CURSO

1
USO DE HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS PARA
LA PRESENTACIÓN DE
CONTENIDOS INTERACTIVOS
PARA EL ÁREA DE FÍSICA.
CICLO FORMATIVO:
USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS E INTELIGENCIA
ARTIFICIAL ENFOCADAS A MEJORAR PARA LA PRÁCTICA
EDUCATIVA EN FÍSICA.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y FORMACIÓN PROFESIONAL
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN DE MAESTROS

Colección: CUADERNOS DE FORMACIÓN CONTINUA.

Ciclo: “Uso de herramientas tecnológicas e inteligencia artifi-
cial enfocadas a mejorar la práctica educativa en Física”.

Cuaderno: “Uso de herramientas tecnológicas para la presen-

tación de contenidos interactivos para el área de Física”.

Coordinación:
Dirección General de Formación de Maestros (DGFM).
Unidad Especializada de Formación Continua (UNEFCO).
Equipo de Redacción y Dirección:

Unidad Especializada de Formación Continua (UNEFCO).

Cómo citar este documento:

Ministerio de Educación (2024). Uso de herramientas tecnoló-
gicas para la presentación de contenidos interactivos para el
área de Física. Cuaderno de Formación Continua (UNEFCO).
La venta de este documento está prohibida. Denuncie al ven-
dedor a la Dirección General de Formación de Maestros, Tel.
2440815 o a la Unidad Especializada de Formación Continua:
[email protected]

www.minedu.gob.bo
https://unefco.edu.bo/

Bolivia, enero de 2024

CURSO 1:
USO DE HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS PARA
LA PRESENTACIÓN
DE CONTENIDOS
INTERACTIVOS PARA EL
ÁREA DE FÍSICA.
 CONTENIDO
Presentación___________________________________________________________III
DATOS GENERALES DEL CUADERNO______________________________________ V
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL CICLO:_________________________________________ V
PERFIL DE SALIDA DEL PARTICIPANTE POR CURSO:_______________________ V
Tema 1: IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA DE LA
FÍSICA._________________________________________________________________ 1
ACTIVIDAD DE INICIO____________________________________________________ 3
1.1. La tecnología en la educación_______________________________________ 5
1.1.1. Introducción a la importancia de la tecnología en la educación_____ 5
1.1.2. Ventajas del uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza
de la Física______________________________________________________________ 5
1.2. Recursos de aprendizaje en línea____________________________________ 9
1.2.1. Edx________________________________________________________________ 9
1.2.2. Cursos abiertos de Yale__________________________________________ 11
1.2.3. Khan academy ___________________________________________________ 11
1.2.4. Google Actívate__________________________________________________ 12
1.2.5. Politécnico de Colombia diplomados virtuales____________________ 13
1.2.6. Interactividad de aprendizaje en línea_____________________________ 13
1.2.7. Análisis del desarrollo del curso:__________________________________ 15
1.3. Compendios en línea para el aprendizaje de la Física________________ 15
1.3.1. Curso Interactivo de Física en Internet____________________________ 16
1.3.2. Física.net_________________________________________________________ 16
1.3.3. Física.lab_________________________________________________________ 17
1.3.4. Interactividad con los compendios en línea_______________________ 17
Tema 2: APLICACIONES MÓVILES COMO RECURSO TECNOLÓGICO._____ 21
ACTIVIDAD DE INICIO__________________________________________________ 23
2.1. Importancia de las aplicaciones móviles en la enseñanza de Física_25
2.2. Aplicaciones móviles de compendio en Física______________________ 25
2.2.1. FísicaMaster_____________________________________________________ 25
2.2.2. Curso de Física __________________________________________________ 26
2.2.3. Fórmulas de física free___________________________________________ 27
2.3. Aplicaciones móviles en la resolución de problemas y ejercicios____ 29
2.3.1. Física ___________________________________________________________ 29
2.3.2. Ejercicios de Física ______________________________________________ 30
2.3.3. Física 21_________________________________________________________ 32
2.3.4. Electrodoc_______________________________________________________ 34
2.4. Aplicaciones móviles como recurso de laboratorios virtuales ______ 36
2.4.1. Physics Lab _____________________________________________________ 37
2.4.2. Proto____________________________________________________________ 38

Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física I
Tema 3: HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA PRESENTACIÓN DE
CONTENIDOS _________________________________________________________ 43
ACTIVIDAD DE INICIO_________________________________________________ 45
3.1. Uso efectivo de plataformas interactiva___________________________ 47
3.2. Presentaciones Interactivas_______________________________________ 47
3.3. Uso de genially en el aprendizaje significativo mediante
gamificación __________________________________________________________ 47
3.3.1. ¿Cómo ingresar a Genially?______________________________________ 48
3.3.2. ¿Cómo crear un trabajo con Genially?___________________________ 51
3.3.3. ¿Cómo crear presentaciones en Genially? _______________________ 51
3.4. Uso de Genially en el diseño de juegos educativos, para el
aprendizaje significativo.______________________________________________ 55
3.5. Canva en el diseño de presentaciones e interactividad.____________ 57
GLOSARIO_____________________________________________________________ 61
BIBLIOGRAFÍA_________________________________________________________ 63

II Cuaderno Formativo
 Presentación
El Ministerio de Educación, de acuerdo con lo establecido en la Constitución
Política del Estado en su artículo 78 (numerales l, ll y lll) y artículo 96 (numeral
ll), a través de la Unidad Especializada de Formación Continua – UNEFCO
viene implementando una estrategia sistemática y sostenida de formación
continua para garantizar la actualización permanente de maestras y maestros
como una de las condiciones centrales para generar mejores procesos y
resultados educativos.
La UNEFCO, con amplia y probada trayectoria en los procesos de actualización
docente, plantea los Itinerarios Formativos como una estrategia formativa
que responde a los intereses, ritmos, disponibilidad de tiempo y necesidades
concretas de maestras y maestros del Sistema Educativo Plurinacional,
orientada a la aplicación práctica y a la mejora permanente en el desempeño
profesional a partir de la lectura de la realidad en la que se desempeñan los
actores del SEP.
En este contexto, la UNEFCO, ha diseñado una oferta formativa acorde a la
coyuntura y al escenario educativo, en la que se plantea el fortalecimiento
de la formación continua de maestras y maestros del SEP orientada al
desarrollo de aprendizajes de calidad bajo los pilares de la Agenda Patriótica
2025, y las líneas de acción priorizadas por el Ministerio de Educación, entre
las que se destacan:
• Recuperar y mejorar los aprendizajes perdidos.
• Fortalecer las condiciones para mejorar la calidad educativa.
• Colocar a la educación en el centro de la atención y la acción social.
Cada uno de los cuadernos de formación continua ha sido concebido con la
finalidad de abordar temáticas y enfoques centrados en la práctica educativa
acorde a nuestra realidad, dosificando los contenidos y estructurándolos en
unidades temáticas relacionadas con la apropiación de los conocimientos
y el intercambio de experiencias transformadoras. El objetivo final de los
materiales producidos por la UNEFCO es el de motivar a maestras y maestros
a transformar su práctica educativa y alcanzar una educación de calidad con
la participación y fortalecimiento de toda la comunidad educativa.

Jorge Galindo Villa Castro

COORDINADOR GENERAL UNEFCO

Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física III
IV Cuaderno Formativo
 DATOS GENERALES DEL CUADERNO

Curso:
Manejo de la tecnología e inteli-
gencia artificial para el empode-
ramiento y la participación TEP,
Curso: enfocada al área de Física.
Uso de herramientas tecno-
lógicas para la presentación Curso:
2
de contenidos interactivos
Uso de herramientas tecnológicas
para el área de Física. para la evaluación interactiva en el
área de Física..

1 3
CICLO:
USO DE HERRAMIENTAS TECNO-
LÓGICAS E INTELIGENCIA ARTIFI-
CIAL ENFOCADAS A MEJORAR LA
PRACTICA EDUCATIVA EN FÍSICA.

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL CICLO:

Proporcionar a los participantes las habilidades y conocimientos necesarios
para integrar herramientas tecnológicas de manera creativa y eficiente en
su práctica docente, con el fin de mejorar la experiencia de aprendizaje de
los estudiantes y fomentar su participación activa en el proceso educativo.
A través de actividades prácticas, ejemplos concretos y orientación
especializada, el curso busca empoderar a los profesores para que utilicen
la tecnología de manera innovadora y efectiva en el aula, promoviendo así un
ambiente de aprendizaje dinámico, colaborativo y centrado en el estudiante.

PERFIL DE SALIDA DEL PARTICIPANTE POR CURSO:

• Al completar la formación, los participantes estarán equipados con las
habilidades y competencias necesarias para utilizar de manera efectiva
herramientas tecnológicas en la enseñanza de la Física, promoviendo
así un ambiente de aprendizaje dinámico, interactivo y centrado en el
estudiante..

Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física V
VI
Tema 1:
IMPORTANCIA DE
LA TECNOLOGÍA EN
LA ENSEÑANZA
DE LA FÍSICA.
 Cuaderno Formativo

2
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

ACTIVIDAD DE INICIO

Observamos la siguiente imagen y los videos

que aparecen al escanear los códigos QR , luego
describimos las particularidades encontradas.

Videos cortos elaborados con IA

A continuación, reflexionamos y respondemos las siguientes preguntas:

Pregunta 1. ¿Quiénes son los personajes evidenciados en las imágenes

y cuáles fueron sus aportes para la ciencia y tecnología?

Pregunta 2. ¿Qué ideas vienen a tu mente luego de evidenciar estos

recursos digitales?

3
 Cuaderno Formativo

Pregunta 3. ¿Qué recursos tecnológicos crees que son importantes en

desarrollo curricular en el área de física?

Pregunta 4. ¿Qué herramientas tecnológicas utilizas es tu práctica

profesional en el desarrollo curricular de Física?

4
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

1.1. LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN

1.1.1. Introducción a la importancia de la tecnología en la educación
La importancia de la tecnología en la enseñanza de la física radica en su
capacidad para enriquecer el proceso educativo, facilitar la comprensión
de conceptos científicos y promover un aprendizaje significativo, ya que
puede mejorar la forma en que los estudiantes aprenden y comprenden
los conceptos científicos. Las más relevantes para el aprendizaje de la
física inmersa en la educación tecnológica son: recursos de aprendizaje en
línea, aplicaciones móviles, simuladores, laboratorios virtuales, inteligencia
artificial, modeladores, etc.
Ilustración 1: Fuerzas y movimiento

Fuente: https://phet.colorado.edu/es/simulations/forces-and-motion-basics

1.1.2. Ventajas del uso de herramientas tecnológicas en la enseñan-

za de la Física
El empleo de recursos tecnológicos en la enseñanza de la física presenta
diversas ventajas importantes que pueden enriquecer la experiencia educativa
de los estudiantes, cuyo uso facilita la comprensión de conceptos y fomenta
un aprendizaje más participativo, entre toda la amalgama de potencialidades
que brindan estas resaltan:
3 La interactividad: Las herramientas tecnológicas, como simulaciones
y aplicaciones interactivas, permiten a los estudiantes participar
activamente en su aprendizaje. Pueden manipular variables, realizar
experimentos virtuales y ver resultados en tiempo real, lo que facilita
la comprensión de conceptos abstractos y complejos.

5
 Cuaderno Formativo

3 La visualización: La tecnología facilita la visualización de conceptos

físicos mediante gráficos, animaciones y modelos en 3D. Esto ayuda
a los estudiantes a conceptualizar fenómenos físicos ya comprender
mejor las relaciones entre diferentes variables.
Ilustración 2: Laboratorio básico de electricidad

Fuente: https://www.freepik.es/vector-gratis

Fuente: Physics Lab

3 Acceso a recursos educativos: Internet y las plataformas en línea

proporcionan a los estudiantes acceso a una amplia gama de
recursos educativos, como videos, tutoriales, simulaciones y ejercicios
interactivos. Esto les permite explorar conceptos de física de manera
autodidacta y reforzar lo aprendido en clase.
Ilustración 3: ejercicio resuelto de caída libre

Fuente: Ejercicios de Física

6
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

3 Personalización del aprendizaje: Las herramientas tecnológicas

pueden adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes,
permitiendo un aprendizaje más personalizado. Los programas
informáticos pueden ajustar el nivel de dificultad, proporcionar
retroalimentación inmediata y ofrecer actividades adicionales para
reforzar conceptos específicos.
Ilustración 4: ejercicio resuelto de caída libre

Fuente: Ejercicios de Física

3 Facilitación de la colaboración: Las herramientas tecnológicas

también facilitan la colaboración entre estudiantes, ya sea a través
de plataformas en línea donde pueden trabajar juntos en proyectos,
compartir recursos o participar en discusiones, lo que fomenta un
aprendizaje colaborativo y enriquecedor.
Ilustración 5: trabajo en equipo en Google docs

Fuente: Google Docs

7
 Cuaderno Formativo

3 Preparación para el mundo digital: El uso de herramientas tecnológicas

en la enseñanza de la física prepara a los estudiantes para un mundo
cada vez más digitalizado, donde la capacidad de utilizar la tecnología
de manera efectiva es esencial. Les ayuda a desarrollar habilidades
tecnológicas, de resolución de problemas y de pensamiento crítico
que son valiosos en el ámbito académico.
Ilustración 6: Ilustración de cálculo de resistencias de corriente continua

Fuente: Electrodoc

1.1.2.1. Ventajas y desventajas

Tabla 1: ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la enseñanza de la física.

Ventaja Desventajas

Acceso a recursos educativos en línea de Posible dependencia excesiva de la

alta calidad. tecnología, lo que puede limitar el
desarrollo de habilidades tradicionales.

Facilita la visualización de conceptos Riesgo de distracción de los estudiantes

abstractos a través de simulaciones y con dispositivos tecnológicos durante las
animaciones. clases.
Permite la personalización del Posibilidad de brecha digital, donde
aprendizaje, adaptándose a las algunos estudiantes pueden tener acceso
necesidades individuales de los limitado a la tecnología.
estudiantes.
Favorece la interactividad y participación Requiere una infraestructura tecnológica
activa de los estudiantes en el proceso de adecuada y actualizada, lo que puede
aprendizaje. representar un desafío para algunas
instituciones educativas.

8
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

Facilita la colaboración entre estudiantes Necesidad de formación continua para

y profesores a través de plataformas en los docentes en el uso efectivo de la
línea. tecnología educativa.

Proporciona retroalimentación inmediata Posible desconexión emocional entre

a los estudiantes, permitiéndoles mejorar estudiantes y profesores al reducir la
su comprensión de los conceptos. interacción cara a cara.

1.2. RECURSOS DE APRENDIZAJE EN LÍNEA

Las herramientas digitales disponibles en línea para aprender física son
recursos educativos que enriquecen la enseñanza y el aprendizaje de esta
materia. Están diseñados para ayudar a los estudiantes a comprender
conceptos físicos de manera interactiva y autodidacta. Estos recursos
incluyen una variedad de elementos interactivos, como videos, simuladores,
documentos, entre otros, que permiten a los estudiantes explorar y
comprender conceptos físicos de forma más dinámica y efectiva.

?
¿Sabías que?
Donna J. Abernathy ha sido una figura
clave en el impulso del aprendizaje
virtual, reconociendo su importancia y
su impacto en la educación. Su visión
y apoyo al e-learning han contribuido
significativamente a su desarrollo y
popularización, convirtiéndolo en una
herramienta educativa fundamental en
la actualidad.

Estos recursos no solo facilitan la adquisición de conocimientos, sino que

también promueven la participación activa de los estudiantes, en el proceso
evaluativo, brindando una amplia gama de posibilidades para mejorar
la enseñanza de la física en diferentes modalidades educativas, ya sea
presencial o virtual. Algunas de índole educativo en física son:
1.2.1. Edx
Es una plataforma educativa en línea que ofrece una amplia variedad de
cursos gratuitos y de pago en colaboración con universidades de renombre
a nivel mundial, como Harvard y MIT. Esta brinda una educación de calidad
basado en principios básicos de accesibilidad, costo y ubicación; cuenta con
una gran cantidad de cursos disponibles de acceso ilimitado.

9
 Cuaderno Formativo

Para profundizar
Escanea el siguiente QR para ingresar
a la página de edX y, a continuación,
elige un curso de tu interés.
Posteriormente apreciamos las
bondades presentadas y respondemos
el siguiente cuestionario:

Pregunta 1. ¿Cuáles son los cursos que potencian tu docencia en Física?

¿Por qué? Mencione 2.

Pregunta 2. ¿Crees importante aprender y comprender contenidos

universitarios para la enseñanza significativa en física?

Pregunta 3. ¿Por qué es importante la actualización docente en las distintas

ramas de la ciencia y tecnología?

Pregunta 4. ¿Qué otros cursos de aprendizaje en línea recomendarías para

mejorar la practica educativa?

10
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

1.2.2. Cursos abiertos de Yale

La universidad de Yale ofrece una amplia gama de cursos de posgrado y
pregrado en las diversas áreas de estudio. Su departamento de física propone
diversas oportunidades de investigación en numerosos campos, incluido el
atómico. Física y óptica cuántica; física nuclear; partículas físicas; astrofísica
y cosmología; materia Condensada; Física de la información cuántica y física
aplicada.

Ilustración 7: Ventana inicial de cursos abiertos de Yale en física

1.2.3. Khan academy

Es una plataforma de aprendizaje en línea que ofrece recursos educativos
gratuitos, como videos instructivos, ejercicios interactivos, pruebas y material
educativo diverso que permite a los usuarios aprender a su propio ritmo y
mejorar sus habilidades en diversas áreas del conocimiento.

https://es.khanacademy.org/science/physics

11
 Cuaderno Formativo

Ilustración 8: Ventana inicial de lecciones de física en khan academy

Fuente: https://es.khanacademy.org/science/physics
Ilustración 9: Ventana a cerca de la interactividad con khan academy

Fuente: Fuente: https://es.khanacademy.org/science/physics

1.2.4. Google Actívate

Google Actívate es una plataforma de formación en línea que ofrece una
amplia variedad de cursos diseñados para
fortalecer habilidades digitales, impulsar carreras
profesionales y expandir empresas. Los cursos
de Google Actívate abarcan desde conceptos
básicos hasta temas más avanzados, permitiendo
a los usuarios adquirir nuevas habilidades y
conocimientos en un entorno de aprendizaje
flexible y accesible en línea.
https://grow.google/intl/es/courses-and-tools/

12
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

1.2.5. Politécnico de Colombia diplomados virtuales

El Politécnico de Colombia ofrece una variedad de diplomados virtuales en
áreas como salud ocupacional, salud pública, administración, educación,
deporte, entre otras. Siendo esta de inscripción gratuita, el único inconveniente
es el método de pago por el certificado.

Ilustración 10: Ventana de los diplomados virtuales ofrecidos en educación

Fuente: Plataforma de politécnico de Colombia en diplomados virtuales

1.2.6. Interactividad de aprendizaje en línea

Practicamos el aprendizaje en línea al inscribirnos a un curso en línea para
reforzar nuestro aprendizaje de la física con recursos tecnológicos.

Para profundizar
Con la ayuda de tu facilitador ingresamos
al siguiente QR para inscribirnos al curso
de “Física fundamental” y desarrollamos el
examen previo, para el desarrollo de nuestras
habilidades relacionados al tema. Para
una mejor asimilación nos guiamos con la
ilustración 11.

13
 Cuaderno Formativo

Ilustración 11: curso sobre física fundamental

Fuente: https://aprendergratis.es/cursos-online/curso-sobre-fisica-fundamental/

Ilustración 12: curso sobre física fundamental

Fuente: https://aprendergratis.es/cursos-online/curso-sobre-fisica-fundamental/

14
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

1.2.7. Análisis del desarrollo del curso:

A partir de tu experiencia del uso de la plataforma responde las siguientes
preguntas:
Pregunta 1. ¿Qué experiencia importante puedes destacar del aprendizaje
en línea a través?

Pregunta 2. ¿Qué potenciales tiene el trabajar a partir de estas actividades?

Pregunta 3. ¿Qué dificultades encontraste a partir del llenado del examen

previo?

1.3. COMPENDIOS EN LÍNEA PARA EL APRENDIZAJE DE

LA FÍSICA
Los recursos en línea para estudiar física ofrecen una gran cantidad de
información, fórmulas, ejemplos y explicaciones que pueden resultar muy
útiles para maestros y estudiantes de física que buscan materiales adicionales
para reforzar su comprensión de los conceptos físicos y matemáticos.

15
 Cuaderno Formativo

1.3.1. Curso Interactivo de Física en Internet

Ofrece una amplia gama de contenidos
relacionados con la física, desde fundamentos
físicos de la ingeniería hasta aspectos más
avanzados como el movimiento curvilíneo y
otros fenómenos físicos proporciona acceso a un
recurso educativo en línea de física que combina
teoría, práctica y tecnología para enriquecer el
aprendizaje de esta disciplina.
Ilustración 13: Página principal del Curso Interactivo de Física en Internet

Fuente: http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica3/

1.3.2. Física.net
Es una página web virtual que ofrece un extenso temario de física que
abarca teoría, guías de ejercicios resueltos y cuestionarios; siendo un gran
recurso valioso para estudiantes que desean fortalecer su comprensión
de los conceptos físicos a través de material teórico, ejercicios prácticos
y cuestionarios que les permiten consolidar su aprendizaje de manera
interactiva y efectiva.

https://www.fisicanet.com.ar/fisica/f1-unidades-medidas.php

16
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

1.3.3. Física.lab
Esta plataforma proporciona contenidos, ejercicios,
retos y herramientas de inteligencia artificial diseñadas
para ayudar a comprender y explicar los principios
fundamentales de la física y las matemáticas.

Ilustración 14: página principal de física lab

Fuente: https://www.fisicalab.com/

1.3.4. Interactividad con los compendios en línea

Desarrollamos la interactividad con los compendios a través de la resolución
de ejercicios propuestos respecto a electrostática:
Ejercicio 1. Dos cargas eléctricas de igual valor se colocan a 20 cm de
distancia y se atraen con una fuerza de 100 N. ¿Cuál es el valor de dichas
cargas?

17
 Cuaderno Formativo

Ejercicio 2. En los vértices de un cuadrado imaginario de 0,1 cm de lado hay

cargas de 30, -10, 40 y 0 C. Encuentre la fuerza resultante sobre el vértice
de -10 C.

DIAGRAMA DE CARGAS
ELÉCTRICAS Y LAS FUERZAS

Fuente: https://www.fisicanet.com.ar/fisica/electrostatica/resueltos/problema-04.php

Ejercicio 3. Dado el sistema de cargas de la figura, determina el valor de la

fuerza que experimenta q3 sabiendo que las tres cargas se encuentran en
el vacío.

Fuente: https://www.fisicalab.com/ejercicio/818

18
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

Para comprobar tus resultados se sugiere ingresar a los siguientes QR.

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN
A través de la participación activa, analizamos que habilidades desarrollamos
en nuestras clases de uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza de
la física:
Pregunta 1. ¿Cuál es la importancia del uso de recursos tecnológicos
en el aprendizaje de la física?

Pregunta 2. A partir de uso de los recursos tecnológicos utilizados

durante este contenido ¿de qué manera podemos desarrollar nuestra
practica docente haciendo la inserción de los mismos?

Pregunta 3. ¿En qué momento metodológico del desarrollo curricular

puedes hacer el uso de estos recursos tecnológicos? ¿Cómo?

19
 Cuaderno Formativo

ACTIVIDADES DE CONCRECIÓN
Con la ayuda del facilitador realizamos una planificación de acuerdo al
Plan de Desarrollo Curricular para ejecutar actividades en los momentos
metodológicos haciendo la inserción de los recursos tecnológicos planteados,
considerando los presentes aspectos:
∙ En el momento metodológico de la teoría, insertamos los compendios
de aprendizaje en línea que crea conveniente para que los estudiantes
puedan apreciar contenidos básicos de interacción.
∙ En momento metodológico de la práctica, seleccionamos algún curso
de aprendizaje en línea de su interés y lo planteamos como actividad
para el aprendizaje significativo.

20
Tema 2:
APLICACIONES
MÓVILES COMO
RECURSO
TECNOLÓGICO.

2. SALTO
 Cuaderno Formativo

22
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

ACTIVIDAD DE INICIO

Descargamos la aplicación FísicaMaster y, posteriormente,

reflexiona y responde a las siguientes preguntas que aparecen
a continuación:

Código QR para descargar la aplicación

Pregunta 1. A partir de la exploración identificamos las bondades

tiene la aplicación.

Pregunta 2. ¿Cómo puede hacer el uso de la aplicación en su avance

curricular?

23
 Cuaderno Formativo

Pregunta 3. ¿Qué dificultades encuentras en tu desarrollo curricular y

mediante qué recursos crees que se pueda optimizar el aprendizaje
de contenidos a desarrollar con tus estudiantes en el área de Física?

Pregunta 4. ¿Qué otras aplicaciones consideras pertinente aplicar en

el área de física? ¿Por qué?

24
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

2.1. IMPORTANCIA DE LAS APLICACIONES MÓVILES EN

LA ENSEÑANZA DE FÍSICA
Ilustración 15. Aplicaciones móviles

Fuente: https://www.freepik.es/vector-gratis/

Las aplicaciones móviles son esenciales en la actualidad ya que brindan

una gran cantidad de bondades en la educación debido a que enriquece el
proceso de enseñanza y aprendizaje, donde los partícipes (estudiantes) se
encuentra más familiarizados debido a su uso constante. Las ventajas más
relevantes de estas son: más interactivas y agradables al usuario, cuenta con
contenido explícito y enfatizado con lo que se quiere relacionar, permite la
comunicación directa y recordatorios mediante notificaciones y desarrolla la
creatividad mediante su uso.
Debido a este acontecer es posible implementar la enseñanza a través de
medios tecnológicos haciendo en uso del celular con aplicaciones fructíferas
que favorezcan al desenvolvimiento del educando en las clases de física,
adecuando el avance tecnológico a la educación actual.
2.2. APLICACIONES MÓVILES DE COMPENDIO EN FÍSICA
Existe una gran cantidad de aplicaciones móviles de contenido de física que
sirven como libros que facilitan el aprendizaje y la comprensión de conceptos,
además de contar con diferentes herramientas como resúmenes, formulas
y figuras.
Las aplicaciones móviles son herramientas educativas que pueden
complementar la enseñanza tradicional de la física, ofreciendo recursos
interactivos, explicaciones claras y ejercicios prácticos para mejorar la
comprensión y el aprendizaje de manera integral y holística. Entre estas se
destacan:
2.2.1. FísicaMaster
Es una aplicación móvil de acceso gratuito para ciertas funciones, que
cuenta con grandes bondades en el proceso de recopilación de información

25
 Cuaderno Formativo

de física, desde conceptos muy básicos hasta contenidos complejos siendo

de gran uso para los estudiantes del nivel secundario. Otro aspecto relevante
es que permite resolver problemas gracias a la función CALCULADOR en las
páginas prácticas de la aplicación.
La Calculadora permite resolver ejercicios y comprobaciones a partir de la
introducción de datos e indicando la incógnita correspondiente, del mismo
modo permite aprender jugando a partir de Quizzes sobre todos los temas
de la aplicación, donde las pruebas ayudan a aprender física mientras uno se
divierte.
Ilustración 16: página principal de FísicaMaster

Fuente: App FísicaMaster

2.2.2. Curso de Física

Es una aplicación móvil que comprende desde mecánica clásica hasta física
cuántica, donde se tiene los Ilustración 17: página principal de Física
fundamentos y conceptos
más avanzados de la física,
sin importar el conocimiento
previo.
En esta aplicación se tiene
los principios elementales
del movimiento, la
termodinámica, la óptica,
la relatividad espacial, el
electromagnetismo e incluso
la cosmología y la física
de partículas sirviendo de
compendio para las distintas
nociones de la física.

Fuente: App Física

26
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

2.2.3. Fórmulas de Física Free

Es una aplicación de fórmulas físicas desarrolladas a partir de la matemática
elemental con fórmulas que ayudan al usuario a entender y comprender
cualquier fórmula física dentro de la práctica educativa.
Así mismo cuenta que en diferentes herramientas para la resolución de
ejercicios donde simplemente al introducir datos la aplicación calcula
algunos problemas de física más comunes, los cuales son posibles compartir
con compañeros amigos u otra persona a fin mediante mensajes correo
electrónico o simplemente por Facebook, siendo una aplicación esencial
para estudiantes y maestros relacionados con el área de física.
Ilustración 18: página principal de Física free

Fuente: App Física free

Interactividad de aprendizaje con aplicaciones móviles
Resuelve las siguientes actividades:
Actividad 1: Un objeto se lanza verticalmente hacia arriba con una
velocidad inicial de 20 m/s. ¿Cuál será su altura máxima? (desprecie
la resistencia del aire)

27
 Cuaderno Formativo

Actividad 2: Obtenemos las ecuaciones respectivas de distancia,

velocidad y aceleración en cualquier tiempo identificando el
desplazamiento respectivo. Comprobamos las ecuaciones obtenidas
con las elementales en la aplicación de Fórmulas de física free y
deducimos durante qué aspectos se usan cada una de ellas.

Actividad 3: Ingresamos a la App Física Master y resolvemos los

“quizzes” propuestos en electromagnetismo. Una vez realizada la
actividad debatimos, sobre las bondades y dificultades encontradas
en estas aplicaciones móviles.

28
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

2.3. APLICACIONES MÓVILES EN LA RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS Y EJERCICIOS
Otra de las grandes bondades de las aplicaciones móviles es que sirven para
la resolución de problemas y ejercicios de manera interactiva que facilitan
el aprendizaje con la comprensión de conceptos y fundamentos básicos
de física de manera intuitiva e innovadora, ofreciendo resolver problemas
matemáticos de manera eficiente y práctica, a partir del ingreso de las
incógnitas y de los datos explícitos para los procesos matemáticos.
Un aspecto relevante en la resolución de ejercicios es mantener todas las
unidades en un mismo sistema debido a que las aplicaciones móviles no
cuentan con ciertos factores de conversión los que deben ser proporcionados
exclusivamente del usuario. A partir de ello existe la posibilidad de que las
aplicaciones móviles resuelvan ejercicios paso a paso, guiando al usuario
a comprender el proceso de solución y reforzar su aprendizaje, de manera
accesible y atractiva.
2.3.1. Física
Es una aplicación móvil que cuenta con ciertos recursos en el modo de
calcular diferentes ejercicios de física, llegando a ser parcialmente completa
en los diferentes campos.
Del mismo modo el uso radica en seleccionar una ecuación, para
posteriormente elegir una variable la cual es resuelta automáticamente,
donde la aplicación nos muestra el resultado detallado paso a paso mediante
una gráfica que ayuda a comprender en plenitud el ejercicio desarrollado.
Ilustración 19: Ejercicio de mrua en la App

29
 Cuaderno Formativo

2.3.1.1. Uso de la aplicación

Para su uso es necesario ingresar a la aplicación Play Store para poder
descargar la aplicación “Física”
Una vez instalada es posible apreciar la ventana mostrada en la ilustración
20, donde es posible apreciar diferentes ramas de la física para poder ser
resueltas, cabe mencionar que ciertas opciones están restringidas solamente
desbloqueadas en la versión profesional de compra.
Ingresamos a la pestaña y elegimos la ecuación con la queremos trabajar,
luego elegimos nuestra incógnita y añadimos los datos necesarios en un
mismo sistema de unidades.
Ilustración 20: página principal de la app física Ilustración 21: proceso de resolución

La aplicación realizara su cálculo correspondiente partiendo del despeje

hasta la solución final.
2.3.2. Ejercicios de Física
Es una aplicación de Física perfecta para estudiantes de nivel secundario la
cual resuelve ejercicios de manera interactiva y práctica, considerando una
gran cantidad de contenidos desde la conversión de unidades hasta trabajo
energía y potencia. Cuenta con una gran cantidad de problemas desafiantes
y con soluciones claras de cada contenido lo que facilita la comprensión y
aplicación de conceptos, ofreciendo generar ejercicios de manera rápida
ahorrando tiempo y esfuerzo al crear tareas personalizadas para los
estudiantes.

30
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

Ilustración 22: Presentación de la App

Fuente: App “Ejercicios de Física”

2.3.2.1. Uso de la aplicación

Para su uso es necesario ingresar a la aplicación Play Store para poder
descargar la aplicación “ejercicios de física”.
Una vez instalada es posible apreciar la ventana mostrada en la ilustración 24
la cual cuenta con diversos temas para la resolución de ejercicios.
Ingresamos a la pestaña de cualquier tema y elegimos un contenido de
nuestro interés. Como medio de ejemplo se ingresó a movimiento rectilíneo
informe acelerado.
Ilustración 24: página principal de la Ilustración 24: Despliegue de la App
App Ejercicios de Física Ejercicios de Física

31
 Cuaderno Formativo

Ilustración 25: resolución de un Una vez allí nos proporcionara un ejerci-

ejercicio en la app ejercicios de física
cio aleatorio para resolver, el cual podrá
ser resuelto de manera personal para po-
der corroborar el resultado al final o ha-
cer el uso de las distintas herramientas
encontradas: calculadora (para poder
realizar cálculos directamente en la App),
formulas del contenido , retroalimenta-
ción del contenido , resolvedor (para
poder reolver cualquier ejercicio del con-
tenido, solamente proporcinando los da-
tos necesarios), nos ayuda a visua-
lizar los datos del ejercicio, ayuda
a resolver el ejercicio, nos muestra
el resultado del ejercicio desarrollado. eee
Del mismo modo Ingresamos a la pestaña y elegimos la ecuación con la
queremos trabajar, luego elegimos nuestra incógnita y añadimos los datos
necesarios en un mismo sistema de unidades.
La aplicación realizara su cálculo correspondiente partiendo del despeje
hasta la solución final.
2.3.3. Física 21
Es una aplicación móvil destinada a resolver exclusivamente ejercicios
de física la cual tiene la particularidad de mostrar
el procedimiento las gráficas fórmulas y muchos
aspectos relacionados con la resolución de los
ejercicios, básicamente se enfoca en brindar conceptos
de física de manera práctica y efectiva, resolviendo
ejercicios paso a paso mediante una guía que ayuda a
fortalecer el aprendizaje mediante recursos virtuales.
Del mismo modo muestra temas relevantes desde el
análisis vectorial, hasta electrostática.
2.3.3.1. Uso de la aplicación
• Para su uso es necesario ingresar a la aplicación
Play Store para poder descargar la aplicación
“Física 21”.

Fuente: App física 21

32
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

• Una vez obtenida la aplicación se tendrá la siguiente página principal

(ilustración 26).
• Ingresamos a cualquier pestaña, para el ejemplo ingresaremos a
cinemática básica posteriormente a mruv.
• Seleccionamos la incógnita, para luego insertar los datos respectivos
en las unidades utilizadas en la aplicación, en el presenta caso hace el
uso del Sistema Internacional.
Ilustración 26: página principal de fisica 21 Ilustración 27: inserción de datos en la física 21

• Una vez proporcionados todos estos aspectos seleccionamos en icono

para poder resolver el ejercicio.
Ilustración 28: ejercicio resuelto en la física 21

• Para apreciar la resolución de otro ejercicio y reforzar nuestro

aprendizaje ingresamos al siguiente QR.

33
 Cuaderno Formativo

2.3.4. Electrodoc
Electrodoc es una aplicación con herramientas
de gran alcance para contenidos de cuarto
de secundaria comunitaria productiva en
electrodinámica, debido a que tiene varias
funciones para la práctica educativa contando
gran cantidad de recursos como calculadoras de
resistencias condensadores leds baterías y otros,
entradas y salidas de uso comercial en las distintas
ramas tecnológicas de ciencia e ingeniería,
recursos que ayudan al aprendizaje significativo de
estandarización tablas símbolos resistividad capacidad de conductor y otros.
Haciendo de esta aplicación una de las más fructíferas para el desarrollo de
una clase práctica, abordando también problemas específicos de electrónica.
2.3.4.1. Uso de la aplicación
• Para su uso es necesario ingresar a la aplicación
Play Store para poder descargar la aplicación
“Electrodoc”.
• Una vez obtenida la aplicación se tendrá la
siguiente página principal. (ver ilustración 29)
• Debido a que la aplicación tiene una gran
cantidad de recursos se sugiere ir explorando
uno por uno, sin embargo, para el ejemplo correspondiente se ingresara
a resistencias en serie y paralelo.
• Una vez allí se puede realizar el cálculo de las resistencias necesarias
para encontrar una equivalente, de este modo calculando directamente
el valor necesario en su asociación en serie y paralelo.
Ilustración 29: página principal de la app electrodoc Ilustración 30: ejercicio resuelto en electrodoc

34
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

2.3.4.2. Interactividad de aprendizaje con aplicaciones móviles

A continuación, resuelve los siguientes ejercicios y comprueba tus resultados
en las distintas aplicaciones presentadas.
Actividad 1: un cuerpo desarrolla un movimiento rectilíneo variado, cuya
posición inicial es de 6 m y 8m/s a partir de punto de referencia, acelerando
a razón de 0,5 m/s2 ¿Cuál será si desplazamiento y velocidad final si durante
este trayecto trascurrió medio minuto? (una vez resuelto el problema
comprueba con la aplicación móvil “física”).

Actividad 2: una motocicleta parte del reposo y abruptamente aplica una

aceleración en línea recta de 24 m/s2. ¿A que velocidad ira cuando vaya por
los 209 m y qué tiempo habrá transcurrido? (Una vez resuelto el problema
comprueba con la aplicación móvil “ejercicios de física”).

Actividad 3: haciendo el uso de la aplicación “Electrodoc” resolvemos el

siguiente circuito de asociación de resistencias en serie y paralelo. Obteniendo
la resistencia equivalente.

Fuente: circuitos en serie y paralelo.

35
 Cuaderno Formativo

Actividad 4: haciendo el uso de las aplicaciones móviles diseña una

evaluación rápida para tus estudiantes, una con ejercicios resueltos y otra
con los propuestos para poder revisar al final de la clase.
2.4. APLICACIONES MÓVILES COMO RECURSO DE
LABORATORIOS VIRTUALES
En la actualidad las aplicaciones móviles son recursos elementales para
el desarrollo de una clase debido a que ofrece a maestros y estudiantes la
oportunidad de desarrollar experimentos y aprender de manera interactiva,
intuitiva y colaborativa, debido a que proporciona simulaciones realistas y
herramientas que permiten al usuario llevar a cabo diferentes experimentos
virtuales, poniendo en práctica los conceptos básicos de la física elemental.
Un factor muy importante es que estas ayudan al desarrollo cognitivo del
estudiante sin la necesidad de recursos físicos en la práctica educativa,
considerando también que varias unidades educativas no cuentan con un
laboratorio pleno, sin embargo, estas son posibles soluciones para el proceso
de experimentación de la física, sin la necesidad de sufrir riesgos durante
su uso. Entre una gran cantidad de bondades que brindan las aplicaciones
móviles resaltan:
WEBINAR
Ilustración 31: Laboratorios móviles

a+b=c
X
x+y=z a+b=c
Z
Y
x+y=z
X
a+b=c
A B Z X
x+y=z
Z
Y Y

A B

A B

a+b=c
x+y=z
X
Z
a+b=c
Y
x+y=z
X
Z
A B
Y

A B

Fuente: https://www.freepik.es/vector-gratis/

36
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

2.4.1. Physics Lab

Physics Lab es una aplicación que sirve como un
laboratorio virtual para comprender conceptos básicos
de la física experimental mediante simulaciones
interactivas que permite a estudiantes y docentes realizar
circuitos eléctricos en 3D, observando su funcionamiento
en tiempos real y haciendo el uso de los diversos
componentes eléctricos para el funcionamiento óptimo.
Así mismo, ofrece una gran interactividad en cuestiones de Astrofísica y
magnetismo que ayuda al docente a demostrar experimentos y fortalecer el
aprendizaje, mientras que a los estudiantes ayuda al desarrollo y exploración
de la ciencia en cualquier lugar y momento.
2.4.1.1. Uso de la aplicación
• Para su uso es necesario ingresar a la aplicación
Play Store para poder descargar la aplicación
“Physics Lab”.
• Para la exploración ingresaremos a “electricidad”,
donde se mostrará la ventana básica para la creación de un circuito.
Ilustración 32: inserción de dispositivos en la app Physics Lab

• Colocamos una batería como fuente de alimentación.

• Insertamos una bombilla o un diodo emisor de luz (LED), además de
un interruptor que ayude a controlar el flujo de corriente.
• Realizamos la conexión correspondiente mediante conductores
eléctricos.
Ilustración 33: armado de un circuito en la app Physics Lab

37
 Cuaderno Formativo

• Cerramos el interruptor y apreciamos su funcionamiento.

Ilustración 34: simulación de un circuito en la app Physics Lab

Fuente: App Physics Lab

2.4.2. Proto
Es una aplicación móvil que tiene una gran cantidad de
simulación de circuitos eléctricos y electrónicos, que
permite desarrollar laboratorios virtuales en el campo
eléctrico considerando que tiene una gran cantidad desde
cursos para comprender los conceptos relacionados a
través de la interactividad y la simulación, desarrollando
cálculos precisos del flujo de corriente resistencias y capacitores equivalentes,
dejando a la imaginación la creación de circuitos en corriente continua y
corriente alterna.
Así mismo, durante la simulación se puede verificar voltajes, corrientes
y muchas otras variables, comprobando las señales en el osciloscopio
multicanal y sintonizar el circuito en tiempo real, sirviendo de base para
proyectos en Arduino, Raspberry Pi o ESP32.
Ilustración 35: simulación en app Proto

Fuente: App Proto

38
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

2.4.2.1. Uso de la aplicación

∙ Como ejemplo se creará la asociación de un circuito mixto, en serie y
paralelo.
∙ Primeramente se adicionara los elementos correspondientes
seleccionando la opción , una vez allí se abrirá una lista desplegable
de diferentes componentes para ir armando un circuito eléctrico.
∙ En este caso se fue adicionando una fuente de alimentación en corriente
continua y resistencias, posteriormente se fueron conectando los
conductores seleccionado el dispositivo donde sus terminales podrán
ser conectadas.
∙ Para cambiar el valor del componente se lo selecciona, donde existe
la posibilidad de cambiar el valor del mismo, de forma manual o
numérica. Ilustración 36: inserción de componentes en app Proto

Fuente: App Proto

∙ Cabe mencionar que es posible adicionar diferentes componentes de

medida para ir comprendiendo y aprendiendo las bondades de “Proto”.

Para profundizar
Escanea el siguiente código QR, donde
encontrarás un video titulado: “Aprendiendo
PROTO simulador de circuitos para Android”,
el cual te explicará paso a paso sobre el uso
de la App.

39
 Cuaderno Formativo

ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN
A través de la participación activa, analizamos que habilidades desarrollamos
en nuestra clase con el uso de las aplicaciones móviles en la enseñanza de
la física:
Pregunta 1. ¿Cuál es la importancia del uso de las aplicaciones móviles en
el aprendizaje y enseñanza de la física?

Pregunta 2. A partir de uso de las aplicaciones móviles utilizadas durante

este contenido, ¿cómo podemos incluirlas en nuestra practica pedagógica
haciendo de nuestra enseñanza significativa?

Pregunta 3. ¿En qué momento metodológico del desarrollo curricular

puedes hacer el uso de estas aplicaciones móviles? ¿Cómo?

40
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

ACTIVIDADES DE CONCRECIÓN
Actividad 1: Diseñamos un laboratorio virtual acuerdo al Plan de Desarrollo
Curricular en el contenido de resistencias eléctricas, en base a la aplicación
proto, considerando los presentes parámetros:

Laboratorio virtual

objetivo

Materiales y
herramientas Aplicación Proto
virtuales

Fundamento
teórico

Procedimiento
de la practica
experimental Varié la fuente de alimentación y anoté los resultados obtenidos
en la tabla 1.
Tabla 1: cálculo de la potencia eléctrica

Simule los 3 casos presentados en la variación de la

Simulación fuente de alimentación adicionando los equipos de medida
correspondientes.

Conclusiones y
recomendaciones

41
 Cuaderno Formativo

Actividad 2: diseñamos el presente circuito en la aplicación Physics Lab y

apreciamos sus bondades

Varié la fuente de alimentación y anoté los resultados obtenidos en la tabla 2,

considerando que la lámpara (foco) tiene un consumo de 20 W.
Tabla 2: cálculo de la potencia eléctrica

42
Tema 3:
HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS PARA
LA PRESENTACIÓN
DE CONTENIDOS.
 Cuaderno Formativo

44
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

ACTIVIDAD DE INICIO

Escaneamos el códigio QR donde

encontraremos el video: “Cómo Crear
Presentaciones PROFESIONALES
en POWERPOINT”. A continuación,
después de haberlo observado,
desarrollamos las siguientes preguntas:

Pregunta 1. ¿Qué bondades identificas en la presentación

profesional en power point vista en el video?

Pregunta 2. ¿Con qué recursos crees que se puedan

desarrollar las actividades realizadas en el video de una
forma más sencilla para ti como docente de física?

45
 Cuaderno Formativo

Pregunta 3. ¿Crees que las presentaciones son importantes para tu

practica pedagógica? ¿Por qué?

Actividad 1. Diseña una presentación interactiva según el contenido que

estés desarrollando en física.

46
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

3.1. USO EFECTIVO DE PLATAFORMAS INTERACTIVA

La importancia de la inserción de presentaciones en el área de física es
muy importante para mejorar la comprensión y asimilación de conceptos
básicos facilitando la comunicación efectiva de las ideas presentes en
un determinado contenido. Considerando que las presentaciones son
elementales en el ámbito educativo debido a que permite la visualización de
conceptos mediante gráficos, dinámicas juegos, puzzles y otros, debido a
que mediante su uso existe una claridad en la explicación, siendo un apoyo
en el proceso de enseñanza aprendizaje que permite estructurar al maestro
toda la información de manera lógica, secuencial, activa y atractiva para una
mejor enseñanza.
Del mismo modo un factor importante del uso de estas tecnologías es que
se llega al conocimiento con un medio interactivo optimizando así el tiempo
en el desarrollo de la clase de física considerando que es muy poca la carga
horaria para esta especialidad con los contenidos amplios a desarrollarse.
3.2. PRESENTACIONES INTERACTIVAS
Las presentaciones interactivas en los últimos tiempos se han convertido
en la manera más óptima de comunicar la información en cuestión de ideas
conceptos y diferentes elementos para la enseñanza significativa, siendo
atractiva y dinámica en la presentación de cuestionarios videos animaciones
enlaces y otros recursos que involucran al aprendizaje de un determinado
contenido.
Así mismo, permite una organización adecuada para una mejor comprensión,
adaptándose a las necesidades de la audiencia con presentaciones
interactivas desarrolladas a partir de la creatividad para transmitir mensajes
de manera clara y efectiva.
3.3. USO DE GENIALLY EN EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO MEDIANTE GAMIFICACIÓN
Genially es una herramienta
tecnológica en línea que permite
crear gran cantidad de elementos
educativos para la presentación
de información de manera rápida
y sencilla, pudiendo ser usada de forma gratuita y de paga, considerando
que es posible el trabajo individual y en equipo para la realización de una
presentación, gamificación, juegos u otros. Mediante presentaciones
interactivas que pueden ser personalizadas de acuerdo al requerimiento de
cada uno.
Los aspectos relevantes para su uso son que Genially proporciona una serie
de funciones interactivas y animadas capaz de transformar experiencias
educativas multimedias en una forma atractiva y dinámica; otro aspecto
relevante es que no es necesario conocimientos previos de diseño ni de
programación.
47
 Cuaderno Formativo

3.3.1. ¿CÓMO INGRESAR A GENIALLY?

• Para ingresar a la página simplemente busca
Genially en el buscador de tu preferencia
• Una vez en la herramienta tecnológica,
ingresamos a la opción de “regístrate” en caso
de no contar con una cuenta, en su defecto
simplemente nos dirigimos a “iniciar sesión”.
Ilustración 37: Página principal de Genially

• En regístrate aparecerá la ventana mostrada

en la ilustración.
• Una vez allí se sugiere registrarse con tu
cuenta de Gmail. Aunque también puedes
registrarte con tu cuenta de Facebook,
Twitter, office y otros.

Fuente: Genially
Entorno de planos productivos en Genially
El entorno productivo de las herramientas tecnológicas destinados a
presentaciones tiene características en común, por lo cual se muestra sus
particularidades:
Ilustración 38: espacio de interacción en Genially

48
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

Usuario y equipos de trabajo:

En la presente pestaña podemos apreciar la cuenta con la cual estamos
desarrollando las actividades de Genially, además muestra la posibilidad
de crear o unirse a un equipo de trabajo.
Adición de integrantes del equipo:
Para ello hacemos clic a la opción donde se podrá incluir participantes a
través de email (colocando simplemente su correo como muestra en la
imagen adjunta), subir un archivo CSV (“valores separados por comas”, el
cual es un archivo de texto que permite guardar los datos en un formato de
tabla estructurada) o se puede invitar al equipo a través de enlace como se
muestra en la ilustración.
Ilustración 39: trabajo colaborativo en Genially Ilustración 40: invitación por enlace a Genially

Notificaciones: en este espacio se puede aprender a utilizar Genially de

una manera fácil y concisa simplemente siguiendo las acciones re direccio-
nadas que proporciona la herramienta tecnológica. Por otra parte nos mues-
tra una gran cantidad de plantillas de uso gratuito, entre presentaciones, in-
fografías, gamifiaciones, imágenes interactivas, videos y otros, todas estas
prediseñadas para simplemente modificarla.
Ilustración 41: plantillas prediseñadas en Genially

Fuente: Genially

Plantillas: es un espacio para crear diferentes recursos educativos

dependiendo de lo que se requiera, entre presentaciones, infografías,
gamificaciones, imágenes interactivas, videos, guías, material formativo,
creaciones en blanco y plantillas de equipo.

49
 Cuaderno Formativo

Inspiración: es un espacio donde se puede apreciar trabajos realizados

de este índole, sirviendo de base para la creación y modificación del Genially
que quisiéramos crear.
Ilustración 41: trabajos realizados por usuarios en Genially

Fuente: Genially

Plantillas en equipo: es un espacio donde es posible trabajar en equipo

creando contenidos a una velocidad muy rápida, sin embargo esta como
algunas funciones son de paga.
Actividad: muestra el progreso del desarrollo de tus trabajos para poder
organizarlos de acuerdo a tu disposición.
Ilustración 42: organización de actividades en Genially

Fuente: Genially
Otras opciones: simplemente son distintas herramientas que sirven para
quitar marca de agua (pero solo es factible con la versión pro), configuración
de la cuenta y la papelera donde se guardan todos los trabajos realizados y
eliminados.

50
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

3.3.2. ¿Cómo crear un trabajo con Genially?

• Ingresamos a la opción para desarrollar un trabajo
desde una plantilla, creación en blanco, desde una plantilla en equipo o
importar desde Power Point, documento PDF o imagen.
• Para crear un Genially debemos buscar una plantilla o seleccionar el
trabajo que queremos realizar, como se aprecia en la ilustración 43.
Ilustración 43: espacio para crear Genially

Fuente: Genially

3.3.3. ¿CÓMO CREAR PRESENTACIONES EN GENIALLY?

• Para crear presentaciones simplemente ingresamos a la opción de
presentaciones.
• Una vez allí nos aparecerá una gran cantidad de presentaciones
gratuitas y de paga o Premium.
Ilustración 44: presentaciones prediseñadas en Genially

• Las cuales pueden ser editadas de acuerdo al requerimiento de cada

uno, para el presente caso se utilizará la “Presentazione Einstein”.
Ilustración 45: presentación prediseñada para física en Genially

Fuente: Genially
51
 Cuaderno Formativo

• Allí podemos apreciar las diferentes paginas prediseñadas para su

modificación de acuerdo a lo que uno requiera.
Ilustración 46: páginas de Genially

Fuente: Genially

• Una vez apreciada la presentación requerida seleccionamos la opción

.
• Posteriormente podremos añadir las paginas necesarias para nuestra
presentación o en su defecto añadir todas, para posteriormente ir
eliminando las innecesarias.
Ilustración 47: páginas de edición en Genially

Fuente: Genially
Modificación de una página de presentación
Ilustración 48: espacio de edición de páginas en Genially

Fuente: Genially
52
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

Para modificar la presentación en preciso conocer las diferentes herramientas

que cuenta el modo edición:
Es una pestaña que nos permite insertar títulos, subtítulos, cambiar de
tipología de letra y otros.
Permite la inserción de una imagen o gifs propias de Genially o subidas
por el usuario.

Con esta pestaña es posible insertar iconos, formas, conectores,

ilustraciones, siluetas, gráficas interactivas y tablas.

Muestran botones y Widgest para realizar el vínculo con otra página

de Genially o de la Web.
Permite la creación de preguntas de selección múltiple, falso o
verdadero, elección de una imagen, preguntas abiertas y encuestas.
Son un conjuntos de prediseñados temáticos para edición, donde
se puede insertar, diagramas, datos, tablas, gráficas, procesos,
mapas y otros.
Ilustración 49: plantillas prediseñadas en Genially

Fuente: Genially
53
 Cuaderno Formativo

Permite la inserción de imágenes, audios, videos desde nuestro

ordenador o mediante enlace.

Permite la modificación de fondo de la página, permitiendo la

modificación total o parcial en cuestiones de imagen y color.

Sirve para trasladarse de página a página, poder insertar bloquear

u ocultar la misma, dependiendo de las necesidades del usuario.

Proceso de edición:
En el proceso de edición encontraremos cuatro iconos muy
importantes para conocer y comprender la interactividad de la
imagen, forma, tabla, gráfico u otros.
Ilustración 50: interactivi-
La primera es bloquear y desbloquear, que dad en Genially
permite al usuario mantener la imagen en
su lugar para que no tenga movimiento
alguno por despliegue u otro accionar.

La siguiente es interactividad, que permite

hacer la inserción de etiquetas, ventanas,
paginas, enlaces, ampliar, insertar audio
y otros, considerando que es una función
muy importante para el desarrollo de las
presentaciones simplemente haciendo clic
sobre la interactividad seleccionada.

Fuente: Genially

La opción de editar imagen permite recortar, ampliar, reducir,

girar y voltear la imagen.

Por ultimo remplazar brinda la posibilidad

de cambiar la imagen mostrada por otra en su mismo
lugar, con las mismas características de dimensión,
insertada a partir de diferentes medios y modos desde
el propio dispositivo usado, mediante un enlace de la
imagen mostrada, a partir de la galería de imágenes de
Genially, por ilustraciones, por Google Drive y otros.

54
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

Mediante estas modificaciones y otras adjuntas conocidas por la mayoría

como ser: cortar, copiar, eliminar, ordenar por capas, posicionar, opacidad,
mascaras, edición, arrastrar al visualizar y accesisibilidad. Es posible diseñar
acordemente una presentación en Genially.

3.4. USO DE GENIALLY EN EL DISEÑO DE JUEGOS

EDUCATIVOS, PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Para el diseño de juegos educativos o gamificaciones
simplemente seleccionamos la opción de gamificación,
la cual tiene gran cantidad de juegos prediseñados para
su implementación y edición, considerando que se puede
modificar según el requerimiento necesario.

¿Cómo crear gamificaciones en Genially? Ilustración 51: gamificaciones en Genially

Primeramente seleccionamos la
gamificación que queremos editar,
en el presente caso se hará el uso de
“Quiz robótica” haciendo clic sobre
.

Una vez seleccionada la plantilla pasamos al espacio de edición, donde se

puede modificar un enunciado simplemente colocando el cursor sobre el
texto y haciendo clic para su edición.
Nota: existen varias imágenes interactivas las cuales se sugieren dejarse
para mantener la estética de presentación de la gamificación.
Las imágenes presentes pueden ayudar a la
modificación de interactividad, animación y otros,
dándole un sentido a la forma.

Haciendo el uso de preguntas interactivas podemos

incluir y modificar alguna prediseñada, tal como se
puede apreciar en la ilustración (cabe mencionar
que se puede ir adicionando o quitando preguntas
según se requiera).

55
 Cuaderno Formativo

Las modificaciones pueden realizarse mediante texto, imágenes,

interactividad y otras.
Ilustración 52: edición de gamificaciones en Genially

Fuente: Genially

Este proceso debe realizarse hasta concretar la gamificación correspondiente

y ser llevada a la simulación mediante la opción de , donde cada
quien puede ver el progreso de su interactividad.
Una vez realizado este proceso queda apreciar nuestra gamificación.

QR para ingresar al Quizz interactivo.

En la presentación de la actividad se puede apreciar nuestro

progreso identificando aciertos o fallas con el siguiente icono.

56
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

Por último, es posible evidenciar el resultado final de las distintas preguntas

realizadas considerando aciertos y fallas.
Incluso existe la posibilidad de descargar los resultados para su próxima
centralización.
Ilustración 53: resultado de quizz en Genially

3.5. CANVA EN EL DISEÑO DE PRESENTACIONES E

INTERACTIVIDAD.
Canva es una plataforma digital en línea que permite
la creación de diseños de manera oportuna, adecuada,
sencilla, profesional y precisa sin la necesidad de contar con
experiencia en el área de programación y diseño.
Otra de las bondades importantes de esta plataforma es
que permite modificar diferentes elementos visuales como
presentaciones infografías invitaciones posters y otros, tal como Genially
ofrece una interfaz fácil e intuitiva para poder crear diseños personalizados
según uno los requiera.
Las características de Canva son similares a las de Genially, con la única
diferencia que en Canva se puede ir adicionando aplicaciones para el uso
tecnológico con las que se pueden adicionar texto, videos, voces, emogi,
tablas y una de las más importantes Inteligencia Artificial.
Ilustración 54: Espacio de trabajo en Canva

Fuente: www.canva.com

57
 Cuaderno Formativo

ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN
A través de la participación activa, analizamos que habilidades desarrollamos
en nuestras clases de herramientas tecnológicas para la presentación de
contenidos en la enseñanza de la física:
Pregunta 1. ¿Cuál es la importancia del uso de las herramientas tecnológicas
presentadas en el desarrollo curricular en el área de la física?

Pregunta 2. A partir de uso de los recursos tecnológicos utilizados durante

este contenido ¿de qué manera podemos desarrollar nuestra práctica
docente haciendo la inserción de los mismos?

Pregunta 3. ¿Cuál es la herramienta tecnológica de presentación que más

llamo tu atención ¿por qué?

58
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

ACTIVIDADES DE CONCRECIÓN
Realizamos la siguiente actividad de concreción:
• El diseño y edición de una presentación interactiva en la herramienta
tecnológica que crea más conveniente.
• El diseño una gamificación en una plantilla prediseñada en Genially en
un contenido de tu interés.
• Un juego didáctico para Sexto de secundaria comunitaria productiva
donde demuestres todo lo aprendido y comprendido en la clase.

59
 Cuaderno Formativo

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Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

GLOSARIO
1. Tecnología Educativa: El uso de tecnología para mejorar la enseñanza y
el aprendizaje en el aula. Esto incluye el uso de herramientas tecnológicas,
como software educativo, aplicaciones móviles y recursos en línea, para
enriquecer la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.
2. Herramientas Tecnológicas: Software, aplicaciones y recursos digitales
utilizados para crear y presentar contenidos interactivos en el aula. Esto
puede incluir programas de presentación como PowerPoint, herramientas de
simulación como PhET Simulations, y plataformas de aprendizaje en línea
como Moodle.
3. Presentaciones Interactivas: Presentaciones digitales que incluyen
elementos multimedia, como videos, animaciones y simulaciones, para
explicar conceptos de manera dinámica y participativa.
4. Plataformas de Aprendizaje en Línea: Sistemas en línea que permiten
a los educadores crear cursos virtuales, gestionar contenido educativo y
realizar actividades de evaluación.
5. Simuladores y Modelado: Software que permite a los estudiantes visualizar
y experimentar con conceptos físicos a través de simulaciones virtuales. Esto
puede incluir herramientas como PhET Simulations, PhysicLab, que ofrecen
experiencias interactivas para explorar fenómenos físicos.
6. Aplicaciones Móviles: Aplicaciones diseñadas específicamente para
dispositivos móviles que ofrecen recursos educativos y actividades
interactivas relacionadas con la física. Estas aplicaciones pueden utilizarse
para realizar experimentos virtuales, resolver problemas prácticos y reforzar
conceptos aprendidos en el aula.
7. Estrategias Pedagógicas: Enfoques y técnicas utilizadas por los
educadores para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Esto puede incluir
el diseño de actividades centradas en el estudiante, la evaluación formativa y
el uso de la tecnología para personalizar el aprendizaje según las necesidades
individuales de los estudiantes.
8. Experiencia de Aprendizaje: La interacción y participación activa de los
estudiantes en el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades.
Una experiencia de aprendizaje efectiva utiliza una variedad de recursos y
estrategias para involucrar a los estudiantes y promover la comprensión
profunda de los conceptos.
9. Ambiente de Aprendizaje Dinámico: Un entorno educativo que
fomenta la exploración, la colaboración y la experimentación. Esto puede
lograrse mediante el uso de tecnología interactiva, actividades prácticas y
oportunidades de aprendizaje autodirigido.

61
 Cuaderno Formativo

62
Uso de herramientas tecnológicas para la presentación de contenidos interactivos para el área de Física

BIBLIOGRAFÍA
Roblyer, M. D., & Doering, A. H. (2022). Integrating educational technology into
teaching (11th ed.). Pearson.
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collaborative learning and teaching. IGI Global.
Pitler, H., Hubbell, E., Kuhn, M., & Malenoski, K. (2012). Using technology with
classroom instruction that works (2nd ed.). ASCD.
Schmidt, E., & Cohen, J. (2013). The new digital age: Transforming nations,
businesses, and our lives. Knopf Doubleday Publishing Group.
McKenzie, J. (2018). Learning technology in the classroom: Theory and
practice (4th ed.). Routledge.

63
 Cuaderno Formativo

64