento de evaluación: Lista de Cotejo.

Sesión 09: Reforestando nuestra Institución Educativa Sesión 10: Reforestando nuestra Institución Educativa

Propósito: Soluciona problemas del medio ambiente, construyendo un sistema de Propósito: Soluciona problemas del medio ambiente, construyendo un sistema de
riego por goteo para reforestar el ornato y áreas verdes de nuestra institución riego por goteo para reforestar el ornato y áreas verdes de nuestra institución
educativa. educativa.
Campo Temático: Diseño de Alternativas de solución Tecnológica. Campo Temático: Diseño de Alternativas de solución Tecnológica.
Criterio de Evaluación: Diseña y Construye un Sistema de Riego para Reforestar Criterio de Evaluación: Diseña y Construye un Sistema de Riego para Reforestar
nuestra institución educativa. nuestra institución educativa.
Evidencia: Reforestación de jardines y áreas verdes de nuestra institución educativa. Evidencia: Reforestación de jardines y áreas verdes de nuestra institución educativa.
Instrumento de evaluación: Lista de Cotejo. Instrumento de evaluación: Lista de Cotejo.