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Nombre del proyecto “Festejamos la Navidad”

Metodología: Proyecto comunitario

Propósito: El propósito de este proyecto comunitario es reconstruir el significado de la celebración de la navidad en la comunidad,
a través de la exploración de diversas actividades que impliquen la investigación, la puesta en práctica y la presentación
de resultados ante la comunidad.

Situación problema: Los alumnos a menudo confunden la celebración de la navidad, con la de otros países, por lo que es importante que
identifiquen a través de la investigación, los aspectos clave de esta celebración en nuestro entorno, comunidad o país.

Relación con el programa Identidad nacional y reconocimiento de tradiciones.

analítico:

EJES ARTICULADORES
X X X X X

La lectura y la
Interculturalidad escritura en el Artes y experiencias
Inclusión Pensamiento crítico Igualdad de género Vida saludable
crítica acercamiento a las estéticas
culturas

TRANSVERSALIDAD
CAMPO Lenguajes CAMPO Saberes y pensamiento científico

Contenido
1. Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad Contenido
1. Exploración de la diversidad natural que existe en la
de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas comunidad y en otros lugares.
de la comunidad y de otros lugares. 2. Saberes familiares y comunitarios que resuelven
2. Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y situaciones y necesidades en el hogar y la
diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y comunidad.
acercarse a la cultura escrita. 3. El dominio del espacio y reconocimiento de formas
3. Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción en el entorno desde diversos puntos de observación y
con manifestaciones culturales y artísticas y con la mediante desplazamientos o recorridos.
 naturaleza, a través de diversos lenguajes. 4. Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y
4. Producción de expresiones creativas con los distintos tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del
elementos de los lenguajes artísticos. entorno sociocultural.
1. Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de la 5. Características de objetos y comportamiento de los
comunidad o de otros lugares, los dice con fluidez, ritmo y materiales del entorno sociocultural.
claridad. 1. Distingue algunas características del entorno natural:
2. Usa grafías para representar su nombre y otras palabras plantas, animales, cuerpos de agua, clima, entre
conocidas con diversos propósitos. otras.
3. Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le 2. Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles,
PDA
provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pintura, para resolver situaciones diversas, los compara con
zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras) a los de sus pares y cuida su integridad y la de los
partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, PDA demás.
objetos o sonidos y ritmos. 3. Ubica personas, objetos y elementos de su entorno
4. Experimenta con los diversos elementos de los lenguajes con referentes personales y los comunica a sus pares
artísticos, y descubre sus posibilidades de creación y y otras personas.
expresión. 4. Distingue objetos pesados y ligeros.
5. Escucha los sonidos que producen los objetos de su
entorno y los reproduce con algunas partes del
cuerpo u objetos.

CAMPO De lo humano y lo comunitario

CAMPO Ética, naturaleza y sociedades
Contenido 1. Las emociones en la interacción con diversas
1. Transformación responsable del entorno al satisfacer personas y situaciones.
necesidades básicas de alimentación, vestido y 1. Identifica emociones como alegría, tristeza,
vivienda. PDA
sorpresa, miedo, o enojo, al participar en juegos
2. Construcción de la identidad y pertenencia a una de representación.
Contenido comunidad y país a partir del conocimiento de su
historia, sus celebraciones, conmemoraciones
tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
3. La diversidad de personas y familias en la comunidad y
su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad,
inclusión y respeto a los derechos humanos.
PDA
1. Identifica objetos, prendas de vestir o alimentos que
provienen de la naturaleza y los usa o consume de
manera racional.
2. Reconoce que los eventos, celebraciones y
conmemoraciones son parte de la historia de su
 comunidad y país.
3. Comparte con sus pares información personal, acerca
de sus gustos, familia, emociones identidad, entre
otros.

PROYECTO: “Festejamos la navidad”

FASE ACCIONES POR DÍA RECURSOS

LUNES 27 DE NOVIEMBRE DE 2023 ● Láminas

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN
● Presentar a los alumnos unas láminas de la celebración de navidad en México, por equipos, y jugar “Veo,
veo”, preguntándoles lo que ven para que los demás equipos lo vayan identificando.
● Cuestionar acerca de cómo celebramos la navidad en nuestro hogar y cómo creen que lo celebran en otros
lugares del mundo.
● Plantear la situación de crear una celebración muy importante de nuestro país (posada), en compañía de
Fase l. toda la comunidad educativa, de manera genuina.
Planeación MOMENTO 2. RECUPERACIÓN ● Pizarrón
● Recuperar la vinculación de saberes previos con el planteamiento de crear una situación que vislumbre la
● Plumines
celebración de la navidad en nuestro país. “Una posada muy mexicana”
MARTES 28 DE NOVIEMBRE DE 2023 ● papel bond
MOMENTO 3. PLANIFICACIÓN
● plumines
● Negociar los pasos a seguir con los alumnos acerca de lo que debemos saber para realizar la posada,
realizando un papel bond, donde se coloquen las actividades, el tiempo y cómo nos va a ayudar con la
posada)
Fase 2. MOMENTO 4. ACERCAMIENTO ● Papel bond
Acción ● Plantear las facetas del problema presentado, donde los alumnos asimilen lo que sabe la comunidad acerca
● material anexo con
de la navidad y lo realmente se festeja en nuestro país en estas fechas. Plantear las siguientes interrogantes
interrogantes
para ir formando la posada.
1. ¿cómo celebramos navidad en nuestro país?
2. ¿cómo celebra mi familia la navidad?
 3. ¿qué cantamos en navidad?, ¿qué sonidos hay?
4. ¿de dónde vienen los objetos de navidad?
5. ¿cómo es el clima en navidad?
6. ¿qué comemos y bebemos en navidad?
7. ¿qué es una piñata?
8. ¿qué obsequiamos en navidad?
9. ¿cómo podemos hacer recetas de navidad?
MOMENTO 5. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ● Medios impresos y
MIÉRCOLES 29 DE NOVIEMBRE DE 2023 – NAVIDAD EN NUESTRO PAÍS digitales
● Comenzar la sesión conversando con los alumnos acerca de cómo se festeja la Navidad en nuestro país, es ● recortes de la
importante llevar una investigación previa con medios impresos o digitales, para así, rescatar los saberes Navidad
previos de este tema.
● pintura
● Indicar a los alumnos que para dar a conocer este conocimiento a la comunidad, realizaremos una serie de
● tijeras
actividades donde se mostrarán elementos que reflejan la celebración de la Navidad en nuestro país.
● fotografías
● Realizar un collage de la Navidad de nuestro país cuando ayuda de recortes.
● bocina
● Incentivar a los alumnos a realizar diferentes rompecabezas, para que con estos, las personas de nuestra
comunidad identifiquen a través de juegos los elementos de la Navidad en nuestro país. ● villancicos
● Indicar que realizaremos un mural con ayuda de técnicas plásticas, dónde vendrán elementos de la Navidad ● cartulinas
de nuestro país. ● Papel contact
● Finalizar la sesión hablando acerca de lo que realizamos el día de hoy y de cómo mostraremos esto a la
● Confeti
comunidad, para que identifiquen el verdadero significado de la Navidad en nuestro país.
IMPORTANTE: LOS ALUMNOS DEBEN ESCRIBIR A SUS POSIBILIDADES SU NOMBRE EN CADA PRODUCCIÓN ESCRITA, ● Bicarbonato
PARA CONTRIBUIR A SU INMERSIÓN EN EL PROYECTO. ● Agua

JUEVES 30 DE NOVIEMBRE DE 2023 – MI FAMILIA CELEBRA ASÍ ● Recipientes

● Comenzar la sesión exponiendo acerca de cómo nuestra familia celebra la Navidad. ● Pinceles

● Realizar registros en un papel bond, o en el pizarrón de cómo celebran nuestras familias la Navidad, ● Engrudo
haciendo hincapié, en que todas tenemos el derecho de celebrar conforme a nuestras creencias y ● Periódico
tradiciones familiares.
● papel crepe
● Conversar acerca de los saberes familiares que nos ayudarán a la creación de nuestra posada, y aquellos
● fruta
que únicamente nos enriquecen en el reconocimiento de la diversidad familiar.
● Realizar un mural con ayuda de fotografías que demuestren cómo es que celebramos la Navidad en nuestra ● elementos para

familia. realizar la receta

● Finalizar la sesión hablando acerca de lo que realizamos el día de hoy y de cómo conversaremos con nuestra
 comunidad acerca de las diferencias que existen entre las celebraciones familiares de nosotros y nuestros
compañeros.
IMPORTANTE: LOS ALUMNOS DEBEN ESCRIBIR A SUS POSIBILIDADES SU NOMBRE EN CADA PRODUCCIÓN ESCRITA,
PARA CONTRIBUIR A SU INMERSIÓN EN EL PROYECTO.

VIERNES 1 DE DICIEMBRE DE 2023 – CANCIONES DE NAVIDAD

● Comenzar la sesión colocando algunas canciones navideñas de México y cuestionar a los alumnos acerca
de si las conocen.
● Cuestionar a los alumnos acerca de los villancicos, cómo son, cómo se cantan, entre otros aspectos
relevantes de estos.
● Conversar acerca de cómo podemos mostrarles a la comunidad las canciones que escuchamos de Navidad
en nuestro entorno y escuchar sus aportaciones.
● Colocar diferentes villancicos e indicar que deberemos seleccionar uno para cantarlo en nuestra posada
navideña.
● Cuestionar acerca de los sonidos que escuchan en los villancicos, guiando las respuestas así el sonido de
cascabeles, campanas, o bien algún otro instrumento.
● Realizar los registros necesarios en nuestro cuaderno, o en la ficha de trabajo, para así saber que villancico
interpretaremos.
● Realizar el primer ensayo del villancico con ayuda de música y movimientos.
IMPORTANTE: LOS ALUMNOS DEBEN ESCRIBIR A SUS POSIBILIDADES SU NOMBRE EN CADA PRODUCCIÓN ESCRITA,
PARA CONTRIBUIR A SU INMERSIÓN EN EL PROYECTO.

LUNES 4 DE DICIEMBRE DE 2023 – OBJETOS DE NAVIDAD

● Comenzar la sesión mostrando algunos de los objetos que llevaron los alumnos (previa organización
docente), realizando una exposición y conversatorio de aquellos que nos llaman la atención, y de aquellos
que conocemos un poco más.
● Pedir a los alumnos que clasifiquen estos objetos por su peso, es decir, los objetos pesados y los objetos ligeros.

● Indicar a los alumnos que realizaremos carteles para indicar a la comunidad cuáles son los objetos pesados y
cuáles son los objetos ligeros de Navidad que usamos comúnmente en esta celebración.
● Conversar acerca de dónde vienen estos objetos navideños, y pedir a los alumnos que realicemos algunos
carteles, en donde nuestra comunidad se entere de dónde provienen, y a su vez, concientizar acerca de su
uso racional, para no afectar el medio ambiente.
● Finalizar la sesión realizando el segundo ensayo del villancico con ayuda de música y movimientos.
IMPORTANTE: LOS ALUMNOS DEBEN ESCRIBIR A SUS POSIBILIDADES SU NOMBRE EN CADA PRODUCCIÓN ESCRITA,
PARA CONTRIBUIR A SU INMERSIÓN EN EL PROYECTO.

MARTES 5 DE DICIEMBRE DE 2023 – CLIMA DE NAVIDAD

● Comenzar la sesión conversando con los alumnos acerca de ¿qué es el clima?, y dar una breve explicación
de lo que se trata.
● De los alumnos acerca de cómo podemos medir el clima en esta temporada navideña y escuchar sus
aportaciones.
● Indicar que en muchas partes de nuestro país, existe un clima muy frío, el cual hace que caiga nieve,
cuestionar acerca de lo que piensan, e indicar que el día de hoy haremos un experimento en el que
podremos realizar nieve.
● Apoyos en el siguiente vídeo para realizarla https://vm.tiktok.com/ZMjo13LdC/

● Continuar la sesión indicando que realizaremos una bola de cristal con nieve con nuestra foto, para lo cual
utilizaremos Papel contact, confeti de colores, y nuestra foto.
● Indicar que estas actividades de nieve y del clima frío las podremos mostrar en nuestra posada navideña,
para que nuestra comunidad sepa acerca de un elemento más de esta temporada.
● Finalizar la sesión realizando el tercer ensayo de nuestro villancico con ayuda de música y movimientos.
IMPORTANTE: LOS ALUMNOS DEBEN ESCRIBIR A SUS POSIBILIDADES SU NOMBRE EN CADA PRODUCCIÓN ESCRITA,
PARA CONTRIBUIR A SU INMERSIÓN EN EL PROYECTO.

MIÉRCOLES 6 DE DICIEMBRE DE 2023 – COMIDA Y BEBIDA DE NAVIDAD

● Conversar acerca de lo que hemos realizado a lo largo de los días, y cuestionar acerca de las actividades
que les han sido más fáciles o más difíciles, así mismo, platicar acerca de lo que nos ha faltado, o de lo que
hemos fortalecido a lo largo de estos días.
● Con una previa investigación, comentar acerca de los alimentos y bebidas que se consumen a lo largo de
esta temporada navideña, y registrar en la ficha de trabajo, lo que nos gusta, nos disgusta, y lo que
podremos realizar para nuestra posada.
● Realizar con ayuda de las fichas de trabajo y con técnicas plásticas de pintura, escultura, rasgado, entre
otras, ilustraciones de la comida y bebida típica de esta temporada navideña, para así poder mostrarla a
nuestra comunidad de nuestra posada.
● Conversar con los alumnos acerca de la posibilidad de poder brindar un poco de ponche y bocadillos
pequeños navideños en nuestra posada final.
● Finalizar la sesión realizando el cuarto ensayo de nuestro villancico con ayuda de música y movimientos.
IMPORTANTE: LOS ALUMNOS DEBEN ESCRIBIR A SUS POSIBILIDADES SU NOMBRE EN CADA PRODUCCIÓN ESCRITA,
PARA CONTRIBUIR A SU INMERSIÓN EN EL PROYECTO.
JUEVES 7 DE DICIEMBRE DE 2023 – PIÑATAS NAVIDEÑAS
● Cuestionar a los alumnos acerca de los elementos con los que nos divertimos en las Posadas, o bien, en estas
fechas decembrinas, guiando sus respuestas hacia las piñatas.
● Indicar que a lo largo del día de hoy realizaremos una piñata clásica mexicana, para lo cual todos
contribuiremos, tanto en la decoración como en la base de la misma.
● Realizar la piñata con ayuda del instructivo anexo, dejando a los alumnos que pongan en marcha su
creatividad para la decoración.
● Finalizar la sesión realizando el quinto ensayo del villancico con ayuda de música y movimientos.
IMPORTANTE: LOS ALUMNOS DEBEN ESCRIBIR A SUS POSIBILIDADES SU NOMBRE EN CADA PRODUCCIÓN ESCRITA,
PARA CONTRIBUIR A SU INMERSIÓN EN EL PROYECTO.

VIERNES 8 DE DICIEMBRE DE 2023 – OBSEQUIOS DE NAVIDAD

● Comenzar la sesión platicando acerca de lo que realizamos el día de ayer, e indicar que el día de hoy
culminaremos la piñata para nuestra posada.
● Continuar la sesión, realizando una infografía pequeña acerca de las piñatas y lo que representan en nuestro
país.
● Indicar a los alumnos que en estas fechas, las personas solemos dar obsequios de Navidad, por lo que en esta
sesión realizaremos algunas tarjetas navideñas para nuestros mejores amigos.
● Realizar las tarjetas navideñas con ayuda del material anexo.

● Finalizar la sesión realizando el intercambio de tarjetas navideñas y el penúltimo ensayo de nuestro villancico.
IMPORTANTE: LOS ALUMNOS DEBEN ESCRIBIR A SUS POSIBILIDADES SU NOMBRE EN CADA PRODUCCIÓN ESCRITA,
PARA CONTRIBUIR A SU INMERSIÓN EN EL PROYECTO.

LUNES 11 DE DICIEMBRE DE 2023 – RECETAS DE NAVIDAD

● Comenzar la sesión indicando que el día de hoy realizaremos la última actividad referente a la celebración
de Navidad de nuestro país.
● Platicar acerca de lo que son las recetas e indicar que el día de hoy realizaremos algunas con ayuda del
material anexo y de ingredientes.
● Realizar las recetas con ayuda del material.

● Platicar acerca de lo que sintieron al realizar las recetas navideñas y compartir los productos entre
compañeros.
● Sacar algunas evidencias fotográficas e indicar que las colocaremos en una cartulina para mostrársela a
nuestra comunidad.
 ● Realizar el último ensayo de nuestro villancico.
IMPORTANTE: LOS ALUMNOS DEBEN ESCRIBIR A SUS POSIBILIDADES SU NOMBRE EN CADA PRODUCCIÓN ESCRITA,
PARA CONTRIBUIR A SU INMERSIÓN EN EL PROYECTO.

MARTES 12 DE DICIEMBRE DE 2023 ● Villancicos

MOMENTO 6. RECONOCIMIENTO
● cartulinas lumines
● Comenzar la sesión platicando acerca de lo que hemos logrado y de lo que se nos ha dificultado a lo largo
●
de estos días.
● Poner en escena el villancico, a modo de ensayo general, para vislumbrar aquellas dificultades que tenemos
en la presentación.
● Cuestionar a los alumnos acerca de cómo nuestra comunidad va a poder pasar a nuestra posada, y a
visualizar todo lo que hicimos a lo largo de este tiempo, y escuchar sus aportaciones guiando sus respuestas
hacia la elaboración de un croquis o un mapa que nos indique las estaciones de nuestra posada navideña.
● Realizar el mapa de cómo se van a encontrar las estaciones de nuestra posada navideña.,
MOMENTO 7. CONCRECIÓN ● Papel bond
Realizar una primera demostración, o versión del producto final que es nuestra posada, para identificar si se logró
realizado en las
dar solución a la problemática detectada desde un principio.
primeras sesiones.
Fase 3. MIÉRCOLES 13 DE DICIEMBRE DE 2023 ●
Intervención MOMENTO 8. INTEGRACIÓN
● Realizar la explicación de soluciones y recomendaciones que dimos el día de hoy y brindar la
retroalimentación pertinente, para poder poner en práctica nuestra posada navideña.
● Realizar una invitación a la comunidad en general para la asistencia a nuestra posada

JUEVES 14 DE DICIEMBRE DE 2023 ●

MOMENTO 9. DIFUSIÓN
Con ayuda de la organización de los padres de familia y del la docente, realizar la posada y convivencia
navideña, en donde se mostrará todo el avance y la conclusión del proyecto.

VIERNES 15 DE DICIEMBRE DE 2023 ●

MOMENTO 10. CONSIDERACIONES
● Realizar el seguimiento y la retroalimentación con ayuda de las opiniones de los padres de familia y la
comunidad en general, acerca de cómo impactó el producto, en este caso, nuestra posada navideña, en la
apropiación de nuestra cultura mexicana.
● Conversar acerca de lo que sintieron en la posada al presentar nuestro villancico.
 MOMENTO 11. AVANCES ●
Realizar una toma de decisiones acerca de planteamientos que nos permitan analizar la retroalimentación
recibida, y emplearla para mejorar los procesos en futuros proyectos.

Técnica de
Instrumento Indicadores Evidencias
evaluación

* Análisis de * Lista de cotejo * Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de la comunidad o de otros lugares, los * Fotografías
desempeño. dice con fluidez, ritmo y claridad. * Videos
* Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos. * Carteles.
* Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones
culturales y artísticas (pintura, artesanías, entre otras) a partir de sus elementos.
* Experimenta con los diversos elementos de los lenguajes artísticos, y descubre sus
posibilidades de creación y expresión.
* Distingue algunas características del entorno natural, como el clima.
* Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles, para resolver situaciones diversas, los
compara con los de sus pares y cuida su integridad y la de los demás.
* Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica
a sus pares y otras personas.
* Distingue objetos pesados y ligeros.
* Escucha los sonidos que producen los objetos de su entorno y los reproduce con algunas
partes del cuerpo u objetos.
* Identifica objetos, prendas de vestir o alimentos que provienen de la naturaleza y los usa o
consume de manera racional.
* Reconoce que los eventos, celebraciones y conmemoraciones son parte de la historia de su
comunidad y país.
* Comparte con sus pares información personal, acerca de sus gustos, familia, emociones
identidad, entre otros.
* Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo, o enojo, al participar en juegos
de representación.
 * Saludo * Despedida
* Pase de lista * Semáforo de la conducta
Actividades
* Colocación de fecha * Homenaje
permanentes * Educación física * Pausas activas
* Actividades de igualdad * Recreo
* Almuerzo *

Observaciones y
ajustes realizados
durante el
desarrollo del
proyecto

Vo.Bo.

Profra. Mtra.

Docente Responsable Directora Escolar

Periodo de aplicación:

Metodología:

Proyecto:

Observaciones y
 ajustes realizados
durante el desarrollo
del proyecto (por
sesión)